小學語文實用性學習任務(wù)群設(shè)計案例

小學語文實用性閱讀與交流學習任務(wù)群設(shè)計案例單元導語精讀課文習作例文習

作交流平臺初試身手范例指引綜合運用指向表達明晰要素示范引領(lǐng)歸納方法嘗試遷移《海上日出》按時間順序?qū)懗鼍拔锏淖兓??！队?/p>

金華的雙龍洞》按游覽順序?qū)懗雎飞系囊娐劯惺?。梳理方法，按照時間、游覽等順序?qū)懀盐愕牡胤街攸c寫。1.參觀植物園，先確定游覽路線，再按順序說一說。2.觀察附近景物，按一定的順序?qū)懴聛怼！额U和園》和《七月的天山》按照游覽順序，寫出景物的不同特點?！队?/p>

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1.按游覽順序?qū)懢拔铩?.把印象深刻的地方的特點寫出來。3.學習用過渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。（難點）四下第五單元設(shè)計：單元統(tǒng)整目標定位：整體觀照,1.了解課文，按一定順序?qū)懻泳昂蠌娢镔Y的整方源合法。2學習按游覽的順序?qū)懢拔?。冊次習作?nèi)容語文要素和能力要求發(fā)

展三上第六單元這兒真美圍繞一個意思寫試著圍繞一個意思，有順序地寫。四上第一單元推薦一個好地方推薦一個好地方,寫清楚推薦理由四下第五單元《游

》按游覽順序?qū)懳迳系谄邌卧?/p>

即景 學習描寫景物的變化把景物的特點寫具體，寫出景物的變化，學習運用搜集的資料。五下第七單元中國的世界文化遺產(chǎn)搜集資料，介紹一個地方承前深化 繼后鋪墊目標定位：整體觀照,設(shè)計：單元統(tǒng)整按游覽順序?qū)懢皸l件目標一：以《記金華的雙龍洞》為主,《頤和園》《七月的天山》為補充,借助思維導圖厘清作者的游覽順序,了解按游覽順序?qū)懢暗姆椒?。條件目標二：抓住文中的過渡句,通過對連接詞的品悟，掌握“游記”中隨地點轉(zhuǎn)換，自然過渡的方法。條件目標三：重點感受《海上日出》等課文中描寫景色的相關(guān)語句，體會作者語言的鮮活和獨特。條件目標四：創(chuàng)設(shè)情境,喚醒學生真實的體驗,并運用所學方法，按游覽順序來寫出景物的特點和自己獨特的觀感。目標定位：整體觀照,設(shè)計：單元統(tǒng)整評選要求：選擇你游覽過的一個地方,重點介紹你印象深刻的景物,寫出它的特點。游覽路線清晰明了(可以附上游覽線路圖),景物轉(zhuǎn)換自然貼切。寫完后展示交流,投票產(chǎn)生優(yōu)秀游記，并匯編成班級游記集。同學們,拿起手中之筆,一展你的風采吧!情境任務(wù)假期來臨，為了讓我們同學們更好地感受旅游的快樂，現(xiàn)向大家征集游記，記錄你印象最深刻的一次游覽經(jīng)歷。我們將評出優(yōu)秀游記，做什么匯編成班級游記集，為同學們假期外出游玩作參考指南。怎么做交流目的交流對象創(chuàng)設(shè)情境:任務(wù)先行,激設(shè)計：單元統(tǒng)整《四下第五單元》任務(wù)群設(shè)計支架搭建:聚焦核心，設(shè)計：單元統(tǒng)整讀寫融合驅(qū)動引領(lǐng)階梯式構(gòu)架習作教學讀寫共生 遷移運用支架搭建:聚焦核心，設(shè)計：單元統(tǒng)整《記金華的雙龍洞》把景物特點寫清楚《頤和園》《天山》按順序交代游覽路線把景物變化寫清楚《日出》完成整篇習作《龜山漢墓參觀記》《中華美食》任務(wù)群設(shè)計設(shè)計：單元統(tǒng)整活動一：報菜名設(shè)計：單元統(tǒng)整活動二：設(shè)菜譜設(shè)計：單元統(tǒng)整你還知道哪些家鄉(xiāng)的美食？它們是怎么烹飪出來的？畫一畫，配上文字說一說。活動三：說味道設(shè)計：單元統(tǒng)整活動四：說制做設(shè)計：單元統(tǒng)整了解家鄉(xiāng)的一道美食，它們是經(jīng)過哪些人，哪些工序做出來的？畫一畫，配上文字說一說?；顒游澹簜鹘y(tǒng)節(jié)日美食多設(shè)計：單元統(tǒng)整活動六：包粽子，吃粽子，寫粽子設(shè)計：單元統(tǒng)整活動六：包粽子，吃粽子，寫粽子設(shè)計：單元統(tǒng)整設(shè)計：單元統(tǒng)整活動一：報菜名活動二：設(shè)菜譜活動三：說味道活動四：說制做活動五：傳統(tǒng)節(jié)日美食多突破壁壘活動六：包粽子，吃粽子，寫粽子主題統(tǒng)整 情境識字 服務(wù)生活問題鏈人文主題課后習題設(shè)計：基于單篇，統(tǒng)整內(nèi)容，動態(tài)建構(gòu)設(shè)計：基于單篇，統(tǒng)整內(nèi)容，動態(tài)建構(gòu)支架賦能《跳水》任務(wù)群設(shè)計設(shè)計：基于單篇，統(tǒng)整內(nèi)容，動態(tài)建構(gòu)比較分析比較分析《跳水》任務(wù)群設(shè)計設(shè)計：基于單篇，統(tǒng)整內(nèi)容，動態(tài)建構(gòu)梳理整合交流表達閱讀文本提取信息加強整合，讓目標準確定位加強整合，讓目標準確定位內(nèi)容情境、心理情境、任務(wù)情境實現(xiàn)統(tǒng)一情境任務(wù)：我?guī)Ъ胰送婀蕦m加強整合，讓目標準確定位《跳水》任務(wù)群設(shè)計情境創(chuàng)設(shè)，讓學生“忘了上課”任務(wù)驅(qū)動，讓學生“語”有所用情境任務(wù)目的角色讀者話題呈現(xiàn)形式讓對方認識學生自己陳老師自我介紹電話交流任務(wù)驅(qū)動，讓學生“語”有所用任務(wù)驅(qū)動，讓學生“語”有所用任務(wù)驅(qū)動，讓學生“語”有所用《記金華的雙龍洞》把景物特點寫清楚《頤和園》《天山》基于單元：階梯式構(gòu)架習作任務(wù)支架搭建，讓素養(yǎng)實踐練就按順序交代游覽路線把景物變化寫清楚《日出》完成整篇習作《龜山漢墓參觀記》活動二：設(shè)菜譜活動一：報菜名活動四：說制做活動五：傳統(tǒng)節(jié)日美食多活動六：包粽子，吃粽子，寫粽子活動三：說味道基于單元支架搭建，讓素養(yǎng)實踐練就同學們，有趣的故事單元學完了，今天我們載著故事去故事城堡走一趟，看看誰的收獲多。準備好了嗎？出發(fā)啦?。úシ乓纛l：歡快的音樂中出現(xiàn)故事城堡。不過，視頻中城堡大門緊閉。）守城機靈狗（畫外音）：歡迎同學們來到故事城堡！不過，我們故事城堡可有特別通行證，你們必須把新近學過的故事有條理地講出來，才可以順利通過喲！支架搭建，讓素養(yǎng)實踐練就假期來臨，為了讓我們同學們更好地感受旅游的快樂，現(xiàn)向大家征集游記，記錄你印象最深刻的一次游覽經(jīng)歷。我們將評出優(yōu)秀游記，匯編成班級游記集，為同學們假期外出游玩作參考指南。評選要求：選擇你游覽過的一個地方,重點介紹你印象深刻的景物,寫出它的特點。游覽路線清晰明了(可以附上游覽線路