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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：韓**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：山東

IP屬地：山東 上傳時間：2023-09-13 格式：DOCX 頁數(shù)：3 大?。?2.28KB 積分：3.6 舉報 版權(quán)申訴

四年級上冊心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)-第十一課告別懶惰積極進(jìn)?。睅煷蟀嬉?、教學(xué)目標(biāo)了解什么是懶惰，以及懶惰會帶來哪些負(fù)面影響。辨別懶惰和努力的區(qū)別，明白努力所帶來的好處。學(xué)會自我激勵，樹立積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)自覺行動的習(xí)慣。掌握一些方法，邁出告別懶惰，邁向積極進(jìn)取的步伐。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：了解什么是懶惰，以及懶惰會帶來哪些負(fù)面影響；辨別懶惰和努力的區(qū)別，明白努力所帶來的好處。難點(diǎn)：如何激發(fā)孩子興趣和動力，學(xué)會自我激勵。三、教學(xué)內(nèi)容1.活動1：搜集懶惰故事讓學(xué)生自己搜集一些懶惰故事，并在課堂上發(fā)表。故事類型可以是自己或者真實(shí)的，也可以是虛擬的，具體要求如下：可以是自己或者真實(shí)的故事，也可以是虛構(gòu)的（需要解釋原因）。故事可以是有趣的或有教育意義的，但不能違背道德和法律。給出故事的懶惰情況、引發(fā)的后果以及個人的感悟。教師要評價每個學(xué)生的故事，引導(dǎo)他們思考懶惰所帶來的負(fù)面影響，并鼓勵他們思考如何擺脫懶惰，積極地面對生活。2.活動2：看視頻《勤奮鼓勵者總能贏》讓學(xué)生觀看視頻《勤奮鼓勵者總能贏》，視頻中通過小鳥學(xué)習(xí)飛行的過程，給孩子們講述了勤奮、自信、樂觀的重要性，同時讓孩子們認(rèn)識到努力所帶來的好處。在觀看完視頻后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，如何理解勤奮、自信和樂觀對于學(xué)習(xí)和生活的重要性。3.活動3：拼圖比賽將學(xué)生分成小組，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)完成一幅十分復(fù)雜的拼圖，規(guī)定時間可適當(dāng)延長。觀察學(xué)生組內(nèi)的協(xié)作效率，評選出最佳拼圖小組，并給予小獎勵。在比賽中，教師要注重學(xué)生的思考、察覺、協(xié)作、解決問題的能力，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并在交流中尋找問題解決的方法。4.活動4：寫日記讓學(xué)生寫一篇自己的日記，內(nèi)容要求如下：記述這一天的學(xué)習(xí)和生活情況。寫下自己對懶惰的認(rèn)識和感受，以及自己想做的事情和計(jì)劃。教師對孩子們的日記進(jìn)行點(diǎn)評，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出如何消除懶惰的好辦法，以及嘗試著去實(shí)踐。四、教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，開設(shè)趣味性教育。使用情景式教學(xué)法，讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中的問題。采用小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力的發(fā)展。以評價為主導(dǎo)的評估方法，對學(xué)生積極參與、思辨、解決問題的能力進(jìn)行評價。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入為了讓孩子們更好地理解當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“懶惰”這件事，可以從生活中的典型例子開始，講述懶惰的形式和影響，充分激發(fā)他們的興趣和好奇心。2.學(xué)習(xí)過程通過各項(xiàng)活動，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識懶惰和積極進(jìn)取的巨大區(qū)別。小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生相互支持，在同學(xué)之間建立了一種競爭和合作的關(guān)系，從而增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。3.小結(jié)總結(jié)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出如何消除懶惰的好辦法，并鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中嘗試。同時鼓勵學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)自覺行動的習(xí)慣。六、反思與評估在教學(xué)過程中，應(yīng)注意慷慨激揚(yáng)、感情真摯，增強(qiáng)學(xué)生的信心和勇氣，另外如果有條件，可以嘗試加入一些動手實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生更好地理解當(dāng)天的主題。針對學(xué)生表現(xiàn)的好與不足，可以進(jìn)行以評價為主導(dǎo)的評估方法，對學(xué)生積極參與、思