初中英語(yǔ)教案范文合集大全

1/1初中英語(yǔ)教案范文合集大全下面是我為大家?guī)?lái)了學(xué)校賓語(yǔ)從句教案，盼望對(duì)你們有所關(guān)心，

學(xué)校賓語(yǔ)從句教案一

一、直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)

1.人稱的變化：一隨主，二隨賓，第三人稱不更新。

1).“一隨主”指若直接引語(yǔ)中的主語(yǔ)為第一人稱時(shí),變間接引語(yǔ)時(shí)應(yīng)與主句的主語(yǔ)人稱全都.

Shesaid“Ilikeplayingbasketball”.

Shesaidthat__________playingbasketball.

2).“二隨賓”指若直接賓語(yǔ)中的主語(yǔ)為其次人稱時(shí),變間接賓語(yǔ)時(shí)應(yīng)與主句的賓語(yǔ)人稱全都.

SheaskedTom“CanIhavealookatyourpicture”.

SheaskedTomif______couldhavealookat______picture.

3).“第三人稱不更新”指若直接賓語(yǔ)中的主語(yǔ)為第三人稱時(shí),變間接賓語(yǔ)時(shí)人稱保持不變.

Shesaidtome“Theywanttohelpme”.

Shetoldmethat__________tohelpme.

2.指示代詞，時(shí)間、地點(diǎn)狀語(yǔ)的變化

直接引語(yǔ)

間接引語(yǔ)

指示代詞

this

that

that

those

時(shí)間狀語(yǔ)

now

then

today

thatday

thismorning

thatmorning

threedaysago

threedaysbefore

Lastweek

theweekbefore

tomorrow

thenext/

followingday

nextyear

thenextyear

地點(diǎn)

狀語(yǔ)

here

there

動(dòng)詞

come

go

二.賓語(yǔ)從句的考查

賓語(yǔ)從句在句中作及物動(dòng)詞的賓語(yǔ)，或介詞的賓語(yǔ)，或形容詞的賓語(yǔ)。依據(jù)引導(dǎo)賓語(yǔ)從句的不同連詞，賓語(yǔ)從句可分為三類。

1.考查賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序：

賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序用陳述句語(yǔ)序。即“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+……

Doyouknowwhen__________?

A.doesthenexttrainleaveB.thenexttrainleaves

C.willthenexttrainleaveD.thenexttrainwillleave

注：若從句時(shí)疑問(wèn)句，但語(yǔ)序不變的有：

1).who在從句中作主語(yǔ)。

Canyoutellme_________?(誰(shuí)將來(lái)這兒)

2).what’swrong/thematter?

Heaskedwhatwasthematterwithme.

3).whathappened

Idon’tknowwhathappenedyesterday.

4).whichisthewayto….?

Canyoutellmewhichisthewaytothepark?

2.考查賓語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞

1).若賓語(yǔ)從句時(shí)陳述句時(shí)，引導(dǎo)詞用that且that可省掉。

Shesaid“I’mgaldtoseeyou”=Shesaid________________galdtoseeme.

2).賓語(yǔ)從句時(shí)一般疑問(wèn)句時(shí)，引導(dǎo)詞用if或whether.一般狀況下if/whether可互換，但后有ornot/or、動(dòng)詞不定式或介詞的后面時(shí)，只能用whether.

Hesakedme“AreyougoingtoWuhan?”=Heaskedme________________goingtoWuhan.

I’mthinkingabout______togothere.

A.ifB.whetherC.that

3).賓語(yǔ)從句時(shí)特別疑問(wèn)句時(shí)，引導(dǎo)詞用特別疑問(wèn)詞。

Doyouknow________?I’mnotsure,Maybeheisabusinessman.

A.whoheisB.whoisheC.whathedoesD.whatdoeshedo

4).若賓語(yǔ)從句時(shí)確定祈使句時(shí)，就改為ask/tellsbtodosth.若為否定祈使句，就改為ask/tellsbnottosth.

“Don’topenthedoor”Theteachersaid.=Theteachertoldme____________thedoor.

3.賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)

1.假如主句的時(shí)態(tài)是一般現(xiàn)在時(shí)，賓語(yǔ)從句該用什麼時(shí)態(tài)就用什麼時(shí)態(tài)。

Canyoutellme_________?Heisadoctor.

A.whatisheB.whathewasC.whatheisD.whatwashe

2.假如主句的時(shí)態(tài)是一般過(guò)去時(shí)，賓語(yǔ)從句只能用相應(yīng)的過(guò)去時(shí)態(tài)(一般過(guò)去時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，過(guò)去將來(lái)時(shí)，過(guò)去完成時(shí))。

Heasked____________.

A.whattimeitisB.whattimeisitC.whattimeitwasD.whattimewasit

Hetoldmethathe______forthesportsmeet.

A.ispreparingB.waspreparingC.willprepareD.hasprepared

注：1)假如賓語(yǔ)從句所陳述的是客觀真理，其時(shí)態(tài)常用一般現(xiàn)在時(shí)。

OurteachersaidthatJanuary_____(be)thefirstmonthoftheyear.

Ourteachersaidthattheearth___(go)aroundthesun.

2).若主句為couldyou…..?表示懇求客氣的語(yǔ)氣，從句的時(shí)態(tài)仍舊不變。

Couldyoutellme_______?

A.whathewasdoingB.whatwashedoing

C.whatheisdoingD.whatishedoing

4.if/when引導(dǎo)狀語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句這兩種從句。從句的時(shí)態(tài)的確定。

if

When

if/when從句的時(shí)態(tài)

條件/時(shí)間狀語(yǔ)從句

假如、假如

當(dāng)…的時(shí)候

一般現(xiàn)在時(shí)

賓語(yǔ)從句

是否

什么時(shí)候

一般將來(lái)時(shí)

Canyouguessifthey___toplayfootballwithus?

Ithinktheywillcomeifthey____free.

A.come,areB.willcome,willbeC.willcome,areD.come,willbe

Canyoutellmewhenhe____heretomorrow?

Whenhe_____here,pleasecallme.

A.comes,comesB.willcome,willcomeC.willcome,comesD.comes,willcome

5.賓語(yǔ)從句的簡(jiǎn)化：

1).賓語(yǔ)從句是陳述句時(shí)，且主、從句的主語(yǔ)全都，可簡(jiǎn)化為“動(dòng)詞+todosth”.

IhopeIcanmeetyouagain.

Ihope__________youagain.

2).賓語(yǔ)從句是疑問(wèn)句時(shí)，且主、從句的主語(yǔ)全都，或從句的主語(yǔ)與主句的賓語(yǔ)全都。可簡(jiǎn)化為“疑問(wèn)詞+todosth”.

Idon’tknowwhatIshoulddonext.

Idon’tknow_____________next.

CouldyoutellmehowIcangetthere?

Couldyoutellme_____________there?

Johndidn’tdecidewhichshirthewouldbuy.

Johndidn’tdecide___________________.

3).hear/see/find+that+從句，可改為“hear/see/find+sb(要用賓格)+doingsth”.

Iheardthattheyweresinginginthenextroom.

=Iheard__________inthenextroom.

Wefoundthatshewasplayingwiththecatunderthetree.

Wefound__________withthecatunderthetree.

學(xué)校賓語(yǔ)從句教案二

一.學(xué)情分析

今年我擔(dān)當(dāng)初一(3)班和初一(4)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，一個(gè)走讀班，一個(gè)住宿班，同學(xué)的英語(yǔ)水平有分層，差的太差，個(gè)別同學(xué)無(wú)法按時(shí)完成背書(shū)以及練習(xí)任務(wù)，上課時(shí)同學(xué)表現(xiàn)還算樂(lè)觀協(xié)作，但還需要老師去調(diào)動(dòng)氣氛。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好，聽(tīng)課雖然坐的很正，但是思緒已經(jīng)不在課堂，或者喜愛(ài)手上玩一些小東西等，作業(yè)沒(méi)有條理，字跡潦草。面對(duì)這樣的同學(xué)群體，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)會(huì)有困難，但信任隨著同學(xué)們的漸漸成熟與老師的急躁指導(dǎo)，這種狀況應(yīng)當(dāng)會(huì)有改進(jìn)。

二.本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念：

1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ);

3、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異;

4、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚

三.教材分析

教材重點(diǎn)：

1、依據(jù)初一同學(xué)的詳細(xì)狀況，抓好同學(xué)的語(yǔ)音訓(xùn)練，今后的詞匯教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、把握學(xué)問(wèn)目標(biāo)，句子結(jié)構(gòu)、一般現(xiàn)在時(shí)，人稱代詞，時(shí)間介詞，特別疑問(wèn)句，名詞的可數(shù)和不行數(shù)，therebe句型和一般過(guò)去時(shí)。

教材難點(diǎn)：

1、一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的正確運(yùn)用。2、音標(biāo)的把握和運(yùn)用。

四.教學(xué)措施

1、每個(gè)單元布置肯定的背誦內(nèi)容，加強(qiáng)他們的語(yǔ)感，堅(jiān)持每周默寫(xiě)2-3次。

2、兩周內(nèi)把音標(biāo)教學(xué)夯實(shí)。

3、仔細(xì)貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、仔細(xì)協(xié)作學(xué)校做好查漏練習(xí)及月考工作，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度。

5、充分利用合作小組，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

6、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量

8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，組織他們樂(lè)觀參加。

9、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效果。

11.注意分層教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。

五.進(jìn)度支配

第1.2周完成Unit1Integratedskills和音標(biāo)教學(xué)。

第3周完成Unit1Task和Unit2Reading.

第4周完成Unit2結(jié)束.

第5.6周完成Unit3Integratedskills

第7.8周完成Unit3Task和Unit4Reading.。

第9周完成Unit4

第10.11周期中復(fù)習(xí)，期中考試。

第12.13周完成Unit5-Unit6reading。

第14周完成Unit6。

第15.16周完成Unit7-Unit8reading

第17周完成Unit8

第18-19周期末復(fù)習(xí)

第20周期末考試

學(xué)校賓語(yǔ)從句教案三

賓語(yǔ)從句

3.復(fù)習(xí)什么是賓語(yǔ)。動(dòng)詞/介詞后面的名詞就是賓語(yǔ)。

Iplaybasketball.

Wearetalkingaboutourhomework..

4.賓語(yǔ)從句就是在賓語(yǔ)的位置上放一個(gè)完整的句子。

5.IlovethatIcanearnsomecoupons.

板書(shū)：Heknowsme.

Heknowswhat’swrongwithhiswife.

說(shuō)出下面4個(gè)句子的主句和從句。

A.Hesaidthathehadaverygoodjourneyhome.

B.Heaskedif/whethertheyhadcome.

C.Hetoldmethattheearthgoesaroundthesun.

D.Heaskedmehowhecouldgettothenearestpostoffice.

總結(jié)：。。是主句，剩下的是由that，if，how引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。

初步熟悉了賓語(yǔ)從句，下面我們開(kāi)頭了解賓語(yǔ)從句的三要素

引導(dǎo)詞(連接詞)

語(yǔ)序、時(shí)態(tài)

1)從屬連詞that引導(dǎo)陳述句賓語(yǔ)從句，在口語(yǔ)或者非正式語(yǔ)中可以被省略

比如上面四句話中的A,C就是that引導(dǎo)的陳述句的賓語(yǔ)從句。假如省略掉that，該如何修改

A.Hesaidthathehadaverygoodjourneyhome.

C.Hetoldmethattheearthgoesaroundthesun.

2)由從屬連詞whether,if引導(dǎo)一般疑問(wèn)句的賓語(yǔ)從句，表示“是否”，比如上面的B就是由if引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，

B.Heaskedif/whethertheyhadcome.

3)由連接代詞who,whom,whose,which,what,whoever,whichever,whatever和連接副詞where,how,why,when引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句

代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔(dān)當(dāng)句子成分，具有肯定的意義，不行省略，比如上面的D。

D.Heaskedmehowhecouldgettothenearestpostoffice.

留意：關(guān)于是否if/whether

.Whether,if引導(dǎo)賓語(yǔ)從句：兩詞可互換，但是下列情形除外：

1).whether從句中有ornot

2).whether從句做介詞