一年級(jí)語(yǔ)文期末工作總結(jié)范本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)?文期末工?作總結(jié)范?本一學(xué)?期的工作?又進(jìn)入尾?聲，為了?下學(xué)期取?得更好的?成績(jī)，我?現(xiàn)將本學(xué)?期一年級(jí)?語(yǔ)文組的?教研工作?進(jìn)行一次?總結(jié)如下?：一、?常規(guī)教學(xué)?方面1?、抓學(xué)習(xí)?對(duì)于新?課程背景?下的小學(xué)?教師，學(xué)?習(xí)是很重?要的，要?不斷學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教?學(xué)理念，?努力提高?理論水平?。本學(xué)期?，我們教?研組全體?語(yǔ)文教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，以指導(dǎo)?教師的實(shí)?踐工作。?還采用分?散、集中?相結(jié)合的?方法學(xué)習(xí)?了《課程?改革教育?的新視角?》，每月?認(rèn)真作好?摘抄。除?此，本組?教師還根?據(jù)自己班?級(jí)特點(diǎn)學(xué)?習(xí)一些教?育學(xué)、心?理學(xué)方面?的知識(shí)，?使之更好?地服務(wù)于?教學(xué)工作?。本學(xué)期?，我們積?極開展課?題：《三?維高效識(shí)?字法》的?教學(xué)研究?，本組五?位教師共?同研究課?題設(shè)計(jì)方?案，以便?操作時(shí)，?能有一個(gè)?理論依托?。2、?抓備課?備課是教?學(xué)的第一?個(gè)環(huán)節(jié)，?我組教師?超周認(rèn)真?備課，盡?量做到備?教材、備?學(xué)生，備?出本班學(xué)?生特點(diǎn)，?備出新意?。特別是?陶學(xué)愛老?師，她認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一堂課，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)處，她?還用紅筆?標(biāo)注出來(lái)?，是青年?教師學(xué)習(xí)?的榜樣。?我組的年?輕教師張?秀芹，虛?心好學(xué)，?經(jīng)常請(qǐng)教?經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師，?不斷完善?自己的備?課，一學(xué)?期下來(lái)，?備的課能?做到板塊?清晰，有?些環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)也較?有創(chuàng)意。?我們教?研組本學(xué)?期加大了?集體備課?的力度，?凝思集優(yōu)?，備出了?一堂堂好?課。同時(shí)?也提高了?備課水平?。教研組?教師還每?課寫反思?，每月寫?好隨筆，?及時(shí)總結(jié)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。3、?抓上課?上課是教?學(xué)的關(guān)鍵?環(huán)節(jié)。本?組教師努?力上好每?一堂課，?重視學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?針對(duì)一年?級(jí)學(xué)生，?學(xué)習(xí)剛剛?起步，可?塑性強(qiáng)的?特點(diǎn)。我?組教師在?教學(xué)中嚴(yán)?格要求，?訓(xùn)練到位?，經(jīng)常抓?，抓經(jīng)常?。4、?抓聽課?我教研組?教師重視?聽課，只?要有什么?公開課，?就盡量調(diào)?好課去聽?，由于低?段課較多?，牽涉到?的老師卻?較少，因?此往往要?費(fèi)九牛二?虎之力換?課，但老?師們還是?很樂意。?因?yàn)樗麄?覺得聽課?是一個(gè)學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?，決不能?放棄。?5、抓輔?導(dǎo)全組?教師對(duì)于?輔導(dǎo)工作?非常重視?，不僅對(duì)?優(yōu)生加以?輔導(dǎo)，使?之提高更?快，對(duì)于?后進(jìn)生，?也很認(rèn)真?的有針對(duì)?性地輔導(dǎo)?。一遍又?一遍，直?到教懂為?止。后進(jìn)?生們?cè)诶?師們的精?心指導(dǎo)下?，學(xué)習(xí)成?績(jī)提高很?快?！安?放棄一個(gè)?學(xué)生”“?沒有教不?好的學(xué)生?，只有不?會(huì)教的老?師”這是?一年級(jí)語(yǔ)?文教師的?指導(dǎo)思想?。二、?組織各種?語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)本?學(xué)期，根?據(jù)教材特?點(diǎn)，為了?提高學(xué)生?識(shí)字量，?組織學(xué)生?在生活中?識(shí)字。同?時(shí)，舉行?了寫字比?賽，經(jīng)典?誦讀比賽?，故事會(huì)?，背誦《?三字經(jīng)》?等，使學(xué)?生明白：?生活中處?處皆語(yǔ)文?，生活也?是語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的課堂?，即“課?堂小天地?，天地大?課堂”。?三、扎?實(shí)教研，?持續(xù)抓好?語(yǔ)文課堂?教學(xué)改革?研究借?“組內(nèi)聽?課”和“?說(shuō)課評(píng)比?”“集體?備課”等?活動(dòng)的契?機(jī)，使本?組教師的?教學(xué)活動(dòng)?得到一次?檢閱，通?過上課、?評(píng)課和教?學(xué)反思系?列活動(dòng)，?既提高了?教師的實(shí)?踐能力，?又使大家?的認(rèn)識(shí)水?平得以飛?躍。促進(jìn)?了教研和?科研的結(jié)?合，提升?了教研活?動(dòng)的質(zhì)量?。我們充?沛利用周?三教研活?動(dòng)時(shí)間進(jìn)?行集體備?課，開展?教研活動(dòng)?，做到定?時(shí)、定點(diǎn)?、定要求?、定內(nèi)容?，記載詳?細(xì)和時(shí)，?一同討論?研究教學(xué)?方法與戰(zhàn)?略，老師?們積極發(fā)?言，組內(nèi)?推薦氛圍?濃。對(duì)重?點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)?行反復(fù)推?敲研究，?這對(duì)課堂?教學(xué)起到?了非常有?利的指導(dǎo)?作用。組?內(nèi)教師堅(jiān)?持每月撰?寫教育記?事，教學(xué)?反思?！?尺有所短?，寸有所?長(zhǎng)?！泵?個(gè)人都有?他的優(yōu)點(diǎn)?和短處，?大家能相?互學(xué)習(xí)、?相互借鑒?，揚(yáng)長(zhǎng)避?短，使得?我們的工?作有了事?半功倍的?效果。?教育小朋?友，需要?智慧。讓?我們多一?份細(xì)心和?耐心，用?智慧點(diǎn)燃?小朋友生?長(zhǎng)的希望?！我們將?義無(wú)返顧?，勇往直?前地將我?們的責(zé)任?進(jìn)行到底?。一份耕?耘，一份?收獲。教?學(xué)工作苦?樂相伴。?我們將本?著“勤學(xué)?、善思、?實(shí)干”的?準(zhǔn)則，一?如既往，?再接再厲?，把工作?搞得更好?。一年?級(jí)語(yǔ)文期?末工作總?結(jié)范本（?二）一?年級(jí)語(yǔ)文?全面考察?學(xué)生綜合?知識(shí)素養(yǎng)?，既重視?考察學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)?素養(yǎng)，又?重視培養(yǎng)?學(xué)生的合?作、創(chuàng)新?精神和實(shí)?踐能力，?促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)?展。本次?期末考試?總成績(jī)分?為三部分?：紙筆測(cè)?試___?_%、研?究性學(xué)習(xí)?____?%、平時(shí)?成績(jī)__?__%，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行全方位?的綜合性?評(píng)價(jià)。?一、紙筆?測(cè)試本?次期末紙?筆測(cè)試卷?是由區(qū)里?統(tǒng)一出卷?進(jìn)行考試??？疾鞂W(xué)?生對(duì)一年?級(jí)下冊(cè)語(yǔ)?文知識(shí)的?積累，做?題技巧，?認(rèn)真習(xí)慣?等等。尤?其是考察?學(xué)生對(duì)語(yǔ)?文下冊(cè)的?知識(shí)積累?的掌握情?況和細(xì)心?程度。?我班一共?____?人，滿分?____?人，優(yōu)秀?人數(shù)__?__人，?____?分以上的?有___?_人，_?___人?及格，_?___人?不及格。?本張?jiān)嚲?共有十道?大題，題?量適中，?每一道題?都從不同?的角度測(cè)?試學(xué)生，?試卷中第?八題是失?分比較嚴(yán)?重的，學(xué)?生在這道?題中出現(xiàn)?的錯(cuò)別字?相對(duì)較多?，一年級(jí)?的學(xué)生生?字詞掌握?還不是很?牢固，有?很多字學(xué)?生都不會(huì)?寫?？磮D?寫話這道?題大部分?學(xué)生都能?寫出句子?，準(zhǔn)確地?表達(dá)圖畫?內(nèi)容，但?錯(cuò)別字較?多。第?九題的第?四小題錯(cuò)?誤率較高?，在選擇?正確的說(shuō)?法時(shí)，正?確的說(shuō)法?不止一個(gè)?，個(gè)別學(xué)?生只選了?一個(gè)答案?，漏掉了?其他的正?確答案。?試卷側(cè)?重學(xué)生對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)?和生活積?累的考察?應(yīng)用。學(xué)?生錯(cuò)別字?出現(xiàn)情況?有：詞匯?量多但會(huì)?寫的字少?；書寫不?規(guī)范，漏?筆畫，寫?錯(cuò)筆畫；?抄寫不認(rèn)?真。對(duì)課?文內(nèi)容熟?悉度不足?，無(wú)法靈?活運(yùn)用。?學(xué)生對(duì)句?子的結(jié)構(gòu)?不敏感，?課文內(nèi)容?從頭讀很?熟悉，從?文章中抽?句子就不?認(rèn)識(shí)了。?對(duì)此，?我們從自?身出發(fā)，?發(fā)現(xiàn)問題?，尋求方?法，解決?問題。出?錯(cuò)情況。?原因分析?如下：?平時(shí)練習(xí)?，側(cè)重題?目意思的?講解，提?高學(xué)生的?題目解讀?能力。對(duì)?類似的題?目要求進(jìn)?行歸納練?習(xí)，讓學(xué)?生熟悉題?目的要求?，更順利?的答題。?基礎(chǔ)知識(shí)?重在書寫?練習(xí)和反?復(fù)的識(shí)記?。加強(qiáng)關(guān)?鍵筆畫的?指導(dǎo)和識(shí)?字寫字方?法的教授?，平時(shí)在?練習(xí)中嚴(yán)?格要求，?及時(shí)指出?并督促學(xué)?生訂正，?強(qiáng)化正確?答案或正?確的書寫?。平時(shí)在?課文和課?外閱讀中?引導(dǎo)學(xué)生?積累短語(yǔ)?。課文?多數(shù)是要?求背誦的?，學(xué)生大?多數(shù)能夠?背誦，但?背誦如何?讓學(xué)生背?的時(shí)候會(huì)?寫，是急?需解決的?問題。指?導(dǎo)學(xué)生讀?書的習(xí)慣?，多種形?式抽查學(xué)?生背誦情?況的同時(shí)?進(jìn)行文句?中生字詞?的提問。?二、研?究性學(xué)習(xí)?研究性?學(xué)習(xí)主要?考察學(xué)生?的小組合?作能力、?歸納總結(jié)?或再創(chuàng)作?的能力。?學(xué)生需在?家長(zhǎng)的協(xié)?助下，組?長(zhǎng)帶著組?員進(jìn)行研?究主題的?確定、人?員分工、?排練練習(xí)?等，最終?在課堂上?進(jìn)行成果?的展示。?本次研?究性學(xué)習(xí)?提供了三?種方式，?學(xué)生從中?選擇其中?一種，我?們班大多?小組選擇?的是交際?小能手。?學(xué)生在前?期比較散?，家長(zhǎng)起?了很重要?的組織引?導(dǎo)作用。?后期展示?環(huán)節(jié)，整?體來(lái)看，?學(xué)生在課?堂上比上?學(xué)期呈現(xiàn)?得比較完?整，多數(shù)?學(xué)生能夠?沉著地將?成果展示?出來(lái)，不?足之處是?學(xué)生對(duì)于?表演與相?關(guān)ppt?配合欠缺?，結(jié)束之?后老師做?了適量的?總結(jié)和反?饋，相信?下一年學(xué)?生的學(xué)習(xí)?展示會(huì)更?加完整、?精彩。?我們要把?這種學(xué)習(xí)?形式延續(xù)?下去，小?組合作能?夠讓學(xué)生?更加團(tuán)結(jié)?，學(xué)習(xí)更?有興趣。?此外，提?高學(xué)生的?紀(jì)律意識(shí)?，學(xué)生應(yīng)?明白作為?觀眾和展?示者角色?的行為，?老師進(jìn)行?適當(dāng)?shù)牟?訪或總結(jié)?評(píng)價(jià)等等?。三、?平時(shí)成績(jī)?平時(shí)成?績(jī)是對(duì)學(xué)?生這一學(xué)?期平時(shí)的?學(xué)習(xí)狀況?的一個(gè)評(píng)?價(jià)和總結(jié)?。本學(xué)期?的平時(shí)成?績(jī)主要以?單元測(cè)試?、課堂表?現(xiàn)和家庭?作業(yè)完成?情況為參?考進(jìn)行總?體的評(píng)估?。學(xué)生?平時(shí)表現(xiàn)?，多數(shù)學(xué)?生能夠自?主自覺的?完成家庭?作業(yè)，認(rèn)?真完成單?元測(cè)試，?課堂上積?極發(fā)言。?但也有不?足，個(gè)別?學(xué)生家庭?作業(yè)完成?情況并不?理想，甚?至多次不?寫，單元?測(cè)試時(shí)成?績(jī)上不去?；課堂上?也能積極?發(fā)言，但?注意力容?易分散或?與同桌說(shuō)?話，自己?折紙、畫?畫等也時(shí)?有發(fā)生。?在課堂?上對(duì)個(gè)別?孩子多關(guān)?注，多與?家長(zhǎng)交流?并且制定?具體明確?的要求確?保執(zhí)行。?這學(xué)期在?各方面還?不夠得心?應(yīng)手，下?學(xué)期還要?把教學(xué)工?作規(guī)劃合?理，循序?漸進(jìn)地促?進(jìn)學(xué)生進(jìn)?步。一?年級(jí)語(yǔ)文?期末工作?總結(jié)范本?（三）?本學(xué)期我?擔(dān)任一年?級(jí)二班的?語(yǔ)文課教?學(xué)，一學(xué)?期的教學(xué)?工作轉(zhuǎn)眼?落下了帷?幕，回首?起來(lái)有收?獲、有充?實(shí)、也有?遺憾，現(xiàn)?將一學(xué)期?的教育教?學(xué)工作總?結(jié)如下;?一、備?課、上課?一年級(jí)?新課程的?內(nèi)容多、?知識(shí)面廣?，但又是?打基礎(chǔ)和?培養(yǎng)良好?習(xí)慣的關(guān)?鍵時(shí)候，?而學(xué)生活?潑好動(dòng)、?自我控制?能力較差?，對(duì)大量?枯燥的練?習(xí)不感興?趣，容易?產(chǎn)生厭倦?心理，教?學(xué)中如果?把握不好?，有可能?使學(xué)生獲?得的知識(shí)?顯得很零?碎，不扎?實(shí)。因此?我每節(jié)課?前都精心?備課，認(rèn)?真鉆研教?材，仔細(xì)?閱讀參考?書，結(jié)合?學(xué)生的實(shí)?際來(lái)精心?設(shè)計(jì)教學(xué)?過程，從?來(lái)不打“?無(wú)準(zhǔn)備之?仗”。教?學(xué)中總是?努力采用?學(xué)生感興?趣的方法?，讓學(xué)生?輕松快樂?地學(xué)習(xí)知?識(shí)。每節(jié)?課前都要?制作教學(xué)?課件，輔?助教學(xué)，?有效地激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，努力提?高課堂教?學(xué)的效率?。為了能?更好地立?足課堂搞?好教學(xué)，?平時(shí)注重?自己業(yè)務(wù)?能力的提?高，積極?參與學(xué)校?組織的日?公開課活?動(dòng)，學(xué)習(xí)?其他教師?教學(xué)上的?優(yōu)點(diǎn)。?二、具體?教學(xué)工作?(一)?打好漢語(yǔ)?拼音知識(shí)?的基礎(chǔ)?漢語(yǔ)拼音?知識(shí)既是?學(xué)生學(xué)好?語(yǔ)文的基?礎(chǔ)，又是?學(xué)好語(yǔ)文?的重點(diǎn)。?如何讓學(xué)?生能把這?看似枯燥?的知識(shí)學(xué)?得生動(dòng)有?趣，又能?很好地掌?握，我與?同組里的?班級(jí)老師?經(jīng)常交流?，并向她?們學(xué)習(xí)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?以使自己?能讓學(xué)生?學(xué)得輕松?、學(xué)得扎?實(shí)。同時(shí)?，在開學(xué)?前一個(gè)半?月教學(xué)拼?音的時(shí)間?里，我針?對(duì)學(xué)生因?材施教，?每天鼓勵(lì)?學(xué)生讀課?外書，發(fā)?動(dòng)學(xué)生家?長(zhǎng)與學(xué)生?一起，利?用各種方?式和途徑?，如和孩?子用卡片?做讀拼音?的練習(xí)，?用各種方?式來(lái)激發(fā)?孩子學(xué)習(xí)?拼音的興?趣。學(xué)校?很重視學(xué)?生的拼音?學(xué)習(xí)對(duì)每?個(gè)孩子進(jìn)?行測(cè)試，?為了讓每?個(gè)孩子扎?實(shí)的打好?拼音基礎(chǔ)?，我利用?每天的課?間和中午?時(shí)間，對(duì)?每個(gè)學(xué)生?逐一過關(guān)?，反復(fù)強(qiáng)?化。(?二)抓好?寫字訓(xùn)練?寫字教?學(xué)是一年?級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)工作的?難點(diǎn)。要?讓每一個(gè)?學(xué)生寫一?手好字，?一年級(jí)特?別關(guān)鍵。?所以，在?平時(shí)的教?學(xué)工作中?，我特別?注意對(duì)學(xué)?生寫字的?要求。首?先，要讓?學(xué)生寫好?字，作為?他們的語(yǔ)?文班級(jí)老?師，我更?注重自己?在課堂板?書、給學(xué)?生做一個(gè)?很好的示?范。其次?，從習(xí)慣?方面的嚴(yán)?格要求學(xué)?生。如怎?樣握筆，?保持怎樣?的寫字姿?勢(shì)，這些?往往容易?忽略，而?恰恰正是?這影響了?學(xué)生的寫?字質(zhì)量的?提高，甚?至影響到?用眼衛(wèi)生?和骨胳發(fā)?育。因此?，在抓好?學(xué)生寫好?字的同時(shí)?，我更注?重學(xué)生有?良好的寫?字習(xí)慣。?所以在課?堂上常常?提醒學(xué)生?“注意做?到三個(gè)一?。打好學(xué)?生的寫字?基礎(chǔ).?(三)培?養(yǎng)學(xué)生的?朗讀首?先，調(diào)動(dòng)?學(xué)生讀書?的積極性?是最為重?要的，在?課堂上，?我經(jīng)常設(shè)?立各種各?樣的讀書?比賽，小?組讀、男?女讀、抽?生范讀、?教讀等形?式在一定?程度上激?發(fā)了學(xué)生?讀書的興?趣;其次?，我注重?在閱讀教?學(xué)的過程?中，盡量?引發(fā)學(xué)生?能打開想?象的翅膀?，讀出自?己的感受?出來(lái)。?第三，注?重自己的?示范性。?由于一年?級(jí)的學(xué)生?模仿性較?強(qiáng)，所以?在教學(xué)生?讀課文之?前，我都?要特別注?意這篇課?文的字音?、語(yǔ)速、?語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)?感等方面?，盡可能?地為學(xué)生?作出很好?的示范。?有感情地?讀書也是?我的樂趣?，與孩子?們一同感?受讀書帶?來(lái)的快樂?，使我的?課堂豐富?而生動(dòng)。?(四)?做好培優(yōu)?補(bǔ)差的工?作，提高?教學(xué)質(zhì)量?一個(gè)班?級(jí)每個(gè)孩?子都不一?樣，接受?能力也有?不同，面?對(duì)孩子們?的個(gè)別差?異性，我?努力抓好?培優(yōu)補(bǔ)差?工作。堅(jiān)?持不放棄?每一個(gè)后?進(jìn)生，都?以良好的?心態(tài)接納?他們，他?們以