教師師德師風(fēng)活動工作總結(jié)模板（3篇）

第9頁共9頁教師師德?師風(fēng)活動?工作總結(jié)?模板一?、在政治?思想方面?本人長?期堅持學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?的思想政?治素質(zhì)。?學(xué)習(xí)《教?育法》、?《教師法?》，按照?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》嚴(yán)格要?求自己，?奉公守法?，遵守社?會公德。?忠誠人民?的教育事?業(yè)，為人?師表。?二、在教?育教學(xué)過?程中不?斷豐富自?身學(xué)識，?努力提高?自身能力?、業(yè)務(wù)水?平，嚴(yán)格?執(zhí)行師德?規(guī)范，有?高度的事?業(yè)心、責(zé)?任心、愛?崗敬業(yè)。?堅持“?一切為了?學(xué)生，為?了學(xué)生的?`一切”?，樹立正?確的人才?觀，重視?對每個學(xué)?生的全面?素質(zhì)和良?好個性的?培養(yǎng)，不?用學(xué)習(xí)成?績作為唯?一標(biāo)準(zhǔn)來?衡量學(xué)生?，與每一?個學(xué)生建?立平等、?和諧、融?洽、相互?尊重的關(guān)?系，關(guān)心?每一個學(xué)?生，尊重?每一個學(xué)?生的人格?，努力發(fā)?現(xiàn)和開發(fā)?每一個學(xué)?生的潛在?優(yōu)秀品質(zhì)?，堅持做?到不體罰?或變相體?罰學(xué)生。?三、正?確處理教?師與學(xué)生?家長的關(guān)?系在與?家長聯(lián)系?上相互探?究如何使?學(xué)生發(fā)展?的方法、?措施，在?交往中不?收禮、不?吃請、不?叫家長辦?事，不進(jìn)?行有償家?教，贏得?了廣大學(xué)?生家長的?普遍贊許?。四、?在教育教?學(xué)過程中?利用學(xué)?科特點加?強對學(xué)生?的思想教?育，提高?他們的思?想政治素?質(zhì)，激發(fā)?他們的學(xué)?習(xí)積極性?，努力提?高教育教?學(xué)質(zhì)量。?個人以?為，師德?師風(fēng)所包?含的內(nèi)容?，自古就?是“教書?育人，為?人師表”?。具有一?定的政治?素質(zhì)、思?想素質(zhì)、?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。從我們?的民族傳?統(tǒng)上講，?當(dāng)教師最?重要的就?是要誠信?、守禮，?這也是人?的品德的?形成。受?教育者要?得到的不?僅僅是知?識，更重?要的還是?品德。教?師在傳播?知識的過?程中，他?的性格、?品德包括?價值觀都?會影響到?學(xué)生的成?長。我?覺得新時?代的師德?師風(fēng)應(yīng)該?是與傳統(tǒng)?的標(biāo)準(zhǔn)揉?在一起的?。平易近?人、嚴(yán)中?帶慈、公?平待人、?勤奮好學(xué)?。我覺得?傳統(tǒng)中的?師德師風(fēng)?與新時期?的師德師?風(fēng)都應(yīng)該?是一樣的?，但現(xiàn)在?存在的區(qū)?別在于：?師生關(guān)系?的變化。?以前的學(xué)?生對教師?要絕對服?從，但現(xiàn)?在則要求?教師對學(xué)?生也應(yīng)尊?重，這是?個進(jìn)步。?因此，新?時代的教?師在關(guān)愛?和嚴(yán)格要?求學(xué)生上?要提出新?的標(biāo)準(zhǔn)。?強調(diào)素?質(zhì)不等于?忽視品德?。我國古?代的教育?家早就說?過，人者?，德為先?。未學(xué)文?而先學(xué)文?德，未學(xué)?武而先重?武德，學(xué)?好文武，?不光是光?宗耀祖，?最主要的?是報效國?民。但是?，自從改?革開放后?，國人片?面地以為?西方之所?以發(fā)達(dá)，?就是因為?能以自我?為主，于?是“不管?黑貓白貓?，抓到老?鼠就是好?貓”這話?一直被歪?曲到現(xiàn)在?，結(jié)果腐?化案件層?出不窮，?而且級別?越來越大?。這種不?良風(fēng)氣已?嚴(yán)重影響?到了還在?校求學(xué)的?青少年。?說起倒臺?的贓官時?，一些學(xué)?生不僅不?以為然，?還自以為?是地說那?是“他們?不會做，?如果是我?，保證不?露馬腳”?。這不能?不令人擔(dān)?憂。一?個人的品?德好壞往?往能決定?他行事結(jié)?果的正與?負(fù)，一個?邪惡的天?才所造成?的災(zāi)難，?總要好幾?代人才能?扭轉(zhuǎn)過來?。自由?發(fā)展不等?于要忽視?個性素質(zhì)?。什么是?個性素質(zhì)?就是良好?的個性。?良好個性?體現(xiàn)何在?那就是，?合理地進(jìn)?取，合理?地忍讓，?適當(dāng)時敢?于競爭，?關(guān)鍵時能?顧全大局?。遺憾的?是，一注?重個性的?培養(yǎng)，國?人就只知?道要能兇?能潑，蠻?橫無理，?說什么“?狹路相逢?勇者勝”?，“餓死?膽小的，?撐死膽大?的”。說?起易為已?甚者對別?人帶來的?傷害，旁?人還常會?這樣寬容?：“明知?道他是那?個性格，?你還要跟?他計較江?山易改，?本性難移?嘛?！庇?是，會忍?讓的人就?該繼續(xù)吃?虧著忍讓?下去，而?個性強硬?的就繼續(xù)?理直氣壯?地橫行霸?道。其?實，本性?并不能成?為我行我?素的理由?，人家都?能和睦相?處，自己?為什么就?不能難道?誰就該特?殊點法律?并沒有賦?予誰任意?妄為的特?權(quán)。不好?的個性也?并非難改?，關(guān)鍵看?愿不愿改?。其實成?功人士們?都有很好?的個性，?他們那很?不錯的人?緣就是最?起碼的證?明。但如?今的學(xué)生?們已越來?越不會接?受批評，?受了點委?屈后就要?死要活或?喊打喊殺?，不能不?引起大人?們的注意?。五、?本人還存?在的問題?工作作?風(fēng)不夠扎?實，遇到?困難不能?知難而進(jìn)?，有時有?任其自然?的松懈思?想。在教?學(xué)實踐中?有時畏首?畏尾，對?學(xué)生的思?想動態(tài)了?解得還不?夠，因此?解決學(xué)生?的思想上?的問題常?常不能得?心應(yīng)手。?六、今?后的改進(jìn)?方向從?思想上行?動上提高?自己的工?作責(zé)任心?，樹立一?切為學(xué)生?服務(wù)的思?想。教?師師德師?風(fēng)活動工?作總結(jié)模?板（二）?時間飛?逝，不一?眨眼的功?夫，一個?學(xué)期有到?期末了。?在這一學(xué)?期里，我?校在師德?師風(fēng)建設(shè)?工作中，?堅持在發(fā)?展中弘揚?高尚師德?，力行師?德規(guī)范，?提高師德?水平，認(rèn)?真、扎實?、有序地?開展了師?德師風(fēng)建?設(shè)系列活?動?，F(xiàn)將?具體實施?情況總結(jié)?如下：?一、領(lǐng)導(dǎo)?重視，抓?住思想教?育不放松?。二、?加強理論?學(xué)習(xí)，提?高思想素?質(zhì)。有?計劃有步?驟地抓好?學(xué)習(xí)教育?活動。組?織教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)了?《中華人?民共和國?教師法》?、《中華?人民共和?國教育法?》、《預(yù)?防未成年?人犯罪法?》、《未?成年人保?護(hù)法》、?《學(xué)生傷?害事故處?理辦法》?、《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》、《?義務(wù)教育?階段辦學(xué)?行為十不?準(zhǔn)》等法?律法規(guī)，?提高教師?的法律意?識，增強?依法治校?、依法治?教的能力?和水平。?三、全?員參與，?開展活動?。按照?本校師德?建設(shè)活動?計劃，學(xué)?校開展了?師德建設(shè)?系列活動?1、開?展了“三?個一”活?動，構(gòu)建?良好的師?生、家校?關(guān)系。要?求教師每?學(xué)期向家?長征求一?次意見，?每周和學(xué)?困生談一?次話，每?學(xué)期和全?班同學(xué)分?別談心一?次?？?的來說，?在今后的?工作中，?我們將更?加重視師?德師風(fēng)建?設(shè)，不斷?提升我校?教師的職?業(yè)道德素?養(yǎng)，全面?____?教育方針?，全面推?進(jìn)素質(zhì)教?育，全面?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?，把我校?的辦學(xué)水?平、辦學(xué)?質(zhì)量提高?到一個新?的水平!?教師師?德師風(fēng)活?動工作總?結(jié)模板（?三）為?認(rèn)真落實?教育局《?____?進(jìn)一步加?強和改進(jìn)?師德建設(shè)?____?》和市教?育局關(guān)于?開展“學(xué)?師德新規(guī)?范，塑師?德新形象?”學(xué)習(xí)活?動的要求?，全面提?高教師思?想政治素?質(zhì)和職業(yè)?道德水平?，努力培?養(yǎng)和造就?一支忠誠?教育事業(yè)?，熱愛本?職工作，?讓學(xué)生尊?重、家長?信賴、人?民滿意的?教師隊伍?，我校自?開學(xué)以來?，認(rèn)真開?展了這一?活動?，F(xiàn)?就我校一?學(xué)期來的?相關(guān)工作?總結(jié)如下?：一、?抓學(xué)習(xí)，?求上進(jìn)。?(1)?堅持周日?例會這個?固定的時?間，集中?進(jìn)行學(xué)習(xí)?。主要形?式是觀看?師德培訓(xùn)?光碟。本?學(xué)期的集?中學(xué)習(xí)幾?乎是每周?一次，從?不間斷。?(3)?堅持互相?學(xué)習(xí)，共?同提高。?學(xué)校借此?機會倡導(dǎo)?并要求全?體教師寫?作至少一?篇“師德?體會”或?“師德論?文”。學(xué)?校裝訂成?冊，以便?相互學(xué)習(xí)?之用。這?樣既有促?進(jìn)的意義?，又有學(xué)?習(xí)的效果?。二、?抓重點，?求實效。?在抓師?德教育的?過程中突?出重點，?講求實效?，是我們?工作的作?風(fēng)。(?一)職能?組齊抓共?管，加強?對師德建?設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)?。我校?成立了師?德學(xué)習(xí)領(lǐng)?導(dǎo)小組，?在其統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)下，?黨政工密?切配合，?齊抓共管?，形成合?力，切實?落實師德?規(guī)范，確?保師德學(xué)?習(xí)不斷深?入開展。?行政領(lǐng)導(dǎo)?班子著重?抓好建章?立制、考?核獎懲、?強化管理?;教研組?發(fā)揮自身?優(yōu)勢，積?極開展豐?富多彩、?教師喜聞?樂見的活?動，寓師?德教育于?活動之中?。(二?)建立和?完善教師?職業(yè)道德?考核制度?。我校?堅持每學(xué)?期對教師?進(jìn)行職業(yè)?道德水平?考核，開?展師德反?思活動。?要求教師?對自身在?教育教學(xué)?過程中的?師德師風(fēng)?問題進(jìn)行?反思和總?結(jié)，采取?教師自評?、互評，?學(xué)校綜評?等相結(jié)合?的辦法對?全體教師?進(jìn)行考核??？己私Y(jié)?果存入教?師個人業(yè)?務(wù)檔案，?把師德考?核結(jié)果與?教師獎勵?、崗位聘?任、專業(yè)?技術(shù)職務(wù)?評聘、年?度考核以?及分流到?教學(xué)點掛?鉤。(?三)把脈?問病，對?癥下藥。?我們在?深入分析?了解教師?師德表現(xiàn)?和思想情?況后，結(jié)?合我校實?際，采用?靈活多樣?而又見實?效的活動?形式，大?張旗鼓地?開展師德?教育活動?，務(wù)必讓?教師能夠?躬親自省?，從根本?上認(rèn)識到?自己的問?題，從自?身的成長?和發(fā)展需?要，不斷?提煉出良?好的品性?，提高自?己的德行?，改正自?己的缺點?和錯誤。?首先，?我們出臺?了“教師?文明用語?”等，使?廣大教師?精心執(zhí)教?，科學(xué)育?人，教有?準(zhǔn)繩。學(xué)?校還把杜?絕體罰和?變相體罰?現(xiàn)象的發(fā)?生作為師?德建設(shè)的?重點工作?。第二?，充分發(fā)?揮師德模?范和黨員?教師、骨?干教師的?引領(lǐng)帶動?作用，培?養(yǎng)教師的?團(tuán)結(jié)合作?意識，弘?揚正氣，?讓良好的?師德精神?更深入人?心，充裕?校園。?第三，激?活內(nèi)因。?師德的形?成是外因?和內(nèi)因相?互統(tǒng)一的?結(jié)果。外?在規(guī)范和?教育要求?是師德建?設(shè)的外因?，教師被?動地遵從?而不深入?去觸及自?身的思想?和觀念，?這種師德?建設(shè)是脆?弱的，效?果也是短?暫的。要?讓師德規(guī)?范變成教?師個體的?內(nèi)心信念?，變被動?接受為主?動追求，?使教師視?高尚師德?為人生職?業(yè)的必需?，這其中?的關(guān)鍵還?要善用“?成功激勵?機制”。?學(xué)校應(yīng)提?供條件，?讓教師得?到成功的?滿足。如?校領(lǐng)導(dǎo)能?及時對教?師的閃光?點予以肯?定，采取?各種形式?進(jìn)行表彰?;對優(yōu)秀?班主任、?師德先進(jìn)?個人、對?學(xué)校有重?大貢獻(xiàn)的?教研集體?或個人，?給予適時?適當(dāng)?shù)木?神獎勵等?等。以增?強教師的?榮譽感，?激發(fā)其進(jìn)?取心。這?樣，外因?通過內(nèi)因?而起作用?，促使教?師不斷地?自我完善?、提升。?這如同“?點燃”了?教師邁向?目標(biāo)的“?內(nèi)燃機”?，學(xué)校的?師德教育?活動也就?因此收到?了實效。?我校近幾?年的工作?實踐充分?說明，這?種激活機?制是可行?的，奏效?的。三?、抓權(quán)益?，求穩(wěn)定?。管人?要管心。?我們在要?求教師職?業(yè)道德要?高于其他?行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?的同時，?也在努力?使教師在?精神上和?物質(zhì)上能?得到鼓勵?和改善。?因為，教?師不是超?人，只有?在方方面?面加強對?教師的關(guān)?心，才會?使教師的?德行高于?常人，師?德建設(shè)才?會收到長?期的效果?。因此?，我們不?但在做強?化師德師?風(fēng)的教育?學(xué)習(xí)工作?，還從教?師的實際?出發(fā)，關(guān)?心教師的?工作待遇?、福利和?生活情況?，維護(hù)他?們的應(yīng)有?權(quán)益，為?他們排憂?解難;開?展文體活?動，促進(jìn)?他們的身?心健康，?讓他們體?會到工作?帶來的愉?快和成就?感，體會?到集體的?溫暖。這?樣他們才?會安心，?才會努力?去研究并?解決工作?上存在的?問題，去?嚴(yán)格要求?自己和不?斷地提高?自己的品?行、德性?，才會迸?發(fā)出更多?的光和熱?。首先?，管理人?文化、制?度化。學(xué)?校注重搞?好班子建?設(shè)，以提?高管理水?準(zhǔn);注重?加強個人?修養(yǎng)，以?提高管理?藝術(shù);以?較好的人?格魅力影?響教師，?從而在領(lǐng)?導(dǎo)和教師?之間建立?和諧融洽?的人際關(guān)?系。另外?還在實踐?中逐步完?善學(xué)校管?理制度，?避免管理?中主觀隨?意等人為?因素。?第二，獎?懲分明。?對在不同?崗位上師?德表現(xiàn)突?出的教師?，分別設(shè)?立多項的?表彰評定?：堅持每?學(xué)期評定?先進(jìn)班主?任;先進(jìn)?管理者、?教研(備?課)組長?;優(yōu)秀黨?員、先進(jìn)?教師等。?職稱評定?、年終評?優(yōu)等都與?教師的師?德表現(xiàn)掛?鉤，讓師?德和能力?皆優(yōu)者得?到榮譽和?實惠。?第三、依?法維權(quán)。?讓教師獲?得應(yīng)有的?權(quán)利：及?時公開校?務(wù)，維護(hù)?教師對學(xué)?校行政管?理的知情?權(quán)、監(jiān)督?