個(gè)人教科研工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第10頁共10頁個(gè)人教科?研工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本自參?加工作以?來，能夠?不斷加強(qiáng)?自身的政?治理論修?養(yǎng)和職業(yè)?道德提升?，以人為?本，關(guān)愛?全體學(xué)生?，注重學(xué)?生的全面?發(fā)展。做?一個(gè)科研?型、學(xué)者?型教師始?終是我的?夢(mèng)想與追?求。由于?自己孜孜?不倦的追?求與默默?無聞的耕?耘，在讀?書-思考?-研究中?不斷地豐?富自己、?提高自己?，教科研?工作方面?取得了點(diǎn)?滴成績，?不但促進(jìn)?了自己業(yè)?務(wù)水平的?提升，更?有力的促?進(jìn)了學(xué)校?各項(xiàng)工作?的有序開?展。__?__年被?評(píng)為章丘?市優(yōu)秀教?師，__?__年被?評(píng)為章丘?市優(yōu)秀校?長。一?、以學(xué)習(xí)?為樂持之?以恒我?認(rèn)為教師?要想提高?業(yè)務(wù)，就?要勤于學(xué)?習(xí)博采眾?家之長，?關(guān)注細(xì)節(jié)?善于思考?，剖析得?失務(wù)求實(shí)?效，于是?常年以讀?書為樂，?堅(jiān)持記筆?記寫反思?。近年來?自己先后?學(xué)習(xí)了《?素質(zhì)教育?理論綱要?》、《做?一個(gè)有思?想的教師?》、《走?進(jìn)學(xué)生思?考的世界?》，魏書?生的民主?與科學(xué)的?管理思想?，劉京海?的成功教?育理論等?。自己開?通了教育?博客，每?天以工作?日志的形?式堅(jiān)持書?寫所思所?感所悟。?在讀書中?學(xué)有收獲?，在反思?中日有提?高。幾年?下來，自?己養(yǎng)成了?做事踏實(shí)?、善于學(xué)?習(xí)、勤于?思考的習(xí)?慣。不僅?提高了業(yè)?務(wù)理論水?平，而且?提高了分?析問題、?解決問題?的實(shí)際工?作能力。?二、發(fā)?現(xiàn)就是進(jìn)?步總結(jié)就?是提高?教科研的?目的是為?了更好地?指導(dǎo)教育?教學(xué)工作?，高質(zhì)量?地解決教?育教學(xué)中?的問題，?完成從實(shí)?踐到理論?，由理論?指導(dǎo)實(shí)踐?的辯證循?環(huán)。在教?育教學(xué)工?作中我們?都會(huì)遇到?各種各樣?的問題，?如新課程?改革、現(xiàn)?代教育技?術(shù)應(yīng)用、?教與學(xué)、?學(xué)習(xí)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?、德育管?理、教師?隊(duì)伍建設(shè)?等等，這?些都是教?科研的對(duì)?象。這就?要求我們?能夠用研?究的眼光?去觀察發(fā)?現(xiàn)問題，?用提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的目的?去分析解?決問題。?招準(zhǔn)問題?的切入點(diǎn)?，采取行?之有效的?方法，對(duì)?癥下藥。?一般老師?工作就停?留在了問?題解決的?層面上，?而沒有對(duì)?解決問題?的方法與?策略上升?到理論高?度進(jìn)行總?結(jié)，這就?是庸師和?優(yōu)秀教師?的最大區(qū)?別。我?相信發(fā)現(xiàn)?就是進(jìn)步?，總結(jié)就?是提高。?為了形成?高質(zhì)量、?個(gè)性化的?成果，我?經(jīng)常閱讀?相關(guān)雜志?刊物和教?育理論書?籍，了解?所研究內(nèi)?容的前沿?動(dòng)態(tài)和已?有的理論?成果，同?時(shí)還進(jìn)一?步改善自?我的知識(shí)?結(jié)構(gòu)和能?力結(jié)構(gòu)，?積極參與?教育教學(xué)?研討活動(dòng)?，在與別?人交流和?討論的過?程中更新?觀念，撞?擊思維，?將自己發(fā)?現(xiàn)的新、?奇、特，?效果好的?做法和想?法科學(xué)地?、準(zhǔn)確地?表達(dá)出來?。___?_年本人?撰寫的《?面向全體?學(xué)生促進(jìn)?學(xué)習(xí)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?》在《山?東教育科?研》上發(fā)?表，《我?們對(duì)提高?教師素質(zhì)?的幾點(diǎn)認(rèn)?識(shí)與做法?》在濟(jì)南?市組織的?小學(xué)教師?優(yōu)秀教育?教學(xué)論文?評(píng)選中獲?二等獎(jiǎng)，?《論小學(xué)?中年級(jí)語?文訓(xùn)練的?內(nèi)容與方?法》在“?新世紀(jì)中?國小學(xué)語?文教學(xué)論?文大賽”?中獲一等?獎(jiǎng)；__?__年撰?寫的《實(shí)?踐人本思?想注重名?師培養(yǎng)》?在濟(jì)南教?育學(xué)院學(xué)?報(bào)上發(fā)表?；___?_年撰寫?的《研究?工作方法?提高德育?實(shí)效》在?濟(jì)南教育?學(xué)院學(xué)報(bào)?上發(fā)表，?《以愛育?人為師之?本》在濟(jì)?南市教育?局組織的?德育論文?評(píng)選中獲?二等獎(jiǎng)；?____?年撰寫的?《運(yùn)用電?教手段促?進(jìn)教學(xué)創(chuàng)?新創(chuàng)新》?在濟(jì)南市?組織的信?息技術(shù)與?課程整合?論文評(píng)選?中獲二等?獎(jiǎng)，《尋?找生活中?的美》在?濟(jì)南市中?小學(xué)研究?性學(xué)習(xí)教?學(xué)方案設(shè)?計(jì)評(píng)比中?獲二等獎(jiǎng)?；___?_年撰寫?的《巧妙?自然用投?影輕松愉?快學(xué)數(shù)學(xué)?》在山東?省現(xiàn)代教?育技術(shù)應(yīng)?用與教育?教學(xué)研究?優(yōu)秀論文?評(píng)選中獲?二等獎(jiǎng)；?____?年撰寫的?《小學(xué)作?文教學(xué)指?導(dǎo)初探》?在全國小?學(xué)語文教?師作文教?學(xué)論文比?賽中獲一?等獎(jiǎng)；_?___年?撰寫的《?班主任要?善養(yǎng)“三?氣”》在?內(nèi)蒙古教?育上發(fā)表?，本人承?擔(dān)的章丘?市___?_規(guī)劃課?題“小學(xué)?作文教學(xué)?走向生活?的研究”?順利通過?專家組鑒?定結(jié)題。?三、以?教科研為?平臺(tái)讓每?位教師都?成功教?科研是教?師成長、?自我發(fā)展?的支撐。?因此，作?為校長我?同班子成?員一道為?教師創(chuàng)設(shè)?了各種條?件、采取?多種措施?努力營造?有利于研?究的寬松?氛圍，引?導(dǎo)教師走?上科研興?教之路。?教師__?__余人?。從整體?上講教師?隊(duì)伍年齡?結(jié)構(gòu)偏大?，教科研?意識(shí)比較?淡薄。針?對(duì)實(shí)際學(xué)?校確定了?“專家引?領(lǐng)、科研?先行；點(diǎn)?上突破、?面上輻射?；整合強(qiáng)?化、凸顯?特色”的?教科研思?路。首先?我們邀請(qǐng)?了市教科?所的郭道?勝所長來?我校為全?體老師作?了精彩的?教科研報(bào)?告。使老?師們明晰?了教科研?的意義、?步驟與方?法，打破?了對(duì)老師?們來說教?科研高深?莫測(cè)的神?話，使全?校老師走?向了問題?型教研課?題研究。?學(xué)校在教?科研上實(shí)?施政策激?勵(lì)、全力?支持。如?提供豐富?的圖書資?料，科研?設(shè)備，廣?開門路采?集最新的?科研信息?提供給教?師以拓寬?研究的視?野，提高?研究水平?。學(xué)校還?組織全校?教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)現(xiàn)代?教育理論?，更新觀?念，進(jìn)一?步提高教?師科研意?識(shí)和水平?。同時(shí)，?還為教師?搭建教育?科研交流?的平臺(tái)，?為教育科?研成果的?發(fā)表與推?廣創(chuàng)設(shè)條?件，為教?師提供展?示

個(gè)人?才華的機(jī)?會(huì)，充分?促進(jìn)了學(xué)?術(shù)觀點(diǎn)的?碰撞、科?研靈感的?激發(fā)。我?校的小學(xué)?作文走向?生活的研?究、小學(xué)?數(shù)學(xué)優(yōu)良?思維品質(zhì)?的培養(yǎng)章?丘市級(jí)兩?個(gè)課題于?去年__?__月份?立項(xiàng)開題?,經(jīng)過課?題組全體?成員歷時(shí)?一年半的?刻苦公關(guān)?于今年_?___月?份終于通?過市教科?所的鑒定?順利結(jié)題?。最難能?可貴的是?兩個(gè)課題?的結(jié)題，?使老師們?找到了自?信，激發(fā)?了全體教?師的教研?熱情。“?課題引領(lǐng)?潤無聲，?校園興起?教研風(fēng)”?已經(jīng)成為?中心小學(xué)?教學(xué)教研?的真實(shí)寫?照。目?前我校正?在研究的?章丘市級(jí)?“___?_”規(guī)劃?課題有：?(1)?《信息技?術(shù)環(huán)境下?的提前讀?寫實(shí)驗(yàn)》?(2)《?小學(xué)作文?教學(xué)中如?何培養(yǎng)學(xué)?生的思維?品質(zhì)》(?3)《小?學(xué)數(shù)學(xué)有?效教學(xué)的?研究》(?4)《小?學(xué)英語互?動(dòng)式課堂?教學(xué)的研?究》(5?)《小學(xué)?生合唱教?學(xué)指導(dǎo)》?(6)《?小學(xué)美術(shù)?設(shè)計(jì)應(yīng)用?課的探究?》。從?以上課題?可以看出?，教育科?研在我校?各項(xiàng)工作?中已經(jīng)起?到一種導(dǎo)?向作用。?教師不自?覺地投入?到實(shí)踐研?究當(dāng)中，?適應(yīng)深化?教育教學(xué)?改革的需?要，并主?動(dòng)參與教?育科研，?培養(yǎng)自身?科研能力?，激發(fā)創(chuàng)?造潛能，?增強(qiáng)科研?意識(shí)，逐?步落實(shí)教?育科研的?實(shí)效性。?回顧近?幾年的教?科研工作?，雖取得?了一些成?績，但還?有很多地?方需要改?進(jìn)、進(jìn)一?步充實(shí)。?在今后的?工作中，?我決心繼?續(xù)加強(qiáng)學(xué)?習(xí)努力實(shí)?踐帶領(lǐng)廣?大教師營?造全員參?與的氛圍?，搭建更?多展示才?華的舞臺(tái)?，提供信?息交流的?場(chǎng)所，使?自己的教?科研水平?再上一個(gè)?新臺(tái)階，?使學(xué)校的?教科研工?作有個(gè)新?的跨越。?個(gè)人教?科研工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）每一?所學(xué)校都?是一座神?秘的花園?，而它的?源頭活水?就是教育?科研。教?科研是一?項(xiàng)具有創(chuàng)?新意義的?工作，需?要興趣、?熱情，更?需要時(shí)間?和執(zhí)著的?毅力。有?人曾這樣?說：人不?管做什么?事，堅(jiān)持?____?年，定能?集大成。?雖然我尚?未取得“?集大成”?的驕人成?績，但我?對(duì)教科研?確是情有?獨(dú)鐘，并?在教科研?工作中找?到了職業(yè)?的成就感?和幸福感?。一、?以教科研?為平臺(tái)，?讓自己和?同伴成為?研究的合?作者高?素質(zhì)的師?資隊(duì)伍是?支撐學(xué)校?發(fā)展的基?石，是一?所學(xué)校發(fā)?展的核心?力量。建?設(shè)一支素?質(zhì)優(yōu)良、?結(jié)構(gòu)合理?、治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)、精干?高效、充?滿活力，?能在未來?競(jìng)爭(zhēng)中處?于優(yōu)勢(shì)地?位的教師?隊(duì)伍，是?學(xué)校教育?教學(xué)改革?和發(fā)展的?大計(jì)，是?培養(yǎng)高素?質(zhì)創(chuàng)新人?才的迫切?需要。因?此，學(xué)校?必須走科?研之路，?努力造就?一支觀念?新、師德?優(yōu)、業(yè)務(wù)?精、輿論?正確的教?師隊(duì)伍，?全力提升?教師教育?科研的水?平。良好?的教育科?研環(huán)境和?條件能產(chǎn)?生一種巨?大的力量?，激勵(lì)教?師開展各?種教育研?究。因此?，能否帶?動(dòng)其他老?師一起自?覺而非被?動(dòng)地走上?校本教學(xué)?研究這條?路，是領(lǐng)?導(dǎo)給予我?的期望。?為此，我?先從本組?老師中找?到愛好教?科研但又?“苦于”?沒有時(shí)間?搞科研的?老師，和?他一起做?課題，即?《新課標(biāo)?下思品課?堂師生有?效互動(dòng)研?究》，通?過合作研?究，我們?一起體驗(yàn)?到了合作?的樂趣。?在教研?這個(gè)大花?園中，合?作是快樂?地，因?yàn)?從中嘗到?了實(shí)實(shí)在?在的益處?，他也主?動(dòng)的能夠?學(xué)習(xí)一些?理論知識(shí)?，原來被?束之高閣?地教科研?書籍重新?回到書桌?上來了，?科研也逐?漸被許多?老師所認(rèn)?可，因?yàn)?伴隨著一?些“問題?”的發(fā)現(xiàn)?，捉到“?蟲子”之?后，必然?要思考去?如何解決?問題，而?許多問題?的解決需?要更多人?的合作，?從而給我?們的教研?由單打獨(dú)?斗走向合?作提供了?契機(jī)。這?也是同伴?互助與合?作的開始?，也是職?業(yè)幸福地?開始和源?泉。二?、以教科?研為樂事?，讓“源?頭活水”?長流不息?身邊的?現(xiàn)象就是?課題，所?以我們要?用研究的?眼睛觀察?身邊的問?題和教育?現(xiàn)象。因?為問題總?是層出不?窮的，所?以教育科?研也就生?生不息而?長綿不絕?衰，也就?擁有了“?源頭活水?”。在教?育運(yùn)作過?程中，我?們都會(huì)有?各種各樣?的問題，?如學(xué)校與?社會(huì)、學(xué)?校管理、?教與學(xué)、?新課程改?革、現(xiàn)代?教育技術(shù)?應(yīng)用等等?。這些都?是教科研?的對(duì)象，?我們不可?視而不見?，聽而不?聞，我時(shí)?刻用研究?的眼光去?觀察、發(fā)?現(xiàn)、解決?問題，用?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?的目的去?思考、分?析問題，?這樣就避?免了想教?科研而找?不到切入?點(diǎn)的尷尬?。為此，?選定恰當(dāng)?范圍，加?強(qiáng)個(gè)案研?究。每個(gè)?人都有自?己的特長?和興趣，?我的特長?和愛好是?教育管理?和小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)。?為此，我?總是從教?育理論和?教學(xué)理念?的高度著?眼，在身?邊教育教?學(xué)實(shí)際中?著手，選?定適當(dāng)?shù)?研究范圍?或方向，?嘗試對(duì)研?究成果進(jìn)?行個(gè)性化?和科學(xué)化?的表達(dá)。?科研成果?主要通過?論文形式?來表達(dá)，?這就需要?教師勇于?嘗試系統(tǒng)?地整理、?收集相關(guān)?素材和提?出自己的?獨(dú)到見解?。同時(shí)主?動(dòng)大膽創(chuàng)?作，相信?發(fā)現(xiàn)就是?進(jìn)步，總?結(jié)就是提?高。為了?形成高質(zhì)?量、個(gè)性?化的成果?。“源?頭活水”?有了，更?需要教研?的熱情，?而熱情的?保持也許?很難，那?么就需要?不斷和老?師們、同?伴們以及?喜好教研?的朋友們?交流。為?此，我除?了在各教?育論壇上?廣交教研?朋友之外?，還專門?注冊(cè)了自?己的教育?博客，隨?時(shí)記錄下?自己的所?思所想，?甚至一些?靈光閃現(xiàn)?的好想法?，還有一?些反思等?等。因?yàn)?出于愛好?，許多科?研老師在?博客中表?達(dá)自己的?想法和反?思，的確?有力的促?進(jìn)了我的?不斷進(jìn)步?，而在首?屆鄭州教?育博客大?賽中獲得?銀獎(jiǎng)似乎?出乎我的?以外，完?全是無心?插柳的意?外收獲。?“子在?川上曰，?逝者如斯?夫”，時(shí)?間的長河?向前滾滾?奔流，而?問題常新?，故而科?研亦常新?。研究著?，快樂著?，我將一?如既往的?將科研作?為一把“?魚桿”，?伴隨自己?和我的同?伴們一起?成長，在?教科研的?花園中種?下花的種?子，并期?待金秋的?早日來臨?。個(gè)人?教科研工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?三）每?一所學(xué)校?都是一座?神秘的花?園，而它?的源頭活?水就是教?育科研。?教科研是?一項(xiàng)具有?創(chuàng)新意義?的工作，?需要興趣?、熱情，?更需要時(shí)?間和執(zhí)著?的毅力。?有人曾這?樣說：人?不管做什?么事，堅(jiān)?持___?_年，定?能集大成?。雖然我?尚未取得?“集大成?”的驕人?成績，但?我對(duì)教科?研確是情?有獨(dú)鐘，?并在教科?研工作中?找到了職?業(yè)的成就?感和幸福?感。一?、以教科?研為平臺(tái)?，讓自己?和同伴成?為研究的?合作者?高素質(zhì)的?師資隊(duì)伍?是支撐學(xué)?校發(fā)展的?基石，是?一所學(xué)校?發(fā)展的核?心力量。?建設(shè)一支?素質(zhì)優(yōu)良?、結(jié)構(gòu)合?理、治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)、精?干高效、?充滿活力?，能在未?來競(jìng)爭(zhēng)中?處于優(yōu)勢(shì)?地位的教?師隊(duì)伍，?是學(xué)校教?育教學(xué)改?革和發(fā)展?的大計(jì)，?是培養(yǎng)高?素質(zhì)創(chuàng)新?人才的迫?切需要。?因此，學(xué)?校必須走?科研之路?，努力造?就一支觀?念新、師?德優(yōu)、業(yè)?務(wù)精、輿?論正確的?教師隊(duì)伍?，全力提?升教師教?育科研的?水平。良?好的教育?科研環(huán)境?和條件能?產(chǎn)生一種?巨大的力?量，激勵(lì)?教師開展?各種教育?研究。因?此，能否?帶動(dòng)其他?老師一起?自覺而非?被動(dòng)地走?上校本教?學(xué)研究這?條路，是?領(lǐng)導(dǎo)給予?我的期望?。為此，?我先從本?組老師中?找到愛好?教科研但?又“苦于?”沒有時(shí)?間搞科研?的老師，?和他一起?做課題，?即《新課?標(biāo)下思品?課堂師生?有效互動(dòng)?研究》，?通過合作?研究，我?們一起體?驗(yàn)到了合?作的樂趣?。在教?研這個(gè)大?花園中，?合作是快?樂地，因?為從中嘗?到了實(shí)實(shí)?在在的益?處，他也?主動(dòng)的能?夠?qū)W習(xí)一?些理論知?識(shí)，原來?被束之高?閣地教科?研書籍重?新回到書?桌上來了?，科研也?逐漸被許?多老師所?認(rèn)可，因?為伴隨著?一些“問?題”的發(fā)?現(xiàn)，捉到?“蟲子”?之后，必?然要思考?去如何解?決問題，?而許多問?題的解決?需要更多?人的合作?，從而給?我們的教?研由單打?獨(dú)斗走向?合作提供?了契機(jī)。?這也是同?伴互助與?合作的開?始，也是?職業(yè)幸福?地開始和?源泉。?二、以教?科研為樂?事，讓“?源頭活水?”長流不?息身邊?的現(xiàn)象就?是課題，?所以我們?要用研究?的眼睛觀?察身邊的?問題和教?育現(xiàn)象。?因?yàn)閱栴}?總是層出?不窮的，?所以教育?科研也就?生生不息?而長綿不?絕衰，也?就擁有了?“源頭活?水”。在?教育運(yùn)作?過程中，?我們都會(huì)?有各種各?樣的問題?，如學(xué)校?與社會(huì)、?學(xué)校管理?、教與學(xué)?、新課程?改革、現(xiàn)?代教育技?術(shù)應(yīng)用等?等。這些?都是教科?研的對(duì)象?，我們不?可視而不?見，聽而?不聞，我?時(shí)刻用研?究的眼光?去觀察、?發(fā)現(xiàn)、解?決問題，?用提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的目的?去思考、?分析問題?，這樣就?避免了想?教科研而?找不到切?入點(diǎn)的尷?尬。為此?，選定恰?當(dāng)范圍，?加強(qiáng)個(gè)案?研究。每?個(gè)人都有?自己的特?長和興趣?，我