大班科學(xué)教案錦集七篇

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大班科學(xué)教案篇1

設(shè)計意圖：

藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，自然界多姿多彩，五彩繽紛，怎么會有這么多的顏色？為了援助幼兒了解紅、黃、藍(lán)三原色以及兩種顏色混在一起變出另一種顏色的奇妙，我設(shè)計了本節(jié)活動，通過活動，讓幼兒感受顏色改變的奇異，激發(fā)幼兒探究、發(fā)覺顏色改變的欲望，豐富有關(guān)顏色改變的閱歷，體驗改變的樂趣。

活動目標(biāo)：

1．認(rèn)識三原色，通過探究發(fā)覺不同顏色混合后發(fā)生的改變。

2．會按要求邊操作邊記錄。

3．對顏色感愛好，體驗顏色改變的樂趣。

活動預(yù)備：

透亮杯、小勺子、顏料、抹布等。

活動過程：

1．故事導(dǎo)入。

師：手戴小兔頭飾，“今日，森林幼兒園里的`山羊老師要給小動物們上美術(shù)課，可小兔只有紅、黃、藍(lán)三種顏色的顏料，誰能幫幫小兔呀？”

2．猜想并記錄。

〔1〕師：“好，那你們猜一猜把紅色和黃色合在一起，會變成什么顏色？”請兩位幼兒回答。

〔2〕介紹記錄表。

師：“這里有一張記錄表，在記錄者這里寫名字或字母，這是什么意思？〔手指猜想標(biāo)記〕你用水彩筆把猜想的結(jié)果記錄在這里。記錄好了，就把記錄板放回原處大班科學(xué)：會變的三原色大班科學(xué)：會變的三原色。好！現(xiàn)在開始?！?/p>

〔3〕幼兒猜想并記錄。

〔4〕溝通猜想結(jié)果。

師：“誰來介紹一下你的猜想結(jié)果。”

3．試驗并記錄。

師：“兩種顏色合在一起究竟會變成什么顏色呢？我們動手試一試，好嗎？”

〔1〕“在每張桌上有紅黃藍(lán)三種顏色，你用勺子從杯子里取出兩種顏色放在空杯里，看看合起來是什么顏色，然后記錄。在用勺子取顏料時要慢，不把顏料弄在桌子上，假如不當(dāng)心把手弄臟了，可以用抹布擦一擦。試驗完成的小伙伴把杯子放在桌上，拿著記錄表回座位?！?/p>

“這是什么意思？〔手指記錄表試驗標(biāo)識〕你把試驗結(jié)果記錄在這里?！?/p>

〔2〕幼兒試驗。

〔3〕溝通試驗結(jié)果。

師：“誰來介紹你的試驗結(jié)果？”

4．第二次試驗。

〔1〕師：“小伙伴真能干，又幫小兔找到了三種顏色，可小兔說它還想要更多的顏色，怎么辦？”

〔2〕“你還能變出什么顏色呢？請你再去試一試，把試驗的結(jié)果記錄在這里。〔手指記錄表〕這里記你用的哪兩種顏色，這里記你變出的什么顏色。我搖鈴鼓時，你們就回座位。”

〔3〕幼兒試驗。

〔4〕溝通試驗結(jié)果。

師：“你們變出了什么顏色？是怎么變的？”

5．總結(jié)。

師：“原來紅黃藍(lán)三種顏色可以變出許多不同的顏色，這三種顏色就是三原色。小兔有了這么多顏色，就可以快樂地畫畫了，真要感謝小伙伴。

教學(xué)反思：

1.本次活動過程始終以兒童為主體，制造條件讓兒童積極參加其中，老師為主導(dǎo)，積極調(diào)動兒童的各種感官，讓兒童在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱忱，在操作探究中發(fā)覺顏色改變的神奇，感受顏色改變的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

2.孩子對上這節(jié)課的愛好很高，可以自己親自去動手調(diào)色，并觀測不同顏色加在一起的改變樂趣。

3.有的孩子還不能精確的調(diào)出相應(yīng)的顏色，老師應(yīng)當(dāng)就加以指導(dǎo)。

4.這節(jié)課上有的孩子回答下列問題還是很積極的，有的孩子不認(rèn)識自己調(diào)出的是什么顏色。

大班科學(xué)教案篇2

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼臍g樂，產(chǎn)生喜愛大自然的情感。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

1.認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文

3．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼臍g樂，產(chǎn)生喜愛大自然的情感。

教學(xué)難點

1.理解重點句子，有感情地朗讀課文。

2．通過想像、感受浪花給我?guī)淼臍g樂。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1．出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時的興奮的事講給大家聽一聽嗎？〔同學(xué)拿著照片給大家講?！?/p>

3．出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？

4．自己借助拼音輕聲讀課文，留意把字音讀精確。

5．指名讀，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？

6．小姑娘這有幾個詞語看誰讀得精確。電腦出示詞語：

浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚

送給貝殼調(diào)皮娃娃小腳丫

放電腦錄音：你們讀得真準(zhǔn)！我答應(yīng)和你們一起玩。

二、學(xué)習(xí)課文：

〔一〕學(xué)習(xí)第一段：

1．老師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個機(jī)會讀讀書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老師的讀你體會到了什么？〔浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會浪花邁的步子很輕?！嘲鍟狠p

2．浪花怎么輕輕地走來？請同學(xué)表演。

3．浪花邁著輕輕的步子指的是什么？〔浪花涌上沙灘的響聲很小。〕

讀的時候聲音要輕一些，自己著讀一讀。

4．指名讀。

5．還有哪兒讀得好？〔靜靜地弄癢了我的小腳丫〕板書：悄

6．真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？

〔當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺?！?/p>

7．那這句話應(yīng)當(dāng)怎么讀呀？

8．同學(xué)練習(xí)讀。

9．還有哪讀得好？〔浪花笑著跑回家?！嘲鍟盒ε?/p>

10．“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？〔浪花卷上來發(fā)出的聲音?！?/p>

11．〔指板書說〕浪花“輕輕地、靜靜地＼笑著”這是把浪花當(dāng)作人來寫，可以看出什么？〔小姑娘對浪花的喜歡?！衬銈兿矏蹎?？能不能帶著對浪花的喜歡之情讀一讀。同學(xué)自己讀、同桌讀，指名讀。

〔二〕學(xué)習(xí)第二段：

1．讓同學(xué)自己試著讀一讀。

2．同桌同學(xué)互讀互評。

3．充分利用插圖，讓同學(xué)認(rèn)真觀測圖中的浪花什么樣？

4．同學(xué)讀。其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

5．你們還想讓大海給你們帶來些什么？點擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、漂亮的`珊瑚

6．電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”老師指導(dǎo)讀．假如你的小籃子都裝不下啦！這時你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。

〔三〕學(xué)習(xí)第三段：

1.同學(xué)齊讀第二段。

2．練習(xí)用“像”說話。

〔如：彩虹像一座漂亮的拱橋?！?/p>

〔四〕同學(xué)選擇自己喜愛的段落配樂朗誦。

三、指導(dǎo)背誦：

1.自己試著背一背。

2．同桌互背。

3．指名背。

4．齊背。

四、讓同學(xué)談?wù)劦胶＿呁鏁r的感受？可以編出小兒歌。

同學(xué)編出小兒歌：

〔l〕浪花浪花多漂亮，

像一朵朵白色的云，

在海中唱著嘩嘩嘩，

一會兒仰頭又低頭，

浪花浪花你多美，

真像漂亮的藍(lán)海豚，

浪花浪花我真傾慕你！

〔2〕藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，

綠綠的海藻，白白的珊瑚，

大海真美呀！

五、板書：

14浪花

輕悄笑跑捧

像

喜歡

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1．同學(xué)本課12個生字，并且正確、規(guī)范地書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．完成課后練習(xí)2．3．4題。

教學(xué)重點

1．掌控本課8個生字的字形及字義。

2．完成課后練習(xí)2．3．4題。

教學(xué)難點

1．正確、規(guī)范地書寫“笑、都、跑”3個字。老師重點指導(dǎo)。

2．課后練習(xí)3照樣子說詞語。

教學(xué)過程

一、正確、流暢地朗讀課文

結(jié)合同學(xué)的生活實際，啟發(fā)同學(xué)想象在海邊時的情景以及自己的感受。把自己的體會、感受通過讀書表達(dá)上來。

二、識字教學(xué)

〔一〕鞏固生字詞的音。

1．自己小聲讀讀本課的生字。

2．同桌小伙伴互讀生字。

3．抽讀生字學(xué)法。

〔二〕分析字形結(jié)構(gòu)和了解字義：

1．同學(xué)自己分析字形。選擇自己喜愛的方法記憶字形。

2．以小組為單位爭論記憶字形的好方法。

3．請每組的同學(xué)代表進(jìn)行講解：

4．電腦出示詞語；同學(xué)讀。

三、寫字教學(xué)：

1．同學(xué)自己觀測生字的重點筆畫在田格中的位置，觀測后把8個字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎中線上的筆畫。

2．同學(xué)在書中第一個田格中把8個生字試著寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較修改！

3．同學(xué)想出認(rèn)犯難寫的字，如：笑、都、跑、唱

4．老師范寫：

“笑”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點的位置，第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點要在豎中線旁邊的橫中線上?！捌病辈灰獙懙锰L，“捺”書寫的稍長一點。

“都”是什么結(jié)構(gòu)的字？〔左右結(jié)構(gòu)〕。要寫完左成左寬右窄。

左上邊的“土”字，要留意第二個橫稍長些，第四筆“撇”的起點在第一筆橫的旁邊寫，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊。“日”字，橫折的“橫”要寫在橫中虛線上?！岸丁钡钠鸸P在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠(yuǎn)?！皬濄^”不要寫得太長。

“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時，留意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點，撇尖寫在橫中線上邊一點，第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點寫，“鉤”過橫中線，“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫，留意鉤朝天。

電腦出示3個部體：“口”“日”“日”讓學(xué)組“唱”字。

A．點擊鼠標(biāo)：屏幕上涌現(xiàn)：

B．讓同學(xué)拖動鼠標(biāo)把部體放到田格中，假如拖得不對，部體返回原位置。

正確的拖動應(yīng)當(dāng)是：

5．同學(xué)在書中的第二個田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個字。老師行間巡察，個別輔導(dǎo)。

6．在實物投影上展示同學(xué)書寫狀況，進(jìn)行講評！

7．同桌同學(xué)互評互改這幾個字。

8．同學(xué)書寫其他四個字，老師個別輔導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)：

1．同學(xué)正確地書寫生字，每字3遍。

2．同學(xué)抄寫詞語，每詞3遍。

五、完成課后練習(xí)：

1．照樣子說詞語：同學(xué)填寫詞語時只要搭協(xié)作理就可以。

2．讀句子。讓同學(xué)多讀，體會句子的特點，也可以仿照句子說幾個句子。

六、朗讀全文：

七、老師小結(jié)：

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《浪花》這篇課文，通過與浪花玩耍，使我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字，同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，寫得也特別好！

大班科學(xué)教案篇3

一、設(shè)計意圖

現(xiàn)在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導(dǎo)孩子超量服用，孩子們在學(xué)會看量尺后，對刻度也很感愛好，有時還會在吃藥時說：“我吃15毫升。”因此我從幼兒的生活中生成了《神奇杯》的活動，通過活動激發(fā)幼兒對生活中物品的探究愛好，了解服藥杯的作用并學(xué)習(xí)運用帶刻度的杯子，讓孩子們在援助小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內(nèi)容也有肯定的生活閱歷。在教案的整個設(shè)計過程中，我也始終圍繞我班子課題《老師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探究時如何進(jìn)行有效的介入》，活動中主要從老師設(shè)置問題的徑直介入及科學(xué)活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。

二、活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運用帶刻度的杯子進(jìn)行測量，并體會刻度的作用。

2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。

3、培育幼兒助人為樂，關(guān)愛他人的良好情感。

三、重難點：

依據(jù)目標(biāo)我把本次活動的重點定為：學(xué)習(xí)運用帶刻度的杯子進(jìn)行測量。

難點定位：理解目測結(jié)果與杯子大小的關(guān)系

四、活動預(yù)備

1、多媒體課件《神奇杯》

2、大小量杯假設(shè)干、記錄表、筆、藥水等。

3、貼有小動物的一次杯子假設(shè)干

五、活動過程

第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識刻度杯

1、老師出示刻度杯：小伙伴你們瞧，老師帶來了什么啊？〔量杯〕，請你認(rèn)真地看一看、瞧一瞧能發(fā)覺上面有什么小奧秘呢？

幼兒人手一個量杯有大有小，進(jìn)行觀測

2、誰來說一說，你發(fā)覺了什么小奧秘？

老師重點引導(dǎo)幼兒認(rèn)識量杯上的數(shù)字、線條及單位ml

3、認(rèn)識大小量杯的測量范圍：看著上面的'刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？

4、老師小結(jié)：對了，這些數(shù)字和線條就是量杯的刻度。

〔設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)我摒棄了繁瑣、繁復(fù)的言語，采納徑直直截了當(dāng)?shù)姆绞剑撼鍪玖勘?，引?dǎo)幼兒進(jìn)行觀測，在幼兒的觀測中老師采納啟發(fā)式提問、圍繞孩子的愛好進(jìn)行提問介入，逐一突破量杯上刻度的認(rèn)識、單位的認(rèn)識等?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)如何正確運用量杯

1、假如要喝20毫升的藥，你會選什么量杯，誰來試一試？

請兩名幼兒分別用大小量杯進(jìn)行喂藥?！策\用視頻轉(zhuǎn)換儀，請大家一起檢查并由老師來訂正?！?/p>

2、幼兒操作完后老師小結(jié)給動物喂藥的方法：

〔1〕量杯要放在桌上，不能拿在手里

〔2〕在倒藥時身體漸漸蹲下，小眼睛與刻度線齊平

〔3〕什么時候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線齊平。

〔設(shè)計意圖：為了讓孩子真真正正的學(xué)會運用刻度杯，我摒棄了以前的老師手把手的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是先引導(dǎo)幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點及問題表述出來，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學(xué)走到了孩子的身邊?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒體驗杯子大小與測量結(jié)果的關(guān)系

小伙伴們這兩個杯子都是多少毫升啊？〔20〕，為什么都是20毫升的液體在兩個杯子里會看起來不一樣多呢？

第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高

老師小結(jié)：原來啊當(dāng)液體一樣多時，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。

〔設(shè)計意圖：為了突破這難點，我通過語言的奇妙介入引發(fā)幼兒思索：“為什么同樣是20ml的藥在兩個杯子里會不一樣呢？”〕

第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒溝通爭論多種給小動物喂的方法

1、收到一封由動物園醫(yī)生阿姨寄來的信，信上說動物園里的小動物們都感冒了，請小伙伴用剛才學(xué)到的方法給小動物喂藥。

2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動物，他們分別需要為多少毫升的藥？

3、老師與幼兒一起爭論并記錄多種給小猴喂藥的方法。

4、老師小結(jié)：小伙伴們想了這么多的方法給小猴喂藥，我想小猴確定會很快好起來的。

5、幼兒分組操作

6、溝通展示記錄表

〔設(shè)計意圖：這是本次活動的難點所在，為了激發(fā)幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進(jìn)行了一次共同的操作示范，引導(dǎo)幼兒運用更多的方法給小猴喂藥，在引導(dǎo)中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無形中感知了操作的要點，為幼兒的操作降低了難度?！?/p>

六、反思

整個活動的設(shè)計貼近幼兒的生活，按部就班，并圍繞我班的子課題——《老師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探究時如何進(jìn)行有效的介入》?；顒又兄饕獜睦蠋熢O(shè)置問題的徑直介入及科學(xué)活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如：在問題的設(shè)置中我始終抓住孩子的愛好點敏捷地修改和設(shè)計問題，如孩子發(fā)覺了量杯上的刻度時，我實時的進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒加深認(rèn)識“你們留意到了嗎？誰還有不同的發(fā)覺”等語言，刺激了更多的孩子去細(xì)心觀測，從而讓更多的孩子也發(fā)覺了量杯上更多的奧秘，對量杯有了更深的認(rèn)識；在材料的隱形介入中，我不斷的進(jìn)行調(diào)整，從一開始的采納大、中、小三種量杯，到二磨只采納中、小兩種量杯到后來的在操作活動中同時采納大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了認(rèn)識量杯并學(xué)會運用量杯，解決了活動的重難點。

大班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo):

1、發(fā)覺、查找身邊一些植物的種子，簡約了解種子發(fā)芽成長的須要條件。

2、有參加種植活動的愛好。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

蠶豆、玉米、花生、蘋果、辣椒等，每人一個小花盆、標(biāo)簽、水壺、小叉子，背景圖和蘋果生長圖。

觀測與指導(dǎo)：

一、激發(fā)幼兒探究種子的愛好

1、今日老師帶來一樣?xùn)|西，你們看這瓶子里裝著什么呀？〔幼兒觀測〕

2、從瓶內(nèi)到出來〔到入單色盆內(nèi)〕，讓幼兒認(rèn)真觀測，走向幼兒，讓每一個幼兒都看一看、摸一摸。

3、真古怪，這小小的、硬硬的東西究竟是什么呢？

4、出示蘋果生長圖，進(jìn)一步引起幼兒探究種子的愛好。

5、現(xiàn)在明白了，原來這小小的、硬硬的東西是蘋果的種子。

二、查找種子

1、我這里正好有一個蘋果，你們告知我，哪里有它的`種子？〔在里面〕

〔1〕在里面嗎？你們確定嗎？

〔2〕好，那我來把它切開來，先切一小快?！苍趺礇]有種子〕

〔3〕再切一塊。〔還是沒有嗎？〕〔中間切開〕

〔4〕哦，要中間切開，切開后，請一個幼兒上來找。

〔5〕原來蘋果的種子躲在它的殼里。

〔6〕我們身邊還有很多植物，他們也都有種子。

2、看、韋老師今日帶來了什么？出示蠶豆、玉米〔一根〕、花生、辣椒。你們認(rèn)識它們嗎？

〔1〕這是什么？〔蠶豆〕蠶豆的種子在哪里？哦、我們一會找找看。

〔2〕這是什么？〔玉米〕玉米的種子在哪里？哦、我們一會找找看。

〔3〕這是什么？〔花生〕花生的種子在哪里？哦、我們一會找找看。

〔4〕這又是什么？〔辣椒〕辣椒的種子在哪里？

3、現(xiàn)在請你們把它們的種子找出來。

〔1〕把你們找到的種子放入小盒內(nèi)。

〔2〕把垃圾放入筐內(nèi)。

〔3〕小椅子不動，找到種子后再座回小椅子。

4、把你們找到的種子拿過來，

〔1〕蠶豆的種子是什么顏色？

〔2〕玉米的種子穿什么顏色的衣服？

〔3〕花生的種子摸上去怎樣？

〔4〕辣椒的種子又是怎樣的？

小結(jié)：原來種子的顏色、大小和外形都是不一樣，它們隱藏的地方也不一樣。有的種子它是在外面的，就像玉米的種子：有的種子是隱藏在里面的，就像蠶豆、花生、辣椒的種子；有的種子硬硬的，就像蘋果、花生的種子；有的種子軟軟的，就像玉米、辣椒的種子。

三、種子發(fā)芽所需的條件

1、那么種子有什么用，它會變成什么？〔種子會發(fā)芽——長大——結(jié)果〕

2、種子發(fā)芽需要什么條件？〔泥土、陽光、水〕

小結(jié)：小種子埋地下，

喝足水發(fā)了芽，

發(fā)了芽鉆泥巴，

鉆出兩片小芽芽，

再長變成嫩枝丫，

小伙伴們愛惜它。

四、種植

1、我們也來試試種植這些種子，好嗎？

2、看，這是韋老師幫你們預(yù)備的一些材料?！材嗤?、花盆、小勺子、灑水壺、各類種子的牌子〕

3、你們回種植嗎？

4、種子種植好以后別忘卻插上小牌子。

5、最末，別忘了每天去看看、關(guān)懷它們。

大班科學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒找出圖形的不同特征，進(jìn)行二次逐級分類。

2、培育幼兒規(guī)律思維技能。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件一套，多媒體學(xué)件人手一套，人手操作材料一份。

教學(xué)過程：

一、集體活動：

1、師：在圖形王國里，國王為圖形娃娃們造了二幢小洋房。圖形娃娃知道了都想搬進(jìn)去住。我們來看一下都有哪些圖形娃娃。

老師電腦演示，幼兒講解并描述。

出示漢字：圓形長方形正方形梯形三角形

2、師：只有二幢房，這么多圖形娃娃要住，怎么分才能使圖形娃娃滿足呢？國王犯難了，請小伙伴幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

3、幼兒爭論方法，老師在電腦上演示。

4、師總結(jié)：我們可以根據(jù)圖形娃娃的.大小、顏色、外形等特征來分。

出示漢字：大小顏色外形

5、老師在電腦上演示〔按大小特征分〕

二、分散活動：〔二次分類〕

1、師：圖形娃娃們住在一起后很快樂，可是過了一些時候，覺得不舒暢。它們請國王再為它們造房子。這一次國王為每一幢小洋房造兩間小房子，請小洋房里的圖形娃娃搬到兩間小房子里去。

幼兒在自己的電腦上操作，老師巡回指導(dǎo)。

2、請幼兒講解并描述自己的分法?！舶搭伾痔卣鞣帧?/p>

出示漢字：紅黃藍(lán)綠

3、老師小結(jié)：今日我們學(xué)到了一個新的本事，就是“二次分類”。

出示漢字：二次分類

三、自主活動：

幼兒人手操作材料一份進(jìn)行二次分類練習(xí)。

幼兒操作后自由溝通方法。

大班科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)

1、了解牙齒的作用，樂于探究牙齒的奧秘。

2、了解牙齒、舌頭、嘴唇的關(guān)系，豐富相關(guān)成語。

3、大膽解說成語，提高表達(dá)技能。

活動預(yù)備

牙齒、嘴唇、舌頭的卡通圖片，活動前讓幼兒和家長預(yù)備一個跟牙齒和舌頭或者牙齒和嘴唇有關(guān)的成語，寫在一張白紙上，并讓幼兒做好解說預(yù)備。

活動過程

一、問題探究。

——師：“請你們想一想，我們的牙齒有什么作用呢?”(咀嚼食物，使說話清楚，增加漂亮)

——師：“在我們身上有幾個牙齒親切的伙伴，你知道它們是誰嗎?”(嘴唇、舌頭)

——師：“請你們想一想在我們吃飯的時候，牙齒以及它的好伙伴分別發(fā)揮了什么作用?”“在我們說話的時候，它們又是怎樣的?”

——老師小結(jié)：當(dāng)我們吃東西的時候，牙齒可以咀嚼食物，嘴唇可以防止食物掉出來，舌頭可以翻攪食物，舌頭上的味蕾還可以援助我們辨別食物的味道，這樣我們就可以吃出來食物的酸甜苦辣了。說話的時候，牙齒、嘴唇和舌頭一起協(xié)作，才能使我們把話說清晰。

二、豐富成語。

——師：我們知道牙齒和嘴唇、舌頭是好伙伴。你們能介紹一些關(guān)于它們的`成語嗎?

——鼓舞幼兒手拿寫有相關(guān)成語的紙，站在集風(fēng)光前進(jìn)行介紹。如唇齒相依、唇亡齒寒、唇紅齒白、七嘴八舌、鸚鵡學(xué)舌、巧舌如簧、三寸不爛之舌等。

二、快樂游戲。

——每次請9名幼兒，老師指定其中3個扮演舌頭，3個扮演嘴唇，3個扮演牙齒。

——老師發(fā)布“開始”指令，扮演舌頭的幼兒在原地用雙手做翻滾動作，表示翻滾食物;扮演嘴唇的幼兒在原地做捂住嘴巴動作，表示防止食物漏出;扮演牙齒的幼兒在原地雙手摩擦，表示咀嚼食物。

——老師發(fā)布“吃飯了”指令，扮演不同角色的幼兒(舌頭、嘴唇、牙齒)，最快結(jié)為一組的獲勝。

三、請幼兒簡約描述牙齒的作用。

——例：牙齒可以援助我們吃東西，缺少了牙齒，許多東西我們都沒法吃，而且說話就會漏氣，發(fā)音不精確，別人也聽不清晰，還有，整齊雪白的牙齒，可以使我們顯得更加健康和漂亮。

1、快樂游戲的玩法和規(guī)章可以和幼兒商量決斷,如可以改為小組表演成語內(nèi)容，幼兒說出他們所表演的成語，然后評出合作獎、創(chuàng)意獎、逼真獎等。

2、介紹成語時，為節(jié)約時間，可以請預(yù)備了相同成語的幼兒一起站出來，再請一個代表進(jìn)行介紹。

活動延伸

了解更多成語的故事。

區(qū)角活動

語言區(qū)：投放與牙齒、嘴、唇、舌有關(guān)的成語，可以將成語卡片從中間剪開，讓幼兒重新拼出正確的成語。

科學(xué)區(qū)：投放鏡子，讓幼兒觀測自己的牙齒、嘴唇和舌頭。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將牙齒的作用圖片貼到主題墻;將牙齒、舌頭、嘴唇有關(guān)的成語做成吊飾懸掛起來。

家園同步

1、家長可以跟幼兒進(jìn)行游戲“火眼金睛”(只動嘴不發(fā)聲，請幼兒觀測并猜猜說了什么)。

2、鼓舞孩子了解更多成語故事。

隨機(jī)教育

日常生活中提示幼兒漸漸咀嚼食物，不漏飯，不糜費食物。

相關(guān)鏈接

閱讀成語故事，豐富詞匯，體會中華民族的文化，提高表達(dá)技能。

附錄：唇亡齒寒