高三工作計(jì)劃

第第頁(yè)高三工作計(jì)劃

高三工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要仔細(xì)討論《課標(biāo)》和《考綱》，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律。在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會(huì)影響復(fù)習(xí)效果，所以我們要在培育同學(xué)的思維技能和探究意識(shí)上下功夫，使同學(xué)始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以同學(xué)的思維活動(dòng)為中心、以同學(xué)的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以同學(xué)的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使同學(xué)全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走；要援助同學(xué)形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)感悟歸納技能、知識(shí)遷移技能、方法運(yùn)用技能、創(chuàng)新思維技能。老師要爭(zhēng)取讓同學(xué)在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。

二、工作目標(biāo)

深刻領(lǐng)悟高考考試大綱的基本精神，精確把握考試大綱的整體要求，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，切實(shí)提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和技能。

2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，要讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、思索、探究，爭(zhēng)取在高三一年的學(xué)習(xí)中使同學(xué)在不同層面都得到提升。

3、搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧并充斥創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在討論高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭(zhēng)取取得階段性的成果。

三、主要問(wèn)題回來(lái)課本不到位。

老師在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)有些浮躁，認(rèn)為除了默寫(xiě)不會(huì)有原題，何必過(guò)它，于是就對(duì)課本輕描淡寫(xiě)地走一遍，甚至對(duì)很多課文不聞不問(wèn)，就是過(guò)也只是只看知識(shí)，不著重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維技能，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購(gòu)買(mǎi)材料，不加判斷地運(yùn)用材料，使同學(xué)的技能難以提高。

2、老師不能做到精選習(xí)題。

由于老師缺乏對(duì)復(fù)習(xí)整體的思索，缺乏對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》的仔細(xì)分析，缺乏對(duì)提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識(shí)，因而不能對(duì)習(xí)題進(jìn)行須要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

3、老師對(duì)同學(xué)語(yǔ)文思維技能、書(shū)面表達(dá)技能訓(xùn)練不足。

同學(xué)在第二卷失分較多，一是理解有問(wèn)題，常常是知其然不知其所以然；二是語(yǔ)言表達(dá)不精確、不簡(jiǎn)練、規(guī)律性差。對(duì)于“理解”問(wèn)題，主要由于老師在平常的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導(dǎo)，沒(méi)有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致許多同學(xué)在平常訓(xùn)練過(guò)程中總是懶于思索，靜等老師講解答案，然后抄在紙上了事。對(duì)于“表達(dá)”問(wèn)題，主要由于老師過(guò)多地著重講，而沒(méi)有著重寫(xiě)，沒(méi)有針對(duì)同學(xué)涌現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓(xùn)練。同學(xué)僅僅聽(tīng)一聽(tīng)、看一看和親自寫(xiě)一寫(xiě)、練一練的效果是不同的'，聽(tīng)過(guò)看過(guò)就忘了，而寫(xiě)過(guò)練過(guò)印象就深刻多了，由于它可以促使同學(xué)思索，這樣才會(huì)使同學(xué)有實(shí)際的提高。

4、老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀積累量少。

高三老師還是就資料講資料，忽視了同學(xué)最基本的語(yǔ)言感知力還是來(lái)自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培育同學(xué)的語(yǔ)感，培育他們對(duì)語(yǔ)言的敏感度，培育他規(guī)律思維的深度和廣度。

5、作文訓(xùn)練效果甚微。

很多老師都有這樣的體會(huì)，每次老師都花大力氣布臵作文，可是寫(xiě)到最末同學(xué)卻越來(lái)越不會(huì)寫(xiě)作文，不喜愛(ài)上作文課，很多老師最末就只有放棄了。

高三工作計(jì)劃篇2

本學(xué)期是高三為最末沖刺前做預(yù)備的階段，作為班主任應(yīng)從思想上予以重視，為提高同學(xué)成果，讓班級(jí)工作上一個(gè)新的臺(tái)階，特制定本工作計(jì)劃：

一、兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)

從思想上給同學(xué)講清我們面臨的高考的嚴(yán)峻形勢(shì)。

自信。抓好勵(lì)志教育，立大志，立堅(jiān)韌不拔之志。相信自己，肯定能行!

恒心。培育同學(xué)打長(zhǎng)久戰(zhàn)的思想預(yù)備;

堅(jiān)韌。培育同學(xué)的吃苦耐勞的精神。

通過(guò)分別談話(huà)，使同學(xué)明白只要有信心，再加上刻苦努力的學(xué)習(xí)，朝著自己的'目標(biāo)進(jìn)展，奮力拼搏，就肯定能夠勝利。

二、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎

“抓兩頭，帶中間”這是常規(guī)的方法。通過(guò)對(duì)優(yōu)生個(gè)別談心，為他們指出學(xué)習(xí)的光明之途，明白所處的位置，鼓足信心，爭(zhēng)分奪秒，為班級(jí)帶頭，立好標(biāo)。在學(xué)習(xí)上既要在全班爭(zhēng)上游，又要在學(xué)校爭(zhēng)先。

對(duì)后進(jìn)的一些同學(xué)個(gè)別談心，讓他們樹(shù)立信心，看到前途的光明。并向他們強(qiáng)調(diào)，只要努力拼搏，考職業(yè)學(xué)校是肯定能夠勝利的。高三班主任工作計(jì)劃抓好這兩個(gè)方面的工作，就為全班的工作奠定了好的基礎(chǔ)。

三、御軍明紀(jì)律，威愛(ài)貴兼施

1、選好班委，維持好課間、自習(xí)紀(jì)律。做到自習(xí)不瞌睡、不外出、不說(shuō)話(huà)，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

2、勤抓常管，多督促，嚴(yán)要求，實(shí)時(shí)進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范同學(xué)的各項(xiàng)管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。

3、指導(dǎo)每位同學(xué)制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確努力的目標(biāo)和方向，通過(guò)常常檢查同學(xué)的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試狀況，實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并通過(guò)班會(huì)課、個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位同學(xué)寫(xiě)出考試的得與失，查找閱歷與不足，并列出整改計(jì)劃和下次考試的目標(biāo)。

5、播放心理健康教育視頻，加強(qiáng)同學(xué)的心理品質(zhì)，擺正同學(xué)的同學(xué)交往觀(guān)念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。

作為班主任，我會(huì)為將高三(10)班帶成文明班而努力。

高三工作計(jì)劃篇3

指導(dǎo)思想：依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，尤其是校教學(xué)工作計(jì)劃中和我們教研組相關(guān)的工作，我們制定了高中英語(yǔ)教研組新學(xué)期工作計(jì)劃。協(xié)作新的課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，我們的教學(xué)工作也要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新課程理念和詳細(xì)措施，使得高中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)跟上新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

重點(diǎn)工作：在完成教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論，實(shí)施好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，整理出一套高中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)分層學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。

課程的改革，使得我們的教研組工作由單元教學(xué)走向了話(huà)題和技能教學(xué)，教材的變革使得我們不能再沉醉在某篇文章的教學(xué)中，我們要放開(kāi)視野，通過(guò)分析教材，整理出高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必修話(huà)題和知識(shí)技能要點(diǎn)，跳出教材的詳細(xì)篇章的范疇。同時(shí)，高一班級(jí)這個(gè)學(xué)期的知識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)時(shí)期，高二班級(jí)將完成高中必修的全部課程，并要對(duì)高中階段的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，高三班級(jí)更是要沖刺高考，將知識(shí)技能綜合起來(lái)，利用這一時(shí)期，我們計(jì)劃將各個(gè)階段的知識(shí)學(xué)習(xí)要求進(jìn)行分層，針對(duì)不同時(shí)期的同學(xué)提出不同的要求。也就是說(shuō)創(chuàng)建一個(gè)知識(shí)部分的試題庫(kù)，根據(jù)不同測(cè)試的要求，將試題分層，依據(jù)同學(xué)的層次，采納不同難度的試題了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

詳細(xì)工作：依據(jù)校教學(xué)工作計(jì)劃，我們教研組主要制定了以下工作作為本學(xué)期的`工作重點(diǎn)。

1.有效實(shí)施“教學(xué)計(jì)劃早知道”工作。

“教學(xué)計(jì)劃早知道”從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始開(kāi)展，雖然做了一些工作，但是工作不是很有條理，臨時(shí)性很強(qiáng)，也沒(méi)有在同學(xué)那里強(qiáng)調(diào)這個(gè)工作的重要性。這個(gè)學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的要求，我們將繼續(xù)以備課組為單位，制定各個(gè)班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃早知道內(nèi)容，并落實(shí)到個(gè)人，實(shí)時(shí)發(fā)給每個(gè)同學(xué)作為他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，援助同學(xué)掌控英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。在學(xué)期末，我們將早知道內(nèi)容整理打包，作為資料留存。

2.繼續(xù)抓好青藍(lán)工程。

每位結(jié)對(duì)的新老師每個(gè)星期至少聽(tīng)骨干老師的2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，并在聽(tīng)課后實(shí)時(shí)撰寫(xiě)課后的反思；同時(shí)每位骨干老師也要至少聽(tīng)新老師的2—4節(jié)課，并確定課堂中涌現(xiàn)的亮點(diǎn)以及找出課堂中有待改進(jìn)提高的地方。師徒共同學(xué)習(xí)，溝通，進(jìn)步。

3.做好各備課組的課題討論工作。

本學(xué)期，三個(gè)備課組制定了各自的討論課題，并制定了實(shí)施計(jì)劃。我們將依據(jù)各自的課題討論，定期溝通討論進(jìn)展，相互援助，共同做好課題的討論工作，在學(xué)期末討論出一個(gè)成果。

4.加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)討論工作。

高中的改革剛剛開(kāi)始，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校本老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的討論，互通有無(wú)，相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)了解，更好地貫徹和實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)。我們盼望在本學(xué)期和中學(xué)教研組共同學(xué)習(xí)，請(qǐng)中學(xué)的老師介紹中考的改革，我們高中老師介紹新的高中課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施計(jì)劃和改革內(nèi)容，這樣，中學(xué)的老師在教學(xué)中能做到重點(diǎn)難點(diǎn)突出，為同學(xué)的高中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，高中老師在教學(xué)中能做到對(duì)同學(xué)的中學(xué)學(xué)習(xí)心中有數(shù)，做好初高中的教學(xué)連接。我們還有利用教研組活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，實(shí)時(shí)了解課改方向，為新高一課改的順當(dāng)開(kāi)展做好預(yù)備工作。

5.繼續(xù)開(kāi)展同學(xué)活動(dòng)，提高同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

本學(xué)期，我們將在高一，高二班級(jí)開(kāi)展英文背誦競(jìng)賽，百詞競(jìng)賽，壁報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，提高同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提高同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)大眾化的競(jìng)賽，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，給他們展示的機(jī)會(huì)。

6.做好骨干老師示范課和高三班級(jí)討論課工作。

聽(tīng)課是老師間相互學(xué)習(xí)的一個(gè)特別好的方法，利用這兩個(gè)機(jī)會(huì)，我們?nèi)M要積極聽(tīng)課，尤其是做好聽(tīng)課后的評(píng)課工作，大家一起，不但要學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，更要分析問(wèn)題，相互援助，共同進(jìn)步。

總之，盼望通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，將以教研組為單位的校本討論進(jìn)行嘗試，使得同組老師在教學(xué)方面有一個(gè)進(jìn)步。

附錄：教學(xué)進(jìn)度

高一：完成牛津版高中英語(yǔ)必修第一、二模塊；

高二：完成牛津版高中英語(yǔ)必修第五、六模塊；

高三：完成牛津版高中英語(yǔ)選

修第九、十模塊，積極完成一輪復(fù)習(xí)，迎接泰州高三聯(lián)考。

高三工作計(jì)劃篇4

目標(biāo)任務(wù)：

主要是通過(guò)足球理論學(xué)習(xí)和足球信息的采集溝通，對(duì)足球這門(mén)課程有一個(gè)全面的了解。通過(guò)親身體檢，掌控足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)的方法，掌控好正確的投籃手型，嫻熟的足球球性，良好的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，可進(jìn)一步提高足球水平有著決斷性的作用，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作是足球運(yùn)動(dòng)的靈魂，因此在學(xué)習(xí)足球的`過(guò)程中可加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，

教學(xué)內(nèi)容：

1、技術(shù)單元〔強(qiáng)化傳球，停球，一對(duì)一持球突破〕考核過(guò)桿，射門(mén)。

2、足球競(jìng)賽的策劃，組織編排。

3、足球裁判，學(xué)習(xí)足球競(jìng)賽規(guī)章，足球裁判法，考核足球裁判的常用手勢(shì)。

4、復(fù)習(xí)足球裁判常用手勢(shì)，臨場(chǎng)裁判實(shí)習(xí)。學(xué)習(xí)足球裁判的分工和合作。強(qiáng)化傳球，停球，一對(duì)一持球突破，過(guò)桿，射門(mén)技術(shù)

5、集體防守戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)化個(gè)人進(jìn)擊技能。復(fù)習(xí)提高7人制與11人制競(jìng)賽的不同和相同點(diǎn)，11人制競(jìng)賽的位置分工和合作，掌控控球技術(shù)、組織和進(jìn)擊技能。

6、課外活動(dòng)模塊：各班級(jí)組織AB兩支球隊(duì)參與全校11人制足球賽，加強(qiáng)訓(xùn)練協(xié)作，觀(guān)看爭(zhēng)論競(jìng)賽過(guò)程。積極參加全校足球聯(lián)賽，結(jié)交足球伙伴，體檢深中足球文化的歡樂(lè)，提高自已的足球技術(shù)水平

1、足球三級(jí)水平教學(xué)目標(biāo)

〔1〕強(qiáng)化個(gè)人技術(shù)特點(diǎn)，初步形成自已的個(gè)人技術(shù)風(fēng)格。

〔2〕通過(guò)7人制和11人制教學(xué)競(jìng)賽，把個(gè)人技術(shù)和團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)相結(jié)合，提高團(tuán)隊(duì)的分工和協(xié)作技能，

〔3〕組織高一高二班級(jí)7人足球賽。

2、足球三級(jí)水平教學(xué)內(nèi)容

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教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)單元

A

學(xué)習(xí)7人制足球裁判規(guī)章和裁判法。

1、學(xué)習(xí)和掌控7人制與11人制競(jìng)賽的不同和相同點(diǎn)

2、11人制競(jìng)賽位置分工和合作，

B

充分發(fā)揮自身技術(shù)特長(zhǎng)，查找自已在的場(chǎng)上最正確位置，練出自已的個(gè)人技術(shù)風(fēng)格。

1、掌控后位的控球技術(shù)和組織進(jìn)功技能。

2、提高防守和進(jìn)擊技術(shù)。

3、提高閱讀競(jìng)賽技能。

C

學(xué)習(xí)7人制和11人制攻防戰(zhàn)術(shù)。

1、防守戰(zhàn)術(shù)〔盯人和協(xié)防〕

2、進(jìn)擊戰(zhàn)術(shù)〔踢墻二過(guò)一、直傳斜插〕。

D

課外活動(dòng)溝通和競(jìng)賽

1、組織全校7人制足球賽。

2、組織足球社團(tuán)活動(dòng)，汲取新的球友加入社團(tuán)。

E

足球競(jìng)賽的臨場(chǎng)指揮

1、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用暫停和換人，什么狀況下用？

2、依據(jù)場(chǎng)上狀況如何轉(zhuǎn)變攻防戰(zhàn)術(shù)。

F

基本功強(qiáng)化練習(xí)

1、提高控球技能，傳球的視野〔長(zhǎng)傳和短傳〕

2、持球突破技術(shù)和遠(yuǎn)射技能

G

學(xué)習(xí)集體防守，加強(qiáng)個(gè)人突破技能。

1、實(shí)時(shí)協(xié)防、

2、運(yùn)球突破

H

課外活動(dòng)溝通和競(jìng)賽

1、指導(dǎo)低班級(jí)球友，援助他們提高技戰(zhàn)術(shù)技能和足球意識(shí)。

2、組織足球社團(tuán)活動(dòng)，充分發(fā)揮自已在社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)作用。

3、足球三級(jí)水平考試方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

分值

考試內(nèi)容

得分和扣分方法

20分

每節(jié)課考勤

曠課一次扣2分

30分

老師和同學(xué)一起評(píng)測(cè)

曠課一次扣1分，獲校全明星稱(chēng)號(hào)加5分

10分

7人制教學(xué)競(jìng)賽

同學(xué)互評(píng)，自我評(píng)價(jià)

20分

停球－過(guò)桿－射門(mén)

15秒10分，10秒20分。

20分

二套2人基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)演練――射門(mén)

每套戰(zhàn)術(shù)10分，自我創(chuàng)新戰(zhàn)術(shù)加5分。

高三工作計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹素養(yǎng)教育和課程改革精神。在學(xué)校和教育處的高度重視和徑直領(lǐng)導(dǎo)下，為培育適應(yīng)二十一世進(jìn)展需要的人材，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)懷體諒、培育愛(ài)好、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，圓滿(mǎn)的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調(diào)動(dòng)本組老師的積極性，在教學(xué)中探究出一條具有本組勝利閱歷的好教學(xué)模式。

二、工作目標(biāo)：

1.每周集體備一次，組員出席率達(dá)100%。

2.切實(shí)抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。

3.切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，培育同學(xué)的動(dòng)手技能。

4.加強(qiáng)關(guān)鍵問(wèn)題、內(nèi)容的溝通與討論。

5.做好老師的培育工作。爭(zhēng)取講一節(jié)校公開(kāi)課。

6.每位組員采納一種新的教學(xué)模式。

7.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，使高三教學(xué)有的放矢。

8.平行班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一試題。

9.進(jìn)一步加強(qiáng)電化教學(xué)的應(yīng)用比例，為教育教學(xué)服務(wù)。

10.加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需要。

三、詳細(xì)措施

1.分解考點(diǎn)到每節(jié)課，將知識(shí)復(fù)習(xí)與專(zhuān)題歸納相結(jié)合，復(fù)習(xí)中重視知識(shí)的橫向?qū)捙c縱向深入；

2.對(duì)例題、練習(xí)、試題，加強(qiáng)針對(duì)性的.篩選，特別關(guān)著重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)狀況；3.引導(dǎo)全體同學(xué)探究化學(xué)復(fù)習(xí)方法，狠抓聽(tīng)課效率和作業(yè)質(zhì)量?jī)蓚€(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；

4.針對(duì)不同的同學(xué)采用不同的策略，對(duì)于