黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)（共6篇）

黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)（共6篇）篇：黃道婆設(shè)計(jì)《黃道婆》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，掌握理解本課詞語。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解中國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)中國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。3、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)中國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。教學(xué)難點(diǎn)：了解中國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件

學(xué)生：收集關(guān)于黃道婆的資料教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新授。1、這篇文章可以分成幾部分，每部分講了什么？2、第二部分講了黃道婆的幾件事

二、研讀感悟，體會(huì)情感

1、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第二部分，找出能體現(xiàn)黃道婆性格特特點(diǎn)的句子，說說從中體會(huì)到了什么？（做批注）2小組交流

3全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)深入體會(huì)預(yù)設(shè)的句子有：

（1）年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。（2）雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。（3）結(jié)合表格體會(huì)黃道婆的創(chuàng)新精神

原來

現(xiàn)在軋棉籽

用手剝制造軋車，不要用手剝

彈棉花的工具

用手撥的小竹弓

用槌擊的大弓紡紗工具

只紡一根紗的手搖車

能紡三根紗的腳踏車

紡織品

什么也沒有

把花卉、鳥獸等各式各樣的圖案織進(jìn)織物中

3、黃道婆給家鄉(xiāng)帶來了哪些發(fā)展和變化

升華情感

1、當(dāng)黃道婆去世后，人們是怎么紀(jì)念她的？（立祠修墳）

2、出示各種各樣布的圖，問：看到這一切，你想對(duì)這位老婆婆說些什么？（暢所欲言）四、寫法，以督促寫

1黃道婆一生經(jīng)歷了那么多事情，為什么作者只寫了她這三件事呢？（典型事例）2小結(jié)：我們?cè)趯懭宋锏臅r(shí)候也要抓住任務(wù)的典型事例來反映人物的品質(zhì)

3愛學(xué)習(xí)的小紅，選擇事例。第2篇：黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃道婆》教學(xué)設(shè)計(jì)

董正艷

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于革新、無私奉獻(xiàn)的黃道婆。人物的性格特點(diǎn)以及品質(zhì)是由一件件事情展現(xiàn)出來的，課文是怎么將黃道婆這一形象展示在我們讀者眼前的？這節(jié)課我們就一起來探討。二、披文入情，感情悟理

1、出示自學(xué)要求

（1）默讀課文，找出課文中體現(xiàn)黃道婆特點(diǎn)的句子（2）反復(fù)朗讀，體會(huì)主人公的品質(zhì)2.小組合作，討論交流體會(huì)。⑴年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。①指名說說“欲哭無淚”“牛馬不如的生活”指的是什么樣的生活？（她從小做童養(yǎng)媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因?yàn)閯诶圻^度，黃道婆織布的速度慢了點(diǎn)兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓，鎖在柴房里。）②討論：從中體會(huì)到黃道婆過著怎樣的生活？②無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。這是一種什么樣的優(yōu)良品質(zhì)？（是一個(gè)具有反抗、叛逆精神的女孩子。）

④指導(dǎo)感情朗讀，在朗讀中激發(fā)學(xué)生的崇敬與敬仰之情。⑵出示：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。對(duì)比讀讀這兩句話有什么新的感受。（特別思念家鄉(xiāng)）

①?gòu)摹俺３Ｋ寄睢敝心阕x出了什么？（思鄉(xiāng)心切）對(duì)呀，每逢佳節(jié)倍思親。②這句話有個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，表示什么關(guān)系？誰能用它來說一句話？③教師：“百感交集”是什么意思？（各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復(fù)雜。）黃道婆為什么會(huì)百感交集？（一是她在家鄉(xiāng)度過了苦難的童年，不愿意想起往事；二是畢竟是自己的家鄉(xiāng)，不能不思念；三是家鄉(xiāng)非常貧窮，人們勞作非常艱辛，如果能傳授先進(jìn)的植棉方法和棉紡技術(shù)就好了，就不會(huì)那么窮，那么累了。）④由此你覺得黃道婆是一個(gè)怎樣的人？⑤由此可以看出黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的情感。④讓我們懷著無限敬佩之情朗讀這句話。黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，過著衣食無憂的生活，她為什么還要回到家鄉(xiāng)，回到家鄉(xiāng)后都做了哪些方面的事情呢？⑶齊讀第五自然段

1、黃道婆的成就

2、黃道婆的品質(zhì)

在家鄉(xiāng)，黃道婆無私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高。她耐心地教人們用新式的的紡紗織布。①這兩句話表現(xiàn)了黃道婆怎樣的思想品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。）②從哪個(gè)詞看出來？（無私）③指導(dǎo)感情朗讀。后來，她給家鄉(xiāng)帶來了哪些變化呢？找出有關(guān)黃道婆推動(dòng)家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容。后來，為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)計(jì)出了一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。細(xì)讀第5自然段，完成表格，想想表現(xiàn)黃道婆的什么精神。（勇于創(chuàng)新）

用手剝

制造軋車

不要用手剝彈棉花的工具

用手撥的小竹弓

槌擊的大弓

紡紗工具

只紡一根紗的手搖車

能紡三根紗的腳踏車

紡織品

什么也沒有

把花卉、鳥獸等各式各樣的圖案織進(jìn)織物中①小結(jié)：正是黃道婆的這種無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神推動(dòng)了家鄉(xiāng)的變化，松江棉布遠(yuǎn)銷全國(guó)各地，贏得了“衣被天下”的聲譽(yù)（出示松江棉布）

②．有感情朗讀這些語句，進(jìn)一步體會(huì)黃道婆勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神。（稱贊、佩服、語氣）

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了關(guān)于“棉神”的故事，我們被黃道婆那種精神神圣的感染著。讓我們帶著崇敬、激動(dòng)的心情，把這個(gè)故事講述給別人聽，讓更多的人知道她，了解她，讓這種民族精神得到發(fā)揚(yáng)光大吧?。?）、當(dāng)黃道婆去世以后，人們是怎樣紀(jì)念他的？（5）、面對(duì)黃道婆，你對(duì)待這位老婆婆想說些什么？第3篇：黃道婆

《黃道婆》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“媳、軋、卉、贏、祠”5個(gè)生字，會(huì)寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。2．能正確流利地朗讀課文。3．了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1．能正確流利地朗讀課文。2．了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

出示ppt(預(yù)習(xí)題)：

1．你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個(gè)人，舉例說明。2．全文寫了黃道婆的幾件事？二、初讀課文，讀通讀順

1．自由讀書，把詞語讀正確，句子都通順。2．檢查詞語

（1）聽寫

虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動(dòng)認(rèn)真贏得

（2）訂正

3．默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個(gè)詞語，說說文章講了什么事？三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容

1．讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。2．把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。出示ppt：

黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對(duì)她的功績(jī)的追念。（1）讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改，就簡(jiǎn)練通順了。（2）學(xué)生分組討論修改主要內(nèi)容。出示ppt(修改后的主要內(nèi)容)：

黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績(jī)。（3）誰能總結(jié)出連接段意歸納主要內(nèi)容的方法。（重復(fù)的刪去，啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）3．本文主要寫誰？她做了什么事情？（黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）4．討論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要內(nèi)容的方法？5．討論結(jié)果

（1）連段意，歸納文章主要內(nèi)容。（2）抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。四、交流有關(guān)黃道婆的資料出示ppt:黃道婆（約1254—？）又名黃婆。中國(guó)元代著名的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上?？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時(shí)為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機(jī)，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對(duì)當(dāng)時(shí)植棉和紡織業(yè)起了推動(dòng)作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國(guó)家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。五、布置作業(yè)

（1）正確流利地朗讀課文。（2）寫生字。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。2.了解中國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)中國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解中國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)中國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放：“民謠??”

1.聽了這段民謠，你知道了什么？(黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。)

2.還想了解什么？(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高??)

二、初讀課文，試著解疑

1.自由讀書，試著從文中找到答案。2.初讀課文后，你可以回答哪些問題？生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。生：她是在崖州學(xué)會(huì)了織布，并且生活得很好。生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以??

三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)

1.黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學(xué)習(xí)手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？（為什么她要放棄衣食無憂的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方？）2.讀讀文章，你能否找到答案。3.學(xué)生讀句子

出示ppt:

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。（1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。（2）指名有感情地讀。（3）出示ppt：

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。對(duì)比讀讀這兩句話有什么新的感受。（特別思念家鄉(xiāng)）

（4）是啊，在夜深人靜的時(shí)候，她想念.在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念。（5）從中你覺得黃道婆是怎樣的一個(gè)人。（愛家鄉(xiāng)）5.從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？6.你認(rèn)為黃道婆是怎樣的人？生：聰明，改進(jìn)了紡紗的工具

生：手藝高超，教大家織物上繪畫。生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻(xiàn)。生：杰出的人才

7.資料補(bǔ)充

（1）找有關(guān)黃道婆推動(dòng)家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容

（2）出示ppt：

各種各樣布的圖

松江布的圖

（3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對(duì)這位老婆婆說些什么？四、自主歸納

1．出示ppt：

黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在______、______、_____、_____、_____等方面。2．學(xué)生填寫手中的小練習(xí)。五、讀寫結(jié)合1．出示ppt：

我對(duì)集體的愛表現(xiàn)在：

2．學(xué)生討論發(fā)言

六、布置作業(yè)

把黃道婆的故事講給家人聽。教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確流利地朗讀課文，了解中國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)中國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。2.認(rèn)識(shí)“媳、軋、卉、贏、祠”5個(gè)生字，會(huì)寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。3.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)中國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的?！饵S道婆》教學(xué)設(shè)計(jì)

朱

榮

芬2012年7月

《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)本課生字6個(gè)，正確理解詞語和句子。2．學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。3．背誦課文。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的能力2．能夠感情朗讀課文。3．培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。(三)德育滲透點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山河無比壯麗，二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進(jìn)而體會(huì)作者通過詩(shī)句所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。(二)解決辦法

教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)

三、課時(shí)安排三課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

師生共同討論，計(jì)算機(jī)軟件直觀演示。(一)自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。(二)結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)與課后思考題找出不懂的問題做上記號(hào)：(三)各自提出不懂的問題，相互討論交流。五、教具準(zhǔn)備

投影儀及投影片

六、教學(xué)步驟計(jì)算機(jī)及軟件。第一課時(shí)

(一)揭示課題。導(dǎo)語：同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?誰能簡(jiǎn)單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩(shī)——瀑布。(板書課題：

1、瀑布)

(二)初步感知。1．大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。(1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。(2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。(3)找出不懂的詞句，畫上“?”

(三)教師檢查預(yù)習(xí)情況。1．檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。2．理解詞語。疊疊：詩(shī)中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。如：好像。涌：這里指水浪往上沖的意思。2.檢查讀書情況

(1)這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)?分小節(jié)瀆。(2)指名讀全文，思考：這首詩(shī)主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的?(在學(xué)生說出這首詩(shī)主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問：主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩(shī)主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。)

(板書：遠(yuǎn)——近)

3．學(xué)生質(zhì)疑

(1)學(xué)生自由讀課文

(2)學(xué)生質(zhì)疑思考：你讀懂了什么?不懂什么?(教師要抓住學(xué)生提出的一些實(shí)質(zhì)性的問題進(jìn)行歸納整理，作為下——節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一些非實(shí)質(zhì)性的問題，可在當(dāng)堂讓同學(xué)們交流解決。教師鼓勵(lì)能提出有價(jià)值問題的同學(xué)。)教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來的?(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來?4．本課總結(jié)

(四)布置作業(yè)。1．熟讀課文。2．預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時(shí)

(一)導(dǎo)入。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會(huì)了生字、生詞知道了這首詩(shī)主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序來觀察瀑布的。)

(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1．指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫的是什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。)2．自由讀這小節(jié)，說出這一小節(jié)給你什么感覺?你是從哪兒看出來的?教師先引導(dǎo)學(xué)生概括出這一節(jié)給我們的感覺是瀑布的聲音很大，瀑布很壯觀。然后引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句來體會(huì)瀑布聲音的響亮。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下重點(diǎn)詞句中去理解。(1)“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音”

還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布聲音一定很響

(2)“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時(shí)發(fā)出的巨響。指名說出海浪的聲音怎么樣?(去過海邊的都能說出海浪翻滾時(shí)聲音很大，嘩??嘩??的。)板書：疊疊)

(3)“陣陣”“吹”

風(fēng)吹過松林時(shí)，會(huì)發(fā)出“轟??轟??”的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石，跌進(jìn)潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書：陣陣)(在理解到“疊疊”和“陣陣”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語時(shí)，播放瀑布落下進(jìn)的聲音的錄音，幫助學(xué)生理解“疊疊的浪涌上岸灘”和“陣陣的風(fēng)吹過松林”時(shí)發(fā)出的聲音，并讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。)

3．指導(dǎo)朗讀

(1)復(fù)合投影片出示第一節(jié)停頓和重音提示：

還沒／看見瀑布，先聽見／瀑布的聲音。好像／疊疊的浪／涌上岸灘，又像／陣陣的風(fēng)／吹過松林。(2)教師范讀。(3)學(xué)生練習(xí)讀。(4)揭去復(fù)合投影片中的朗讀提示

5．學(xué)生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會(huì)寫法的巧妙。(三)總結(jié)學(xué)法。師生共同總結(jié)出第一小節(jié)的學(xué)法：

1．讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內(nèi)容。2．再讀，說出這一節(jié)給你什么感覺?說說從哪讀出來的?3．有感情朗讀這一節(jié)。過渡：聽著瀑布的聲音，我們隨著詩(shī)人轉(zhuǎn)過山路瀑布就出現(xiàn)在了眼前。瀑布是什么樣的呢?請(qǐng)大家按照剛才學(xué)習(xí)自學(xué)第二、三小節(jié)。（四）自學(xué)

二、三小節(jié)

1．讓學(xué)生按上述學(xué)法自學(xué)

二、三小節(jié)，投影為學(xué)困生出示學(xué)習(xí)提示：

(1)自由讀

2、3小節(jié)，想想：這兩個(gè)小節(jié)各寫了什么?(2)默讀兩小節(jié)，思考：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺是什么樣的?你是從哪些詞句讀出來的?說說你對(duì)這些詞句的理解。(3)怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點(diǎn)?(4)這兩小節(jié)中哪些地方寫得比較好?為什么?2．學(xué)生自學(xué)，遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。3．學(xué)生匯報(bào)。(1)第二小節(jié)寫遠(yuǎn)看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近看瀑布的樣子。(2)學(xué)生概括出感覺瀑布很雄偉之后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)通過以下詞句進(jìn)行理解。①“千丈青山襯著一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀”(運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件直觀演示幫助學(xué)生理解，沒條件的可以用投影。)

“千丈青山”實(shí)際不是真指千丈，是形容山高?！鞍足y”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對(duì)比鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。(板書：一道白銀)

師提問或生質(zhì)疑：為什么作者先說沒法比喻，然后又把瀑布比作了白銀呢?(引導(dǎo)學(xué)生從作者看到瀑布時(shí)的心情去理解。初見瀑布，它實(shí)在太美了，美得超出想象，一時(shí)被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔細(xì)看看瀑布的樣子和周圍的山，作者自然想出了這個(gè)比喻，并且用一個(gè)“襯”字，非常巧妙。)

②“一座珍珠的屏”也體現(xiàn)了瀑布的雄偉和美麗。(繼續(xù)運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件)

“屏”是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時(shí)，串串乳白色的水珠被陽光一照，閃著光亮。整個(gè)看，就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉、美麗。(板書：珍珠的屏)③“如煙，如霧，如塵”當(dāng)有風(fēng)吹過時(shí)，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時(shí)就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。(計(jì)算機(jī)軟件幫助理解)(板書：如煙如霧如塵)

師重點(diǎn)指導(dǎo)：讀這句話時(shí)，如煙，如霧，如塵之間停頓時(shí)間可略長(zhǎng)些，聲音輕而緩慢，更能夠體現(xiàn)出作者此時(shí)看得入迷的心情。說明：學(xué)生理解到哪，教師就隨著學(xué)生指導(dǎo)到哪并且理解到哪，學(xué)生就在已有的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)。(3)有感情朗讀這兩小節(jié)。(4)引導(dǎo)學(xué)生說出這幾個(gè)打比方的句子寫得非常好。在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生回答出這樣寫更加形象，具體，使瀑布的樣子更雄偉，美麗。(5)質(zhì)疑：為什么作者寫到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)樽髡叩挠^察角度不同。)

(五)計(jì)算機(jī)軟件播放整首詩(shī)。讓學(xué)生邊聽，邊看，邊體會(huì)瀑布的雄偉壯麗。(六)總結(jié)。瀑布從高山上飛流直下，氣勢(shì)磅礴。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仿佛聽到了那如浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛看到了那雄偉、美麗的瀑布景象。在我們國(guó)家，像詩(shī)人看到的這樣的瀑布還有許多，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布等。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能把我們今天聽到的和看到的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。(七)作業(yè)?！镀俨肌方虒W(xué)設(shè)計(jì)

李

桂

玲2012年7月

《小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)鍵詞：二小放牛放牛郎英雄教學(xué)生字設(shè)計(jì)新詞課文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。2．認(rèn)識(shí)“軍、根、敵”等14個(gè)生字，會(huì)寫“滅、面、聽、就、員、聲、邊”8個(gè)生字，理解“根據(jù)地"“掃蕩”等新詞。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。二、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音

三、課時(shí)安排：兩節(jié)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

（一）、情境導(dǎo)入，烘托氣氛

1．播放課件：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂的襯托下，顯示課文內(nèi)容的動(dòng)態(tài)畫面教師配樂解說，并適時(shí)簡(jiǎn)介時(shí)代背景——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。師：同學(xué)們：想深入了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)13課《小英雄王二小》。（板書課題）

2．請(qǐng)讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。（指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀“英雄”）

（二）、初讀課文，自主識(shí)字，借圖解詞。1．初讀課文，明確要求。師：請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。多讀幾次，邊讀邊畫出生字和不理解的詞語。2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。（預(yù)沒：學(xué)生提出的不理解的詞可能有“根據(jù)地、八路軍、兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞、埋伏圈、四面八方”等）（板書）

3.自主識(shí)字，合作交流。（1）學(xué)生自學(xué)字、詞。四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識(shí)記生字的方法，以及對(duì)詞語的理解。（預(yù)設(shè)：學(xué)生交流解決的問題，可能是生字，及“迷了路、帶路、敵人、四面八方”幾個(gè)詞語）

（2）檢查識(shí)字情況

做摘果子游戲：課件出示智慧樹，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對(duì)了生字變成紅蘋果。并抽查識(shí)字的方法，組詞，用“幫助”造句等。（3）說說解決了哪些剛才不懂的詞。（劃掉板書上相應(yīng)的詞）4．借圖解詞，降低難度。（集中解決

一、二自然段的生詞，其余隨文解決）

（1）課件出示抗日根據(jù)地畫面，隨之飛入生詞“根據(jù)地”，學(xué)生讀生詞，教師通俗地講解：

抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。（2）在課件“根據(jù)地"的畫面上，依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士，正在山坡上放哨的兒童團(tuán)員，同時(shí)隨之出現(xiàn)生詞“八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨”。學(xué)生讀詞后，教師講解。八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。放哨：觀察敵人的情況，及時(shí)向八路軍報(bào)告。掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。5．看圖說詞，理解鞏固。師：讓我們連起來說說畫面的意思。（師）這個(gè)村莊是一塊抗日——（生）。根據(jù)地，（師）這里有鄉(xiāng)親們，還有——（生）八路軍、兒童團(tuán)員，（師）為了預(yù)防敵人來一（生）掃蕩，這位兒童團(tuán)員正在——（生）山坡上放哨。6．齊讀課文第一自然段

7．指導(dǎo)寫字

具體指導(dǎo)內(nèi)容可參見《教參》寫字部分。第二課時(shí)（一）、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（板書課題）

要研讀課文，必須闖過三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。1．課件演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）2．再演示從詞語花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。（三）、看圖讀文，理解大意。1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。（1）王二小幫助八路軍放哨。（2）敵人迷了路讓王二小帶路。（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。（4）敵人殺害了王二小。（5）八路軍消滅了敵人。（四）、研讀感悟

1．找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）

（1）生：敵人經(jīng)常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個(gè)小英雄。課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。師：指讀句子，“常常”是什么意思？換個(gè)詞再讀一讀。師：你會(huì)用“常常"說句話嗎？課件出示

常常。學(xué)生口頭造句。師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）

指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常?！薄耙贿??一邊??”

（2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？（討論后回答）

生：敵人叫王二小帶路，王二小裝著聽話的樣子，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。生：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄。生：王二小幫助八路軍消滅了敵人，所以是英雄。2．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。（1）課件出示第二幅插圖。看圖，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？（2）先說一說，再演一演，然后為集體評(píng)議。（3）課件出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。（4）理解：埋伏圈

（5）課件出示句子：王二小裝著聽話的樣子

師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？（6）課件出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說說他們的表情，想想他們的樣子。生：敵人肯定又急又氣。生：敵人是又氣又怕。生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要?dú)⑼醵?。生：敵人氣得瞪著眼睛，跺著腳。師：這就是氣急敗壞的樣子。（7）第5自然段

（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。3.小結(jié)。師：現(xiàn)在，你覺得王二小是個(gè)什么樣的孩子？課件出示，填空：的王二小。4.激發(fā)情感。師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對(duì)，就這樣聰明可愛、勇敢機(jī)智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個(gè)王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。（課件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場(chǎng)面）面對(duì)此情此景，你想對(duì)王二小說些什么？師：你能通過朗讀把這種感情表達(dá)出來嗎？（五）、指導(dǎo)朗讀

1．練習(xí)有感情地朗讀

3、4、5自然段，同桌互讀互評(píng)。2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。（先自評(píng)“我比我”，說說自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對(duì)“自評(píng)”進(jìn)行評(píng)價(jià)。）3．教師范讀

4．學(xué)生配樂朗讀。5．師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會(huì)白流?？矗ㄕn件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。（六）、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。（七）、實(shí)踐活動(dòng)：

1．把這個(gè)故事講給周圍的小朋友聽。2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲?！缎∮⑿弁醵　方虒W(xué)設(shè)計(jì)

李

淑

君2012年7月

第4篇：黃道婆

黃道婆

看了這張照片，你們會(huì)想起什么呢？我不知道，但我會(huì)想起中國(guó)的紡織歷史。照片中的人是中國(guó)著名的紡織家----黃道婆，她是第一個(gè)發(fā)明紡織術(shù)的人，讓中國(guó)的紡織歷史有了源頭。瞧！黃道婆坐在石凳上，在竹林里專心致志地織布，一點(diǎn)也不受影響。她的臉上似乎多了幾條皺紋，也多了幾絲笑意，可能她看到自己的成果，感覺這些勞動(dòng)也不算什么，有了安慰，就更加努力了。雖然這是一座雕塑，但被雕刻師雕得栩栩如生，讓我一看到這個(gè)雕塑，就有一種身臨其境的感覺。這張照片是我在上海植物園的黃母祠里拍的，那天正好是農(nóng)歷十月初十，我的生日。這張照片不但記著中國(guó)紡織的歷史，還時(shí)時(shí)刻刻提醒我要學(xué)習(xí)黃道婆，熱愛勞動(dòng)，經(jīng)常勞動(dòng)。這張照片還傳遞了古代人辛勤勞動(dòng)時(shí)的樣子、想法，讓我們和現(xiàn)在的生活作對(duì)比。黃道婆坐在竹林中織布，肯定感到絲絲涼意，也就忘記了自己的勞累，邊享受大自然給她創(chuàng)下的環(huán)境，邊干著自己手上的活兒。我們一定會(huì)覺得這樣很悠閑，其實(shí)并不然。黃道婆長(zhǎng)期這樣勞動(dòng)，肯定覺得又枯燥又乏味，手上也磨出了繭子，長(zhǎng)出了皺紋?？伤€是默默的忍著，繼續(xù)勞動(dòng)。現(xiàn)在，來想想我們自己，有多少人能像黃道婆一樣呢？我們?cè)诩依?/p>