《絲綢路》教學設(shè)計6

本文整理于網(wǎng)絡，僅供閱讀參照《絲綢之路》教課方案【教課目的】1、認識“矗、凹”等九個字詞。正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原由，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。3、讓學生采納研究式的學習方式，學會采集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱對于絲綢之路的其余知識，能用簡短的話介紹，進而培育他們的信息修養(yǎng)及語言組織、表達能力?！窘陶n要點】理解絲綢之路的重要意義?！窘陶n難點】絲綢之路的價值。【課前準備】1、教師準備：掛圖。2、學生準備：采集相關(guān)絲綢之路的故事?！窘陶n過程】一、講話引入1、導語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西向來延長到羅馬。本文整理于網(wǎng)絡，僅供閱讀參照這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路，流傳了東方的古老文化;這條路，傳承了東西方的友情與文明。它是東西方文明交往的通道。今日，讓我們一同跟著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的隔斷，一同走近──絲綢之路。2、齊讀課題。3、讀了課題，你有什么疑問?(學生自由發(fā)問，板書比較主要的問題。如：為何稱作絲綢之路?絲綢之路有什么價值或意義?對于比較簡單的問題可由學生相互解答。)4、帶著同學們的問題，讀一讀課文，看看可否在文中找到答案。二、檢查預習狀況1、選擇一種你最喜愛的方式讀課文，把你特別喜愛的地方，或許讀得不太通暢的地方多讀一讀。2、和同學溝通一下你最喜愛的部分，讀給他聽一聽，假如能談談原由，就更好了。三、閱讀課文，溝通領(lǐng)會1、領(lǐng)會絲綢之路東西方物質(zhì)文化溝通的價值：⑴出示句子：沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一同，這真是一條偉大的路。⑵讀讀這個句子，你領(lǐng)會到了什么?⑶你是如何理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描繪“我們”是如何“聯(lián)系”的?本文整理于網(wǎng)絡，僅供閱讀參照⑷再讀文章，用筆勾一勾你以為有價值的地方。⑸集體溝通：預設(shè)：學生會找出中國使者和安眠國相互溝通的地方。找到中國使者為安眠國帶去了“綾羅綢緞”，而安眠國則將自已國家的”駝鳥蛋”，以及特點文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻給了中國。假如個人學生沒有找到，能夠再議論。2、領(lǐng)會絲綢之路在東西方精神文化溝通方面的作用：⑴安眠國與中國在進行溝通的時候，兩國人民都是如何的心情呢?小組內(nèi)進行分角色朗誦，注意模擬一些動作與表情，領(lǐng)會一下兩國人民的心情。⑵小組報告表演，再讀文章。⑶經(jīng)過分角色朗誦，你領(lǐng)會到了兩國人民如何的心情?學生充分溝通：預設(shè)：學生經(jīng)過文章對兩國人民一些動作表情的描繪，比如：安眠國臣民等候時的“浩浩大蕩的大軍在邊疆迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的“喝彩”“奏樂”“歡躍”。中國使臣的“大跨步上前”“滿面笑臉”;安眠國將軍的“翻身下馬”“快樂得連連點頭”等地方能夠看出兩國的友善與和睦。⑷引讀：這一場景的實現(xiàn)，多虧了一條道路呀!──一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一同，這真是一條偉大的路。3、聯(lián)合資料，深入理解：⑴其實，今日我們看到的這一幕，不過經(jīng)過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有很多很多。你還知道些什么呢?本文整理于網(wǎng)絡，僅供閱讀參照把你采集的資料和大家一同溝通溝通吧。⑵溝通小組內(nèi)采集到的相關(guān)絲綢之路的故事。⑶老師也有一個小小的資料和大家溝通。因為公元前1世紀，古羅馬執(zhí)政官愷撒，衣著中國絲袍進入劇場，驚動一時，進而，出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應。此后此后羅馬城內(nèi)的豪華市里，就設(shè)有專售中國絲綢的商鋪。而當時中國的絲綢，所有都是經(jīng)過這一條道路進入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開拓者就是有名的──張騫。⑷齊讀課文13自然段。⑸你有什么領(lǐng)會?⑹再讀13自然段。⑺回答課前兩個問題①為何稱作絲綢之路?因為在這條道路上，主要的貿(mào)易物件是絲綢。②絲綢之路有什么價值或意義?絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明溝通的通道。同時板書。四、小結(jié)古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情況，我們沒有時機再看到。而此刻聳立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在靜靜地給我們敘述著絲綢之路上那古老而漂亮的故事。(出示掛圖)讓我們再來看看