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第幼師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文(3篇)
幼師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用3篇)
幼師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇1
周末,我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),這不僅是一次知識(shí)的培訓(xùn),也是一次思想的交流。在這里學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法,培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富。在這里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽了精彩的講座,也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
本次培訓(xùn),安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等,給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通小學(xué)的數(shù)學(xué)教師,我們思考地太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座,我覺得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備自來水。輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的"知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。方式有很多,如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識(shí)管理器,它更是一個(gè)個(gè)人反思工具,是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置,它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。
幼師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇2
今年2月16日,我有幸參加了教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新,而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,主要分為三大塊內(nèi)容培訓(xùn),也就是:區(qū)級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析、教材分析以及觀摩克區(qū)第十二小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的形式。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)在值得珍惜!非常感謝區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)愛,給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在最開始的全區(qū)五年級(jí)期末質(zhì)量分析中,我從整體上看到了我所教學(xué)的班級(jí)從成績(jī)上存在著很大的差距。從全區(qū)學(xué)生的典型錯(cuò)誤分析來看,我從整體掌握了全區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趨勢(shì)和學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的典型題。通過這個(gè)分析,我可以對(duì)學(xué)生下一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)。將學(xué)生的易錯(cuò)思維消滅在萌芽之中。
通過聆聽學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的兩位老師對(duì)于五年級(jí)教材進(jìn)行分析,使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn),讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng)。教師設(shè)問題,學(xué)生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。
有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問題化、問題能力化,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。
在培訓(xùn)的第二階段,我們有幸觀摩了克拉瑪依市第十二小學(xué)的集體備課模式。這種模式是十二小經(jīng)過創(chuàng)新之后的比較新穎的模式。通過十二小全體數(shù)學(xué)老師的努力,他們經(jīng)過先后兩次改版,將具有十二小學(xué)特色的集體備課模式初步定型。他們的集體備課不僅要對(duì)所要教學(xué)的課程進(jìn)行了典型課例的分析,還包括對(duì)于已經(jīng)上過的課程進(jìn)行回顧和亮點(diǎn)展示。在對(duì)典型課例進(jìn)行分析之后,并沒有簡(jiǎn)單的結(jié)束分析,還就本課學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤提前進(jìn)行討論,這樣一來,可以讓教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,少走很多彎路。也可以讓教師有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,真正落實(shí)突破教學(xué)重難點(diǎn),使學(xué)生受益良多。更加可貴的是,他們并沒有因?yàn)檫@樣就停止了摸索,而是在經(jīng)過兩次改版,并且得到督導(dǎo)老師的認(rèn)可之后,還將進(jìn)行再一次的改版,將集體備課真正落到實(shí)處。這種探索精神是真的很難能可貴的。在參加完培訓(xùn)之后,
我校教師也就集體備課的問題進(jìn)行激烈地討論。我們一直認(rèn)為照抄照搬是不能夠進(jìn)步的。所以我們的想法是借鑒十二小的一些成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)出適合我們自己的集體備課模式。這也是任重而道遠(yuǎn)的。
無論如何,我們培訓(xùn)的目的始終是為了能夠更好地教好我們的學(xué)生,不斷提升教學(xué)質(zhì)量。我一直認(rèn)為,單純的教給學(xué)生某道題的解題方法是不夠的,更重要的是教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想思考問題。將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于學(xué)生們的生活當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在新的一年里,我還希望區(qū)里能給我們一些學(xué)習(xí)心理方面的培訓(xùn)。我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)的心理學(xué)知識(shí)是不夠的,隨著時(shí)間的流逝,學(xué)生的心理也發(fā)生著很大的變化,所以我們的知識(shí)也應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的。當(dāng)然,很多理論上的知識(shí)是很有用的,但是我們更需要一線教師給我們現(xiàn)身說法,用具體的事例來幫我們分析現(xiàn)代學(xué)生的心理,又該如何解決這些學(xué)生在心理上發(fā)生的這些問題。
幼師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇3
通過“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí),我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的小結(jié)。
在研修期間每天,我堅(jiān)持觀看視頻講座、學(xué)習(xí)案例、積極參與在線研討、相互交流評(píng)論、撰寫研修感言、認(rèn)真完成作業(yè),忙得不亦樂乎。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我觀看了全部的在線視頻,完成了作業(yè)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際,將所學(xué)與班級(jí)情況進(jìn)行對(duì)比,積極進(jìn)行反思,查找自己工作中的不足,同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,努力提高自己各方面的能力。
雖說我已經(jīng)工作近20多年,一直從事初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,多次參加縣級(jí)和市級(jí)教研活動(dòng),但從未接受過這樣正規(guī)的培訓(xùn),這次研修對(duì)我來說是一次很大的幫助。無論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng),無論是一線的優(yōu)秀教師對(duì)案例的生動(dòng)解析,還是專家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解……都深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)心,產(chǎn)生了情感的共鳴。這次培訓(xùn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),數(shù)學(xué)它不并是枯燥無味的數(shù)字算式教學(xué),它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實(shí)用學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著和引領(lǐng)者,只有與學(xué)生心靈溝通,貼近學(xué)生,貼近生活,才能使數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理,使數(shù)學(xué)教學(xué)日趨生活化。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,我非常關(guān)注專家們的先進(jìn)教學(xué)理念,聽了一遍又一遍,每次聽完,總會(huì)有收獲。通過研修,促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)和理解。
通過對(duì)教育專題的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討,收獲的確不小,同時(shí)也給自己的教學(xué)理念帶來很多新的思考:
1、對(duì)新課程理念下空間與圖形教學(xué)的研討學(xué)習(xí)的收獲是:對(duì)于涉及此問題的教學(xué),我們盡量把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,重視學(xué)生的生活體驗(yàn),貼近學(xué)生的生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2、對(duì)“應(yīng)用題”教學(xué)及學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的收獲是:理解了應(yīng)用題的教學(xué)流程,教學(xué)應(yīng)用題應(yīng)注重解決問題的過程和方法,以及教學(xué)的策略,而不是單純地讓學(xué)生記住解題的步驟。
3、對(duì)新課程理念下統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)研討學(xué)習(xí)的收獲是:在教學(xué)統(tǒng)計(jì)中,我們教師要積極引導(dǎo)學(xué)生注重空間概念的建立,以多種方式、多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。對(duì)于概率的教學(xué),注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系,注重聯(lián)系生活實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐、多推理。
4、對(duì)運(yùn)用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)的收獲是:鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,提倡合作交流,以多種教學(xué)方式探求教學(xué)的有效。
5、對(duì)課堂觀察和如何評(píng)價(jià)一堂課學(xué)習(xí)的收獲是:課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略;一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性,又要讓學(xué)生能夠接受并喜歡。
遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家,緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí),遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專家之間,學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺(tái),進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流,自己從各方面有了新的提高。下面談幾點(diǎn)自己的研修體會(huì):
1、進(jìn)一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學(xué)習(xí),我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),同時(shí)也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,努力提高自身理論水平。
2、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,課堂教學(xué)應(yīng)在充分了解學(xué)生,從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出發(fā),關(guān)注每一位學(xué)生,給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說是一種教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角,一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學(xué)生體現(xiàn)出來的。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的合作交流。通過這次的研修我深感合作的重要性,尤其在當(dāng)今社會(huì)更需要廣泛的合作與交流,同事之間通過交流,討論與學(xué)習(xí),在同一個(gè)問題上折射出不同的智慧,把知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與問題有效地聯(lián)系起來,解決教師在日常教學(xué)中遇到的難題,從而促進(jìn)教師改善自己的教學(xué)方法。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。通過學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:教學(xué)策略的有效運(yùn)用對(duì)提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。對(duì)自己的教學(xué)及時(shí)反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的反應(yīng)和聽課教師的評(píng)課建議,及時(shí)修改、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,并結(jié)合
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