古詩(shī)文閱讀專題之詩(shī)歌鑒賞(6份)4課件

詩(shī)歌形象——事物形象型（托物言志類）詩(shī)歌形象——事物形象型事物形象型詩(shī)歌古典詩(shī)歌中有一類詩(shī)叫“詠物詩(shī)”，這類詩(shī)歌以某些事物為具體描寫對(duì)象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩(shī)看，即把詩(shī)人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái)，這種象征性的形象就是事物形象。高考中對(duì)事物形象的考查主要是針對(duì)某些事物形象的象征意義來(lái)設(shè)題。通過(guò)分析事物形象的特點(diǎn)，來(lái)探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進(jìn)而分析并把握詩(shī)歌的思想和情感。事物形象型詩(shī)歌

早梅一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？二、隨堂精練摸索規(guī)律思路點(diǎn)撥：先要思考梅具有的特點(diǎn)和品質(zhì)，再考慮梅與作者有哪些相同之處。1、請(qǐng)大家閱讀下面詩(shī)歌，獨(dú)立思考2分鐘，小組交流，2分鐘后小組派代表發(fā)言。后發(fā)言的小組可補(bǔ)充，糾正前面的，不得重復(fù)。早梅二、隨參考答案：

1、物的外形特征本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、臨水而發(fā)的形象。2、物的神韻、品格

“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻鮮明地表現(xiàn)出早梅在困境中的高潔剛強(qiáng)的品質(zhì)。

3、詩(shī)人的理想情操

作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

早梅一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

方法：要抓住描寫物的“關(guān)鍵詞語(yǔ)”，盡量用四字詞語(yǔ)描繪。參考答案：二、隨堂精練、摸索規(guī)律2、請(qǐng)大家閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。獨(dú)立思考2分鐘，小組交流并記錄要點(diǎn)，2分鐘后小組派代表發(fā)言。

野菊

【宋】楊萬(wàn)里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。

政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。（1）頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？二、隨堂精練、摸索規(guī)律2、請(qǐng)大家閱讀下面這首詩(shī)不給文人騷客做干糧(指不追求被文人賞識(shí))更不肯隨流俗在重陽(yáng)節(jié)被俗人賞識(shí)。正因?yàn)樵谝巴飧星逵牡?。哪肯因?yàn)闊o(wú)人，減掉自己的幽香。已是傍晚時(shí)分，在綠色的半山腰中與野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黃的野菊。野菊應(yīng)該嘲笑東籬下被人賞識(shí)的家菊。因?yàn)樗€媚求陶淵明的賞識(shí)。

不給文人騷客做干糧(指不追求被文人賞識(shí))

野菊

【宋】楊萬(wàn)里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。

政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。答形象，要抓住描寫物的“關(guān)鍵詞語(yǔ)”。明確：①這首詩(shī)通過(guò)對(duì)野菊生長(zhǎng)于山野，花色清香，香氣清馨，不因無(wú)人欣賞而自減其香的描寫，②展現(xiàn)了野菊高潔的品質(zhì)，③作者托物言志（以菊自況），④表現(xiàn)了自己不為外部環(huán)境而改變高潔內(nèi)心、堅(jiān)定品性的志向。二、隨堂精練、摸索規(guī)律（物的外在形象）（物的內(nèi)在品格）（作者的品格）

2.請(qǐng)大家閱讀[2011山東]這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬淡無(wú)人見，年年長(zhǎng)自清。（2）這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？（4分）二、隨堂精練摸索規(guī)律2.請(qǐng)大家閱讀[2011山東]這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。二、隨堂精山中有流水，借問(wèn)不知名。山中有(一股)泉水，向別人詢問(wèn)（這股）泉水叫什么名字，卻沒(méi)有人知道。映地為天色，飛空作雨聲。

天空倒映在（泉）水面上，整個(gè)地（水）面的顏色和天空的顏色是一樣的（與王勃的秋水共長(zhǎng)天一色有異曲同工之意），泉水從高高的山崖上飛流直下如雨聲作響。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。

（這股）泉水自高山流出，漲滿了一條條山澗和小溪，分出的支流也注滿了一個(gè)個(gè)山村的小池塘。恬淡無(wú)人見，年年長(zhǎng)自清。

（這股）泉水的清靜和淡泊沒(méi)有人看見，（但不論你是否看見，也不在乎你是否看見）（這股）泉水年復(fù)一年地依舊是那么清澈。

山中有流水，借問(wèn)不知名。2.請(qǐng)大家閱讀[2011山東]這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬淡無(wú)人見，年年長(zhǎng)自清。（2）這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？（4分）明確：①詩(shī)中寫山泉“為天色”

“作雨聲”，能蓄滿山澗，填平小池，雖無(wú)人欣賞但保持清澈。（外在形象）②表現(xiàn)出山泉恬淡自然、清高自守的品格。（內(nèi)在品格）③詩(shī)人托物言志，表現(xiàn)了自己清高淡泊、潔身自愛的品質(zhì)。（詩(shī)人品格或情感）二、隨堂精練摸索規(guī)律2.請(qǐng)大家閱讀[2011山東]這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。明確：①答題要點(diǎn)包括三方面：1、物的外形特征2、物的神韻、品格3、詩(shī)人的理想情操二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律答題套路：①詩(shī)歌通過(guò)寫什么物……，（形態(tài)、色澤、特征或?qū)懫渌幁h(huán)境）②展現(xiàn)了物的……品質(zhì)，③詩(shī)人托物言志（借物明志/以物自況），（手法），借寫什么物表達(dá)了詩(shī)人……志向（追求/情感）答題要點(diǎn)包括三方面：二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律答題套路：

三、小試牛刀提升能力

詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。[注]①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（liàng）：悲傷。問(wèn)題：1、詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？三、小試牛刀提升能力詠懷八十二首（其七十九1、詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）

答：體現(xiàn)了鳳凰高潔（或“超然脫俗”“清高”）的品質(zhì)；志向遠(yuǎn)大（或“心懷天下”）

三、小試牛刀提升能力1、詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四（2）這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）

明確：這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志（或“象征”）的手法；以鳳凰自喻（或“象征詩(shī)人自己”），抒發(fā)了詩(shī)人有遠(yuǎn)大志向卻壯志難酬（或“報(bào)國(guó)無(wú)門”）的悲傷情懷。（孤獨(dú)無(wú)奈的苦悶心情）

三、小試牛刀提升能力（2）這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作

詠蟬駱賓王西陸

蟬聲唱，南冠

客思深。不堪玄鬢

影，來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心。注：此詩(shī)是詩(shī)人任侍御史時(shí)，因上書論事，得罪了武則天，遭誣，以貪贓罪名下獄后所作。秋天囚徒指蟬

問(wèn)題：試分析詩(shī)中“蟬”的形象。

請(qǐng)大家閱讀下面詩(shī)歌，獨(dú)立思考2分鐘，小組交流，2分鐘后小組派代表發(fā)言。后發(fā)言的小組可補(bǔ)充，糾正前面的，不得重復(fù)。

三、小試牛刀提升能力詠蟬請(qǐng)大家閱讀深秋季節(jié)寒蟬不停地鳴唱，獄中囚禁的我，思鄉(xiāng)的心緒一陣陣漸深。真不能忍受，這秋蟬扇動(dòng)烏黑雙翅，對(duì)我一頭斑斑白發(fā)，不盡不止地長(zhǎng)吟。蟬兒啊，清晨露水太重，你雖雙翼輕盈，卻難振翅向高處飛進(jìn)，到黃昏，冷風(fēng)狂虐，你高亢的吟唱，也容易被風(fēng)聲掩沉。你——枉居高樹啜飲清露，可濁世昏昏，無(wú)人相信那高潔冰清，哎，又能向誰(shuí)表白我的皎皎廉潔的心呢。深秋季節(jié)寒蟬不停地鳴唱，獄中囚禁的我，思鄉(xiāng)的心緒一陣陣漸深參考答案：1.“露重”“風(fēng)多”“難進(jìn)”“易沉”等詞寫出了蟬餐風(fēng)飲露，遭遇不幸。（外在特征）2、“無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心”

展現(xiàn)了蟬雖然身處逆境但仍然保持高潔的品質(zhì)。（內(nèi)在品格）3.詩(shī)人借蟬明志，表達(dá)了自己保持高潔品質(zhì)的理想，本詩(shī)寄托了作者的不平和悲憤。（詩(shī)人品質(zhì)）

三、小試牛刀提升能力問(wèn)題：試分析詩(shī)中“蟬”的形象。參考答案：三、小試牛刀提升能力問(wèn)題：試分析詩(shī)．意象總結(jié)柳樹梅花荷花菊花石灰青松竹子蘭花清風(fēng)杏花寒雪冰霜幽谷崖上草澗地松老馬黃牛蒼鷹蟬海棠花．意象總結(jié)

四、布置作業(yè)課后鞏固請(qǐng)完成291頁(yè)3題；292頁(yè)6題；297頁(yè)5題。四、布置作業(yè)課后鞏固請(qǐng)完成291頁(yè)3題；29有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)