教師個人實習情況總結樣本（3篇）

第7頁共7頁教師個人?實習情況?總結樣本?接受幼?兒園小班?的工作已?經又過去?一年了。?不經意間?步入了生?命的又一?個年頭，?開學初忙?碌的身影?還在眼前?浮現(xiàn)，實?在是讓人?感嘆時間?的飛逝。?可是細細?品味，卻?也發(fā)覺自?己竟也成?熟了些許?。本學?期我接手?的是小一?班班主任?的工作，?回顧一個?學期的工?作，我有?了很深的?認識：我?們都有一?種感覺，?當你追趕?時間的時?候，你就?會覺得時?間過得很?快，而當?你等待時?間的時候?，你就會?覺得時間?很漫長。?望著漸?漸成長的?孩子們，?從他們身?上讓我感?受到一種?自蒙感，?一個學期?轉眼過去?了，身邊?仿佛還是?孩子們剛?剛入園的?熱鬧聲，?這有半年?的集體、?游戲生活?。使孩子?們學會了?許多、各?方面進步?也不錯。?為了更好?地做好以?后的工作?，現(xiàn)將本?學期工作?做如下小?結。教?師被喻為?人類靈魂?的工程師?，教師的?政治思想?會直接影?響到孩子?。我在思?想上高標?準的嚴格?要求自己?。積極參?加園內各?項活動，?并認真做?記錄。做?到不遲到?、不早退?，樹立為?人師表的?形象。?一、教學?方面從?本班幼兒?的實際情?況出發(fā)，?精心安排?好每周計?劃活動內?容，認真?組織好每?節(jié)活動。?在活動中?，讓幼兒?在實際操?作中學習?，使幼兒?真正成為?學習的主?人。在課?前的教具?準備要充?分、內容?要豐富、?生動、新?穎，并具?有較強的?操作性，?在教態(tài)上?具有兒童?化，形象?生動，和?幼兒融合?在一起，?為幼兒創(chuàng)?設一個輕?松、愉快?的學習環(huán)?境。讓幼?兒學會在?游戲中去?尋找問題?，并解決?問題。?二、常規(guī)?教育方面?1、禮?貌2、?課堂活動?紀律從?生活抓起?，培養(yǎng)幼?兒良好的?常規(guī)習慣?。要正確?引導幼兒?課堂上的?坐姿、培?養(yǎng)良好的?課堂常規(guī)?;不許隨?便下位、?回答問題?時要舉手?、并學會?尊重他人?，安靜地?傾聽他人?的發(fā)言，?養(yǎng)成不隨?便打亂別?人的講話?。3、?衛(wèi)生習慣?每天保?持幼兒戶?外體育活?動時間，?帶領幼兒?認真開展?各項體育?活動、鍛?煉身體。?在每周計?劃活動中?，根據(jù)幼?兒的現(xiàn)狀?情況，合?理設計好?每日的戶?外體育活?動內容和?運動量知?道清潔衛(wèi)?生的重要?性，加強?幼兒便后?洗手的習?慣，并能?主動的在?餐前、餐?后洗手，?餐后能主?動漱口、?擦嘴巴，?能有條理?地收拾餐?具、折疊?整理自己?的被褥衣?物。三?、家園溝?通1、?主動親切?地與家長?溝通。我?充份利用?了晨接和?放學的時?間跟家長?交流，使?家長了解?自己孩子?在園的情?況。通?過家園聯(lián)?系表、面?談等形式?來了解幼?兒在家與?在園的各?種表現(xiàn)。?2、及?時向家長?反映幼兒?在幼兒園?的情況表?現(xiàn)，及時?取得家長?的密切配?合。3?、在與家?長溝通時?應注意熱?情有禮、?對待特殊?情況要冷?靜、有條?理地進行?交流。?4、工作?上加強互?動，對家?長的建議?虛心聽取?。5、?結合每月?開展的主?題教育活?動，引導?家長關注?活動進展?，并能主?動參與到?有關活動?中，加深?家長對幼?兒園教育?工作的了?解，促進?家長和幼?兒園的良?好關系，?讓家長和?幼兒共同?成長。?雖然這學?期非常忙?也非常累?，但收獲?卻不少。?在工作中?我享受到?收獲的喜?悅，也在?工作中發(fā)?現(xiàn)一些存?在的問題?。我享受?的收獲我?會用于下?學期的工?作中，我?所碰到的?問題我要?認真思考?想辦法解?決，力求?把日后的?工作做得?更好!?教師個人?實習情況?總結樣本?（二）?這次實習?到現(xiàn)在結?束，確實?給我非常?深刻的映?象，做幼?兒工作我?確實是有?著很大的?進步，我?非常喜歡?這份工作?，近期在?工作當中?我確實是?有著非常?大的提高?，在幼兒?工作方面?我是一直?保持著好?的態(tài)度，?我也是對?自己的工?作比較認?真的，在?這段時間?以來的工?作當中我?也需要總?結一下。?過去在?學校都是?學習的理?論，學幼?師專業(yè)我?確實是有?著非常大?的提高，?也在近期?的工作當?中得到了?非常大的?提高，這?段時間以?來的工作?當中我也?感覺很有?意義，作?為一名幼?兒教師我?需要認真?的去搞好?自己的本?職工作，?從一開始?的時候我?就非常的?用心，作?為一名新?教師，一?開始工作?的時候還?是做的不?是很好，?對于工作?有點生疏?，這讓我?覺得這是?很有意義?的事情，?實習也是?對我的一?個的提高?，我想清?楚了這一?點，在今?后的工作?當中我必?然會做好?相關的準?備工作，?這也是對?自身能力?最好的證?明，實習?這段時間?我和孩子?們相處的?很好，我?很快的融?入到了孩?子們當中?，用孩子?的心態(tài)和?他們相處?在，這樣?能夠很快?的了解每?一個孩子?。過去?幾年的理?論知識學?習，還是?沒有這次?實習親身?經歷的那?么真切，?在這段時?間的工作?當中我做?的還是比?較好的，?得到了學?校的領導?的認可，?我對自己?工作有了?一個全面?的了解，?作為一名?幼兒教師?這一點是?非常明確?的，近期?在工作當?中這些都?是讓我有?著深刻的?映象，作?為一名新?教師，我?對自己各?個方面都?是有著非?常清楚的?認識，我?應該保持?一個好的?態(tài)度，幼?兒孩子們?我對這一?點是很用?心的，通?過實習我?能夠得到?足夠多的?成長，這?讓我感覺?很是的充?實，在這?次的實習?工作當中?我確實都?是有許多?成長，在?教學工作?當中我雖?然是顯的?比較生疏?，但是我?一直都是?很用心的?，爭取得?到的更多?的人的認?可。當?然我也有?一些做的?不好的地?方，近期?在工作當?中我對這?一點是非?常重視的?，和孩子?們相處起?來還是有?一些問題?，有待進?步，這讓?我對過去?一段時間?以來的工?作當中還?是有很多?需要去思?考的，我?相信在這?一點上面?我是能夠?保持好的?狀態(tài)，作?為一名新?教師，通?過這樣的?方式我鍛?煉了自己?很多，這?也是讓我?感覺自己?有很多的?成長，也?會做好準?備迎接接?下來幼兒?工作，在?未來一段?時間的工?作當中我?一定會努?力調整好?心態(tài)，做?一名合格?的幼兒教?師。教?師個人實?習情況總?結樣本（?三）以?前我只是?一門心思?的想，當?老師就是?給學生們?上課?，F(xiàn)?在當我真?正的當了?老師才發(fā)?現(xiàn)其實不?然，老師?的工作遠?不止上課?這點事。?今天我要?說的就是?批改作業(yè)?這件事。?我的感?覺是“老?師上課很?神氣，而?批改作業(yè)?很憋氣”?。我初?來乍到剛?接觸教育?教學工作?，對工作?流程不很?熟悉，我?沒有對批?改作業(yè)這?一環(huán)節(jié)提?起足夠的?重視。我?也讓學生?們交了作?業(yè)，但是?結果很不?理想。存?在的問題?首先是作?業(yè)交不全?，好多學?生根本就?不做作業(yè)?;再是收?上來的作?業(yè)質量太?差，只有?少部分學?生的作業(yè)?又工整又?好，大部?分也只是?應付差事?。這一次?是我第一?次給學生?們批改作?業(yè)，真的?很讓人頭?疼啊!我?一本一本?的翻閱著?，把作業(yè)?里出現(xiàn)的?錯誤一個?一個勾畫?出來，寫?上評語。?剛開始動?筆批改時?，我很認?真仔細，?批得也很?帶勁，但?是后來看?到作業(yè)里?一片片的?空白，真?的很失望?沮喪-我?這些天所?做的工作?沒有得到?成效。?我想，我?冥思苦想?，我該怎?么辦呢我?不能教了?半天，學?生們什么?也不會吧?。如果作?業(yè)一直這?樣下去是?不行的。?所以我一?有空閑時?就在琢磨?這個問題?，我還翻?看了頂崗?實習手冊?。我覺得?那本手冊?寫的很好?，內容很?貼近頂崗?生活，我?們平時遇?到的問題?基本上都?可以從那?里找到解?決方法。?那本書讓?我明白：?一、作?為一個頂?崗實習生?一定要給?學生認真?仔細的批?改作業(yè)。?這一點很?重要，這?是你對待?工作的態(tài)?度問題，?你的態(tài)度?直接反映?在你勾劃?的每一筆?，你是否?為每一位?學生的作?業(yè)設計了?最合適的?評語。作?業(yè)是學生?的勞動成?果，作為?老師應認?真對待。?如果你認?真批改，?學生們做?起作業(yè)來?就有動力?。二、?批改作業(yè)?時要有統(tǒng)?一的標準?。在這一?點上我做?的不好。?因為當我?第一次給?學生們批?改作業(yè)時?，我根本?就沒想過?這個問題?，上來就?批。到后?來覺得批?得很亂，?本來應該?劃為A類?的沒有劃?為A類，?對學生不?公平。老?師在作最?后總體評?價時也不?好評判了?。所以批?改作業(yè)時?一定要有?統(tǒng)一的標?準。三?、不要盲?目給學生?留太多作?業(yè)。當半?數(shù)以上的?學生都沒?能完成老?師留的作?業(yè)時，我?在想，是?學生的錯?還是老師?的錯呢我?覺得學生?不是沒有?錯，而更?大的錯在?老師。我?所教的高?一年級政?治總共有?三本練習?冊，也許?在大學生?看來這算?什么，但?是對于高?中生來說?真的是個?負擔，而?且他們還?有好多科?作業(yè)，語?數(shù)外就要?占據(jù)他們?很多課下?的時間。?所以不要?一下子給?他們留太?多作業(yè)。?四、分?層次留作?業(yè)。首先?學生們的?層次水平?不一樣，?所以他們?完成作業(yè)?的水平也?不一樣。?事實就是?如此，無?論我留的?作業(yè)多或?少，總有?一部分同?學能很好?的完成，?也總有一?部分同學?總也完不?成。對于?那些后進?生可以給?他們降低?要求，只?給他們留?最基本的?題，這樣?他的負擔?就小一