一年級語文期末工作總結范本（3篇）

第9頁共9頁一年級語?文期末工?作總結范?本一學?期的工作?又進入尾?聲，為了?下學期取?得更好的?成績，我?現(xiàn)將本學?期一年級?語文組的?教研工作?進行一次?總結如下?：一、?常規(guī)教學?方面1?、抓學習?對于新?課程背景?下的小學?教師，學?習是很重?要的，要?不斷學習?先進的教?學理念，?努力提高?理論水平?。本學期?，我們教?研組全體?語文教師?認真學習?了《新課?程標準》?，以指導?教師的實?踐工作。?還采用分?散、集中?相結合的?方法學習?了《課程?改革教育?的新視角?》，每月?認真作好?摘抄。除?此，本組?教師還根?據(jù)自己班?級特點學?習一些教?育學、心?理學方面?的知識，?使之更好?地服務于?教學工作?。本學期?，我們積?極開展課?題：《三?維高效識?字法》的?教學研究?，本組五?位教師共?同研究課?題設計方?案，以便?操作時，?能有一個?理論依托?。2、?抓備課?備課是教?學的第一?個環(huán)節(jié)，?我組教師?超周認真?備課，盡?量做到備?教材、備?學生，備?出本班學?生特點，?備出新意?。特別是?陶學愛老?師，她認?真?zhèn)浜妹?一堂課，?重點與難?點處，她?還用紅筆?標注出來?，是青年?教師學習?的榜樣。?我組的年?輕教師張?秀芹，虛?心好學，?經常請教?經驗豐富?的教師，?不斷完善?自己的備?課，一學?期下來，?備的課能?做到板塊?清晰，有?些環(huán)節(jié)的?設計也較?有創(chuàng)意。?我們教?研組本學?期加大了?集體備課?的力度，?凝思集優(yōu)?，備出了?一堂堂好?課。同時?也提高了?備課水平?。教研組?教師還每?課寫反思?，每月寫?好隨筆，?及時總結?教學經驗?。3、?抓上課?上課是教?學的關鍵?環(huán)節(jié)。本?組教師努?力上好每?一堂課，?重視學生?學習習慣?的培養(yǎng)。?針對一年?級學生，?學習剛剛?起步，可?塑性強的?特點。我?組教師在?教學中嚴?格要求，?訓練到位?，經常抓?，抓經常?。4、?抓聽課?我教研組?教師重視?聽課，只?要有什么?公開課，?就盡量調?好課去聽?，由于低?段課較多?，牽涉到?的老師卻?較少，因?此往往要?費九牛二?虎之力換?課，但老?師們還是?很樂意。?因為他們?覺得聽課?是一個學?習的機會?，決不能?放棄。?5、抓輔?導全組?教師對于?輔導工作?非常重視?，不僅對?優(yōu)生加以?輔導，使?之提高更?快，對于?后進生，?也很認真?的有針對?性地輔導?。一遍又?一遍，直?到教懂為?止。后進?生們在老?師們的精?心指導下?，學習成?績提高很?快。“不?放棄一個?學生”“?沒有教不?好的學生?，只有不?會教的老?師”這是?一年級語?文教師的?指導思想?。二、?組織各種?語文實踐?活動本?學期，根?據(jù)教材特?點，為了?提高學生?識字量，?組織學生?在生活中?識字。同?時，舉行?了寫字比?賽，經典?誦讀比賽?，故事會?，背誦《?三字經》?等，使學?生明白：?生活中處?處皆語文?，生活也?是語文學?習的課堂?，即“課?堂小天地?，天地大?課堂”。?三、扎?實教研，?持續(xù)抓好?語文課堂?教學改革?研究借?“組內聽?課”和“?說課評比?”“集體?備課”等?活動的契?機，使本?組教師的?教學活動?得到一次?檢閱，通?過上課、?評課和教?學反思系?列活動，?既提高了?教師的實?踐能力，?又使大家?的認識水?平得以飛?躍。促進?了教研和?科研的結?合，提升?了教研活?動的質量?。我們充?沛利用周?三教研活?動時間進?行集體備?課，開展?教研活動?，做到定?時、定點?、定要求?、定內容?，記載詳?細和時，?一同討論?研究教學?方法與戰(zhàn)?略，老師?們積極發(fā)?言，組內?推薦氛圍?濃。對重?點難點進?行反復推?敲研究，?這對課堂?教學起到?了非常有?利的指導?作用。組?內教師堅?持每月撰?寫教育記?事，教學?反思。“?尺有所短?，寸有所?長?！泵?個人都有?他的優(yōu)點?和短處，?大家能相?互學習、?相互借鑒?，揚長避?短，使得?我們的工?作有了事?半功倍的?效果。?教育小朋?友，需要?智慧。讓?我們多一?份細心和?耐心，用?智慧點燃?小朋友生?長的希望?！我們將?義無返顧?，勇往直?前地將我?們的責任?進行到底?。一份耕?耘，一份?收獲。教?學工作苦?樂相伴。?我們將本?著“勤學?、善思、?實干”的?準則，一?如既往，?再接再厲?，把工作?搞得更好?。一年?級語文期?末工作總?結范本（?二）一?年級語文?全面考察?學生綜合?知識素養(yǎng)?，既重視?考察學生?基礎知識?素養(yǎng)，又?重視培養(yǎng)?學生的合?作、創(chuàng)新?精神和實?踐能力，?促進學生?的全面發(fā)?展。本次?期末考試?總成績分?為三部分?：紙筆測?試___?_%、研?究性學習?____?%、平時?成績__?__%，?對學生進?行全方位?的綜合性?評價。?一、紙筆?測試本?次期末紙?筆測試卷?是由區(qū)里?統(tǒng)一出卷?進行考試??？疾鞂W?生對一年?級下冊語?文知識的?積累，做?題技巧，?認真習慣?等等。尤?其是考察?學生對語?文下冊的?知識積累?的掌握情?況和細心?程度。?我班一共?____?人，滿分?____?人，優(yōu)秀?人數(shù)__?__人，?____?分以上的?有___?_人，_?___人?及格，_?___人?不及格。?本張試卷?共有十道?大題，題?量適中，?每一道題?都從不同?的角度測?試學生，?試卷中第?八題是失?分比較嚴?重的，學?生在這道?題中出現(xiàn)?的錯別字?相對較多?，一年級?的學生生?字詞掌握?還不是很?牢固，有?很多字學?生都不會?寫。看圖?寫話這道?題大部分?學生都能?寫出句子?，準確地?表達圖畫?內容，但?錯別字較?多。第?九題的第?四小題錯?誤率較高?，在選擇?正確的說?法時，正?確的說法?不止一個?，個別學?生只選了?一個答案?，漏掉了?其他的正?確答案。?試卷側?重學生對?基礎知識?和生活積?累的考察?應用。學?生錯別字?出現(xiàn)情況?有：詞匯?量多但會?寫的字少?；書寫不?規(guī)范，漏?筆畫，寫?錯筆畫；?抄寫不認?真。對課?文內容熟?悉度不足?，無法靈?活運用。?學生對句?子的結構?不敏感，?課文內容?從頭讀很?熟悉，從?文章中抽?句子就不?認識了。?對此，?我們從自?身出發(fā)，?發(fā)現(xiàn)問題?，尋求方?法，解決?問題。出?錯情況。?原因分析?如下：?平時練習?，側重題?目意思的?講解，提?高學生的?題目解讀?能力。對?類似的題?目要求進?行歸納練?習，讓學?生熟悉題?目的要求?，更順利?的答題。?基礎知識?重在書寫?練習和反?復的識記?。加強關?鍵筆畫的?指導和識?字寫字方?法的教授?，平時在?練習中嚴?格要求，?及時指出?并督促學?生訂正，?強化正確?答案或正?確的書寫?。平時在?課文和課?外閱讀中?引導學生?積累短語?。課文?多數(shù)是要?求背誦的?，學生大?多數(shù)能夠?背誦，但?背誦如何?讓學生背?的時候會?寫，是急?需解決的?問題。指?導學生讀?書的習慣?，多種形?式抽查學?生背誦情?況的同時?進行文句?中生字詞?的提問。?二、研?究性學習?研究性?學習主要?考察學生?的小組合?作能力、?歸納總結?或再創(chuàng)作?的能力。?學生需在?家長的協(xié)?助下，組?長帶著組?員進行研?究主題的?確定、人?員分工、?排練練習?等，最終?在課堂上?進行成果?的展示。?本次研?究性學習?提供了三?種方式，?學生從中?選擇其中?一種，我?們班大多?小組選擇?的是交際?小能手。?學生在前?期比較散?，家長起?了很重要?的組織引?導作用。?后期展示?環(huán)節(jié)，整?體來看，?學生在課?堂上比上?學期呈現(xiàn)?得比較完?整，多數(shù)?學生能夠?沉著地將?成果展示?出來，不?足之處是?學生對于?表演與相?關ppt?配合欠缺?，結束之?后老師做?了適量的?總結和反?饋，相信?下一年學?生的學習?展示會更?加完整、?精彩。?我們要把?這種學習?形式延續(xù)?下去，小?組合作能?夠讓學生?更加團結?，學習更?有興趣。?此外，提?高學生的?紀律意識?，學生應?明白作為?觀眾和展?示者角色?的行為，?老師進行?適當?shù)牟?訪或總結?評價等等?。三、?平時成績?平時成?績是對學?生這一學?期平時的?學習狀況?的一個評?價和總結?。本學期?的平時成?績主要以?單元測試?、課堂表?現(xiàn)和家庭?作業(yè)完成?情況為參?考進行總?體的評估?。學生?平時表現(xiàn)?，多數(shù)學?生能夠自?主自覺的?完成家庭?作業(yè)，認?真完成單?元測試，?課堂上積?極發(fā)言。?但也有不?足，個別?學生家庭?作業(yè)完成?情況并不?理想，甚?至多次不?寫，單元?測試時成?績上不去?；課堂上?也能積極?發(fā)言，但?注意力容?易分散或?與同桌說?話，自己?折紙、畫?畫等也時?有發(fā)生。?在課堂?上對個別?孩子多關?注，多與?家長交流?并且制定?具體明確?的要求確?保執(zhí)行。?這學期在?各方面還?不夠得心?應手，下?學期還要?把教學工?作規(guī)劃合?理，循序?漸進地促?進學生進?步。一?年級語文?期末工作?總結范本?（三）?本學期我?擔任一年?級二班的?語文課教?學，一學?期的教學?工作轉眼?落下了帷?幕，回首?起來有收?獲、有充?實、也有?遺憾，現(xiàn)?將一學期?的教育教?學工作總?結如下;?一、備?課、上課?一年級?新課程的?內容多、?知識面廣?，但又是?打基礎和?培養(yǎng)良好?習慣的關?鍵時候，?而學生活?潑好動、?自我控制?能力較差?，對大量?枯燥的練?習不感興?趣，容易?產生厭倦?心理，教?學中如果?把握不好?，有可能?使學生獲?得的知識?顯得很零?碎，不扎?實。因此?我每節(jié)課?前都精心?備課，認?真鉆研教?材，仔細?閱讀參考?書，結合?學生的實?際來精心?設計教學?過程，從?來不打“?無準備之?仗”。教?學中總是?努力采用?學生感興?趣的方法?，讓學生?輕松快樂?地學習知?識。每節(jié)?課前都要?制作教學?課件，輔?助教學，?有效地激?發(fā)學生的?學習興趣?，努力提?高課堂教?學的效率?。為了能?更好地立?足課堂搞?好教學，?平時注重?自己業(yè)務?能力的提?高，積極?參與學校?組織的日?公開課活?動，學習?其他教師?教學上的?優(yōu)點。?二、具體?教學工作?(一)?打好漢語?拼音知識?的基礎?漢語拼音?知識既是?學生學好?語文的基?礎，又是?學好語文?的重點。?如何讓學?生能把這?看似枯燥?的知識學?得生動有?趣，又能?很好地掌?握，我與?同組里的?班級老師?經常交流?，并向她?們學習教?學經驗，?以使自己?能讓學生?學得輕松?、學得扎?實。同時?，在開學?前一個半?月教學拼?音的時間?里，我針?對學生因?材施教，?每天鼓勵?學生讀課?外書，發(fā)?動學生家?長與學生?一起，利?用各種方?式和途徑?，如和孩?子用卡片?做讀拼音?的練習，?用各種方?式來激發(fā)?孩子學習?拼音的興?趣。學校?很重視學?生的拼音?學習對每?個孩子進?行測試，?為了讓每?個孩子扎?實的打好?拼音基礎?，我利用?每天的課?間和中午?時間，對?每個學生?逐一過關?，反復強?化。(?二)抓好?寫字訓練?寫字教?學是一年?級語文教?學工作的?難點。要?讓每一個?學生寫一?手好字，?一年級特?別關鍵。?所以，在?平時的教?學工作中?，我特別?注意對學?生寫字的?要求。首?先，要讓?學生寫好?字，作為?他們的語?文班級老?師，我更?注重自己?在課堂板?書、給學?生做一個?很好的示?范。其次?，從習慣?方面的嚴?格要求學?生。如怎?樣握筆，?保持怎樣?的寫字姿?勢，這些?往往容易?忽略，而?恰恰正是?這影響了?學生的寫?字質量的?提高，甚?至影響到?用眼衛(wèi)生?和骨胳發(fā)?育。因此?，在抓好?學生寫好?字的同時?，我更注?重學生有?良好的寫?字習慣。?所以在課?堂上常常?提醒學生?“注意做?到三個一?。打好學?生的寫字?基礎.?(三)培?養(yǎng)學生的?朗讀首?先，調動?學生讀書?的積極性?是最為重?要的，在?課堂上，?我經常設?立各種各?樣的讀書?比賽，小?組讀、男?女讀、抽?生范讀、?教讀等形?式在一定?程度上激?發(fā)了學生?讀書的興?趣;其次?，我注重?在閱讀教?學的過程?中，盡量?引發(fā)學生?能打開想?象的翅膀?，讀出自?己的感受?出來。?第三，注?重自己的?示范性。?由于一年?級的學生?模仿性較?強，所以?在教學生?讀課文之?前，我都?要特別注?意這篇課?文的字音?、語速、?語調、語?感等方面?，盡可能?地為學生?作出很好?的示范。?有感情地?讀書也是?我的樂趣?，與孩子?們一同感?受讀書帶?來的快樂?，使我的?課堂豐富?而生動。?(四)?做好培優(yōu)?補差的工?作，提高?教學質量?一個班?級每個孩?子都不一?樣，接受?能力也有?不同，面?對孩子們?的個別差?異性，我?努力抓好?培優(yōu)補差?工作。堅?持不放棄?每一個后?進生，都?以良好的?心態(tài)接納?他們，他?們以