淺談在化學教學中多媒體的應用

精品文檔-下載后可編輯淺談在化學教學中多媒體的應用在化學課堂教學中,輔助課堂教學的媒體,只要能說明問題,越簡單越好。實驗是化學教學的基礎,是一種不能被代替的教學媒體。多媒體演示化學反應原理,可讓學生理解化學反應的實質(zhì),提高化學教學的質(zhì)量。所以合理、科學地選擇多媒體教學,對學生理解化學概念、化學原理、分析解決問題都很有幫助。

隨著社會的發(fā)展,多媒體技術進入化學課堂輔助教學,使我們的教學手段發(fā)生了很大的變化。那么,怎樣把傳統(tǒng)的教學手段與多媒體結合起來應用于化學教學?

一、所選課件要簡單明了

在化學教學中,對于課件的選擇,應根據(jù)教學內(nèi)容來定,在化學課的具體教學中,選擇的媒體太多太復雜,花時比較長,我們會很難完成我們的教學任務。所以在教學知識選擇所用的媒體時,只要能夠說明所要教學的問題,就可以了。

二、化學是以實驗為基礎的學科

我們知道化學與物理一樣,是一門自然科學,是以實驗為基礎的工具科學。其所教學的理論知識是建立在實驗操作的基礎上的,都有一個從特殊到一般,再到特殊;或者通過實驗、提出假設、再經(jīng)過實驗驗證的過程。所以,在我們的化學教學中,做好實驗是學生們掌握化學理論知識,提高實驗操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維所必須的過程。尤其是在化學課堂的教學過程中,實驗以其化學現(xiàn)象的真實性、形象性,給學生們第一感官的印象,是任何模擬、解說都不要替代的。

三、在化學教學中可以利用實驗拍成視頻輔助教學

在我們化學課的教學過程中,由于一些化學實驗比較復雜、危險性比較高、反應所需要條件比較高、所需要的時間比較長,不適合學生親自操作或教師演示實驗,那么我們可以拍成教學視頻,在上化學課時給學生們播放一下。這樣一來,不僅可以讓學生看到真實的實驗,還可以讓學生方便地觀察到實驗時的現(xiàn)象,同時也可以激發(fā)學生的學習興趣。舉個例子:在教學《CO的性質(zhì)》一節(jié)時,我把學校中的鍋爐內(nèi)煤的燃燒情況拍成視頻,在上課時,用多媒體給學生播放,讓學生觀察到了CO燃燒時的一些現(xiàn)象,也避免了做實驗生成CO對環(huán)境造成的污染,結果收到了很好的效課。

四、利用多媒體課件模擬化學反應進行教學

化學教學主要是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)和變化規(guī)律的的一門自然學科,化學用語及反應原理講要描述微觀的比較多,對于這部分知識學生既看不見,又摸不著,而且有的化學變化現(xiàn)象又不是很明顯,學生學習起來有一定的困難。因此如果單靠教師的描述,學生理解起來就更困難了。我們要以通過多媒體課件進行形像的模擬,能夠生動地表現(xiàn)出分子、原子等微觀粒子的特征,讓抽象知識變的形象起來,這樣一來,就會更容易讓學生理解變化的實質(zhì)。用多媒體課件教學不僅可以幫助學生進一步認識物質(zhì)的結構,掌握化學變化的原理,還可以激發(fā)學生學習化學的興趣,提高學生的創(chuàng)新能力。

五、在化學教學中科學應用投影儀輔助教學

在我們化學教學的教學設備中,投影儀有它獨特的使用優(yōu)點。投影儀在課堂教學中的應用主要是投影片和進行投影實驗。但是在化學課堂中怎樣科學的、合理地應用投影,讓學生們更容易地理解化學知識呢,我們應認真寫好教學設計,將投影順序,提出什么樣的問題,講解的主要內(nèi)容都設計好。另外還一定要把握好投影時機,以吸引學習的注意力,激發(fā)學生求知欲望,這樣才能恰當?shù)刂笇W生觀察、分析、解決問題。

在化學教學中,應用各種媒體進行課堂教學的目的,都是為了課堂教學生動,使教學難點好讓學生理解,以便取