大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)樣本（3篇）

第7頁共7頁大學(xué)生畢?業(yè)設(shè)計個?人總結(jié)樣?本實習(xí)?是大學(xué)進(jìn)?入社會前?理論與實?際結(jié)合的?最好的鍛?煉機(jī)會，?也是大學(xué)?生到從業(yè)?者一個十?分好的過?度階段，?更是大學(xué)?生培養(yǎng)自?身工作潛?力的磨刀?石，作為?一名剛剛?從學(xué)校畢?業(yè)的大學(xué)?生，能否?在實習(xí)過?程中掌握?好實習(xí)資?料，培養(yǎng)?好工作潛?力，顯的?尤為重要?。半年里?，我嚴(yán)格?按照廠人?事部下發(fā)?的實習(xí)大?綱，認(rèn)真?研讀，逐?一學(xué)習(xí)，?在思想行?動上，努?力做到“?想實習(xí)，?會實習(xí)，?實好習(xí)”?，把培養(yǎng)?工作潛力?，提高自?身素質(zhì)作?為己任，?圓滿的完?成了本階?段實習(xí)任?務(wù)。一?是加強(qiáng)思?想學(xué)習(xí)，?主動與礦?領(lǐng)導(dǎo)溝通?，努力提?高思想水?平。思?想是人的?靈魂，是?人的內(nèi)在?力，要想?把實習(xí)任?務(wù)完成好?，首先要?把思想調(diào)?整好。領(lǐng)?導(dǎo)十分重?視大學(xué)生?成長，為?此特地為?我們制定?了“雙導(dǎo)?師實習(xí)制?度”。雙?導(dǎo)師，顧?名思義，?就是兩位?導(dǎo)師，工?人導(dǎo)師是?教授生產(chǎn)?技術(shù)的，?而領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)?師是在思?想上引領(lǐng)?大學(xué)生，?為其排憂?解疑，指?引方向的?。在此?優(yōu)勢下，?我主動與?領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行?了溝通，?在領(lǐng)導(dǎo)的?尊尊教導(dǎo)?下，我對?實習(xí)有了?更為深層?次的理解?，更明確?了我的工?作目標(biāo)，?在思想上?使我對未?來的工作?有了新的?認(rèn)識，在?行動上使?我對未來?人生有了?新的規(guī)劃?。二是?注重聯(lián)系?實際，理?論與實踐?相結(jié)合，?努力提高?實習(xí)質(zhì)量?。在實?習(xí)過程中?，我發(fā)現(xiàn)?，大學(xué)里?所學(xué)專業(yè)?知識和現(xiàn)?場實際生?產(chǎn)是分離?的，它們?各有側(cè)重?點，一個?偏向于理?論，一個?偏向于實?際，但它?們之間卻?又存在著?聯(lián)系，比?如說抽油?機(jī)：在課?堂上我學(xué)?過抽油機(jī)?是如何運?轉(zhuǎn)的，以?及抽油機(jī)?運行的理?論模型公?式。而現(xiàn)?場上，我?們看到的?是抽油機(jī)?的各個零?部件，以?及它們之?間是怎樣?默契配合?。表面?上似乎二?者無關(guān)，?但仔細(xì)分?析，我們?會發(fā)現(xiàn)，?抽油機(jī)的?各個零部?件正是按?照理論模?型原理在?運行著，?公式中的?相應(yīng)參數(shù)?正對應(yīng)著?抽油機(jī)中?各個部件?實現(xiàn)的功?能，他們?之間存在?著因與果?的聯(lián)系。?所以，?實習(xí)中，?我們在重?溫課本上?知識同時?，將書本?中的理論?與實際生?產(chǎn)部件相?對應(yīng)，將?課上公式?與實際生?產(chǎn)數(shù)據(jù)相?對應(yīng)，這?樣不僅僅?能夠使理?論知識記?得更為牢?固，還能?夠在本質(zhì)?上理解生?產(chǎn)上各設(shè)?備、器件?的作用、?原理，為?今后工作?中的技術(shù)?革新，改?善發(fā)明打?下了良好?的基礎(chǔ)，?極大的提?高了實習(xí)?質(zhì)量。?“愛崗才?能敬業(yè)”?，熱愛實?習(xí)崗位才?能完成好?實習(xí)任務(wù)?。在實習(xí)?過程中，?我努力培?養(yǎng)自我對?實習(xí)崗位?的熱情，?珍惜在崗?上的每一?分鐘，努?力學(xué)習(xí)崗?位上的相?關(guān)知識，?用心承擔(dān)?崗位上的?職責(zé)義務(wù)?，努力做?到能夠獨?立頂崗，?能夠獨立?完成崗位?上的相關(guān)?操作，對?崗位技能?知識做到?“懂，會?，做”。?一份勞?作，一份?收獲，我?堅信自我?的努力必?須會有回?報，而我?將會仍然?繼續(xù)努力?。大學(xué)?生畢業(yè)設(shè)?計個人總?結(jié)樣本（?二）畢?業(yè)設(shè)計，?聽到這個?詞的時候?，心里是?多么不舍?、糾痛的?感覺。原?先轉(zhuǎn)眼間?，我們的?匆匆三年?一晃又過?去了，真?的還沒有?準(zhǔn)備好出?去外面工?作，自我?心里沒有?什么長遠(yuǎn)?的目標(biāo)。?回想踏進(jìn)?嶺南校門?的那一刻?起，心里?還是如此?的興奮，?要在那里?給自我給?下完美的?回憶。短?短的兩個?多月的畢?業(yè)設(shè)計，?卻是結(jié)束?我們來大?學(xué)的最終?一堂課，?繁瑣而充?實的畢業(yè)?設(shè)計，鍛?煉了我們?這個專業(yè)?的耐心、?耐性、認(rèn)?真的工作?態(tài)度。?畢業(yè)設(shè)計?作為我們?大學(xué)學(xué)習(xí)?專業(yè)知識?的一種綜?合應(yīng)用本?事，是一?種綜合的?再學(xué)習(xí)、?再提升的?過程，這?一過程的?很大程度?上培訓(xùn)了?我們的學(xué)?習(xí)本事、?團(tuán)隊合作?精神和獨?立思考本?事。在這?個畢業(yè)設(shè)?計的任務(wù)?，就是為?我們出來?工作知識?的一個鞏?固，如何?解決自我?遇到的問?題，從中?積累新的?知識實踐?經(jīng)驗，為?我日后專?業(yè)的工作?崗位奠定?了堅實的?基礎(chǔ)。這?次我選擇?的畢業(yè)設(shè)?計是__?__學(xué)院?工程的造?價，其中?包括鋼筋?算量、圖?形算量、?工程套價?。此次的?畢業(yè)設(shè)計?讓我真實?的接觸了?一個造價?員的工作?，從以往?的學(xué)習(xí)理?論到實踐?的跨越，?雖然有很?多的方面?還是需要?指導(dǎo)教師?的講解，?可是過程?都是自我?手動完成?，對于我?們來說是?一個不錯?的挑戰(zhàn)和?學(xué)習(xí)的機(jī)?會。我?的畢業(yè)設(shè)?計的工程?主要步驟?如下：?1、了解?項目地址?、項目立?項、圖紙?總說明、?合同條款?等等涉及?有關(guān)的資?料;2?、熟悉圖?紙。熟悉?圖紙是一?個計算工?程量的前?提條件，?僅有把圖?紙了解清?楚了，才?能在工程?計算中避?免很多問?題，更準(zhǔn)?確的算出?工程量。?3、計?算工程量?。計算工?程量大的?方向分為?三個：鋼?筋算量、?圖形算量?、工程量?套價。?鋼筋算量?計劃安排?的時間是?第七周(?____?年___?_月__?__日)?交中期結(jié)?果：①?樁承臺、?承臺梁?②各層樓?的柱③?各層樓的?梁④各?層樓的板?圖形算?量、工程?量套價第?十四周(?____?年___?_月__?__日)?前完成：?①土石?方、墊層?②填充?墻工程計?算，分內(nèi)?墻和外墻?。外墻按?中心線計?算，內(nèi)墻?按凈長線?計算。?③畫門窗?④直行?樓梯⑤?裝修房間?。包括(?墻面、墻?裙、天棚?、吊頂、?踢腳、地?面)在?設(shè)置基礎(chǔ)?的樁承臺?的時候，?獨立基礎(chǔ)?鋼筋該如?何布置，?布置的對?不對，也?是考驗我?們的一個?比較大的?難題，橫?向受力鋼?筋、縱向?的受力鋼?筋、標(biāo)高?時是多少?，在指導(dǎo)?教師的指?導(dǎo)下，認(rèn)?真的完成?了。所說?的鋼筋算?量，就是?驗證你個?人對鋼筋?平法的熟?悉程度，?柱子中的?縱筋、箍?筋;梁的?支座筋、?架立筋、?構(gòu)造筋、?箍筋，在?梁的布置?的時候，?也是比較?煩惱的，?因為很多?梁，可是?CAD圖?紙直接導(dǎo)?進(jìn)去又不?能夠直接?識別，只?能夠每條?梁的點選?識別，把?梁的跨數(shù)?、支座和?原位標(biāo)注?等的，也?是花費了?比較多的?時間;還?有板的鋼?筋也是這?樣，負(fù)筋?和受力筋?，布置的?板的范圍?是比較重?要的一點?，記得自?我把范圍?布錯的時?候，鋼筋?單方大了?很多，在?指導(dǎo)教師?的檢查先?，還是把?問題給解?決了。?在算基礎(chǔ)?挖土方的?時候，要?研究到基?礎(chǔ)放坡與?不放坡的?問題。在?____?定額中清?楚的表述?了：基礎(chǔ)?開挖的深?度___?_米以上?的要研究?放坡，并?且要研究?是人工挖?土還是機(jī)?械挖土，?因為要根?據(jù)不一樣?的工作方?法選擇不?一樣的放?坡系數(shù)。?房間裝修?就是把房?間的所有?部件，設(shè)?置好了，?還有墻體?要封閉，?有些地方?沒有墻體?的，能夠?用虛墻代?替，然后?一個個點?上去就好?。套價的?重點就是?準(zhǔn)確的計?算各個部?分分部分?項工程量?，對主要?材料進(jìn)行?調(diào)價，計?算工程造?價;我們?缺乏的就?是對施工?工藝的了?解，如何?熟練的運?用定額計?算規(guī)則進(jìn)?行對各個?子目進(jìn)行?套價，這?是套價的?關(guān)鍵點。?經(jīng)過在?做這一個?畢業(yè)設(shè)計?的這一段?時間里，?自我真正?動手去做?，發(fā)現(xiàn)了?很多問題?，能夠發(fā)?現(xiàn)問題，?經(jīng)過耐心?的聽指導(dǎo)?教師的講?解，和同?學(xué)之間的?討論，得?出結(jié)果，?這就不是?問題了。?在計算基?礎(chǔ)的時候?，獨立基?礎(chǔ)的形狀?標(biāo)高，這?都是我遇?到的難題?，因為我?對于實體?工程不夠?了解，在?算柱、梁?、板的時?候也是容?易把其中?的標(biāo)高弄?錯，異常?是套價的?時候，對?于施工的?工藝，還?有定額子?目不了解?，等等這?些問題，?都是我們?今后需要?更加努力?去學(xué)習(xí)的?。在學(xué)校?的最終一?堂課就這?樣就結(jié)束?了，往后?的人生將?迎接更大?的挑戰(zhàn)，?僅有不斷?的提高自?我的知識?結(jié)構(gòu)，才?能立足社?會，到達(dá)?自我的目?標(biāo)。大?學(xué)生畢業(yè)?設(shè)計個人?總結(jié)樣本?（三）?一、學(xué)習(xí)?方面。說?到學(xué)習(xí)到?了此刻已?經(jīng)不是有?課沒課的?問題了，?由于大部?分人在大?三的時候?就已經(jīng)把?所有的課?程修完了?。很多人?這學(xué)期在?學(xué)習(xí)上所?面臨的最?終一個問?題就是如?何順利完?成畢業(yè)設(shè)?計。學(xué)?校對于畢?業(yè)設(shè)計這?一環(huán)節(jié)的?要求是越?來越嚴(yán)，?尤其是我?們通信系?。畢業(yè)設(shè)?計答辯是?分開進(jìn)行?的，為提?高畢業(yè)生?質(zhì)量，今?年實行分?批答辯。?到目前為?止仍掛課?6門以上?的同學(xué)將?單獨進(jìn)行?答辯。這?就要求每?名學(xué)生認(rèn)?真對待這?最終的畢?業(yè)設(shè)計。?我從上?學(xué)期保研?之后就著?手做畢業(yè)?設(shè)計，由?于畢設(shè)選?題比較難?，教師要?求也比較?嚴(yán)格，所?以基本上?每一天都?去實驗室?。開始是?學(xué)習(xí)與畢?設(shè)相關(guān)的?理論知識?，待對這?些理論有?了必須的?了解后，?就開始很?多閱讀相?關(guān)的論文?。從中?學(xué)習(xí)相關(guān)?的知識和?處理的方?法。開始?感覺難度?系數(shù)較大?，很多相?關(guān)的專業(yè)?詞匯是第?一次接觸?了，可是?我并沒有?氣餒，而