放大電路中的負(fù)反饋教案

..§7.5放大電路中的負(fù)反應(yīng)〔一〕——反應(yīng)的根本概念、類型教學(xué)目標(biāo)：1、理解反應(yīng)的根本概念2、掌握反應(yīng)的類型3、掌握負(fù)反應(yīng)的四種根本形式德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和治學(xué)作風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生理解問題的能力教學(xué)重點：反應(yīng)的類型、負(fù)反應(yīng)的四種根本形式教學(xué)難點：反應(yīng)的概念、電壓電流反應(yīng)、串并聯(lián)反應(yīng)的理解課時安排：1課時課型：新授一、組織教學(xué)：清點人數(shù)、糾正坐姿等二、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入新課：學(xué)期末的"致家長一封信"，通過學(xué)生評語，反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，為了了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，讓同學(xué)們在下學(xué)期有更好的表現(xiàn)，學(xué)校要求家長把學(xué)生在家的表現(xiàn)也通過"致家長一封信"傳達(dá)給學(xué)校，這其實就是一種信息反應(yīng)。同樣，在我們電子技術(shù)中，為了進(jìn)一步改善放大電路的工作性能，滿足實際應(yīng)用的需要，可在放大電路中引入反應(yīng)。〔二〕講授新課：1、反應(yīng)的根本概念〔1〕、反應(yīng)的定義所謂反應(yīng)，就是將放大電路輸出信號〔電壓或電流〕的一局部或全部，通過一定的反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)〔又為反應(yīng)電路〕送回到輸入端并與輸入信號合成的過程。帶有反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的放大電路稱為反應(yīng)放大器?！?〕、反應(yīng)放大器的組成反應(yīng)放大器由根本放大電路和反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)組成。其方框圖如圖7-5-1所示。根本放大電路：如共發(fā)射極根本放大電路，單級或多級。作用：完成對輸入信號的放大。A是其放大倍數(shù)。反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)：聯(lián)系輸出端與輸入端的環(huán)節(jié)，多數(shù)由電阻元件組成。作用：完成了從輸出到輸入的回送。圖中的F為反應(yīng)系數(shù)，是反應(yīng)信號和輸出信號的比值。圖7-5-1反應(yīng)放大器的方框示意圖Xi：輸入信號Xf：反應(yīng)信號Xi′：凈輸入量Xo：輸出信號Xi′=Xi±Xf2、反應(yīng)的類型〔1〕、負(fù)反應(yīng)和正反應(yīng)負(fù)反應(yīng)：反應(yīng)信號和原輸入信號極性相反，凈輸入信號減小，放大倍數(shù)減小。Xi′＝Xi－Xf用于放大電路，以改善放大電路性能。正反應(yīng)：反應(yīng)信號和原輸入信號極性一樣，凈輸入信號增加，放大倍數(shù)增大。Xi′＝Xi＋Xf用于振蕩電路，暫不討論?！?〕、直流反應(yīng)和交流反應(yīng)直流反應(yīng)：對直流量起作用的反應(yīng)交流反應(yīng)：對交流量起作用的反應(yīng)?！?〕、電壓反應(yīng)和電流反應(yīng)按從輸出端取反應(yīng)信號的方式分電壓反應(yīng)：反應(yīng)信號直接取自輸出端負(fù)載兩端的電壓，與輸出電壓成正比。電流反應(yīng)：取自輸出端的電流，與輸出電流成正比?！?〕、串聯(lián)反應(yīng)和并聯(lián)反應(yīng)按反應(yīng)電路與輸入端連接方式分。串聯(lián)反應(yīng)：反應(yīng)信號在輸入端以電壓形式出現(xiàn)，且反應(yīng)電路與輸入端串聯(lián)。并聯(lián)反應(yīng)：反應(yīng)信號在輸入端以電流形式出現(xiàn)，且反應(yīng)電路與輸入端并聯(lián)。3、負(fù)反應(yīng)的四種根本形式根據(jù)以上分析，負(fù)反應(yīng)有四種類型：負(fù)反應(yīng)電壓串聯(lián)負(fù)反應(yīng)電流并聯(lián)〔三〕德育達(dá)成：培養(yǎng)了學(xué)生理解問題的能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和治學(xué)態(tài)度〔四〕隨堂練習(xí)：1、所謂，就是將放大電路輸出信號〔電壓或電流〕的一局部或全部，通過一定的反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)〔又為反應(yīng)電路〕送回到輸入端并與輸入信號合成的過程。2、反應(yīng)放大器由和組成。3、反應(yīng)信號直接取自輸出端負(fù)載兩端的電壓，與輸出電壓成正比，就是反應(yīng)，反應(yīng)信號取自輸出端的電流，與輸出電流成正比，就是反應(yīng)。4、在反應(yīng)電路中，假設(shè)反應(yīng)信號使凈輸入信號減小，那么為反應(yīng)，假設(shè)反應(yīng)信號使凈輸入信號增大，那么為反應(yīng)。5、判斷題：正反應(yīng)使凈輸入信號增大，所以放大電路中應(yīng)引用正反應(yīng)以提高放大倍數(shù)?！病场参濉承〗Y(jié)：什么是反應(yīng)？反應(yīng)放大器的組成？反應(yīng)的類型？負(fù)反應(yīng)的四種根本形式？〔六〕作業(yè)：1、什么是反應(yīng)？2、反應(yīng)放大器由哪兩局部組成？3、反應(yīng)的類型有哪些？4、負(fù)反應(yīng)的根本形式有哪些？〔七〕教學(xué)后記：§7.5放大電路中的負(fù)反應(yīng)〔二〕——反應(yīng)類型的判斷教學(xué)目標(biāo)：掌握反應(yīng)類型的判斷德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力教學(xué)重點：反應(yīng)類型的判斷教學(xué)難點：反應(yīng)類型的判斷課時安排：1課時課型：新授一、組織教學(xué)：清點人數(shù)、糾正坐姿等二、教學(xué)過程：〔一〕知識回憶：什么是反應(yīng)？反應(yīng)放大器的組成？負(fù)反應(yīng)的四種根本形式？反應(yīng)的類型？〔二〕導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了反應(yīng)的類型，那么這些不同的反應(yīng)類型應(yīng)如何區(qū)分判斷呢？這將是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點?！踩持v授新課：1、正負(fù)反應(yīng)的判斷瞬時極性法：設(shè)基極瞬時極性為"+〞，依次標(biāo)出各電極瞬時極性〔晶體管B和C的瞬時極性相反，B和E的瞬時極性一樣，電阻電容等不改變瞬時極性〕，比擬反應(yīng)信號和輸入信號的瞬時極性，一樣為正反應(yīng)，反之那么為負(fù)反應(yīng)。例7-5-1共發(fā)射極放大電路：反應(yīng)信號接基極〔和基極比擬〕一樣為正相反為負(fù)反應(yīng)信號接發(fā)射極〔和發(fā)射極比擬〕一樣為負(fù)相反為正2、電壓反應(yīng)和電流反應(yīng)的判斷短接法：把放大器負(fù)載短接，即令uo=0，假設(shè)此時反應(yīng)信號也為零，那么為電壓反應(yīng)，否那么為電流反應(yīng)。例7-5-13、串聯(lián)反應(yīng)和并聯(lián)反應(yīng)的判斷可根據(jù)電路構(gòu)造判斷。假設(shè)輸入信號與反應(yīng)信號加在放大電路兩個不同的輸入端上那么為串聯(lián)反應(yīng)；假設(shè)輸入信號與反應(yīng)信號加在放大器的同一輸入端上那么為并聯(lián)反應(yīng)。例7-5-1共發(fā)射極放大電路：反應(yīng)信號接基極，那么為并聯(lián)反應(yīng)接發(fā)射極，為串聯(lián)反應(yīng)〔四〕例題分析：例1：試判斷圖7-5-2解：設(shè)基極瞬時極性"+〞，標(biāo)出各極瞬時極性如下圖，圖為共發(fā)射極放大電路，反應(yīng)信號〔+〕接發(fā)射極〔+〕，瞬時極性一樣所以為負(fù)反應(yīng)。輸出端短接，即uo=0，且uf=0，所以為電壓反應(yīng)。反應(yīng)信號接發(fā)射極，所以為串聯(lián)反應(yīng)。綜上所述，反應(yīng)元件Rf引入的反應(yīng)類型是電壓串聯(lián)負(fù)反應(yīng)?！参濉车掠_(dá)成：培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力〔六〕隨堂練習(xí)：1、通常采用法判別是正反應(yīng)還是負(fù)反應(yīng)。2、判別電壓反應(yīng)和電流反應(yīng)可采用法。3、判斷題：串聯(lián)反應(yīng)都是電流反應(yīng)，并聯(lián)反應(yīng)都是電壓反應(yīng)?！病畴妷悍磻?yīng)送回到輸入端的信號是電壓?！病畴娏鞣磻?yīng)送回到輸入端的信號是電流?！病?、試判斷圖7-5-3〔七〕小結(jié)：正負(fù)反應(yīng)的判斷電壓電流反應(yīng)的判斷串并聯(lián)反應(yīng)的判斷〔八〕作業(yè)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)：P83第37題P88第7題〔九〕教學(xué)后記：§7.5放大電路中的負(fù)反應(yīng)〔三〕——負(fù)反應(yīng)對放大電路的影響及應(yīng)用舉例教學(xué)目標(biāo)：1、掌握負(fù)反應(yīng)對放大電路的影響2、了解負(fù)反應(yīng)在實際中的應(yīng)用德育目標(biāo)：體驗"有得必有失〞人生哲理進(jìn)一步培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力教學(xué)重點：負(fù)反應(yīng)對放大電路的影響教學(xué)難點：負(fù)反應(yīng)對放大電路的影響課時安排：1課時課型：新授一、組織教學(xué)：清點人數(shù)、糾正坐姿等二、教學(xué)過程：〔一〕知識回憶：通過講評作業(yè)，復(fù)習(xí)上節(jié)課容反應(yīng)類型的判斷?！捕硨?dǎo)入新課：負(fù)反應(yīng)的第一節(jié)課講過，為了改善放大電路的性能才引入了負(fù)反應(yīng)，那么負(fù)反應(yīng)對放大電路具體有何影響？負(fù)反應(yīng)又在實際中有哪些應(yīng)用？學(xué)習(xí)了本節(jié)容，你將會得出問題的答案！〔三〕講授新課：1、負(fù)反應(yīng)對放大電路的影響〔1〕、對放大倍數(shù)的影響負(fù)反應(yīng)使放大倍數(shù)降低，但同時提高了放大倍數(shù)的穩(wěn)定性〔2〕、對輸入電阻的影響僅取決于在輸入端的連接方式，與輸出端無關(guān)串聯(lián)負(fù)反應(yīng)使輸入電阻增大，并聯(lián)負(fù)反應(yīng)使輸入電阻減小〔3〕、對輸出電阻的影響僅取決于在輸出端的取樣方式，與輸入端無關(guān)電壓負(fù)反應(yīng)使輸出電阻減小，穩(wěn)定輸出電壓電流負(fù)反應(yīng)使輸出電阻增大，穩(wěn)定輸出電流〔4〕、使放大電路的非線性失真減小由于三極管的非線性，在放大電路的放大過程中會出現(xiàn)輸出信號的非線性失真，引入負(fù)反應(yīng)后能有針對性地改善這種失真。此外，負(fù)反應(yīng)還能提高電路的抗干擾能力，降低噪聲，改善頻率響應(yīng)特性等，但多方面性能的改善都是以降低放大倍數(shù)為代價的。2、負(fù)反應(yīng)的應(yīng)用舉例〔1〕、分壓式偏置放大電路圖中RE為反應(yīng)元件，引入的反應(yīng)為電流串聯(lián)直流負(fù)反應(yīng)。自動調(diào)節(jié)IC，從而穩(wěn)定靜態(tài)工作點,保證放大電路工作在正常放大狀態(tài)。〔2〕、射極輸出器圖中RE為反應(yīng)元件，引入的反應(yīng)為電壓串聯(lián)負(fù)反應(yīng)。使輸入電阻增大，輸出電阻減小，穩(wěn)定輸出電壓，提高放大倍數(shù)的穩(wěn)定性，因此射極輸出器可用于放大電路的輸入級、輸出級，可作隔離電路等，應(yīng)用非常廣泛。〔四〕德育達(dá)成：進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力體驗了"有得必有失〞人生哲理〔五〕隨堂練習(xí)：1、電壓負(fù)反應(yīng)使輸出電阻，電流負(fù)反應(yīng)使輸出電阻；串聯(lián)負(fù)反應(yīng)使輸入電阻，并聯(lián)負(fù)反應(yīng)使輸入電阻。2、負(fù)反應(yīng)對放大電路的影響：使放大倍數(shù)，同時提高放大倍數(shù)的，非線性失真。3、要穩(wěn)定放大電路的輸出電壓和提高其輸入電阻，應(yīng)引入的負(fù)反應(yīng)類型是。4、為減小放大電路的輸出電阻，應(yīng)引入的是〔〕A電流負(fù)反應(yīng)B電壓負(fù)反應(yīng)C并聯(lián)負(fù)反應(yīng)D串聯(lián)負(fù)反應(yīng)5、判斷題：射極輸出器是電流串聯(lián)負(fù)反應(yīng)放大器?！病撤糯箅娐凡捎梅謮浩秒娐?，主要目的就是提高輸入阻抗?！病场擦承〗Y(jié)：負(fù)反應(yīng)對放大電路的影響〔七〕作業(yè):