人教版第十一章功和機械能單元教學(xué)設(shè)計

第第頁人教版第十一章功和機械能單元教學(xué)設(shè)計單元教材分析（表八）

要求：通讀本學(xué)段學(xué)科教材，整體了解教材的體系、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，做一個指定單元教材分析，撰寫教案、板書設(shè)計、說課提綱。（音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科可根據(jù)學(xué)科特點做適當(dāng)調(diào)整），并設(shè)計單元作業(yè)。

教材名稱物理單元內(nèi)容機械和功課本頁碼P2-27

本單元主要介紹了機械和功的相關(guān)知識，包括簡單機械（杠桿）、機械功、機械能和功的原理等四個部分。其中，簡單機械是物理學(xué)中最基本的概念之一，它是指沒有內(nèi)部運動部件的機械，如杠桿、滑輪、斜面等。機械功是指力對物體做功的過程，它與力的大小、方向和物體的位移有關(guān)。機械能是物體具有的能夠使其做功的能力，它包括動能和勢能。功的原理是指功的大小等于力與位移的乘積，它是物理學(xué)中非常重要的概念。本單元教學(xué)目標(biāo)：1.了解簡單機械的種類和原理，理解機械杠桿的作用和公式。2.掌握機械功的定義和計算方法，了解機械功的單位和特點。3.認(rèn)識機械能的種類和計算方法，理解動能和勢能的概念和區(qū)別。4.掌握功的原理，了解功與能量的關(guān)系和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。本單元教學(xué)重點：1.簡單機械的種類和原理，機械杠桿的作用和公式。2.機械功的定義和計算方法，機械功的單位和特點。3.機械能的種類和計算方法，動能和勢能的概念和區(qū)別。本單元教學(xué)難點：1.動能和勢能的概念和區(qū)別。2.功的原理，功與能量的關(guān)系和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。本單元教學(xué)方法：本單元教學(xué)主要采用講解法、實驗法、探究法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)知識和技能，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄烤瘢囵B(yǎng)學(xué)生的物理思維能力和創(chuàng)新意識。單元作業(yè)設(shè)計簡單機械（杠桿）的應(yīng)用讓學(xué)生在生活中找出三種常見的杠桿，分別描述它們的作用原理，并繪制示意圖。在完成作業(yè)的同時，要求學(xué)生解釋杠桿的作用原理是如何改變力的方向和作用點的位置的。機械功的計算給出一個實際問題，例如：一個力為20N的物體在水平面上移動了10m，求該物體所做的功。要求學(xué)生按照機械功的計算公式進行計算，并標(biāo)明所用的單位和量綱。機械能的轉(zhuǎn)化給出一個實際問題，例如：一個質(zhì)量為1kg的物體從高為10m的位置自由落下，求它達到地面時的速度。要求學(xué)生分別計算物體在高度為10m時的勢能和在地面時的動能，并解釋能量在這個過程中是如何轉(zhuǎn)化的。

教學(xué)設(shè)計（一）（表九）

要求：在導(dǎo)師指導(dǎo)下，依據(jù)單元教材分析編寫每課時教學(xué)設(shè)計。

課題簡單機械（1）執(zhí)教教師陳亞飛

學(xué)科（版本）物理章節(jié)4.1.1

學(xué)時40分鐘年級八年級

教學(xué)任務(wù)分析《簡單機械》是滬教版八年級物理教科書第四章《機械和功》單元的第一課時，主要內(nèi)容包括杠桿概念的建立過程和掌握杠桿的要素等。本節(jié)內(nèi)容建立在力、物體運動的基礎(chǔ)上，同時又是后續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)機械功、功率，以及機械能的重要基礎(chǔ)，還是高中學(xué)習(xí)動能定理、機械能守恒定律、能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“力”、“物體的運動”等相關(guān)理論知識，對“力”和“距離”兩個概念已經(jīng)非常熟悉，但未有對杠桿概念的認(rèn)識，只是對生活中的工作勞動有感性認(rèn)識，因此要通過一系列的事例讓學(xué)生知道物理學(xué)上杠桿的概念，并了解杠桿的要素。教學(xué)過程主要分為四步：第一步要求學(xué)生主動參與觀察客觀現(xiàn)象并思考討論找尋物理規(guī)律使其形成杠桿概念；第二步讓學(xué)生體驗利用杠桿的實驗活動，進一步理解杠桿的原理；第三步引導(dǎo)學(xué)生思考，杠桿的支點和動力、阻力的作用點，并嘗試畫出示意圖；第四步通過老師講解，讓學(xué)生掌握杠桿的要素。二、教學(xué)目標(biāo)1．物理觀念：知道杠桿的概念，掌握杠桿的要素。2．科學(xué)思維：經(jīng)歷杠桿概念的建立過程，提升從復(fù)雜物理現(xiàn)象中歸納簡單物理規(guī)律的思維。經(jīng)歷實例分析的過程，掌握解決科學(xué)問題時要會把握必要因素的思維方法。3．科學(xué)探究：通過分析現(xiàn)象，體會基于現(xiàn)象分析和歸納得出結(jié)論的科學(xué)探究方法。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過對生活實例進行分析計算的過程中，感悟物理與生活的緊密聯(lián)系。認(rèn)識到分析科學(xué)問題是要把握必要因素的科學(xué)方法，養(yǎng)成交流合作的習(xí)慣。三、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：杠桿的概念。教學(xué)難點：掌握杠桿的要素。四、教學(xué)資源1.實驗器材：螺絲刀、騎馬釘、小木塊。2.課件：自制課件。五、教學(xué)方法1.教法：引導(dǎo)2.學(xué)法：分析、討論、歸納六、教學(xué)設(shè)計思路本設(shè)計內(nèi)容為簡單機械（杠桿）。本設(shè)計的基本思路是：以觀察班級生活中的實例為基礎(chǔ)，以學(xué)生討論，教師點撥為基本方法，建立杠桿的概念，掌握杠桿的要素。本設(shè)計要突出的重點是：杠桿的概念。方法是：通過觀察生活中利用杠桿的實例，初步了解杠桿；進而通過實操杠桿作用的實驗，深入理解杠桿的原理。本設(shè)計要突破的難點是：掌握杠桿的要素。方法是通過引導(dǎo)學(xué)生思考，并由老師配合視頻進行講解，讓學(xué)生掌握杠桿的五個要素。完成本教學(xué)設(shè)計需要1課時。七、教學(xué)流程1．教學(xué)流程圖2．流程圖說明情景I通過討論生活中常見的杠桿使用情況，讓同學(xué)們初步了解杠桿?；顒?通過實操杠桿實驗，讓同學(xué)們深入體會杠桿使用時的特點，并掌握杠桿的概念。活動2通過引導(dǎo)同學(xué)們思考，并嘗試畫出動力和阻力的示意圖，后由老師進行講解，讓同學(xué)們掌握杠桿的五個要素。知道機械功大小的計算公式。八、板書設(shè)計4.2.1簡單機械（杠桿）一、杠桿的定義：杠桿是指在力的作用下繞著固定點轉(zhuǎn)動的硬棒。二、杠桿的五個要素：支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂支點是杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點，力臂是支點到力的作用線的距離

課后反思本節(jié)課重點強化杠桿五要素的概念，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)生本節(jié)課較難理解的是你，動力與阻力使杠桿作用方向是相反的，以至于后面作圖題判斷動力阻力方向出現(xiàn)偏差。

教學(xué)設(shè)計（二）（表九）

要求：在導(dǎo)師指導(dǎo)下，依據(jù)單元教材分析編寫每課時教學(xué)設(shè)計。

課題簡單機械2執(zhí)教教師陳亞飛

學(xué)科（版本）物理章節(jié)4.1.2

學(xué)時40分鐘年級八年級

一、教學(xué)任務(wù)分析《簡單機械2》是滬教版八年級物理教科書第四章《機械和功》單元的第2課時，主要內(nèi)容包括杠桿平衡狀態(tài)、杠桿平衡的條件等。本節(jié)內(nèi)容建立在力、物體運動的基礎(chǔ)上，同時又是后續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)功率，以及下一節(jié)機械能的重要基礎(chǔ)，還是高中學(xué)習(xí)動能定理、機械能守恒定律、能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“力”、“物體的運動”等相關(guān)理論知識，對“力”和“距離”兩個概念已經(jīng)非常熟悉，但未有對簡單機械（杠桿的平衡）概念的認(rèn)識，因此要通過一系列的事例讓學(xué)生知道物理學(xué)上簡單機械（杠桿的平衡）的概念，并了解杠桿平衡的條件。教學(xué)過程主要分為兩步：第一步要求學(xué)生主動參與觀察一個客觀現(xiàn)象并思考討論找尋物理規(guī)律使其形成杠桿平衡的概念；第二步要求學(xué)生分析杠桿力與力臂的關(guān)系，并了解杠桿平衡的條件。二、教學(xué)目標(biāo)1．物理觀念：知道杠桿平衡的概念，理解杠桿平衡的條件。能用杠桿平衡公式：動力動力臂=阻力阻力臂/F1·l1=F2·l2，進行簡單的計算。2．科學(xué)思維：經(jīng)歷杠桿平衡概念的建立過程，提升從復(fù)雜物理現(xiàn)象中歸納簡單物理規(guī)律的思維。經(jīng)歷實例分析的過程，掌握解決科學(xué)問題時要會把握必要因素的思維方法。3．科學(xué)探究：通過分析現(xiàn)象，體會基于現(xiàn)象分析和歸納得出結(jié)論的科學(xué)探究方法。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過對生活實例進行分析計算的過程中，感悟物理與生活的緊密聯(lián)系。認(rèn)識到分析科學(xué)問題是要把握必要因素的科學(xué)方法，養(yǎng)成交流合作的習(xí)慣。三、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：杠桿平衡的概念。教學(xué)難點：杠桿平衡的條件。四、教學(xué)資源1.實驗器材：帶刻度的杠桿、鐵架臺、測力計、鉤碼、線。2.課件：自制課件。五、教學(xué)方法1.教法：引導(dǎo)2.學(xué)法：分析、討論、歸納六、教學(xué)設(shè)計思路本設(shè)計內(nèi)容為杠桿平衡。本設(shè)計的基本思路是：以觀察班級生活中的實例為基礎(chǔ)，以學(xué)生討論，教師點撥為基本方法，建立杠桿平衡的概念，掌握杠桿平衡的條件。本設(shè)計要突出的重點是：杠桿平衡的概念。方法是：在學(xué)生已經(jīng)知道杠桿的概念基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察生活中杠桿平衡的實例，并分享常見的其他杠桿平衡現(xiàn)象，從而加深學(xué)生對杠桿平衡概念理解。本設(shè)計要突破的難點是：杠桿平衡的條件學(xué)習(xí)。方法是通過讓學(xué)生自主完成探究性杠桿平衡實驗，從實驗中歸納杠桿平衡的條件，并總結(jié)杠桿平衡條件的公式。完成本教學(xué)設(shè)計需要1課時。七、教學(xué)流程1．教學(xué)流程圖2．流程圖說明情景I蹺蹺板平衡狀態(tài)通過展示蹺蹺板的使用，引入杠桿的概念。實驗操作探究性實驗學(xué)生通過完成探究性實驗，實際體驗杠桿平衡的過程，并從中歸納杠桿平衡的條件。八、板書設(shè)計4.1.2杠桿平衡一、杠桿平衡：杠桿靜止不動或繞支點勻速轉(zhuǎn)動，那么杠桿就處于平衡狀態(tài)。二、杠桿平衡的條件：杠桿平衡時，動力動力臂=阻力阻力臂。即，F(xiàn)1·l1=F2·l2

課后反思本節(jié)課是在實驗室進行，進入實驗室之前要給學(xué)生講好紀(jì)律，講清楚實驗要求，課中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在實驗室摸不著頭腦，不知如何下手。大概率是因為要去實驗室太興奮，無法認(rèn)真聽要求。

教學(xué)設(shè)計（三）（表九）

要求：在導(dǎo)師指導(dǎo)下，依據(jù)單元教材分析編寫每課時教學(xué)設(shè)計。

課題杠桿的應(yīng)用執(zhí)教教師陳亞飛

學(xué)科（版本）物理章節(jié)4.1.3

學(xué)時40分鐘年級八年級

一、教學(xué)任務(wù)分析《簡單機械》是滬教版八年級物理教科書第四章《機械和功》單元的第一課時，主要內(nèi)容包括不同杠桿類型概念的建立過程和能區(qū)分省力杠桿和費力杠桿等。本節(jié)內(nèi)容建立在力、物體運動的基礎(chǔ)上，同時又是后續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)功，以及下一節(jié)功率的重要基礎(chǔ)，還是高中學(xué)習(xí)動能定理、機械能守恒定律、能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“力”、“物體的運動”等相關(guān)理論知識，對“力”和“距離”兩個概念已經(jīng)非常熟悉，但未有對杠桿類型的認(rèn)識，只是對生活中的工作勞動有感性認(rèn)識，因此要通過一系列的事例讓學(xué)生知道物理學(xué)上杠桿的不同類型，并學(xué)會區(qū)分省力杠桿和費力杠桿。教學(xué)過程主要分為兩步步：第一步要求學(xué)生主動參與觀察生活中常見的杠桿原理，并體會其中不同杠桿用力大小的區(qū)別；第二步從力和力臂的角度具體去區(qū)分省力杠桿和費力杠桿，并通過其他實例深化相關(guān)概念知識點。二、教學(xué)目標(biāo)1．物理觀念：知道不同杠桿的類型，區(qū)分省力杠桿和費力杠桿。能從公式F1·l1=F2·l2出發(fā)，通過力與力臂的分析，區(qū)分省力杠桿和費力杠桿。2．科學(xué)思維：經(jīng)歷杠桿類型概念的建立過程，提升從復(fù)雜物理現(xiàn)象中歸納簡單物理規(guī)律的思維。經(jīng)歷實例分析的過程，掌握解決科學(xué)問題時要會把握必要因素的思維方法。3．科學(xué)探究：通過分析現(xiàn)象，體會基于現(xiàn)象分析和歸納得出結(jié)論的科學(xué)探究方法。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過對生活實例進行分析計算的過程中，感悟物理與生活的緊密聯(lián)系。認(rèn)識到分析科學(xué)問題是要把握必要因素的科學(xué)方法，養(yǎng)成交流合作的習(xí)慣。三、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：杠桿的不同類型。教學(xué)難點：區(qū)分省力杠桿和費力杠桿。四、教學(xué)資源1.實驗器材：錘子、老虎鉗、鑷子、修樹剪等。2.課件：自制課件。五、教學(xué)方法1.教法：引導(dǎo)2.學(xué)法：分析、討論、歸納六、教學(xué)設(shè)計思路本設(shè)計內(nèi)容為簡單機械。本設(shè)計的基本思路是：以觀察班級生活中的實例為基礎(chǔ)，以學(xué)生討論，教師點撥為基本方法，發(fā)現(xiàn)不同類型的杠桿，掌握區(qū)分省力杠桿和費力杠桿的方法，并能通過F1·l1=F2·l2，具體分析兩種不同杠桿。本設(shè)計要突出的重點是：不同杠桿類型。方法是：在學(xué)生已經(jīng)知道杠桿的概念基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察生活中常見的使用杠桿原理的物體，并體會不同情況下，用力大小是否存在區(qū)別。本設(shè)計要突破的難點是：區(qū)分省力杠桿和費力杠桿。方法是分析實例，從力與力臂的角度（F1·l1=F2·l2），具體區(qū)分不同類型杠桿中，用力大小的具體區(qū)分。完成本教學(xué)設(shè)計需要1課時。七、教學(xué)流程1．教學(xué)流程圖2．流程圖說明情景通過觀察生活中杠桿原理使用情況，思考不同情況下用力大小是否存在區(qū)別?；顒?教師歸納不同類型杠桿，并從力與力臂的角度帶領(lǐng)學(xué)生進行思考分析?；顒?通過讓學(xué)生實際體驗不同杠桿使用情況用力大小的區(qū)別，并進一步利用公式F1·l1=F2·l2，進行相應(yīng)判斷練習(xí)。八、板書設(shè)計4.2.1簡單機械公式——F1·l1=F2·l2杠桿類型——1、省力杠桿特點：動力臂大于阻力臂，動力小于阻力（如扳手、鉗子、指甲剪等）2、費力杠桿特點：動力臂小于阻力臂，動力大于阻力（如筷子、起重機、魚竿等）3、等臂杠桿特點：動力臂等于阻力臂，動力等于阻力（如天平）

課后反思學(xué)生對于費力杠桿省距離不能很好理解，這里要講的更加詳細。

教學(xué)設(shè)計（四）（表九）

要求：在導(dǎo)師指導(dǎo)下，依據(jù)單元教材分析編寫每課時教學(xué)設(shè)計。

課題滑輪執(zhí)教教師陳亞飛

學(xué)科（版本）物理章節(jié)4．2.1

學(xué)時40分鐘年級八年級

一、教學(xué)任務(wù)分析《簡單機械》是滬教版八年級物理教科書第四章《機械和功》單元的第一課時，主要內(nèi)容包括滑輪概念的建立過程和區(qū)分不同滑輪特點等。本節(jié)內(nèi)容建立在力、物體運動的基礎(chǔ)上，同時又是后續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)功率，以及下一節(jié)機械能的重要基礎(chǔ)，還是高中學(xué)習(xí)動能定理、機械能守恒定律、能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“力”、“物體的運動”等相關(guān)理論知識，對“力”和“距離”兩個概念已經(jīng)非常熟悉，但未有對滑輪概念的認(rèn)識，只是對生活中的工作勞動有感性認(rèn)識，因此要通過一系列的事例讓學(xué)生知道物理學(xué)上滑輪的概念，并學(xué)會區(qū)分不同滑輪的工作特點。教學(xué)過程主要分為三步：第一步要求學(xué)生主動參與觀察生活中滑輪的實際使用以及滑輪的結(jié)構(gòu)；第二步通過老師講解認(rèn)識不同的滑輪；第三步通過實際操作不同的滑輪，體驗并總結(jié)歸納不同滑輪的工作特點二、教學(xué)目標(biāo)1．物理觀念：知道滑輪的概念，區(qū)分不同滑輪的工作特點。2．科學(xué)思維：經(jīng)歷滑輪概念的建立過程，提升從復(fù)雜物理現(xiàn)象中歸納簡單物理規(guī)律的思維。經(jīng)歷實例分析的過程，掌握解決科學(xué)問題時要會把握必要因素的思維方法。3．科學(xué)探究：通過分析現(xiàn)象，體會基于現(xiàn)象分析和歸納得出結(jié)論的科學(xué)探究方法。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過對生活實例進行分析計算的過程中，感悟物理與生活的緊密聯(lián)系。認(rèn)識到分析科學(xué)問題是要把握必要因素的科學(xué)方法，養(yǎng)成交流合作的習(xí)慣。三、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：滑輪的概念。教學(xué)難點：不同滑輪的工作特點。四、教學(xué)資源1.實驗器材：動滑輪、定滑輪、測力計、鉤碼、直尺。2.課件：自制課件。五、教學(xué)方法1.教法：引導(dǎo)2.學(xué)法：分析、討論、歸納六、教學(xué)設(shè)計思路本設(shè)計內(nèi)容為滑輪。本設(shè)計的基本思路是：以觀察班級生活中的實例為基礎(chǔ)，以學(xué)生討論，教師點撥為基本方法，建立滑輪的概念，掌握不同滑輪的工作特點。本設(shè)計要突出的重點是：滑輪的概念。方法是：通過生活中常見的滑輪使用場景，引入滑輪的概念。本設(shè)計要突破的難點是：區(qū)分不同滑輪的工作特點。方法是通過老師講解和同學(xué)們實際操作，體會動滑輪和定滑輪在工作時不同的特點。完成本教學(xué)設(shè)計需要1課時。七、教學(xué)流程1．教學(xué)流程圖2．流程圖說明情景通過觀察討論實際生活中滑輪的使用情形，引入滑輪的概念?；顒?通過課件展示、老師講解，讓同學(xué)們理解定滑輪和動滑輪。活動2通過讓同學(xué)們實操定滑輪實驗，實際體驗定滑輪工作時的特點、以及相關(guān)應(yīng)用?；顒?通過讓同學(xué)們實操動滑輪實驗，實際體驗動滑輪工作時的特點、以及相關(guān)應(yīng)用。八、板書設(shè)計4.2.1簡單機械（滑輪）1.定滑輪特點：定滑輪并不省力，但可以改變用力的方向。

2.動滑輪特點：動滑輪可以省一半力，但卻不可以改變用力的方向。自由端上升的距離是重物上升距離的兩倍。

課后反思學(xué)生們對于動滑輪支點選擇在哪里表示不能很好理解。

教學(xué)設(shè)計（五）（表九）

要求：在導(dǎo)師指導(dǎo)下，依據(jù)單元教材分析編寫每課時教學(xué)設(shè)計。

課題機械功執(zhí)教教師陳亞飛

學(xué)科（版本）物理章節(jié)4.3.1

學(xué)時40分鐘年級八年級

一、教學(xué)任務(wù)分析《機械功》是滬教版八年級物理教科書第四章《機械和功》單元的第一課時，主要內(nèi)容包括機械功概念的建立過程和能進行機械功計算等。本節(jié)內(nèi)容建立在力、物體運動的基礎(chǔ)上，同時又是后續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)功率，以及下一節(jié)機械能的重要基礎(chǔ)，還是高中學(xué)習(xí)動能定理、機械能守恒定律、能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“力”、“物體的運動”等相關(guān)理論知識，對“力”和“距離”兩個概念已經(jīng)非常熟悉，但未有對機械功概念的認(rèn)識，只是對生活中的工作勞動有感性認(rèn)識，因此要通過一系列的事例讓學(xué)生知道物理學(xué)上機械功的概念，并學(xué)會計算機械功的大小。教學(xué)過程主要分為四步：第一步要求學(xué)生主動參與觀察兩個客觀現(xiàn)象并思考討論找尋物理規(guī)律使其形成機械功概念；第二步要求學(xué)生分析做功的過程理解功的概念，并總結(jié)判斷是否做功的兩個必要因素，第三步使學(xué)生在實例中經(jīng)歷分析把握的必要因素討論是否做功，計算功的大小，感受生活與物理的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)1．物理觀念：知道功的概念，理解做功的兩個必要因素。能用公式W=Fs進行簡單的計算，知道功的單位。2．科學(xué)思維：經(jīng)歷機械功概念的建立過程，提升從復(fù)雜物理現(xiàn)象中歸納簡單物理規(guī)律的思維。經(jīng)歷實例分析的過程，掌握解決科學(xué)問題時要會把握必要因素的思維方法。3．科學(xué)探究：通過分析現(xiàn)象，體會基于現(xiàn)象分析和歸納得出結(jié)論的科學(xué)探究方法。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過對生活實例進行分析計算的過程中，感悟物理與生活的緊密聯(lián)系。認(rèn)識到分析科學(xué)問題是要把握必要因素的科學(xué)方法，養(yǎng)成交流合作的習(xí)慣。三、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：機械功的概念。教學(xué)難點：功的概念建立。四、教學(xué)資源1.實驗器材：米尺、雞蛋。2.課件：自制課件。五、教學(xué)方法1.教法：引導(dǎo)2.學(xué)法：分析、討論、歸納六、教學(xué)設(shè)計思路本設(shè)計內(nèi)容為機械功。本設(shè)計的基本思路是：以觀察班級生活中的實例為基礎(chǔ)，以學(xué)生討論，教師點撥為基本方法，建立機械功的概念，掌握做功的兩個必要因素以區(qū)分物體是否做功，并能計算實際生活中物體做功的大小。本設(shè)計要突出的重點是：機械功的概念。方法是：在學(xué)生已經(jīng)知道功的概念基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組討論五個情景下的物體是否在做機械功，其中包涵三個簡單情形，兩個復(fù)雜情形，從而加深學(xué)生對機械功概念理解，進一步加強學(xué)生對做功兩個必要因素的理解。本設(shè)計要突破的難點是：功的概念的建立。方法是通過列舉情境，引導(dǎo)學(xué)生找尋力對物體運動成效的共同點，并通過列舉三個實例具體分析，幫助學(xué)生建立功的概念。完成本教學(xué)設(shè)計需要1課時。七、教學(xué)流程1．教學(xué)流程圖2．流程圖說明情景Ⅰ推書和搬書通過討論推書和搬書過程中書的受力和運動情況，總結(jié)出共同點，引入機械功的概念。情景Ⅱ推書、搬書和瀑布通過討論教師列舉的事例，得出做功的必要因素。情景Ⅲ搬書水平走，搬不動書、書離開手滑動，搬書上樓梯，背著包上樓梯通過交流討論不同情境下物體是否做功，強化理解做功的兩個必要因素。知道機械功大小的計算公式。八、板書設(shè)計4.2.1機械功（W）一、機械功定義：一個力作用在物體上，且物體沿力的方向通過了一段距離，稱這個力對物體做了機械功。二、做功的兩個必要因素：作用在物體上的力和物體在力的方向上通過的距離。三、功的大?。篧=Fs功的單位：焦耳（J）1焦耳=1牛·米

課后反思教師講授過多，應(yīng)更多地開發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生回答問題。與學(xué)生之間的互動應(yīng)該更多，PPT的呈現(xiàn)應(yīng)更多地站在學(xué)生的角度呈現(xiàn)。

教學(xué)設(shè)計（六）（表九）

要求：在導(dǎo)師指導(dǎo)下，依據(jù)單元教材分析編寫每課時教學(xué)設(shè)計。

課題機械能執(zhí)教教師陳亞飛

學(xué)科（版本）物理章節(jié)4.3.3

學(xué)時40分鐘年級八年級

一、教學(xué)任務(wù)分析《機械能》是滬教版八年級物理教科書第四章《機械和功》單元的第三課時，主要內(nèi)容包括機械能概念的建立過程和區(qū)分不同機械能的特點等。本節(jié)內(nèi)容建立在力、物體運動、機械功的基礎(chǔ)上，同時又是后續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)功率，以及下一節(jié)功的原理的重要基礎(chǔ)，還是高中學(xué)習(xí)動能定理、機械能守恒定律、能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“力”、“物體的運動”、“機械功”等相關(guān)理論知識，對“力”和“距離”兩個概念已經(jīng)非常熟悉，但未有對機械能概念的認(rèn)識，只是對生活中的工作勞動有感性認(rèn)識，因此要通過一系列的事例讓學(xué)生知道物理學(xué)上機械能的概念，并學(xué)會區(qū)分不同的機械能。教學(xué)過程主要分為三步：第一步要求學(xué)生主動參與觀察生活中機械做功的現(xiàn)象，初步理解物體具有的能量；第二步通過學(xué)生進行體驗活動，感受詞典從不同高度下落手掌的感受；第三步通過不同的實驗，讓學(xué)生更進一步理解不同的機械能及其特點。二、教學(xué)目標(biāo)1．物理觀念：知道機械能的概念，了解并區(qū)分不同的機械能的特點。2．科學(xué)思維：經(jīng)歷機械能概念的建立過程，提升從復(fù)雜物理現(xiàn)象中歸納簡單物理規(guī)律的思維。經(jīng)歷實例分析的過程，掌握解決科學(xué)問題時要會把握必要因素的思維方法。3．科學(xué)探究：通過分析現(xiàn)象，體會基于現(xiàn)象分析