2022年部編版三年級上冊語文教學設(shè)計全冊第六單元19海濱小城教案

但海濱小城

1.認識“濱、鷗”等11個生字，讀準多音字“臂”，會寫“濱、灰”

等13個字,會寫“海濱、街道”等16個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文描寫的主要景物及其樣子。（重

教學

點）

要求

——3.能找出第4?6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

（重點）

4.能摘抄自己認為寫得好的句子,并與同學交流。

教學---------------------------------------------------------------

兩課時。

課時---------------------------------------------------------------

一第一課時

數(shù)學目標

1.認識“濱、鷗”等11個生字,讀準多音字“臂”，會寫“濱、灰”等13

個字,會寫“海濱、街道”等16個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，弄清段落的意思。

數(shù)具準備

課件。

教學過程

一談話引入，激發(fā)興趣

藍色的大海，藍色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗，各種顏色、各

種花紋的貝殼,青色的蝦和蟹,金黃色的海螺，出海歸來的船隊。這一切是多么美

麗、多么誘人啊!你們想去看看嗎？

臨海的小城里那些棕樹葉子散發(fā)出的清香,鳳凰樹開出的美麗花朵,小城公

園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹,樹下那些笑語歡顏的兒童、青年、老人。小城街

道那踩上去就咯吱咯吱作響的細沙路面。這一切又是那么自然、清新、灑脫。

同學們，你們想去瞧瞧嗎？（出示課件2）

r-------

有關(guān)海濱小

城的圖片一

好!老師這就帶你們一同去游覽一一海濱小城。（板書題目：海濱小城）

設(shè)計意圖：以談話的形式引入課文題目，再展示美麗的圖片,使學生興趣盎

然地進入教學情景。

二初讀課文，掃除障礙，了解大意

1.學生用自己喜歡的方式讀課文。（出示課件3）

彳-----------------------------------------------------------------------------------------V拒件

（1）借助拼音自讀課文，邊讀邊標記自然段。

（2）課文的每個自然段講了什么？

（3）自學文中的生字，理解字詞。

2.小組交流，匯報發(fā)言。（教師小結(jié)）（出示課件4）_______

r-----------------------------------------------------------------------------------------------------------V速件4]

第1自然段：美麗的海。生字：濱、灰、飄。新詞：浩瀚、交界、水平線、機

帆船。

第2自然段:早晨的海面。生字：漁。多音字：臂。

第3自然段：沙灘上的貝殼與捕魚歸來的船隊。生字：遍、躺、載、靠。新

詞：寂寞、喧鬧。多音字：載。

第4自然段：小城庭院里的樹。生字：亞、夏。新詞：庭院、亞熱帶、籠罩。

第5自然段：小城公園的榕樹。新詞：每逢。

第6自然段：小城街道很整潔。生字：除、踩。新詞：甚至。

第7自然段：總結(jié)小城既美麗又整潔。生字：潔。新詞：整潔。

三檢查預(yù)習，學習字詞

1.學習新詞。（出示課件5）

海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰樹

亞熱帶榕樹石凳每逢除了

2.指名讓學生讀,齊讀。

3.注意讀準多音字“臂”。在“胳臂”中讀“bei”，在“手臂、臂力”等

詞語中讀“bi”。

四指導(dǎo)分段

1.把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。

2.作者是按什么順序來觀察海濱小城的？（從海濱到小城，即從遠到近的順

序）

五寫字指導(dǎo)

1.學習生字。（出示課件6）

f?-----------------------：------------

濱灰飄漁遍躺載

匕亞夏除踩潔

2.指名讓學生朗讀。

3.識記生字。你是如何記住這些生字的？

加一加：“？+-+兵=濱”+魚二漁”"扁+1_=遍”“身+尚=躺”“告+非

=靠”“一+業(yè)=亞"'邛+余=除”“足+采=踩""7+吉=潔”。

換一換：“友”把“又”換成“火”就是“灰”。

減一減：“廈-廠=夏”。

4.重點字的書寫指導(dǎo)。

"躺"：''身"最后一筆撇右邊不出頭。

“載”：筆順是橫、豎、橫、橫、撇折、豎、提、斜鉤、撇、點，書寫時筆

順不能弄錯,不能遺漏筆畫。

“靠”：中間的“口”要寫得扁些。

“亞”：上橫短，下橫長。

“潔”：右上部分是“士”。

5.自由練習，教師巡視,個別指導(dǎo)。

設(shè)計意圖:鼓勵學生用多種方法識記生字，鍛煉了學生的自學能力。對重難

點生字進行書寫指導(dǎo),教會了學生正確的寫字方法,為學生養(yǎng)成良好的書寫習慣

打下了基礎(chǔ)。

六熟讀課文，積累佳句

學生用自己喜歡的方式朗讀全文,積累文中的好詞佳句，深入體會課文內(nèi)容。

課后反思

1.在教學中，讓學生用朗讀、默讀、自由讀、指名讀等多種形式讀課文，真

正地實現(xiàn)以讀代講、以讀促講。這樣的教學模式有利于學生養(yǎng)成自主學習的好

習慣,積累到一些好詞佳句,為提高寫作能力打下堅實的基礎(chǔ)。

2.鼓勵學生以小組為單位,選擇自己喜歡的內(nèi)容,采用大家共同總結(jié)的方法

進行學習。小學生探求新知的欲望十分強烈,興趣十足,會在自主學習的基礎(chǔ)上

相互交流。這樣,不僅能充分調(diào)動學生自學的積極性,而且促使學生實事求是地

選擇學習內(nèi)容。

第二課時

數(shù)學目標

L正確、流利地朗讀課文。能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

2.能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

3.能摘抄自己認為寫得好的句子,并與同學交流。

教具準備

課件。

教學過程

一復(fù)習導(dǎo)入

1.上節(jié)課，我們學習了課文《海濱小城》，這節(jié)課，我們來繼續(xù)深入學習這篇

課文。

2.我們初步領(lǐng)略了海濱小城的旖旎風光,海濱小城給你留下了什么印象呢？

3.這么美麗、整潔的地方，你們愿意跟隨老師去游賞嗎?下面就讓我們帶著

輕松的心情,走到街道的盡頭,看看海濱的美麗景色。

二范讀課文，制定目標

1.學生聽教師范讀課文，邊聽邊畫出不懂的內(nèi)容。聽后簡單說說自己的感受。

2.制定目標。

(1)根據(jù)學生提出的問題進行梳理,共同制訂學習目標。

⑵教師小結(jié)：同學們提出的疑問都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點的。這

節(jié)課我們一起去尋找答案,解開疑問。

設(shè)計意圖:教師范讀課文后學生感知課文,提出質(zhì)疑,培養(yǎng)了學生質(zhì)疑問難

的能力。

三學習第一部分

1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文第廣3自然段，按要求學習。(出示課

件8)

p---------------------------------------------------------V課件，

(1)邊讀邊找:這部分介紹了海濱的哪兩個地方？

(2)你看見了哪些景物？從哪里體會出海濱的美？

(3)帶著感情朗讀課文，讀出美感。

2.學生讀句子,抓住景物特點談?wù)勛约旱捏w會。教師在學生談體會的同時用

筆畫出表現(xiàn)海濱絢麗色彩的句子，以此幫助學生體會色彩之美。教師適時點撥，

引導(dǎo)學生理解重點詞語,并指導(dǎo)朗讀,隨時評議。

(1)“鍍”是什么意思？為什么要用“鍍”？

①學生自由發(fā)言。

②教師評議并小結(jié)：“鍍”是用物理或化學方法使一種物質(zhì)附著在別的物體

的表面。這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦，像鍍上一層金子,形

象地表現(xiàn)了色彩之美。(板書:大海色彩絢麗)

③指導(dǎo)朗讀:金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷人，誰能把這種奇異之

美讀出來？(學生練讀,指名讓學生朗讀)

(2)“寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋美,為什么還寂寞地躺在

那里？(指名讓學生說)

①教師展示第3自然段重點句子。(出示課件9)

這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

②學生自由朗讀,指名讓學生朗讀。

3.教師小結(jié)景物特點。

(1)在海濱，我們看到了哪些美麗的景物?根據(jù)提示說一說。(出示課件10)

.--------------------------------------------＜誄件10]

）的大海）的貝殼

（）的天（）的魚

（）的機帆船（）的蝦和蟹

（）的軍艦（）的海螺

（）的海鷗和云朵

（2）教師評議并小結(jié)。

（3）海濱的景物那么美,顏色那么多,你能用一個詞語來概括嗎？（色彩絢麗）

4.在美麗的海濱,我們除了能看到絢麗的色彩，還聽到了什么聲音？（汽笛聲、

喧鬧聲）

（1）想象:這是一個怎樣的場面?人們?yōu)槭裁锤吲d?他們會說些什么？（漁船滿

載而歸的熱鬧場面,充滿歡聲笑語）

（2）教師小結(jié):海濱絢麗多彩,展現(xiàn)出一個水產(chǎn)大豐收的生動畫面。我們在這

里看到的家鄉(xiāng)不但景美,而且還有著勤勞的人民。如果你的家鄉(xiāng)在這里，你一定

也會為家鄉(xiāng)的美麗和富饒而感到驕傲。你能體會出作者對家鄉(xiāng)有一種怎樣的感

情嗎？（愛）帶著這種感情一起朗讀“遠處響起了……”

5.作者是怎樣寫出海濱之美的？（讀一讀表示色彩的詞語）

（1）色彩詞語一一把海濱描繪得絢麗多彩。（美）

（2）分層練習一一先寫又多又美的貝殼寂寞地躺在那里，再寫漁船歸來時的

喧鬧，兩者形成鮮明的對比,前者為靜態(tài),后者為動態(tài),突出海濱景色的美麗、生

機勃勃、惹人喜愛。（板書:沙灘動靜結(jié)合）

6.小結(jié)學法。

（1）我們剛才是怎樣學習海濱這一部分的？

是通過大海和沙灘兩方面學習海濱這一部分的。（板書:海濱大海沙灘）

（2）學生交流,派代表發(fā)言。

（3）教師小結(jié)。

①讀,找地點，標景物。②讀,抓特點，體會美。③讀,有感情，讀出美。

7.有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。

四學習第二部分

1.談話過渡:從美麗而喧鬧的海濱歸來,讓我們再到小城里輕松漫步吧。

2.自學要求。（出示課件11）

--------------------------------------------------------------V耀伴ii

（1）邊讀邊想：這部分寫了小城哪些地方？

（2）用簡潔的語言說說：這些地方各有什么特點？

（3）從閱讀中你感受到了小城的什么特點？你是從哪些語句中體會出來的？

有感情地讀一讀。I

設(shè)計意圖:提出問題,讓學生自讀課文尋找答案，培養(yǎng)學生從文中搜集信息

和合作探究的能力。

3.討論匯報。

（1）作者寫了小城的哪些地方？（庭院、公園、街道）（板書:小城庭院公

園街道）

（2）小城的庭院有什么特點?請在文中畫出一句能概括其特點的句子。（出示

課件12）

-------------------------------------------<<412

小城里每一個庭院都栽了很多樹。

①作者圍繞總述句先寫什么？（樹的品種多）后寫什么？（樹的種類以及枝樹

葉子和鳳凰樹的花）這樣寫有什么好處？（條理清晰）

②聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。（“熱鬧”在文中的意思是

鳳凰花茂盛,繁多；“籠罩”在文中的意思是像籠子罩在上面,遮蓋。這里指鳳凰

花爭相開放、開得嬌艷而繁茂，生動地描繪出鳳凰花競相開放的景象）（板書:樹

多葉美花美）

③有感情地朗讀第4自然段。

（3）小城的公園有什么特點?請在文中畫出一句能概括其特點的句子。（出示

課件13）

小城的公園更美。

①作者圍繞總述句先寫什么？（樹冠）后寫什么？（樹下）這樣寫有什么好

處？（層次分明）

②聯(lián)系上下文理解“綠絨大傘”的意思。（“綠絨大傘”形容榕樹樹冠高大,

枝繁葉茂、樹葉密）

（板書:榕樹大樹葉密）

③有感情地朗讀第5自然段。

（4）小城的街道有什么特點?請在文中畫出一句能概括其特點的句子。（出示

課件14）

5t

小城的街道也美。

①作者圍繞總述句先寫什么？（用細沙鋪成的路）后寫什么？（街道干凈）這樣

寫有什么好處？（準確表達了街道的特點）（板書:干凈用細沙鋪成）

②有感情地朗讀第6自然段。

4.指名讓學生朗讀,教師小結(jié):從這部分我們了解到小城的庭院樹多、花園

更美、街道干凈。

5.比賽朗讀。（各組分段朗讀）

6.請你從文章中找出一句能概括海濱小城特點的句子。（出示課件15）

這座海濱小城真是又美麗又整潔。

(板書:美麗整潔)

(1)交流體會。

(2)教師小結(jié):小城中庭院樹木繁多,花園榕樹更美，街道干凈整潔。這一切

都是作者家鄉(xiāng)的人民用勤勞的雙手建設(shè)的。我們一起來大聲讀最后一句，讀出作

者對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

五總結(jié)全文，學習寫法

1.齊讀最后一個自然段。思考:這部分在課文中起什么作用？(總結(jié)全文)

2.“海濱小城”寫得最為精彩的是作者緊緊把握住“小”字進行描寫。請

同學們再讀課文，把這“小城”區(qū)別于“大城市”之處畫下來。(學生自由討論,

教師相機總結(jié))

(1)人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。(街道不長，出行方便;大城

市街道很長,居民要到郊外去,一般要借助于交通工具)

(2)海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。(這里人少

且?？梢砸姷截悮?沿海大城市貝殼再多也早就被撿光了)

(3)船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來。(海灘上只有船隊靠岸時才“喧鬧”；

而沿海的大城市,碼頭一個接一個,貨物吞吐,船只往來,笛鳴不斷，終日喧鬧)

(4)小城里每一個庭院都栽了很多樹。小城好像籠罩在一片片紅云中。(居

民住房基本上是庭院式的,且庭院很大,平房居多；而大城市，由于建筑擁擠，只

好向空中發(fā)展，很少有庭院,更沒有很多樹的大院子)

(5)除了瀝青的大路,都是用細沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙

灘上一樣。(可見行人稀少,街道寧靜;而大城市的街道,熙熙攘攘,笛鳴鈴響,根

本聽不到行人的腳步聲)

3.(1)學生交流:你最喜歡哪些句子?為什么？

(2)學生把自己認為好的句子摘抄下來,注意格式。

4.交流小結(jié):作者之所以能把“海濱小城”寫得如此吸引人,是因為他善于

隨空間的變換觀察景物,抓住特點寫作。

設(shè)計意圖:通過總結(jié)文章寫法,為學生練筆打下基礎(chǔ)，作好鋪墊。

六總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.總結(jié)全文。

課文第一部分寫的是海濱的景象。由遠及近,先寫浩瀚大海的景色,再寫海

灘。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕:有藍色、棕色、銀

白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展