不跳樓梯不從高處往下跳不爬欄桿課件

不跳樓梯不從高處往下跳不爬欄桿1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。不跳樓梯不從高處往下跳不爬欄桿不跳樓梯不從高處往下跳不爬欄桿1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。安全教育主題班會課間活動安全美術(shù)教育與教學方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要依賴得當?shù)慕虒W方法去完成。教學方法是教學的重要基本要素，沒有靈活多樣的教學方法，就不能很好地完成教學任務，提高教學質(zhì)量便是一句空話。教學方法是完成美術(shù)教學任務的紐帶。如何針對鄉(xiāng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀及特點，充分利用當?shù)刎S富的美術(shù)資源，采用新的教學方法，開展有特色的美術(shù)教學模式，這將有助于提升農(nóng)村中學美術(shù)教學的活力，讓更多的學生參與到美術(shù)活動中來，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和增強對大自然、人類社會的熱愛及責任感。針對上述農(nóng)村中學美術(shù)教育存在的幾點問題，當前的農(nóng)村美術(shù)教育方式應力求創(chuàng)新，采用先進的創(chuàng)新型的教學方法。一、以學生為立足點，學生“談”為主現(xiàn)在的美術(shù)教科書都比較充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生參與表現(xiàn)與創(chuàng)作欲望的思想，這一角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮了學生在美術(shù)課程學習中的主體作用，給學生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造能力的空間。這樣使得學生們在表現(xiàn)過程中真正感受到創(chuàng)造的喜悅，在自己制作的過程中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的豐富性，深度以及魅力。這一點的發(fā)展正是美術(shù)教育在制作、創(chuàng)作領(lǐng)域中突飛猛進的結(jié)果。美術(shù)是一門很特殊的學科，單純依靠老師的教是無法激起學生廣泛的興趣，只會讓學生覺得枯燥無味。美術(shù)的魅力就體現(xiàn)在體會、運用制作、創(chuàng)作的活動過程中，而參與這一過程的是學生，因此學生的“學”便提高到一個高度，成為美術(shù)教學過程中起關(guān)鍵作用的一環(huán)。發(fā)展到現(xiàn)在，充分調(diào)動學生的積極性及求知欲，這不僅對于美術(shù)學科的學習，對于其他學科的發(fā)展也是具有很大的借鑒意義的。二、運用多媒體教學，提高學生對美術(shù)的學習興趣根據(jù)心理學的有關(guān)理論，人的興趣首先產(chǎn)生于新奇事物和它獨特形式的刺激，學生只有有了對美術(shù)的獨特興趣，才能激發(fā)他們的求知渴望。在美術(shù)教學中，多媒體教學的使用起著極其重要的作用。多媒體包括掃描儀、投影儀、幻燈機等多種教學設備。例如，在美術(shù)課教學中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時時間和精力又不允許，這就需要掃描儀的幫助。如八年級的美術(shù)課有梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以收集大量的圖片，通過CAI演示，讓學生欣賞、體會、感受，從而再進行臨摹、訓練。同學們既高興又啟發(fā)了想象，整堂課自始至終都有趣味。這樣的課，他們自然愛上，而重點、難點又在欣賞中解決了。在上手工課示范作業(yè)時，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學生無法清楚而完整地看到整個示范過程，因而有一部分學生因不會做而不想做。但我們?nèi)绻\用實物投影儀，這個問題也就迎刃而解。小小的剪紙課教學，教師剪完作品后，拿著展示給學生，和放于幻燈機或投影儀上放大，二者的效果就不一樣，后者給學生一種新奇感，可以誘導學生的創(chuàng)作欲望?？傊?，多媒體教學工具，具有體積小、資金少等特點，一般邊遠地區(qū)的教師也能掌握。只要教師教學中應用得法，就能收到良好的效果，把多媒體教學引入課堂，集中了學生的注意力，提高了學生的美術(shù)鑒賞能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)作情感，這才是教學的最終目的。三、運用農(nóng)村美術(shù)教學資源，鼓勵學生創(chuàng)作要全面提高農(nóng)村中學的美術(shù)教學質(zhì)量，僅依靠教教材、學教材，那是遠遠不夠的，教材的內(nèi)容與學生的實際有差距，與學校的辦學條件也有差距，如何挖掘新課程美術(shù)的課程資源，直接關(guān)系到美術(shù)課的教學實效。農(nóng)村的美術(shù)教學，就要聯(lián)系農(nóng)村教育的實際狀況。教師要引導學生把得天獨厚的自然環(huán)境資源和獨具特色的民間文化資源引入到自己的創(chuàng)作過程中來，努力開發(fā)農(nóng)村當?shù)孛佬g(shù)資課程源，大膽對原有教材進行增改，補充一些學生愿意學的、教師所擅長或有特殊興趣的內(nèi)容，引導學生把美術(shù)學習與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運用生活、即充分挖掘當?shù)厝宋?、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課。如：野外寫生，蘿卜雕刻、稻梗手工藝術(shù)、家鄉(xiāng)建筑，變廢為寶的綜合實踐等。只有這樣，才能讓學生在有限的學校教學資源的背景下，尋求到全新的、充足的、適合農(nóng)村孩子美術(shù)學習的教學新資源。讓學生走進生活，把自己看到的，想到的，加上自己的真情實感去描繪，去創(chuàng)作。值得注意到是，教師在教學中，一定要十分注意給學生提供一個展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學中杜絕扼殺學生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因為美術(shù)不同于某道數(shù)學題只能有一個答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，條條框框太多會限制學生的創(chuàng)作思路，使學生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。所以，不管學生的作品顯得夸張還是平淡，細膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學生的思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學生心靈的反映。我們應該多多采用鼓勵的教學方法，讓學生充分自由地發(fā)揮。四、對學生作品的評價方式要多元化對學生自由創(chuàng)作的作品，我們切忌以自己成人的眼光去判斷它的好與壞，要充分考慮到學生的認知水平以及他們對世界對生活的領(lǐng)悟水平，多肯定學生獨具創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會給學生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個有利的條件，從而喜歡創(chuàng)作。傳統(tǒng)的教學中給學生布置美術(shù)作業(yè)就像一件任務一樣，只求數(shù)量，不求質(zhì)量，一味讓學生臨摹書上現(xiàn)成的作品而忽略了學生在藝術(shù)活動中的創(chuàng)新。而現(xiàn)在就學生作品來看，非常全面地從色彩、形狀、構(gòu)圖著眼，并表現(xiàn)在創(chuàng)作作品中的美感特征為標準，讓學生充分運用自己的美學知識，發(fā)揮自己的現(xiàn)象能力，善用各種美術(shù)材料，從而創(chuàng)造出具有美感的作品。新的評價標準提高了學生的興趣，是值得肯定的。作為農(nóng)村中學的美術(shù)教師，我們要結(jié)合農(nóng)村新課程的特點，不斷去鉆研、探討、思考，主動、大膽開展農(nóng)村特色化美術(shù)教學。這是時代對我們的要求，也是新課改對我們的希望。只要我們做個有心人，盡自己的綿薄之力，善于在生活當中去粗取精，提煉適合于本地方的學生的農(nóng)村美術(shù)資源，這樣我們就會發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土的美術(shù)資源真是“取之不盡，用之不竭”，而我們的農(nóng)村美術(shù)課堂將會是形式各異，多姿多彩，大放光芒!一、農(nóng)村高中作文語言表達的現(xiàn)狀農(nóng)村普通高中學生一說到寫作文，就一個字：“怕！”巧婦尚且愁于無米之炊，何況非巧婦的農(nóng)村普通高中學生？生動精妙語言的缺乏，讓學生對作文的“寫”束手無策，布置作文下去，即使找到了素材，學生望文（作文材料）還是無話可說。有的拖拖拉拉不肯寫，即使寫出來也辭不達意。有的錯漏百出，不知所云；有的嗦半天，讓你讀得心里冒煙。缺少了順暢而靚麗的語言，作文定會黯然失色。這正驗證了先賢孔子的話：“言之無文，行而不遠?！倍?、研究高中農(nóng)村作文語言并提出書面修改的意義審題立意，材料運用，結(jié)構(gòu)構(gòu)思，語言表達，再加上整體的發(fā)展分，構(gòu)成了作文得分的幾大塊。高中語言的深博與語言的多面化、形象化，是作文的一大亮點，一個大得分點。語言表達不好，想要高分，幾乎不可能。無論學生天資聰慧或愚鈍，語言表達的提升，都不能一蹴而就。教師必須在高一年級就給學生強調(diào)語言表達和積累的重要性，并要求學生逐步學會修改作文語言。學生才會提高重視程度并積極主動地去積累、訓練及修改，提高語言表達水平，才能在高考中厚積薄發(fā)。三、提高作文語言表達及書面修改作文的策略我們對學生作文語言的修改，不能單純靠老師，也不能全盤放手給學生，需要教師的領(lǐng)改精批和學生的自修自改。必須明確的是，教師的批改和學生自己的修改，目的都是為了提高學生的作文語言表達能力。教師的批改，最后也要落實到學生對自己作文語言的修改和提高，這才能真正體現(xiàn)語言批改的實效性。（一）批改之準備1.教師補講句子語法知識，明確要求語言表達要規(guī)范通暢。初中新課標規(guī)定：語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。淡化了現(xiàn)代漢語語法知識后，初中語文教學很少對語法知識作詳細講解，造成了學生句子語法知識的空缺，學生是聞其名不知其細，有時出現(xiàn)錯誤也不知道。教師從高一年級時得先要兩三節(jié)課來補充講解句子的成分語法知識，讓學生了解句子中的主、謂、賓、定、狀、補語六種基礎(chǔ)成分和排序知識。將語言表達的“根”打好了才能繼續(xù)讓語言表達的枝長得更高，葉長得更茂。2.學生積累美言美語，提高語言表達水平，以促進修改。沒有語言的積累，只有單純的修改方法，那只是閉門造車，虛而不實。修改，得需要學生有一定的語言基礎(chǔ)，有較高的語言文采。所以語言方面的修改，有一個大的前提：學生要多閱讀，多積累！教師需在高一年級就開始強調(diào)、激勵并督促學生，讓學生做好語言上的積累：（1）運用多種方式（課堂詩文朗讀，美語佳句背誦比賽，當堂訓練語言表達能力等等），激勵學生閱讀大量的書籍，引導并促進學生多背古詩名言佳句。（2）堅持摘抄美言佳句，吸收其精華，慢嚼慢賞中應用，提高自己的作文語言表達能力。（3）模仿練習，把他人的語言轉(zhuǎn)化成自己的語言，學以致用。（4）多寫日記、隨筆。古人云：多讀胸中有物，勤寫筆下生花。學生語言表達上提升了，才能在作文語言修改中跟上節(jié)奏，對語言進行再潤色修改，進而又提高語言的表達水平。（二）教師之批改：示范批改以明方法，精選批改以激勵學生一開始就直接叫學生自己改，不大實際，學生會有抗拒心理，所以教師要先示范批改。教師的示范批改，給學生知道錯在哪里，示范如何修改如何提升。特別是高一年級時，教師批改的量更要多一些，但要全篇語言修改，實施難度大，主要還是選改，精改。老師對學生語言的修改主要針對兩方面：一是語言表達時不夠規(guī)范，二是文采欠缺。1.語言規(guī)范表達方面的修改：老師畫出部分典型語法錯誤的句子并在旁邊進行修改，評講時多媒體展示出來分析。讓學生注意這種表達不合語言的規(guī)范化，要在平時養(yǎng)成規(guī)范表達的習慣。2.在語言文采方面的精改：作文要升格，語言必須要文采斐然。教師也必須在學生作文語言文采方面進行修改和提升示范。（1）劃出并寫鼓勵之評語。對有文采的語言，即使是偶有佳句，老師都可以在其卷面上勾畫出佳句，寫上評語“精采”“辭藻美、意境美”“古樸文雅，富有凝練”“幽默風趣，獨具個性”“文采飛揚，情理交輝”“生動鮮活，意蘊深遠”等評語以示肯定與鼓勵。（2）朗讀學生的美言佳句?？稍谡n堂上作文評講中朗讀出來，也可在課外將學生文辭優(yōu)美的句子打印出來，貼在教室墻上，或在班級作文報中展示出來，使學生得到肯定與鼓勵，激勵其再接再厲，并影響其他同學，互相激勵中促進學生平時有意識地積累優(yōu)美生動語言，習慣去寫出生動鮮活的語言。長期以往，學生作文語言定會妙筆生花。（3）教師修改片斷作文。將學生部分表達平實的片斷作文進行修改，讓學生對比批改前后之效果，感受描寫細致或抒情感人或說理深刻或幽默個性等語言魅力，從而受影響和熏陶。有其師，必有其生。這種方式實施起來就是較費時費力，但指導性較直觀。（三）學生之自我批改：在老師的指導下，學生學會修改自己的語言語言修改是一項大工程，老師修改是屬于領(lǐng)改，而不是全改。授之以漁，教是為了學生會，才是教的真諦。剛開始可能會有學生不情愿，但還是半逼半愿中再一點點地肯定學生，激勵學生，讓學生先點滴到片斷一步步地主動去修改起來。教師可指導學生從以下方面去修改作文的語言：1.要保證語言表達的規(guī)范通順。學生可在自己卷面上找出有毛病的句子嘗試著修改。如果語法知識實在太差，錯誤太多，也讓同學或老師幫找出病句，同學幫忙解析修改后再自己理解修改，逐漸養(yǎng)成規(guī)范表達的習慣。當然，課后，得要求學生多讀書，讀書中多接觸多熟悉語言表達習慣，真正領(lǐng)悟透徹語言“規(guī)范”“通順”的內(nèi)涵。2.語言文采方面修改及提升。文采斐然是高分作文的必要因素。老師要指導學生將語言加工潤色，進行豪華裝修。修改時可突出自己語言上的優(yōu)勢，或描寫細膩，或抒情感人，或情理深刻……還要避開自己的劣勢，揚長避短，逐漸地改進，在自己的作文表達中展現(xiàn)出最好的一面。1207班梁曉東同學曾寫過“雨中父親背我上醫(yī)院”的片斷，因語言表達過于平淡而未能突顯父親的形象，未能讓讀者感同身受。筆者就讓他加上一些動作細節(jié)描寫，并加上環(huán)境的渲染和“我”的感受，人物形象馬上生動突顯，感更細膩而真切。修改后筆者將文章讀了出來，學生熱烈鼓掌，梁曉東同學興奮異常，悟到了細節(jié)描繪的妙處，嘗到了語言修改的甜頭，平時更在意語言的描摩與錘煉，其表達水平的提高也就自然而然，水到渠成了――他后來成為班上寫作文的佼佼者。3.指導學生經(jīng)常進行語言片斷修改。語言片斷的修改占時間不多，靈活，可操作性強。筆者在作文評講時經(jīng)常要求學生當堂或課后進行作文片斷語言上的修改。鳳頭鳳尾，是閱卷老師較為重視的，筆者讓學生修改最多的就是標題，開頭和結(jié)尾這幾大部分，再從文章中挑選其他一兩段進行語言上的修改。在高強度高速度的語文考試中，學生寫作文時也習慣了要寫好標題，寫好開頭結(jié)尾，并注意寫好行文構(gòu)思中前后的連貫順承語言。（四）學生之互批互改――美語佳句之分享和積累，思想智慧之交流和碰撞和作文其他方面的修改一樣，語言的修改上也可以運用學生互批互改形式。學生水平各有不同，語言風格也有差異。語言上互批互改，既能使語言較弱的同學得到幫助，也能讓語言水平高的同學得到繼續(xù)的肯定，互相促進提升，老師也樂得輕松，皆大歡喜。這種批改法筆者常常運用。事實證明，效果很好。今年我省二?？荚囍械淖魑牟牧险f的是杭州圖書館開放給弱勢群體，一些拾荒老人也每天洗干凈手，進圖書館認真閱讀。班級里韋凌同學開頭寫的是“圖書館對外開放，是多么好的心。人類，有心靈之美”，立意范圍擴大化了。梁曉東同學從高一修改自己的作文得到肯定后就很喜歡幫別人修改作文，這次他將韋凌作文的開頭改成：“筆揮龍活，硯動鳳舞，留盡書韻之境，讀的是白紙黑字，賞的是世間美景，感的是人生百態(tài)，悟的是處世真理，拂一把墨香，迷一段心扉。圖書館對弱勢群體的開放，讓文明之花飄散到弱勢群體的天空中，讓人心更純美，讓世間滿滿都是書香之愛?！闭Z言古樸文雅，凝練而鮮活，立意不僅合題意，而且高雅深刻。同桌韋凌深感佩服，并按其立意，將自己作文的結(jié)尾也作了修改提升。學生間互批互改，把多個人的智慧和優(yōu)美語言互相分享，贏得了更生動的語言，贏得了思想的交流碰撞，贏得了語言表達上的提高。這幾年教學中筆者一直嘗試著運用各種形式對學生作文語言進行修改，到了高三，很多學生已能寫出沒有語法毛病的文章，有些學生還能隨心所欲，信手拈來一篇篇精美典雅的文章。筆者帶了三年的1207班和1212班，作文的平均分比同層次班級都高一些。作文語言修改的各種策略各有優(yōu)劣，幾種方式的相結(jié)合，正好互相補充，老師的選改精批指導促進了學生自我的修改及提升，學生的自批自改，逐漸養(yǎng)成了良好的語言表達習慣，提升了學生的語言表達能力。（責編羅汝君）不跳樓梯不從高處往下跳不爬欄桿1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣1不跳樓梯不從高處往下跳不爬欄桿課件2不跳樓梯不從高處往下跳不爬欄桿課件3不跳樓梯不從高處往下跳不爬欄桿課件4不跳樓梯不從高處往下跳不爬欄桿課件5

1、防磕碰。不在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。

2、防摔。需要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。

3、防墜落。無論教室是否處于高層，都不要將身體探出陽臺或者窗外，謹防不慎發(fā)生墜樓的危險。

4、防擠壓。教室的門、窗戶在開關(guān)時容易壓到手，也應當處處小心，要輕輕地開關(guān)門窗，留意是否會夾到他人的手。5、防火災。不帶打火機、火柴、煙花爆竹、小鞭炮等危險物品進校園，杜絕玩火、燃放煙花爆竹等行為。

6、防意外傷害。不準帶錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，不能隨意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外傷害。

1、防磕碰。不在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止6交通安全交通安全71、行路安全穿越公路時，要聽從交通民警的指揮，要遵守交通規(guī)則，做到“紅燈停，綠燈行”及“一慢、二看、三通過”。2、騎車安全按照交通部門的規(guī)定，不滿12周歲的兒童，不準騎自行車，三輪車和推拉各種人力車上街。就是滿12歲，騎車上街必須遵守交通規(guī)則。騎自行車上街走慢車道，不能進入機動車行駛的快車道，也不能在人行道上騎自行車。1、行路安全8食品衛(wèi)生安全食品衛(wèi)生安全91、不要隨便亂買零食，特別是不要在校園附近、街頭買一些包裝粗糙、三無食品。

2、隔夜食品要加熱，不吃腐爛變質(zhì)的食品，不要喝自來水，更不要隨便亂喝水，生吃瓜果。不要亂吃野果、野菜、蘑菇等野生食物。3、要勤洗手，特別是在飯前飯后，上完廁所必須要把手洗干凈。

4、不要亂吃零食，要時刻保持口腔衛(wèi)生，這樣才能長出堅硬、整齊、潔白的牙齒。5、在購買食品時應認真看清生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。

6、家里的餐具經(jīng)常消毒，廚房要通風，防止發(fā)霉。7、不要偷吃果園的水果，可能有噴灑的農(nóng)藥，以免中毒。1、不要隨便亂買零食，特別是不要在校園附近、街頭買一些包裝粗10防溺水安全防溺水安全111、不要私自在河邊、江邊、水庫邊、水溝邊、池塘邊玩耍、追趕以防滑入水中。

2、嚴禁學生私自下水游泳，