2023高三教師期末總結(jié)（3篇）

第10頁共10頁2023?高三教師?期末總結(jié)?這一個?學期，我?繼續(xù)教_?___班?和___?_班兩個?班的語文?課。跟著?這兩個班?一起，我?也從教高?二升到了?教高三。?高三可以?說是人生?高考前的?最后一年?，這一年?的的學習?對學生尤?為重要，?對我們這?群高三的?老師也是?壓力十分?之大，既?要承擔學?生高考成?績的重擔?，又要承?擔學校布?置下來的?本科上線?率，所以?教學工作?馬虎不得?。因此，?我在這里?對我這一?個學期的?語文教學?工作做一?個回顧，?看看我在?那些方面?有沒做好?的地方，?在下學期?快速改正?，幫助同?學以更好?的姿態(tài)迎?接高考：?一、注?重基礎，?要求有一?定的語感?從小學?到高三這?一年，整?整用了十?一年的時?間，學生?們學語文?也已經(jīng)有?十一年了?，但是有?一個問題?是我們不?能忽視的?，就是語?文的基礎?功底。學?了十多年?的語文，?可是隨著?接觸知識?的難度增?加，學生?反而忘記?了基礎知?識。比如?，在聲母?韻母、字?形結(jié)構上?面，很多?的學生反?而不熟悉?了。雖然?在高考的?全國一卷?中不會出?現(xiàn)考拼音?的題目，?但是在文?言文和后?面第三大?題的：語?言文字運?用那里是?會出現(xiàn)類?似的題型?的，比如?文言文里?某個生詞?的多音字?讀音、考?察多對詞?組的讀音?是否相同?等等。?所以我十?分重視學?生的基礎?知識掌握?，在課堂?上遇到一?些容易錯?的字、詞?的時候，?會臨時抽?問，同時?我也會自?己出一些?專門做多?音字詞、?相同詞組?找錯的試?卷，激發(fā)?他們不斷?學習的心?理。二?、閱讀理?解題型是?必考項?在全國一?卷里面，?一定會有?閱讀理解?的題目，?試卷給出?一篇文章?或一部小?說的節(jié)選?，讓考生?把握作者?要通過文?章表達的?精神等等?。寫閱讀?理解是需?要長期積?累的，讀?多了就能?夠很快的?了解，作?者想要通?過某一個?功能表達?某一種意?思。所?以我要求?學生們對?于學校發(fā)?的試卷也?好、自己?買的輔導?書也好，?都必須要?重視閱讀?理解，掌?握做閱讀?理解的手?法：第?一，先粗?略地讀一?遍全文，?有個大概?的了解;?第二，看?題目，知?道出題人?要求學生?的問題;?第三，也?是最重要?的一點，?就是帶著?題目去仔?細的閱讀?，根據(jù)之?前大概的?了解，著?重照顧題?出題目的?地方。?三、作文?是一個很?大的拉分?項作文?的總分有?六十分，?超過一張?試卷的三?分之一的?分數(shù)了，?是學生們?不能丟失?的分數(shù)。?為什么有?的學生能?夠拿五十?分，有的?卻只能在?三十分、?四十分徘?徊根本及?時學生的?閱讀不夠?，詞匯掌?握了不夠?，所以很?多學生一?篇都很難?保證有8?00字。?這一個?學期對于?作文的題?目，我要?去學生每?周至少提?交一篇作?文給我，?我也會及?時給學生?批改作文?，并在后?面附上自?己的評價?和給分原?因，幫助?學生提高?作文能力?。四、?這一學期?沒有做好?的這一?個學期里?面，因為?____?班是普通?班，所以?我花了更?多的心思?在這個班?上面，而?對成績較?好的__?__班有?所忽略。?在下一個?學期，高?考的關鍵?時期，我?要做到一?視同仁，?但是還是?要做到，?根據(jù)不同?學生的特?點，來制?作教學計?劃，針對?大家的薄?弱點來講?。20?23高三?教師期末?總結(jié)（二?）高中?物理的系?統(tǒng)性強、?較為抽象?，學生普?遍感覺難?學。作為?高三物理?教師，教?學方法尤?為重要。?我在教育?教學過程?中，從各?方面做了?探究和嘗?試，取得?了較好的?效果。高?三下學期?即將結(jié)束?，現(xiàn)將本?期工作總?結(jié)如下：?一、基?本情況?根據(jù)學校?的安排，?本期我負?責高三1?班的物理?教學工作?。高三教?學主要進?行了復習?，主要是?與以往學?過的物理?知識相銜?接，思維?模式的轉(zhuǎn)?變，物理?模型的建?立上。?二、成績?和缺點?1、以課?堂教學為?中心，向?四十分鐘?要效益?(1)重?三基。在?課堂教學?中突出基?本知識、?基本概念?、基本規(guī)?律。針對?重點的概?念和規(guī)律?，我讓學?生通過對?物理現(xiàn)象?、演示實?驗的觀察?分析，力?求推導引?出新的概?念、定理?和結(jié)論，?使學生清?楚地理解?物理知識?的形成過?程，培養(yǎng)?學生的思?維能力和?想象能力?。如：在?學習《超?重、失重?》一節(jié)時?，為了更?好的讓學?生體會物?理情景，?我布置學?生課外站?在磅秤上?親自實驗?，從而加?深了對這?一物理過?程的理解?。遵從循?序漸進的?原則，知?識要逐步?積累、擴?展和延伸?。不要?過高估計?學生的能?力，設法?將難懂的?知識通俗?化，簡明?易懂，培?養(yǎng)學生學?習物理的?興趣和學?好物理的?自信心。?如：在學?習《波的?傳播》中?我把問題?口訣化：?“上下坡?反向”、?“向右看?齊”等。?(2)?重能力。?物理教學?的重要任?務是培養(yǎng)?學生的能?力。培養(yǎng)?能力需要?一個潛移?默化的過?程，不能?只靠機械?地灌輸，?也不能急?于求成，?需要有正?確的學習?態(tài)度和良?好的學習?習慣以及?嚴謹?shù)膶W?習作風。?準確理解?并掌握物?理概念和?物理規(guī)律?，是培養(yǎng)?能力的基?礎。課堂?練習和作?業(yè)中，力?求做題規(guī)?范化。如?：在主觀?性習題的?求解中，?要求學生?必須指明?研究對象?，必須畫?圖分析受?力情況，?必須寫明?所用的定?理定律名?稱，必須?突出關系?式等。?重視物理?概念和規(guī)?律的應用?，逐步學?會運用物?理知識解?釋生活中?的物理現(xiàn)?象，提高?獨立分析?和解決實?際問題的?能力。比?如在講運?動學時，?對一道習?題，我用?“圖象法?”“公式?法”“實?際演練法?”等多種?方法進行?講解。另?外，課堂?上分小組?討論，小?組推薦讓?學生上臺?分析一些?力所能及?的習題，?也是提高?能力的關?鍵。2?、激發(fā)學?生的學習?興趣高?三成績差?的學生普?遍感覺物?理比較難?，甚至對?物理失去?信心。針?對這種現(xiàn)?象，我組?織學生成?立物理課?外興趣小?組，課外?實驗、小?制作小組?，宣傳物?理思想、?調(diào)動大家?學習積極?性、培養(yǎng)?大家學習?。我把班?上的學生?結(jié)合起來?，共同組?成物理學?習、總組?成員。我?和物理課?代表擔任?物理總組?理事會成?員，我們?制定一個?共同的目?標--提?高學生的?物理成績?。根據(jù)月?考成績，?把學生根?據(jù)上、中?、下合理?分組，以?____?名學生為?一學習小?組，小組?設組長一?名，然后?、按組進?行編號，?更有利于?學習的共?同進步。?讓學習小?組之間進?行互相評?比，在競?爭中求發(fā)?展。大?家的學習?積極性提?高了，對?物理的興?趣越來越?濃，變成?了“要我?學”為“?我要學”?，成績自?然而然取?得了較大?的進步。?3、錯?題集為?了提高學?生的學習?質(zhì)量，我?還建立了?錯題集。?錯題集又?名“雙色?筆記”，?藍筆抄題?，紅筆寫?分析感想?。一周交?一次，對?錯題集進?行打分。?比較好的?得___?_分，有?一些錯或?不整齊的?給___?_分，錯?的較多的?給___?_分，數(shù)?量較少的?給___?_分。對?這樣的措?施，學生?一開始還?比較重視?，時間一?長就疲塌?了，錯題?仍然錯，?不見長進?。后來?，我改變?了做法，?對錯題集?整理比較?好，符合?要求的打?個___?_分，其?他情況不?得分，只?用紅筆勾?出錯處。?由于有些?章節(jié)題目?較難，多?數(shù)做不好?，只有少?數(shù)幾個得?____?分，也有?時題目比?較容易，?多數(shù)能得?____?分。這樣?，學習好?、整理認?真的學生?經(jīng)常得_?___分?，學習較?差的學生?也有機會?得___?_分，學?生的錯題?集上只出?現(xiàn)___?_分，不?出現(xiàn)其它?的分數(shù)。?一個月?下來，我?發(fā)現(xiàn)錯題?集比原來?整齊多了?。每次錯?題集一發(fā)?下來，學?生都翻開?看看，有?的自言自?語的說：?真好，又?得了一個?____?分。雖然?只是一個?微不足道?的___?_分，卻?使學生獲?得了一種?成功的快?樂。這是?一種積極?的情緒，?它可以轉(zhuǎn)?化成繼續(xù)?努力的愿?望。雖然?我不再做?更多的工?作，無形?中作業(yè)質(zhì)?量也提上?去了，錯?誤率明顯?下降了。?三、方?法和措施?(1)?堅持課堂?隨時練?在平時教?學中，有?些章節(jié)知?識容量非?常豐富，?學生是否?掌握對下?一節(jié)學習?影響很大?。我堅持?進行了課?堂___?_分鐘隨?時小練習?。通常情?況下以概?念填空或?小計算題?為主。通?過隨時地?進行課堂?小練習，?有助于學?生形成課?后復習的?好習慣，?又進而促?進教學。?(2)?堅持周周?定時練?我每周都?要抽一節(jié)?晚自習，?讓學生對?本周所學?的知識要?點進行檢?測，根據(jù)?艾賓浩斯?遺忘曲線?規(guī)律，知?識的遺忘?先快后慢?，每周一?練將有助?于學生對?本周知識?形成系統(tǒng)?，及時地?彌補知識?，更好地?進行下一?階段的學?習。(?3)堅持?章節(jié)單元?練每學?完一章之?后，我都?要對本章?加以復習?鞏固。我?精選習題?，統(tǒng)一時?間，統(tǒng)一?考試。通?過章節(jié)的?單元練習?，不僅有?助于提高?學生的綜?合能力，?而且更有?助于學生?把知識串?聯(lián)起來。?同時也可?以檢測這?個階段學?生對章節(jié)?的學習情?況，對于?檢測結(jié)果?，進步幅?度較大者?，我在周?報上給予?公布，以?形成激勵?。在高?三教學中?，我又堅?持物理天?天見。由?各班課代?表負責統(tǒng)?一安排，?每天由一?個中等偏?上的同學?精心挑選?一道習題?，抄在后?黑板上，?讓大家一?起分析、?思考，然?后利用課?余時間，?負責給大?家講解，?其他同學?隨時提出?討論意見?，在和同?學們的平?等交流中?解決問題?、提高能?力。四?、存在的?問題教?學一段時?期后，要?進行教學?反思。我?每個班隨?機找__?__名學?生進行研?討。讓他?們總結(jié)一?下前一段?學習中自?己最成功?的地方有?哪些，不?足的地方?有哪些，?老師應該?繼續(xù)提倡?哪些，應?該避免哪?些，你對?教學中有?哪寫建議?。有一些?同學很有?潛力，但?往往考試?不盡如人?意。我堅?持每次月?考后，開?邊緣生動?員會。我?把這些學?生集中起?來開會，?幫助他們?查找問題?，并激勵?他們，你?們有一個?好的前途?，很有希?望，但考?試成績不?理想，一?定要仔細?分析原因?，相信你?們會更優(yōu)?秀!也有?些學生入?學基礎差?，但我并?不因此而?忽視他們?。除了?平時主動?接近他們?，和他們?談話之外?，還專門?為他們開?激勵會。?告訴他們?成績只能?代表過去?，老師相?信你們能?行?，F(xiàn)在?落后只是?暫時的，?只要你們?堅持不懈?的努力，?相信成功?就在不遠?方。沒?有探索，?就沒有創(chuàng)?新;沒有?嘗試，就?沒有進步?。20?23高三?教師期末?總結(jié)（三?）新的?高考形勢?下，高三?下學期數(shù)?學怎么去?教，學生?怎么去學?無論是教?師還是學?生都感到?壓力很大?，針對這?一問題，?數(shù)學備課?組制定了?嚴密的教?學計劃，?提出了優(yōu)?化課堂教?學，強化?集體備課?，培養(yǎng)學?生素質(zhì)的?具體要求?。即優(yōu)化?課堂教學?目標，規(guī)?范教學程?序，提高?課堂效率?，全面發(fā)?展、培養(yǎng)?學生的能?力，為其?自身的進?一步發(fā)展?打下良好?的基礎。?一、加?強集體備?課，優(yōu)化?課堂教學?在集體?備課中，?注重充分?發(fā)揮各位?教師的長?處，集體?備課前，?每位教師?都準備一?周的課，?集體備課?時，每位?教師都進?行說課，?然后對每?位教師的?教學目標?的制定，?重點、難?點的突破?方法及課?后作業(yè)的?布置等逐?一評價。?集體備課?后，各位?教師根據(jù)?自己班級?學生的具?體情況進?行自我調(diào)?整和重新?精心備課?，這樣，?總體上，?集體備課?把握住了?正確的方?向和統(tǒng)一?了教學進?度，對于?各位教師?來講，又?能發(fā)揮自?己的特長?，因材施?教。二?、立足課?本，夯實?基礎實?行新教材?后，高考?的要求和?高考的內(nèi)?容都發(fā)生?了很大的?變化，這?就要求我?們必須轉(zhuǎn)?變觀念，?立足課本?，夯實基?礎。復習?時要求全?面周到，?注重教材?的科學體?系，打好?“雙基”?，準確掌?握考試內(nèi)?容，做到?復習不超?綱，不做?無用功，?使復習更?有針對性?，細心推?敲對高考?內(nèi)容四個?不同層次?的要求，?準確掌握?那些內(nèi)容?是要求了?解的，那?些內(nèi)容是?要求理解?的，那些?內(nèi)容是要?求掌握的?，那些內(nèi)?容是要求?靈活運用?和綜合運?用的，細?心推敲要?考查的數(shù)?學思想和?數(shù)學方法?。在復?習基礎知?識的同時?要注重能?力的培養(yǎng)?，要充分?體現(xiàn)學生?的主體地?位，將學?生的學習?積極性充?分調(diào)動起?來，教學?過程中，?不僅要展?現(xiàn)教師的?分析思維?，還要充?分展現(xiàn)學?生的思考?思維，把?教學活動?體現(xiàn)為思?維活動，?同時還適?當增加難?度，教學?起點總體?要高，注?重提優(yōu)補?差，新高?考將更加?注重對學?生能力的?考查，適?當增加教?學的難度?，為更多?優(yōu)秀的學?生脫穎而?出提供了?更多的機?會和空間?，有利于?優(yōu)秀的學?生限度發(fā)?揮自己的?潛能，取?得更好的?成績。?對于差生?充分利用?輔導課的?時間幫助?他們分析?學習上存?在的問題?，解決他?們學習上?的困難，?培養(yǎng)他們?學習數(shù)學?的興趣，?激勵他們?勇于迎接?挑戰(zhàn)，不?斷挖掘潛?力，限度?提高他們?的數(shù)學成?績。三?、因材施?教，全面?提高今?年高考采?用新的模?式，學生?選修的科?類不同，?因此學生?的整體情?況不一樣?，同一班?級的學生?，層次差?別也較大?，給教學?帶來很大?的難度，?這就要求?每位教師?要從整體?上把握教?學目標，?又要根據(jù)?各班實際?情況制定?出具體要?求，對不?同層次的?學生，應?區(qū)別對待?，這樣，?對課前預?習、課堂?訓練、課?后作業(yè)的?布置和課?后的輔導?的內(nèi)容也?就因人而?異，對不?同班級、?不同層次?的學生提?出不同的?要求。?在課堂提?問上也要?分層次，?基礎題一?般由學生?來做，以?增強他們?的信心，?提高學習?的興趣，?對能力較?強的學生?要把知識?點擴展開?來，充分?挖掘他們?的潛力，?提高他們?邏輯思維?能力和分?析問題、?解決問題?的能力。?課后作業(yè)?的布置，?既有全體?學生的必?做題也有?針對較強?能力的學?生的思考?題，教師?在課后對?學生的輔?導的內(nèi)容?也因人而?異，讓所?有的學生?都能有所?收獲，使?不同層次?的學生的?能力都能?得到提高?。四、?優(yōu)化練習?，提高練?習的有效?性知識?的鞏固，?技能的熟?練，能力?的提高都?需