《誰先迎來黎明》教學(xué)教案設(shè)計

《誰先迎來拂曉》教課教課方案設(shè)計《誰先迎來拂曉》教課教課方案設(shè)計/《誰先迎來拂曉》教課教課方案設(shè)計《誰先迎來拂曉》教課教課方案設(shè)計教材剖析：《誰先迎來拂曉》是教科版五年級下冊“地球的運動”單元第課，屬于“地球與宇宙”領(lǐng)域。本課是在學(xué)生認(rèn)識了因為地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生日夜交替現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以“誰先迎來拂曉”作為研究的載體，研究地球的自轉(zhuǎn)方向。本課教課內(nèi)容主要由四個部分構(gòu)成：（1）經(jīng)過地球儀確認(rèn)北京和烏魯木齊兩個城市地理地點的關(guān)系，猜想北京和烏魯木齊可能誰先迎來拂曉；（2）模擬實驗：發(fā)現(xiàn)北京和烏魯木齊兩個城市迎來“拂曉”的先后與地球的自轉(zhuǎn)方向相關(guān)；（3）依據(jù)平時人們察看到的物體相對運動和天體運動現(xiàn)象，研究地球的自轉(zhuǎn)方向；（4）持續(xù)研究其余城市誰先迎來拂曉。學(xué)情剖析：五年級的學(xué)生已經(jīng)累積了必定的生活經(jīng)驗，包含見解或經(jīng)歷過地球上出現(xiàn)的各樣天表現(xiàn)象，如太陽、月球、星體的東升西落現(xiàn)象、日夜現(xiàn)象、四時現(xiàn)象等，對于研究地球和宇宙的神秘充滿好奇心。大多學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)、電視、科普類書本等門路，掌握了一些相關(guān)地球和宇宙領(lǐng)域的知識，但還不可以成為系統(tǒng)的知識。經(jīng)過幾年的科學(xué)教育，學(xué)生在想象、聯(lián)想、剖析、歸納、經(jīng)過研究解決問題等各方面的能力均已獲得了不一樣程度的提升，能發(fā)現(xiàn)并提出問題，針對問題提出解決問題的方案，也能自主建立初步的科學(xué)觀點（只管有的不必定完好，有的不必定正確）。地球和宇宙領(lǐng)域是小學(xué)科學(xué)課程比較難教內(nèi)容，此中對于地球自轉(zhuǎn)方向、相對運動、天體運動現(xiàn)象等都比較抽象，學(xué)生因為已有的經(jīng)驗和形成的認(rèn)識，常常會固執(zhí)地拒絕接受本來是運動的物體要人為地定為靜止不動，大多學(xué)生在理解過程常常會有困難。教課方案思路：本課以發(fā)現(xiàn)問題為引領(lǐng)，以研究為核心，以學(xué)生為主體，充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知和經(jīng)驗，以“誰先迎來拂曉”作為研究的載體，經(jīng)過猜想、考證，發(fā)現(xiàn)地球上不一樣地方迎來拂曉的先后不一樣與地球的自轉(zhuǎn)方向相關(guān)。經(jīng)過找尋地球自轉(zhuǎn)方向的憑證，學(xué)生經(jīng)過體驗和推導(dǎo)，認(rèn)識到天體的視運動現(xiàn)象（日、月、星斗的東升西落現(xiàn)象）能夠用“相對運動”來解說，本課的教課難點就會水到渠成，進而證明地球是自西向東自轉(zhuǎn)，并以此來判斷更多的其余城市誰先迎來拂曉。在教課過程中不斷制造矛盾推動研究不斷深入，著重學(xué)生的親自體驗和思想訓(xùn)練，不斷地規(guī)范學(xué)生表達(dá)語言，不斷地幫助學(xué)生自主建立“地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)”的科學(xué)觀點。教課目的：．科學(xué)知識：知道地球在不斷地自西向東自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落視運動相反，即自西向東；因為地球的自轉(zhuǎn)，在我國不一樣地方迎來拂曉的時間不一樣，越靠東邊的地方越先迎來拂曉。．過程和方法：經(jīng)過研究地球與太陽之間的相對運動，能發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)的正確方向。．感情態(tài)度價值觀：感覺到認(rèn)識天體運動規(guī)律需要從多角度找尋憑證的必需性，領(lǐng)會到在研究過程與伙伴合作的重要性。教課重、難點：．要點：地球不斷地自西向東自轉(zhuǎn)。．難點：地球的自轉(zhuǎn)方向與天體視運動方向相反，即天體視運動方向是東升西落，地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東。教課準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：地球儀、手電筒，課件。小組準(zhǔn)備：地球儀、手電筒。教課過程預(yù)設(shè)：一、情況導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題．展現(xiàn)日夜變化的視頻，明確人們常說的“拂曉”的含義。．發(fā)現(xiàn)問題：我國全部地方迎來拂曉時間是否是同時的？（交流）．揭露研究的內(nèi)容：終究我國哪個地方先迎來拂曉？（板書課題）二、研究“誰先迎來拂曉”．選擇北京與烏魯木齊兩城市作為研究“誰先迎來拂曉”的對象。．猜想北京與烏魯木齊兩城市可能誰先迎來拂曉。．議論、設(shè)計模擬實驗方案。．模擬實驗：兩城市誰先迎來拂曉。（提示：察看到什么現(xiàn)象能夠用來說明北京與烏魯木齊兩城市誰先迎來拂曉）．歸納實驗結(jié)果：（1）假如地球自西向東自轉(zhuǎn)，則北京先迎來拂曉；（2）假如地球自東向西自轉(zhuǎn)，則烏魯木齊先迎來拂曉。．發(fā)問：哪一種模擬實驗結(jié)果與地球?qū)嵸|(zhì)自轉(zhuǎn)的情況相符合？如何解決這個問題？（議論、溝通）．（播放坐在運動的車內(nèi)的人察看車外情況視頻）：從視頻的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了什么？．解說：人坐在向前行駛的車?yán)?，看到車窗外的光景向后運動的現(xiàn)象，這是因為將人和車看作相對不動的結(jié)果，我們把這類現(xiàn)象稱為相對運動。．問題：自然界中有沒有近似相對運動的現(xiàn)象？（播放太陽東升西落的動畫視頻）我們在地球上看到太陽東升西落的現(xiàn)象，說了然什么？．（播放地球自轉(zhuǎn)方向視頻）解說并小結(jié)：我們看每日太陽東升西落的現(xiàn)象，說明地球在不斷地自西向東自轉(zhuǎn)。．再次依據(jù)地球自西向東自轉(zhuǎn)進行模擬實驗考證：北京比烏魯木齊先迎來拂曉。三、持續(xù)研究其余城市誰先迎來拂曉，發(fā)現(xiàn)新問題．問題：更多的不一樣城市誰最初迎來拂曉？．議論、溝通，并發(fā)現(xiàn)新問題：“每座城市都有可能最早迎來拂曉”。．議論：什么方法能夠解決這個問題。．?dāng)⑹觯赫驗榈厍蚴莻€不斷自轉(zhuǎn)的球體，無法找到界限，因此，世界上每個城市的人都能夠說她的城市處在最東邊，是最早迎來拂曉的地方。為認(rèn)識決這個幾百年來向來沒有解決的國際性問題，1884年多個國家召開國際學(xué)術(shù)會議，規(guī)定了一條國際日期更改線，依據(jù)這個規(guī)定，一般以為在國際日期更改