生物調(diào)查問卷,調(diào)查報告,調(diào)查與分析

中學生生物學習興趣調(diào)查問卷性別__________就讀學校__________年級__________

喜歡生物學原因（）

A.興趣愛好B.就業(yè)前景好C.親友、師長建議

D.其他

總體來說，您對于您所就讀的學校關(guān)于生物學的課程設置是否滿意（）

A.十分滿意B.較滿意C.一般D.不滿意

基于課程的數(shù)量和密度，您對于現(xiàn)有的課程壓力感覺是()

A.課業(yè)能夠輕松完成，還學有余力

B.剛好可以完成課業(yè)，壓力不是很大

C.學習起來比較有壓力，要花很多的時間在課程學習上

D.課程內(nèi)容太多，基本無法兼顧所有，有些只能放棄

您對生物學課是否滿意？若不滿意，請直接選原因()

A.滿意B.內(nèi)容陳舊C.教學方式單一D.脫離生活實際E.師資力量薄弱F.其他您對實驗課是否滿意()

A.滿意B.驗證型實驗過多C.實驗課開設不足D.實驗方法過時

E.實驗設備不足或陳舊F.獨立操作機會少G.其他您感覺生物課程上課的實際效果和預期的反差（）

A.很大B.一般C.很小D.沒有

上課認真程度（）

A.很低,

B.較低,有選擇性

C.較高,偶爾不認真

D.非常高

決定是否認真上課的主要因素是（）

A.課程內(nèi)容是否滿足我的興趣

B.課程內(nèi)容是否對升學或生活有幫助

C.課程內(nèi)容是否聽得懂

D.授課老師是否有個人魅力和教學藝術(shù)

E.授課老師是否會點名和布置作業(yè)

您是否遇過對教學不重視的老師（）

A.從來沒有B.個別遇到C.遇到少數(shù)D.遇到過很多

您的教師對教學技能的掌握程度如何（）

A.全都很好B.少數(shù)教師一般C.多數(shù)教師一般D.全都一般

學校是否舉辦過生物學或其他類講座（）

A.不清楚B.從來沒有C.很少舉辦D.經(jīng)常舉辦調(diào)查結(jié)果僅供研究之用，不會對您及您所在學校產(chǎn)生任何影響教育實習調(diào)查報告一,調(diào)查概況我于2012年3月份,對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查.通過調(diào)查研究,對中學生的學習心理有了初步的了解,為準確地把握當前中學生的學習心理動向,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù).二,調(diào)查的具體目標和方法(一)具體目標1,中學生的學習心理現(xiàn)狀2,當前中學生的學習心理特點3,當前中學生的學習心理成因及對策(二)調(diào)查方法學生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀,學習態(tài)度,學習需求和學習目的四個方面.問卷調(diào)查在六中學進行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù).三,調(diào)查結(jié)果對學生問卷調(diào)查分析,中學生的學習心理具有明顯的時代特征.(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析1,教育價值觀調(diào)查顯示,大部分中學生具有較為明確的教育價值觀.74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學生認為學習的作用是為了考大學,16%的中學生沒有考慮.調(diào)查還顯示,中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征.他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學生認為大學生掙錢多,25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多.2,學習態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明,67%的學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,9%的學生害怕學習.這與他們"考大學"意識淡化是相一致的.值得注意的是,害怕學習的學生數(shù)占相當份額.而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學生都有自己"最討厭的課程".學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān).調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,實用性強的語文,數(shù)學,物理,化學熱情較高,而對學術(shù)性較強的歷史,地理,生物,英語不感興趣.在學生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學生認為"英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處".3,學習習需求當前,"特長"是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學生對"特長"有正確的認識,其中,92%的學生有自己感興趣的目標,且有52%的學生希望得到教師的指導.同時,78%的學生希望學到較多的,實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助.4,學習目的調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學生有讀大學愿望.(二)當前中學生的學習心理特點調(diào)查顯示,當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,有明顯不同.1,教育價值趨向多元化,務實化,功利化他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存,生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力.在此基礎上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育.中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化.中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度.他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù).我們知道,由于年齡和學識的制約,中學生的認知,分析,判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定.事實上,相當多的中生的教育價值觀是迷茫的.其原因在于:一是越來越多的大學生難以就業(yè),從而使他們對考大學失去信心;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動.這些原因使越來越多的學生厭學.2,學習需求的縱向多層次和橫向多目標在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學生由于個人的學習基礎,教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點.學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一.高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生,只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術(shù)類院校的學生,要求課程教學難易適度,學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生,則要求最大容量地掌握所學知識,學業(yè)成績達上等水平.學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛.他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術(shù).3,學習目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學生的問卷調(diào)查表明,89%的學生具有明確的學習目的.但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性.學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性.很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的.此外,40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功.學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào).調(diào)查結(jié)果表明,37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度.高中生學習生物課程態(tài)度的調(diào)查與分析一、調(diào)查目的隨著新課程標準的實施，為了了解中學生物教學能否適應新課程標準，學生學習生物的態(tài)度如何，我們對高中生學習生物的態(tài)度進行了調(diào)查研究，其目的：一是了解當前在課程標準下學生學習生物學的態(tài)度；二是通過調(diào)查，為提高和改進自己的教學工作提供一定的理論依據(jù)。二、調(diào)查研究的方法２.1對象主要是云南省西山一中高二年級1班、2班、4班三個理科班為調(diào)查對象，對主要進行訪談調(diào)查，從而保證了調(diào)查的典型性和代表性。學生總樣本N=168,有效樣本n=168,有效回收率為100%。2.2方法采用問卷調(diào)查和談話法。2.3內(nèi)容問卷有兩種題型：程度單選題和內(nèi)容單選題。高中生學習生物課程態(tài)度調(diào)查問卷各位親愛的同學，大家好！為了了解中學生物教學能否適應新課程標準，同學們學習生物的態(tài)度如何，特在此做一個調(diào)查問卷，此問卷僅作為教育實習調(diào)查報告，謝謝大家的支持。姓名（自愿填寫）學校班級（1）你喜不喜歡生物這門學科？A、喜歡B、一般C、不喜歡（2）就興趣而言，把生物科排在所有學科的什么位置？A、1至4位B、5至8位C、9至12位（3）就重視程度而言，把生物科排在所有學科的什么位置？A、1至4位B、5至8位C、9至12位（4）在所有的功課中，你認為你的生物這一學科學得怎樣？A、很好B、普通C、差（5）你平時每周用于學習生物的課外時間大約是多少？A、2小時內(nèi)B、3至5小時C、5小時以上（6）你認為每周安排幾節(jié)生物課比較合理？A、2節(jié)B、3節(jié)C、4節(jié)（7）如果生物考試成績不理想，你會覺得難過嗎？A、會B、不會C、無所謂（8）生物課中你最想了解哪方面的內(nèi)容？A、衛(wèi)生健康B、環(huán)境保護C、生物技術(shù)（9）生物課你最喜歡哪種教學方式？A、教師講解B、實驗實習C、多媒體教學（10）如果將來讓你從事生物學方面的工作，你愿意嗎？A、愿意B、不愿意C、無所謂（11）你對目前生物教學的個人看法或建議？三、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果表一調(diào)查內(nèi)容項目及統(tǒng)計結(jié)果①你喜不喜歡生物這門學科？喜歡一般不喜歡115人68.6%51人30.4%2人1.0%②就興趣而言，把生物科排在所有學科的什么位置？1至4位5至8位9至12位97人59.3%60人35.9%11人4.8%③就重視程度而言，把生物科排在所有學科的什么位置？1至4位5至8位9至12位16人9.6%118人70.2%34人20.2%④在所有的功課中，你認為你的生物這一學科學得怎樣？很好普通差33人19.8%131人78.0%4人2.2%⑤你平時每周用于學習生物的課外時間大約是多少？2小時內(nèi)3至5小時5小時以上155人92.2%11人6.6%2人1.2%⑥你認為每周安排幾節(jié)生物課比較合理？2節(jié)3節(jié)4節(jié)95人56.6%60人35.6%13人7.8%⑦如果生物考試成績不理想，你會覺得沮喪嗎？會不會無所謂82人49.1%67人40%19人10.9%⑧生物課中你最想了解哪方面的內(nèi)容？衛(wèi)生健康環(huán)境保護生物技術(shù)32人19.3%67人39.8%69人40.9%⑨生物課你最喜歡哪種教學方式？教師講解實驗實習多媒體教學14人8.6%8148.1%73人43.3%⑩如果將來讓你從事生物學方面的工作，你愿意嗎？愿意不愿意無所謂101人60.3%30人18.1%27人21.6%四、調(diào)查結(jié)果分析4.1對生物學的興趣方面此調(diào)查包括中學生對生物學的學習興趣及相關(guān)問題，涉及到學生選擇生物學的表面現(xiàn)象和深層原因。而較之外在的動機來講對科目本身的興趣是最好的學習動機。通過表一可以看出，有68.6%的學生表示喜歡生物學，30.4%的學生對生物學的興趣一般，只有1.0%的學生表示不喜歡生物學。4.2對生物學學習的重視程度方面就興趣而言，59.3%的學生把生物科排在所有學科的1到4位，而就重視程度而言，只有9.6%的學生將生物排在所有學科的1到4位，大部分學生都認為生物是一門簡單的學科，92.2%的學生每周用于學習生物的時間在2小時之內(nèi)，日均不足20分鐘，對生物學科不夠重視，56.6%的學生認為每周2節(jié)生物課比較合適，表明大部分學生對生物學習不夠重視，學習目的不明確，學習態(tài)度不夠端正，從而學習的積極性和學習情況都一般。因此，只有19.8%生物成績比較理想。4.3情感態(tài)度價值觀方面教學的三維目標是:知識目標,能力目標,情感態(tài)度價值觀目標。情感態(tài)度和價值觀是新課程三維度課程目標的一個重要內(nèi)容。對學生進行情感態(tài)度和價值觀的教育是培養(yǎng)學生具有科學世界觀，具有完整人格和高尚情操，具有優(yōu)良的人文精神的必然要求。高中對一切事物都有好奇心，易接受新鮮事物。具有獨立意識，開始有自己的觀點和判斷。從表一中可以看出：在生物課中19.3%的學生想了解衛(wèi)生健康方面的知識，39.8%想了解環(huán)境保護方面的內(nèi)容，40.9%想要了解生物技術(shù)方面的問題，生物教學就要從這幾個方面入手，幫