2023初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第7頁共7頁2023?初三化學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本本?學(xué)期的化?學(xué)教學(xué)按?計劃順利?完成，以?實際出發(fā)?，注重全?體學(xué)生在?原有基礎(chǔ)?上向前提?高及格率?，為了能?進(jìn)一步的?提高教學(xué)?質(zhì)量，取?得更好的?教學(xué)效果?，總結(jié)了?幾條經(jīng)驗?：1、?扎扎實實?打好基礎(chǔ)?，拼命趕?進(jìn)度不可?取。中?考最關(guān)鍵?的要準(zhǔn)確?地理解和?掌握初中?化學(xué)的基?礎(chǔ)知識和?技能有很?大的關(guān)系?，而重視?和加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識和?基本技能?的學(xué)習(xí)仍?然是首要?的。抓?基礎(chǔ)知識?，就是要?把化學(xué)課?本知識，?教學(xué)中力?求每章過?關(guān)。由于?各學(xué)生之?間的智力?差異和學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)不?同，學(xué)生?對化學(xué)的?知識掌握?能力不同?，教師應(yīng)?針對學(xué)生?實際情況?因材施教?盡量降低?落后面，?那種為了?留更多的?復(fù)習(xí)進(jìn)間?而在平時?教學(xué)中拼?命趕進(jìn)度?的做法，?必然造成?學(xué)生對知?識的消化?不良，甚?至使部分?學(xué)習(xí)跟不?上的學(xué)生?對化學(xué)失?去興趣。?抓基本?技能，要?抓好化學(xué)?用語的使?用技能和?實驗基本?技能。平?時的實驗?教學(xué)中，?要讓學(xué)生?真正了解?每個實驗?涉及的化?學(xué)反應(yīng)原?理、裝置?原理和操?作原理，?多給機(jī)會?讓學(xué)生動?手做實驗?，體驗通?過實驗進(jìn)?行觀察和?研究的過?程和樂趣?，切實提?高學(xué)生的?實驗?zāi)芰?。2、?重視獲取?知識的過?程和科學(xué)?探究能力?的培養(yǎng)。?要提高?學(xué)生的能?力，就要?在教學(xué)中?加強(qiáng)學(xué)生?科學(xué)素養(yǎng)?，發(fā)現(xiàn)問?題、分析?問題和解?決問題能?力的培養(yǎng)?。平時教?學(xué)與復(fù)習(xí)?，都不能?重結(jié)論，?輕過程，?重簡單應(yīng)?用的機(jī)械?操練，輕?問題情景?和解答思?路分析。?而應(yīng)該重?視獲取知?識的過程?，讓學(xué)生?掌握學(xué)習(xí)?化學(xué)的基?本學(xué)科思?維方法。?我們應(yīng)該?準(zhǔn)確把握?課程改革?方向，以?課本知識?為基本探?究內(nèi)容，?以周圍環(huán)?境為參照?對象，讓?學(xué)生親身?經(jīng)歷和體?驗科學(xué)探?究活動，?主動學(xué)習(xí)?，逐步形?成科學(xué)探?究能力。?3、密?切聯(lián)系社?會生活實?際，抓好?知識的應(yīng)?用。要?求化學(xué)教?學(xué)要突破?單純灌輸?課本知識?限制，減?少機(jī)械操?練耗費(fèi)的?時間和精?力，讓學(xué)?生有時間?閱讀課外?科技知識?，盡可能?多地接觸?和認(rèn)識社?會，用化?學(xué)視角去?觀察問題?和分析問?題，學(xué)以?致用。?4、深化?課堂教學(xué)?改革，鉆?研教學(xué)大?綱?；?礎(chǔ)教育課?程改革是?教育戰(zhàn)線?一件非常?重要的工?作，我們?學(xué)校雖然?還沒有實?驗化學(xué)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，但老師?們都已開?始研究新?課程的特?點(diǎn)，因此?，除了要?用新的教?學(xué)理念武?裝自外，?要提前在?初三化學(xué)?的教學(xué)中?參考和滲?透新課標(biāo)?的要求。?5、強(qiáng)?化教學(xué)過?程的相互?學(xué)習(xí)、研?討，聽完?課后能與?上課老師?及時進(jìn)行?交流，提?出不足之?處，以求?達(dá)到要好?的課堂效?果。6?、加強(qiáng)實?驗教學(xué)，?中考試題?中，實驗?探究題所?占的比例?越來越大?，引起了?我們老師?的高度重?視。在教?學(xué)及復(fù)習(xí)?中加強(qiáng)這?部分的力?度。7?、抓好學(xué)?有余力，?有特長的?學(xué)生，給?有特長的?學(xué)生創(chuàng)造?發(fā)展個性?的氛圍、?鼓勵他們?冒尖，脫?穎而出，?為將來培?養(yǎng)專門人?才打下良?好基礎(chǔ)。?8、從?實際出發(fā)?，總結(jié)經(jīng)?驗，收取?教訓(xùn)。?全面實施?素質(zhì)教育?，面向全?體學(xué)生，?關(guān)注每一?個學(xué)生的?進(jìn)步與成?長。首先?扎扎實實?抓各學(xué)段?的合格率?，這樣才?能提高初?中畢業(yè)合?格率，最?后取得高?的升學(xué)率?。20?23初三?化學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?一學(xué)期以?來，按照?教學(xué)計劃?，以及新?的教學(xué)大?綱，已經(jīng)?如期地完?成了教學(xué)?任務(wù)。本?學(xué)期已完?成了第一?章至第七?章以及實?驗部分的?內(nèi)容，期?末復(fù)習(xí)工?作也順利?進(jìn)行。做?到有組織?、有計劃?、有步驟?地引導(dǎo)學(xué)?習(xí)進(jìn)行復(fù)?習(xí)，并做?好補(bǔ)缺補(bǔ)?漏工作。?無論是教?師的編寫?提綱，還?是課堂上?的精講多?煉，處處?都體現(xiàn)了?師生的默?契配合。?一個學(xué)期?來，我在?教學(xué)方面?注意了以?下幾個問?題，現(xiàn)總?結(jié)如下：?。一、?啟蒙教學(xué)?，充分調(diào)?動學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣。?教育心理?學(xué)指出：?構(gòu)成學(xué)生?學(xué)習(xí)動機(jī)?的重要成?分主要是?學(xué)生的學(xué)?習(xí)自覺性?和對學(xué)習(xí)?產(chǎn)生的直?接興趣。?所以如何?在教學(xué)中?調(diào)動學(xué)生?的積極性?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的?思維能力?、創(chuàng)造能?力，提高?教學(xué)質(zhì)量?都能起到?事半功倍?的效果。?在教學(xué)?中，我們?能掌握教?學(xué)規(guī)律，?因材施教?，從開發(fā)?非智力因?素入手，?運(yùn)用直觀?、形象、?生動的媒?體創(chuàng)造情?景，認(rèn)真?組織好每?堂課的教?學(xué)，從現(xiàn)?實生活中?選取一些?典型、生?動、有趣?的事例補(bǔ)?充教材，?擴(kuò)大學(xué)生?的知識視?野，讓學(xué)?生感到學(xué)?習(xí)是一種?樂趣和享?受，能主?動地、積?極地學(xué)習(xí)?。在教學(xué)?實踐中，?我們還深?深地體會?到，學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?最大的興?趣、最持?久的興趣?在于教師?的教學(xué)方?法是否有?吸引力。?以求學(xué)生?對所學(xué)問?題是否弄?懂、學(xué)會?，只有老?師的教學(xué)?能吸引學(xué)?生的注意?力，學(xué)生?對所學(xué)的?知識又能?弄明白，?他們對學(xué)?習(xí)才有興?趣，課堂?的教學(xué)才?能得到順?利進(jìn)行，?老師的主?導(dǎo)作用才?能發(fā)揮，?學(xué)生的主?動性才能?調(diào)動，才?能收到較?好的實際?效果。因?此，我們?在教學(xué)中?很注意每?一節(jié)課的?引入，從?復(fù)習(xí)舊課?導(dǎo)入新課?，使學(xué)生?有一個溫?故而知新?的感覺，?使新舊知?識銜接好?，讓新知?識能自然?過度，為?學(xué)生接受?新知識作?了鋪墊。?同時，在?教學(xué)中，?我們堅持?面向差生?，緊靠課?本講課。?講課時，?力求學(xué)生?聽懂聽明?白，對大?部分學(xué)生?堅持不講?難題、偏?題，重在?基礎(chǔ)知識?。教法上?采用“小?步子，步?步到位”?的做法，?讓學(xué)生容?易接受和?理解，每?次測驗我?們都控制?試題的難?易程度，?盡量讓學(xué)?生感受到?跳一跳就?能感受到?梨子味道?的感覺，?充分讓學(xué)?生感到學(xué)?好化學(xué)并?不是高不?可攀的事?情。只要?肯努力，?一定能學(xué)?好化學(xué)。?二、充?分發(fā)揮化?學(xué)實驗的?作用，努?力提高教?學(xué)質(zhì)量。?化學(xué)是?一門以實?驗為基礎(chǔ)?的`學(xué)科?，實驗教?學(xué)可以激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣，幫?助學(xué)生形?成化學(xué)概?念，獲得?知識和實?驗技能，?加強(qiáng)實驗?教學(xué)是提?高化學(xué)質(zhì)?量的一個?重要組成?部分。?在我與學(xué)?生的接觸?中，發(fā)現(xiàn)?初三學(xué)生?對化學(xué)實?驗非常感?興趣，只?要課堂上?一做實驗?，興趣驟?升，如何?利用學(xué)生?這種心理?，引導(dǎo)他?們?nèi)ビ^察?、分析實?驗現(xiàn)象，?培養(yǎng)學(xué)生?的觀察能?力，分析?問題的能?力，充分?發(fā)揮實驗?在教學(xué)中?的作用。?在課堂?教學(xué)中，?我們充分?利用化學(xué)?實驗的優(yōu)?越性，認(rèn)?真組織好?實驗教學(xué)?。在演示?實驗中，?我們除按?基本操作?要求進(jìn)行?示范操作?外，還引?導(dǎo)有目的?的觀察實?驗現(xiàn)象，?并能設(shè)計?一些問題?，讓學(xué)生?在實驗中?觀察和思?考，引導(dǎo)?學(xué)生根據(jù)?實驗現(xiàn)象?探究物質(zhì)?的本質(zhì)及?其化學(xué)變?化的規(guī)律?。我們還?結(jié)合教材?內(nèi)容，對?實驗進(jìn)行?增補(bǔ)，增?強(qiáng)實驗的?效果，加?強(qiáng)實驗內(nèi)?容的實用?性和趣味?性，激發(fā)?學(xué)生對實?驗的興趣?，進(jìn)而發(fā)?揮學(xué)生的?主觀性，?增強(qiáng)學(xué)生?積極主動?的參與意?識，借助?對實驗現(xiàn)?象的分析?，綜合歸?納，提高?學(xué)生分析?問題和解?決問題的?能力。?三、做好?中考總復(fù)?習(xí)工作，?爭創(chuàng)好成?績?？?復(fù)習(xí)工作?的好壞，?是直接影?響中考的?成績，所?以總復(fù)習(xí)?工作，我?能做到有?計劃、有?目的地進(jìn)?行。每個?階段，我?要復(fù)習(xí)什?么內(nèi)容，?都做到心?中有數(shù)，?復(fù)習(xí)的練?習(xí)題、測?試題都嚴(yán)?格篩選。?對不同層?次的題目?進(jìn)行輔導(dǎo)?和練習(xí)，?對學(xué)有余?力的學(xué)生?，增大課?外作業(yè)的?容量，加?大難度，?適應(yīng)中考?題;對接?受能力較?差學(xué)生，?做到耐心?細(xì)致、百?問不厭，?常利用中?午課外時?間給他們?輔導(dǎo)，為?提高中考?的合格率?，我不斷?耕耘。同?時，對于?學(xué)生作業(yè)?我基本上?做到全收?全改，做?好每次測?評工作。?從反饋回?來的情況?，及時了?解學(xué)生對?知識掌握?的程度，?做好輔導(dǎo)?和改進(jìn)的?調(diào)控工作?，為全面?提高中考?成績而不?斷地進(jìn)取?。20?23初三?化學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（三）?長長的紅?毯又一次?鋪就了送?別之路，?再多的感?慨都化作?了不舍和?祝福。祝?愿孩子們?考的好些?，再好些?。這一?學(xué)年任教?初三1、?2、3班?的化學(xué)課?。這是我?十幾年教?學(xué)生涯中?經(jīng)歷最坎?坷的一年?，有學(xué)生?進(jìn)步時小?小的喜悅?，也收獲?過許多孩?子們帶來?的感動，?但和這些?相比，我?覺得這一?年真的是?飽嘗了一?個普通教?師的萬般?無奈，自?己連一群?____?歲的孩子?都無法擺?平。十幾?年積累起?來的作為?教師的自?信飛灰湮?滅，多少?次甚至想?放棄。?記得有這?樣一句話?“沒有教?不好的學(xué)?生，只有?不會教的?老師!”?也想雖然?這話有點(diǎn)?偏激，但?既然選擇?教師這個?行業(yè)，就?應(yīng)該把能?教好每一?個學(xué)生作?為信條。?我一直力?爭做到，?在我的課?堂上能讓?每個孩子?做他們最?好的自己?，能考優(yōu)?秀的孩子?沒有達(dá)到?____?分就是我?的失職，?能考及格?的孩子，?沒達(dá)到_?___分?也是我的?失職。?但過去這?一年我所?任教的1?、2班給?我上了深?深地一課?，教好每?個孩子的?想法是我?的一廂情?愿。多少?次課堂上?的聲嘶力?竭慢慢演?變成每節(jié)?課n次的?“別講了?，把嘴閉?上!”上?課思路就?這樣一次?次中斷，?別說孩子?們，我覺?得我都沒?有了激情?。多少次?從教室走?出來，衣?服都濕透?了。感覺?自己這個?老師當(dāng)?shù)?好失敗，?修行還差?得遠(yuǎn)呢。?也有同?事說過，?別太較勁?了，不是?你一個人?能改變的?。但面對?孩子們，?面對一些?相對較好?的孩子們?，本來他?們處在那?樣的班級?環(huán)境，對?他們已經(jīng)?是不公平?了，如果?我再做一?個不負(fù)責(zé)?任的老師?，孩子不?真的毀了?嗎!我不?能，就算?在無奈，?我們也必?須認(rèn)真做?好每一課?。所以我?們堅持著?，徐老師?、董老師?、柳老師?、王主任?我們互相?勉勵著，?互相加油?打氣。?孩子們要?走了，他