初中的讀后感不少于600字

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學(xué)校的讀后感不少于600字【篇1】

“募捐”，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)迷人的題目，我的心里產(chǎn)生了很多疑問：是誰在捐錢？把錢捐給了誰？是誰在獻(xiàn)愛心。一連串的問題使我?guī)е蓡柶炔患按刈哌M(jìn)《募捐》這個(gè)故事。

故事的仆人公林翌上課的時(shí)候始終想打瞌睡，班長張亞亞時(shí)不時(shí)踢他的凳子，他對張亞亞的多管閑事始終特別“感冒”，他打瞌睡都是由于爸爸媽媽不在家，自己偷偷玩電腦而造成的后果。有一天，林翌覺得很沉悶，他的座位開頭不斷地?fù)u擺起來，他以為張亞亞又在踢他的凳子。就在這時(shí)，老師讓同學(xué)們都往操場上跑，林翌就忍不住擠撞張亞亞。原來是發(fā)生了一場地震。當(dāng)林翌知道發(fā)生地震時(shí)，才感到自己擠撞張亞亞是不對的?？墒窃诘卣疬^后，學(xué)校舉辦了捐獻(xiàn)活動(dòng)，老師讓同學(xué)們獻(xiàn)愛心。林翌媽媽給了他100元，可他只捐了50元，捐得最多的是張亞亞，她捐了500元，和校長捐的同樣多。這真是愛心助學(xué)的好心人，這是她在過年時(shí)攢下的壓歲錢，她始終沒舍得花?？闪忠钣X得張亞亞在嫉妒他，和他比凹凸。最終在張亞亞外婆的解釋下，林翌才讀懂了張亞亞——（原來張亞亞和揀破爛的外婆就住在林翌家的車庫里）林翌覺得自己很愧疚，被張亞亞的所作所為所感動(dòng)。在其次天的體育課上，張亞亞突然暈倒了，林翌幫老師把張亞亞送進(jìn)了醫(yī)院，并為她送玫瑰花，同學(xué)們的眼角上都溢出了淚水。

讀了這個(gè)故事，我深受啟發(fā)：在別人困難時(shí)，不能稱贊別人，應(yīng)當(dāng)伸出友情之手，相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，把暖和送給別人，把困難留給自己！

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美妙的人間。

學(xué)校的讀后感不少于600字【篇2】

駱駝，在我的印象里是一種很溫存的動(dòng)物，它沒有驕橫的脾氣，也沒有名貴的身份，更難能珍貴的是，它不用人們多么寵愛它，但卻可以為人類付誕生命。這也可能是大部分人對它們的記憶。

自我讀了楊志軍先生寫的《駱駝》之后，我對駱駝的記憶又轉(zhuǎn)變了一些?！恶橊劇分饕v的是生活在巴丹吉林沙漠的駱駝群響應(yīng)喜馬拉雅大招募走進(jìn)西藏，到達(dá)拉薩的故事。這是一個(gè)漂亮而凄惻的故事。在這個(gè)故事里，駱駝不再是受人驅(qū)使的動(dòng)物，而是有血有肉，有情有意的“人”。

他們會(huì)為了自己心愛的母駝不吃不喝，跑上一個(gè)星期不休息；會(huì)為了自己的孩子抵抗獵人的子彈；會(huì)為了愛護(hù)仆人而去和毒蛇較量，甚至把奶給了別人的孩子，而讓自己的孩子去吃草。這就是駱駝的本性——真誠而和善。哪怕你曾經(jīng)鞭打過他們，拋棄過他們，他們也會(huì)在生死關(guān)頭把生的機(jī)會(huì)留給你。但駱駝不是人們的奴隸，他們也有自己的親情，愛情，友情，有些甚至連我們?nèi)祟惗紵o法做到。一位駱駝奶媽發(fā)現(xiàn)自己的兒子被埋進(jìn)土里，以為他還會(huì)從墳?zāi)估锍鰜?，就始終在等著，等到身體感染而死，而且，這位母親還不是小駱駝的親生母親，也只是他的乳母而已。我讀到這不禁淚流滿面，一只駱駝竟然為了和自己沒有任何血緣關(guān)系的小駱駝獻(xiàn)出了生命，最終故事的都在懸崖邊殉情而死，多么有情義的駱駝！多么宏大的駱駝！翻開地圖，認(rèn)真看看青海的柴達(dá)木，我找到了熟識的那些名字：夏日哈、香日德、諾木洪、烏圖美仁、格爾穆、大柴旦、小柴旦、庫爾雷克、娜陵格勒、察汗烏蘇。

他們，因愛嘗到了幸福，因愛活出了價(jià)值。我會(huì)永久記住這個(gè)漂亮、凄惻的故事，為他們祝愿，盼望他們在天堂連續(xù)愛的傳奇！

學(xué)校的讀后感不少于600字【篇3】

借著親子閱讀的機(jī)會(huì)，翻閱了冰心先生的《寄小讀者》。原本對文字不感愛好的我，竟然看了第一篇就立即被深深的吸引了。始終膚淺的認(rèn)為兒童文學(xué)就等同于幼兒園老師或主持人鞠萍姐姐的關(guān)愛與稚趣的文字形象。當(dāng)下也存在著一些視聽劇目對兒童身心成長的誤導(dǎo)和部分家長忙于崗職而疏忽了培育子女健全人格的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象與本書推頌的真善美形成了鮮亮對比讓我覺得深思。打開書卷，發(fā)現(xiàn)“冰心—一九二三年七月二十五日”這些具有凝固時(shí)間的文字時(shí)：自己的年齡逆行了二十多年；看著、看著：身邊的花草建筑發(fā)生了變化，時(shí)間返梭，回到了自己的和小伙伴爭搶誰先玩滑滑梯的場景。

冰心用博愛純真的心懷、流暢易懂的文詞，細(xì)膩傳神的描繪了各種情、景、人。就這樣自己沐浴在這美麗詩歌般的清風(fēng)中，冰心已然交替成為了我的好姐姐、好老師、好知己。當(dāng)我讀到由于本能的因素，發(fā)生了拍打小鼠的事情后，表現(xiàn)出的忐忑、自責(zé)的心緒讓我覺得特殊真實(shí)。然后通過母親的循循指引讓我們一起塑造疼惜生命，慈善為懷的健康人格。又猶如讀到——“伴侶，我以一身兼作了得勝者與失敗者——觀察過力士搏獅么？”描繪了處于在病患之中的真實(shí)心境，并以幽默的比擬讓讀者感同身受，并產(chǎn)生與一同對抗病灶的必勝信念”。

冰心先生擅長各種描寫，只言片語間即可讓情景自然傳神的交融。比如這一段——寫著幾個(gè)大字：“別忘了小小”。我的心突然一酸——以及——“上蒼，使母親和我的體質(zhì)上，有這樣不模糊的連結(jié)。血赤是我們的心”時(shí)，立刻整個(gè)身心被冬日里的暖陽一般的親情母愛所包圍，久久不能釋懷。

于是，伴隨著冰心先生描繪的詩畫心聲中，我略帶塵垢的心靈被先生的文字滌省了一次，重塑我對世間真善美的堅(jiān)決信念，并讓我迫不及待的與家人一起共享。

學(xué)校的讀后感不少于600字【篇4】

每一本書、一段文字、一句話都有它自己的道理，而我們這些讀的人，是要去發(fā)覺、挖掘出這些隱蔽的大道理，并且要牢牢記在自己的心中，去實(shí)現(xiàn)。

我讀了《追蹤小綠人》這本書后，也發(fā)覺了一個(gè)使我一生難以忘記、受用不盡的道理。它的故事內(nèi)容是這樣的：一個(gè)小男孩的爺爺從外面撿回來一個(gè)小女孩，名叫小曉，她也是吃小男孩媽媽的奶長大的，后來，小男孩的爺爺?shù)睦嫌褜m爺爺想把這個(gè)小曉領(lǐng)回去養(yǎng)，小曉走的時(shí)候，小男孩的媽媽特別舍不得，但最終小曉還是走了。

當(dāng)小曉回來時(shí)，和小男孩還有小男孩一家作了一首歌，一天晚上，當(dāng)他們在唱歌是，小綠人也消失了，用它們悅耳動(dòng)聽的嗓子唱著，一家人驚呆了，他們找小綠人的幻想實(shí)現(xiàn)了，興奮的語無倫次。

小男孩的舅舅剛開了一家飯店，想叫小綠人去幫忙招攬招攬生意，大家都不知道小綠人必需生活在有樹木的環(huán)境中，要不然會(huì)不適應(yīng)，雖然小綠人知道自己會(huì)不適應(yīng)，會(huì)不舒適，可它們還是很爽快的答應(yīng)了。

小綠人才剛工作了一會(huì)兒，就已經(jīng)被滿屋子的煙味嗆得受不了，最終，消逝在了煙味中，可小男孩的舅舅，為了穩(wěn)固好飯店的經(jīng)濟(jì)狀況，卻說他們工作時(shí)間已到，已經(jīng)回家休息了。

我讀了這本書，明白了兩個(gè)道理，第一個(gè)是：假如我們都把別人的孩子、父母來當(dāng)自己的親人照看，世界上就不會(huì)有那么多的老人、孩子，不會(huì)有那么多危機(jī)。其次個(gè)是：無論哪個(gè)人都要懂助人為樂這個(gè)道理，文中的小綠人明知道自己不能去做，但為了要關(guān)心別人，也要去試一試，這就是助人為樂的例子。我們要向他們學(xué)習(xí)!

學(xué)校的讀后感不少于600字【篇5】

“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話出自林海音寫的《竊讀記》。讀完這篇文章后，我對感到深深的鄙視。

《竊讀記》是寫了小時(shí)候因家里貧困，便只好在書店里竊讀。但是，由于要留意店員或老板，所以是帶著歡樂和懼怕竊讀的。

對于的行為，一股對的仰慕之情在我心里油然而起。就算在這樣的環(huán)境下，也可以放下一切去讀書，而且是那么如饑似渴。這是多么劇烈的渴望學(xué)問的欲望??！像這樣的品質(zhì)不正是我們所缺少的嗎？

這篇課文使我想起了自己。像最初的時(shí)候，我是不愛閱讀的，由于我覺得書是那樣的乏味?？墒牵?dāng)我知道了其他人突飛猛進(jìn)的成果，都離不開閱讀時(shí)，我就下定決心，要好好閱讀。后來，我才發(fā)覺：書，不僅好看，還能給我增長學(xué)問，最重要的是，讀書，也是歡樂的緣由。它能讓我擺