校長讀書筆記《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀書筆記

校長讀書筆記 《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀書筆記互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每一位知識(shí)工作者，都是管理者。領(lǐng)導(dǎo)力已不再是某些人的專屬能力，而成為每一個(gè)人生存、發(fā)展所需的硬技能。領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的基因帶來的能力，而是一系列可操作、可模仿、可踐行的工具：溝通視窗、目標(biāo)管理、傾聽反饋如果想在這個(gè)時(shí)代搶占先機(jī)，活得體面、有尊嚴(yán)，那么領(lǐng)導(dǎo)力就是人生必修課之一。在《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》中，樊登從介紹為大家介紹如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力：什么是的可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別、溝通視窗、管理者角色、領(lǐng)導(dǎo)力技術(shù)。給我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：．員工沒有執(zhí)行力，要看你的領(lǐng)導(dǎo)有沒有領(lǐng)導(dǎo)力，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)安排下屬工作至少交代 5遍。——我們的孩子在課堂上是否能高效的完成我們布置的任務(wù)，要看我們是否有領(lǐng)導(dǎo)力。．當(dāng)你用怕去驅(qū)動(dòng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這叫管理，當(dāng)你用尊敬和信任去驅(qū)動(dòng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)才是領(lǐng)導(dǎo)?！覀儾荒茏尠嗬锏暮⒆优伦约?，而是努力讓他們尊重和信任自己的老師，這樣才能更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。．溝通：（1）講事實(shí)；（2）講講感受；（3）講將原因；4）講提出具體要求。．學(xué)會(huì)把隱私象限轉(zhuǎn)化為公開象限，我們采用的方法是“自我揭示”。具體的操作方法是主動(dòng)向他們袒露自己的故事、自己的想法，讓別人多了解自己。把盲點(diǎn)象限轉(zhuǎn)化為公開象限，采用的方法是“懇求反饋”，請(qǐng)求他人指出自己的盲點(diǎn)（如意見反饋）。．反饋分為三級(jí)：（1）2級(jí)反饋：給予贊揚(yáng)，并說為什么？塑造他人行為，工作和個(gè)人。——孩子會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn)，并從習(xí)慣上努力朝著我們希望的方向發(fā)展。2）1級(jí)反饋：給與贊揚(yáng)——無法讓孩子明確今后努力的方向。3）0級(jí)反饋：無反應(yīng)——打擊孩子自覺性、積極性。．當(dāng)我們覺得只有挑出孩子毛病才是為孩子負(fù)責(zé)的時(shí)候，我們距離教育的本質(zhì)已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了，因?yàn)槲覀兏緵]有點(diǎn)燃孩子愿意學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以最難的是發(fā)展他人的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于很多人來講，滿眼都是缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、警惕，但是發(fā)現(xiàn)