統(tǒng)編版四年級(jí)年級(jí)下冊第六單元大單元一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版四年級(jí)年級(jí)下冊第六單元大單元一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編四年級(jí)下冊第六單元

——“成長”大單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

“成長”大單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的思路：

本單元主題為“成長”，旨在讓學(xué)生了解成長的過程，學(xué)習(xí)如何正確地成長。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的成長過程，了解成長的必要性和意義，讓學(xué)生明白成長是一個(gè)長期的過程，需要不斷努力和堅(jiān)持。然后，通過閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同人物的成長經(jīng)歷，了解不同成長環(huán)境對(duì)人的影響，并通過討論和思考，讓學(xué)生探究如何面對(duì)成長中的困難和挑戰(zhàn)。最后，激發(fā)學(xué)生的自我探究和思考，讓他們思考自己未來的成長方向和目標(biāo)，并制定實(shí)際的行動(dòng)計(jì)劃，為自己的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、整體化思維的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)在語文大單元整體學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

在語文大單元整體學(xué)習(xí)中，我們可以運(yùn)用結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的方法來幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。例如，在四年級(jí)下冊第六單元“成長”中，我們可以將整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)按照不同的主題進(jìn)行分類，然后在每個(gè)主題下再細(xì)分出具體的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣做可以讓學(xué)生更加清晰地了解自己需要掌握哪些內(nèi)容，從而更有目的性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還可以將不同主題之間的聯(lián)系進(jìn)行梳理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成對(duì)整個(gè)單元的整體認(rèn)知。這樣的學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的綜合思維能力，同時(shí)也能夠更好地幫助他們理解和掌握知識(shí)。

“成長”大單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

單元主題成長年級(jí)四年級(jí)

核心素養(yǎng)注重積累語言：累積與運(yùn)用本單元的生字、詞語，了解與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語并講講其中的故事與含義。領(lǐng)悟語言：能感受不同時(shí)代兒童成長的故事，體會(huì)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)3.語言實(shí)踐：能寫出學(xué)習(xí)過程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，并寫出心情的變化

課標(biāo)要求1.語言運(yùn)用能力：學(xué)生能夠正確運(yùn)用語言，表達(dá)自己的意思，理解他人的意思，準(zhǔn)確使用語音、語法、詞匯、語篇等語言要素。2.閱讀能力：學(xué)生能夠閱讀各種文本，理解文本中的信息，把握文本的主旨，分析文本的結(jié)構(gòu)，理解文本的語言風(fēng)格和文化內(nèi)涵。3.寫作能力：學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)要求和讀者需要，合理安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)，運(yùn)用正確的語言表達(dá)方式，寫出符合規(guī)范的各種文體的作品。4.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠了解和理解文化內(nèi)涵，尊重和欣賞不同文化，從文化中獲取啟示，提高自身的人文素養(yǎng)。

教材分析本單元以“成長”為人文主題，編排了《文言文二則》《小英雄雨來》(節(jié)選)一篇精讀課文和《我們家的男子漢》《蘆花鞋》兩篇略讀課文。這些課文的主角都是少年兒童，寫的是他們成長中的故事，能夠給學(xué)生鮮明貼切的情感體驗(yàn)?！段难晕亩t》選編目的：從人物的動(dòng)作描寫來體會(huì)人物的精神品質(zhì)；從書中提供的插圖對(duì)照理解課文，感受人物的精神品質(zhì)。《小英雄雨來（精讀）》選編目的：能用較快地速度默讀課文，感受雨來的英雄形象，體會(huì)景色描寫的作用?！段覀兗业哪凶訚h》選編目的：能用較快地速度默讀課文，結(jié)合事例，體會(huì)作者對(duì)小男子漢的情感?！短J花鞋》選編目的：默讀課文，圍繞話題進(jìn)行討論探究，交流文章中印象最深的內(nèi)容，感受青銅的美好品質(zhì)。

大概念學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容

學(xué)情分析本單元的學(xué)生主要為四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，但還需要進(jìn)一步提高。在語言運(yùn)用方面，學(xué)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)語音、語法、詞匯和語篇的學(xué)習(xí)，提高語言表達(dá)能力。在閱讀方面，學(xué)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)文本的理解和分析能力，提高閱讀速度和閱讀量。在寫作方面，學(xué)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)文體規(guī)范和表達(dá)技巧的學(xué)習(xí)，提高寫作能力和表達(dá)能力。在文化素養(yǎng)方面，學(xué)生需要進(jìn)一步了解和理解文化內(nèi)涵，尊重和欣賞不同文化，提高人文素養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本單元的整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)采用了多種教學(xué)方法，如閱讀、繪畫、寫作、討論等，旨在提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力、閱讀能力、寫作能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，我們還注重通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們在輕松愉悅的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容本單元主要內(nèi)容后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容

四年級(jí)上冊第七單元關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容五年級(jí)上冊第八單元閱讀時(shí)注意根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)

單元目標(biāo)字詞句：1.認(rèn)識(shí)37個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字，結(jié)合語境進(jìn)行識(shí)記，易讀錯(cuò)的字重點(diǎn)指導(dǎo)。2.會(huì)寫22個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)詞語。以學(xué)生自學(xué)為主，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。3.用學(xué)過的修改符號(hào)修改一段話。4.體會(huì)比喻句表達(dá)的不同色彩。閱讀：1.用較快的速度默讀課文，學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。2.感受人物的美好品質(zhì)。3.朗讀、背誦古詩《獨(dú)坐敬亭山》，感受詩的意境、詩人的心情?？陬^表達(dá)：1.能說出長文章的主要內(nèi)容。2.能表達(dá)出自己對(duì)人物、情節(jié)的感受。書面表達(dá)：1.能按學(xué)習(xí)的順序把自己學(xué)做事情的過程寫清楚。2.能寫出學(xué)習(xí)過程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來。3.與同伴交換習(xí)作，交流評(píng)改，并提出修改意見。

情境任務(wù)本次統(tǒng)編四年級(jí)下冊語文第六單元“成長”大單元的整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)情景任務(wù)以“探究成長的過程和意義”為主題，旨在通過多元化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解成長的過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和成長意識(shí)。情景一：成長的標(biāo)志學(xué)生通過觀察圖片和視頻，了解成長的標(biāo)志和特征，如牙齒生長、身高增長、興趣愛好的變化等。學(xué)生可通過自我介紹或小組討論等形式，分享自己的成長經(jīng)歷和感受。情景二：成長的挑戰(zhàn)學(xué)生通過閱讀相關(guān)文本，了解成長中的挑戰(zhàn)和困難，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)知等。學(xué)生可通過小組合作或角色扮演等形式，探討成長中的困難和應(yīng)對(duì)方法。情景三：成長的理解和體驗(yàn)學(xué)生通過閱讀相關(guān)文本，了解成長的意義和重要性，如自我發(fā)展、社會(huì)責(zé)任、人生價(jià)值等。學(xué)生可通過個(gè)人寫作或小組分享等形式，表達(dá)自己對(duì)成長的理解和體驗(yàn)。情景四：成長的展望和規(guī)劃學(xué)生通過探討未來的展望和規(guī)劃，了解成長的重要性和必要性，如職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃、人際交往等。學(xué)生可通過個(gè)人規(guī)劃或小組討論等形式，制定自己的成長規(guī)劃并進(jìn)行實(shí)踐。本次學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)成長的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和成長意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃和自我管理能力，以便更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

課程整合的思路在統(tǒng)編四年級(jí)下冊語文第六單元“成長”大單元的整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中，可以充分利用課程整合的思路，將語文與其他學(xué)科、課程進(jìn)行有機(jī)的融合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。語文與科學(xué)：可以通過學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)和生長發(fā)育的科學(xué)知識(shí)，結(jié)合成長的標(biāo)志和特征，讓學(xué)生深入了解人體的成長過程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和健康意識(shí)。語文與藝術(shù)：可以通過學(xué)習(xí)繪畫、音樂等藝術(shù)形式表達(dá)成長的主題，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞，加深對(duì)成長的理解和感悟，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。語文與生活：可以通過學(xué)習(xí)生活中的成長經(jīng)驗(yàn)和成長故事，結(jié)合自己的實(shí)際情況，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到成長的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和解決問題的能力。語文與社會(huì)：可以通過學(xué)習(xí)社會(huì)中的成長機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，結(jié)合社會(huì)