《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2

《蜜蜂》教課方案教課剖析課文作者是法國生物學(xué)家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個(gè)試驗(yàn)，即證明蜜蜂能否擁有辨識方向的能力。表現(xiàn)了作者謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度和務(wù)實(shí)作風(fēng)。教課目的①認(rèn)識“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會寫“論、試、驗(yàn)”等個(gè)字。能正確讀寫“不論、試驗(yàn)②有感情地朗誦課文，表達(dá)課文包含的思想感情。③理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷研究蜜蜂鑒別方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生著手研究自然神秘的興趣。④經(jīng)過查資料，進(jìn)一步認(rèn)識相關(guān)蜜蜂的知識。教課要點(diǎn)掌握課文主要內(nèi)容，弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的，結(jié)論又是如何得出的。教課難點(diǎn)作者是如何考證蜜蜂有沒有鑒別方向的能力。教課準(zhǔn)備①生字詞卡片（也可制成電腦課件，生字的部首和部分筆劃能夠閃耀）。②師生共同收集相關(guān)蜜蜂的資料。教課時(shí)間一課時(shí)教課流程一.從學(xué)生感興趣的蜜蜂下手，講話導(dǎo)入。（你們認(rèn)識蜜蜂嗎？誰能告訴大家一些蜜蜂的知識？）．二、學(xué)生自由讀課文，力爭讀得正確`流暢。三、學(xué)生讀課文后，溝通已知的內(nèi)容，提出不懂的問題。1．讀了課文，你知道了什么？還有什么不懂的地方嗎？2．有些問題，我們自己就有能力解決，讓我們試一試看，你能解決哪些問題。畫出生字和不理解的詞語。四、分節(jié)朗誦逐節(jié)學(xué)習(xí)。學(xué)生疏組填寫法布爾做實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、過程、結(jié)果。學(xué)生報(bào)告溝通學(xué)習(xí)課文后，從作者的做法里獲得的啟迪。（平時(shí)多留意察看身旁的事物，發(fā)現(xiàn)自然界的神秘，做一個(gè)生活的居心人。）學(xué)生溝通相關(guān)蜜蜂的知識，依據(jù)學(xué)生和課文的需要進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動學(xué)生合作學(xué)習(xí)。自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生溝通課文中相關(guān)蜜蜂的知識和未知的，試試解決一些問題。學(xué)生議論合作學(xué)習(xí)，填寫表格。學(xué)生報(bào)告溝通發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊敬學(xué)生的選擇。使學(xué)生對課文有初步的認(rèn)識，為理解課文確立基礎(chǔ)。讓學(xué)生帶著問題念書，培育他們發(fā)現(xiàn)問題、研究新知的能力。培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力，形成自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。把念書的看法與同學(xué)溝通，既鍛煉其口語表達(dá)能力，又能靈巧運(yùn)用所學(xué)知識讓學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)，學(xué)生踴躍性較高。五、說話練習(xí)。只管.......都........不是.......而是.......六、總結(jié)課文大家學(xué)習(xí)了這篇課文，希望大家平常多留意觀察身旁