部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《草原》教學(xué)課件

1草原

人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)1草原人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！耙槐糖Ю铩痹谀隳X海中是一幅怎樣的畫(huà)面？大草原一眼望去全部都是綠色的。在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！耙槐糖Ю铩痹谀隳X海中是一幅你到過(guò)草原嗎？在電影、電視中見(jiàn)過(guò)草原嗎？作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí),映入他眼簾的是一番怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。你到過(guò)草原嗎？在電影、電視中見(jiàn)過(guò)草原嗎？作家老舍第一老舍（1899－1966年）

原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代小說(shuō)家、作家，有“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《小坡的生日》《貓城記》《牛天賜傳》《駱駝祥子》等。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。第一課時(shí)老舍（1899－1966年）第一課時(shí)1947年9月12日，老舍在青島山東大學(xué)一次休息時(shí)寫(xiě)下了本文，記敘了自己第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)所聞所感。當(dāng)時(shí)他在那兒租了一家平房，作為他安靜的寫(xiě)作與創(chuàng)作戲劇文學(xué)的地方。1961年10月13日發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》。寫(xiě)作背景1947年9月12日，老舍在青島山東大學(xué)一次休息時(shí)寫(xiě)

位于中國(guó)內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部，位于大興安嶺以西，由呼倫湖、貝爾湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最優(yōu)質(zhì)的草原。呼倫貝爾草原地域遼闊,風(fēng)光旖旎,水草豐美，是內(nèi)蒙古主要的畜牧區(qū)。呼倫貝爾草原位于中國(guó)內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部，位于大興安嶺以西，由呼倫mēngméngměng

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車(chē)。今天我見(jiàn)到了我的啟蒙老師?？用晒镇_是不道德的行為。多音字蒙朗讀課文掃清障礙mēngméngměng蒙古包外，許多匹馬，許多輛車(chē)。今毯陳裳虹蹄腐羞我會(huì)寫(xiě)澀tǎnchénxiūhóngfǔtísèshang微wēi毯陳裳虹蹄腐羞我會(huì)寫(xiě)澀tǎnchénxiūhóngfǔtí左右結(jié)構(gòu)蹄毯半包圍結(jié)構(gòu)裳上下結(jié)構(gòu)腐生字歸類(lèi)陳虹微羞澀左右結(jié)構(gòu)蹄毯半包圍結(jié)構(gòu)裳上下結(jié)構(gòu)腐生字歸類(lèi)陳虹微羞澀識(shí)字方法換偏旁：字理識(shí)字：

裳江—虹

形聲字。衣表意，其古文字形體像一件衣服，表示和衣服有關(guān)；尚表聲，有崇尚義，反映出古時(shí)人們崇尚服飾。本義指下身的衣服。后泛指衣服。識(shí)字方法換偏旁：字理識(shí)字：裳江—虹形聲裳shang衣裳不要少寫(xiě)“點(diǎn)、橫”易寫(xiě)錯(cuò)裳shang衣裳不要少寫(xiě)“點(diǎn)、橫”易寫(xiě)錯(cuò)澀sè不要少寫(xiě)一“點(diǎn)”?？酀邼瓭璼è不要少寫(xiě)一“點(diǎn)”。苦澀羞澀綠毯彩虹我要去草原識(shí)字游戲衣裳境界鞭子襟飄帶舞馬蹄綠毯彩虹我要去草原識(shí)字游戲衣裳境界鞭子襟飄帶舞馬蹄詞語(yǔ)解釋一碧千里：指一片碧綠的顏色，十分寬廣。本課指呼倫貝爾大草原一眼望去全部都是綠色的意思?！E馬奔馳在一碧千里的大草原上。詞語(yǔ)解釋一碧千里：指一片碧綠的顏色，十分寬廣。本課指呼倫貝爾翠色欲流：翠綠的顏色好像就要流淌出來(lái)一樣，形容綠到了極致。本課指呼倫貝爾大草原翠綠的顏色好像就要流淌出來(lái)一樣。※你看那楊樹(shù)剛長(zhǎng)出嫩葉，翠色欲流，惹人喜愛(ài)。翠色欲流：翠綠的顏色好像就要流淌出來(lái)一樣，形容綠到了極致。本灑脫：形容瀟灑自然，不拘束。本課指草原平坦遼闊，在開(kāi)車(chē)時(shí)可以隨心所欲，而不是擔(dān)心有什么危險(xiǎn)?！?/p>

威尼斯小艇劃起來(lái)就像蟒蛇一樣灑脫自在。灑脫：形容瀟灑自然，不拘束。本課指草原平坦遼闊，在開(kāi)車(chē)時(shí)可以渲染奇麗中國(guó)畫(huà)技法的一種。以水墨或淡彩涂染畫(huà)面，以烘染物像，增強(qiáng)藝術(shù)效果。奇特美麗，多形容自然風(fēng)光。渲染奇麗中國(guó)畫(huà)技法的一種。以水墨或淡彩涂染畫(huà)面，以烘草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面?美

用自己喜歡的方式朗讀課文,說(shuō)說(shuō)草原給你留下了什么印象。風(fēng)光美人情美整體感知草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面?美用自己喜歡的方式朗讀課作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？?jī)?nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光。蒙古人民的熱情好客。作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？?jī)?nèi)蒙古草原美麗的討論交流這篇訪問(wèn)記按什么順序記敘了哪些內(nèi)容？

這篇訪問(wèn)記按

的順序?qū)懥嗽L問(wèn)的過(guò)程：（）→接近公社→蒙古包外→（）→（）。地點(diǎn)轉(zhuǎn)換初入草原蒙古包里告別草原討論交流這篇訪問(wèn)記按什么順序記敘了哪些內(nèi)容？這篇訪問(wèn)第1自然段：第2自然段：第3自然段：第4自然段：第5自然段：思考：每個(gè)自然段主要講了什么。草原美景喜迎遠(yuǎn)客友好相見(jiàn)盛情款待依依惜別第1自然段：思考：每個(gè)自然段主要講了什么。草原美景喜迎遠(yuǎn)客友襟（）帶舞飄一、補(bǔ)充詞語(yǔ)。（）碧千里久立（）望高歌（）曲翠色（）流群馬（）馳一欲一四疾課堂演練襟（）帶舞飄一、補(bǔ)充詞語(yǔ)。（）碧千里久立（二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。會(huì)心的奇麗的小詩(shī)微笑天空清鮮的二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。會(huì)心的奇麗的小詩(shī)微笑天空這種（），（）使人驚嘆，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下（）一首（）的小詩(shī)。三、填空。境界既又既又低吟奇麗字詞聽(tīng)寫(xiě)這種（），（）使人驚嘆，（）叫人第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了內(nèi)蒙古大草原的美景，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)那美麗的大草原，去感受蒙古同胞的熱情好客。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了內(nèi)蒙古大草原的美這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨?默讀第1自然段舉手回答?；?dòng)課堂美麗的自然風(fēng)光這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想用“既……又……既……又……”寫(xiě)一句話(huà)。這個(gè)物品既美觀，又實(shí)用，既省錢(qián)，又環(huán)保，真是一個(gè)不錯(cuò)的發(fā)明。用“既……又……既……又……”寫(xiě)一句話(huà)。這個(gè)

同桌交流：是怎樣的景象讓作者有了如此的感慨?找出相應(yīng)的句子讀一讀。同桌交流：是怎樣的景象讓作者有了如此的感慨?找那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。

作者究竟看到了什么，使他總想高歌一曲？看到了天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明清鮮新鮮草原的空氣和城市的空氣不一樣，因?yàn)闆](méi)有污染，所以更干凈。比較更多一層干凈詞語(yǔ)辨析清鮮新鮮草原的空氣和城市的空氣不一樣，因?yàn)闆](méi)有污染，在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！耙槐糖Ю铩痹谀隳X海中是一幅怎樣的畫(huà)面？大草原一眼望去全部都是綠色的。在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！耙槐糖Ю铩痹谀隳X海中是一幅

“茫茫”是什么意思？同是寫(xiě)草原，為什么有的說(shuō)“天蒼蒼，野茫?！?，老舍先生卻說(shuō)“一碧千里，而并不茫?！蹦?？沒(méi)有邊際，看不清楚。

站在草原上,放眼望去,從腳下到云際,全被綠色主宰著,是那么遼闊,又是那么清晰,一切都盡收眼底?！懊Ｃ！笔鞘裁匆馑?？同是寫(xiě)草原，為什么有的說(shuō)“天蒼蒼綠色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫(huà)呀!綠毯

羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。比喻草原大花羊群綠色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫(huà)呀!綠草原上的羊群還像什么呢？同學(xué)們，發(fā)揮你的想象力吧！草原上的羊群還像什么呢？同學(xué)們，發(fā)揮你的想象力吧！綠毯上點(diǎn)綴的珍珠草原上的羊群還像碧綠大海上的點(diǎn)點(diǎn)白帆碧綠湖面上的朵朵白蓮花綠毯上點(diǎn)綴的珍珠草原上的羊群還像碧綠大海上的點(diǎn)點(diǎn)白帆碧綠湖面

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

翠綠的顏色好像就要流淌出來(lái)一樣，形容綠到了極致。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染“翠”比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富、更飽滿(mǎn)，綠得好像都快要流淌下來(lái)?！按洹笔恰熬G”的意思。為什么不用“綠”色欲流？“翠”比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富、更飽滿(mǎn)，綠得好前一句是近鏡頭描寫(xiě)；后一句是遠(yuǎn)鏡頭描寫(xiě)。“翠色欲流，輕輕流入云際”，分別描寫(xiě)了兩種不同的視覺(jué)形象。不矛盾，反而形象地顯現(xiàn)了草原景物的逼真情態(tài)。

為什么后面又說(shuō)“輕輕流入云際”，這不是很矛盾嗎？前一句是近鏡頭描寫(xiě)；后一句是遠(yuǎn)鏡頭描寫(xiě)?！按渖鳎?、翠、綠

避免了總是用一個(gè)詞，有變化，讀起來(lái)好聽(tīng)。找一找，在第一自然段中有哪幾個(gè)詞都是表示“綠”的意思？想一想，這樣寫(xiě)有什么好處？碧、翠、綠避免了總是用一個(gè)詞，有變化，讀起來(lái)好聽(tīng)。郁郁蔥蔥青翠欲滴一碧千里萬(wàn)古長(zhǎng)青詞語(yǔ)積累（表示綠顏色的詞語(yǔ)）郁郁蔥蔥青翠欲滴詞語(yǔ)積累（表示綠顏色的詞語(yǔ)）看到這些草原美景，作者有什么感受？

（1）使我總想

，表示我

。高歌一曲滿(mǎn)心的愉快

（2）這種境界，既使人______，又叫人_______，既愿________，又想坐下____________________。

久立四望低吟一首奇麗的小詩(shī)驚嘆舒服（課后第二題）看到這些草原美景，作者有什么感受？（1）使我總想在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力擬人就連靜立的牛馬，似乎都陶醉了

情景交融細(xì)細(xì)地回憶，品味想一想：這樣寫(xiě)有什么好處？在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《草原》教學(xué)課件

請(qǐng)同學(xué)用自己的話(huà)寫(xiě)出一兩句描寫(xiě)草原美景的句子或小詩(shī)。也可以用手中神奇的筆畫(huà)一畫(huà)草原美景。小練筆

夜晚，星光燦爛，皎潔的月光照在草原上，天地間一片靜謐。晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)，草浪隨風(fēng)起伏，顯得分外愜意。請(qǐng)同學(xué)用自己的話(huà)寫(xiě)出一兩句描寫(xiě)草原美景的句子或小詩(shī)。

在背誦第一自然段的時(shí)候，先理清內(nèi)容層次，再有條理地加以記憶，朗讀成誦，厚積以待薄發(fā)。背誦指導(dǎo)（課后第一題）在背誦第一自然段的時(shí)候，先理清內(nèi)容層次，再有條理地歡迎遠(yuǎn)客、親切相見(jiàn)、熱情款待、聯(lián)歡話(huà)別草原人民是怎樣待客的？老舍先生又是怎樣描繪見(jiàn)面后的動(dòng)人場(chǎng)面的呢?小組合作朗讀2—5自然段，再現(xiàn)所想象到的情景。蒙古人民的熱情好客歡迎遠(yuǎn)客、親切相見(jiàn)、熱情款待、聯(lián)歡話(huà)別草原人民是怎樣走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。比喻河帶子穿著各色的衣裳的男女老少彩虹歡迎遠(yuǎn)客走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話(huà)給你印象更為深刻?突出了河的特點(diǎn)走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條河。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!比喻小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話(huà)給你印象更為深刻?突出了河的特點(diǎn)熱情迎接群馬疾馳

形態(tài)優(yōu)美襟飄帶舞

色彩鮮艷比喻彩虹熱情迎接群馬疾馳形態(tài)優(yōu)美襟飄帶舞色彩鮮艷比喻彩虹為什么說(shuō)“像一條彩虹”向我們飛過(guò)來(lái)?蒙古同胞穿著節(jié)日的盛裝，來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。多么熱情呀！老舍先生一個(gè)“飛”字為我們描繪了詩(shī)情畫(huà)意的畫(huà)面。更讓我們感受到蒙古同胞那種撲面而來(lái)的熱情。為什么說(shuō)“像一條彩虹”向我們飛過(guò)來(lái)?蒙古同胞穿著節(jié)日的盛裝，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。下課了，孩子們?cè)谛@里跳著、鬧著,你追我趕,像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)向我們飛過(guò)來(lái)。

馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。下課了，孩子們?cè)谛@里跳著、鬧著,你親切相見(jiàn)

也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。民族團(tuán)結(jié)互助情誼深厚心情激動(dòng)客主親切相見(jiàn)也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不熱情款待

奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)子的手抓羊肉和奶酒。干部們向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐?。熱情好客手抓羊肉、奶豆腐、奶茶熱情款待奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐說(shuō)一說(shuō)如果你也在場(chǎng)，面對(duì)這熱情的場(chǎng)面，你有什么感受？我感受到了蒙古族人民的友好和熱情。蒙古族的手抓羊肉太好吃了。說(shuō)一說(shuō)如果你也在場(chǎng)，面對(duì)這熱情的場(chǎng)面，你有什么感受？我感受到聯(lián)歡話(huà)別太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是啊！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！

蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！這句詩(shī)的意思是：聯(lián)歡話(huà)別太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是?。∶蓾h情深何忍

蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！從______、______到______，處處洋溢著“________”；千里草原，到處都是詩(shī)情畫(huà)意，所以才讓人

。迎客聯(lián)歡話(huà)別蒙漢情深不忍分別說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解和體會(huì)。

這句話(huà)既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以回味的余地。（課后第三題）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！從______、__

具體寫(xiě)出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”這兩句詩(shī)所描繪的情境（寫(xiě)個(gè)故事）。

全班互動(dòng)交流具體寫(xiě)出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”這兩句詩(shī)所

太陽(yáng)已經(jīng)偏西，夕陽(yáng)下的大草原更加楚楚動(dòng)人。我們與蒙古同胞緊緊地握著手，他們的手使我感到前所未有的溫暖。大家相視無(wú)語(yǔ)，眼中的淚水是感情最真實(shí)的流露。良久，他們才戀戀不舍地松開(kāi)手?；叵胫莿?dòng)人心弦的馬頭琴聲，那純真而令人回味的濃濃奶茶，回想著與蒙古同胞一起度過(guò)的分分秒秒，我們?cè)跄苋绦碾x開(kāi)？

太陽(yáng)已經(jīng)偏西，夕陽(yáng)下的大草原更加楚楚動(dòng)人。我們與蒙汽車(chē)引擎的發(fā)動(dòng)聲打破了草原的寂靜，我們就要分別了，我對(duì)大家說(shuō)：“謝謝你們今天的熱情款待。歡迎你們到我們那兒做客，再見(jiàn)了，朋友們!”一位長(zhǎng)老走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩，說(shuō)：“我們一定會(huì)去的。再見(jiàn)，親愛(ài)的朋友，美麗的大草原永遠(yuǎn)歡迎你們！”大家上了車(chē)，他們騎著馬與我們同行。走了許久，他們才停下。我們回過(guò)頭，只見(jiàn)他們揮著手，直到我們遠(yuǎn)去……我們雖然回家了，可我們的心卻留在了草原。這真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”！汽車(chē)引擎的發(fā)動(dòng)聲打破了草原的寂靜，我們就要分別了，我

生活中你也有過(guò)與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。（課后第三題）生活中你也有過(guò)與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。（課后第

這篇課文按事情的發(fā)展順序記敘了草原美景和蒙古族人民熱情好客，作者要表達(dá)什么情感？對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的頌揚(yáng)之情這篇課文按事情的發(fā)展順序記敘了草原美景和蒙古族人民熱草原風(fēng)光美人情美天空：明朗平地：一碧千里小丘：翠色欲流遠(yuǎn)迎來(lái)客親切相見(jiàn)草原景美蒙漢情深空氣：清鮮熱情款待聯(lián)歡話(huà)別結(jié)構(gòu)梳理草原風(fēng)光美人情美天空：明朗平地：一碧千里小丘：翠色欲流《草原》這篇課文不僅為我們展現(xiàn)了

的草原風(fēng)光，而且讓我們感受到

之間濃濃的民族情。表現(xiàn)了大草原的美麗景色和蒙古族人民對(duì)漢族人民的深厚情誼，表達(dá)了作者對(duì)民族友誼的歌頌。美麗蒙漢主題概括《草原》這篇課文不僅為我們展現(xiàn)了

的草原敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。拓展延伸敕勒歌拓展延伸

天空在草面前是屏息低眉的。草原上天有多大，草就有多廣。天空只像是草原的一件總不合體的藍(lán)綢衣。草的長(zhǎng)大在與天空賽跑，草贏了。綢衣接了又接，還是捉襟見(jiàn)肘。草愿意穿風(fēng)和日麗，天就晴；草愿意穿雨雪風(fēng)霜，天就陰；草愿意什么也不穿，天就只好走開(kāi)，那是夜里。反正得由著草的性子來(lái)，沒(méi)有什么商量的余地。——楚楚《草原散章》天空在草面前是屏息低眉的。草原上天有多大，草就有多廣推薦閱讀《四世同堂》《駱駝祥子》推薦閱讀《四世同堂》《駱駝祥子》課堂演練1.群馬疾馳（）2.疾惡如仇（）一、給加下劃線的字選擇正確的意思。疾：①疾?。虎谕纯?；③痛恨；④急速猛烈。

3.疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩ǎ?.疾苦（）①③④④課堂演練1.群馬疾馳（）一、給加下劃線的字選擇1.把句子補(bǔ)充完整。蒙漢情深何忍別，

!2.“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！边@句話(huà)用

的手法寫(xiě)出牛羊都被草原的美景陶醉。二、句子練習(xí)。天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)擬人1.把句子補(bǔ)充完整。二、句子練習(xí)。天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)擬人

三、老舍筆下的草原這么美，你都去過(guò)哪些地方？選擇一個(gè)讓你印象深刻的地方，寫(xiě)一寫(xiě)。提示：1.可以介紹自己去過(guò)的名勝，如去過(guò)科爾沁草原，可以介紹科爾沁的民俗文化和鮮碧如畫(huà)的草原美景。2.也可以介紹自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)的美景、美食、好玩的地方都寫(xiě)一寫(xiě)。三、老舍筆下的草原這么美，你都去過(guò)哪些地方？選擇一個(gè)草原第一課時(shí)草原第一課時(shí)情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入走進(jìn)作者

老舍，原名舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，筆名老舍，滿(mǎn)族正紅旗人，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國(guó)第一位獲得‘人民藝術(shù)家’稱(chēng)號(hào)的作家。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)較大的國(guó)際影響。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味?！弊哌M(jìn)作者老舍，原名舒慶春（1899年2月3日－