骨筋膜室綜合征的護(hù)理-課件

骨筋膜室綜合征的護(hù)理_圖文26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的。——愛(ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜骨筋膜室綜合征的護(hù)理_圖文骨筋膜室綜合征的護(hù)理_圖文26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的。——愛(ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜能力是直接影響活動(dòng)成效、與能否順利完成活動(dòng)任務(wù)相聯(lián)系的個(gè)性心理特征。心理學(xué)家一般把能力劃分為兩大類，即一般能力和特殊能力。本文所涉及的是一般能力。在高中化學(xué)中一般能力包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力。這四種能力也是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因此本文談幾點(diǎn)體會(huì)，意在拋磚引玉。一、培養(yǎng)觀察能力觀察是創(chuàng)新的入門階段。要?jiǎng)?chuàng)新就是有新發(fā)現(xiàn)，觀察是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要途徑。要?jiǎng)?chuàng)新就要給學(xué)生造就一雙“慧眼”，學(xué)會(huì)觀察，掌握觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。只有具備較強(qiáng)的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，才可能隨時(shí)捕捉到“奇異現(xiàn)象”，進(jìn)行認(rèn)真分析研討，就可能有新發(fā)現(xiàn)、新突破，創(chuàng)出新成果。二、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)驗(yàn)是創(chuàng)新之本。化學(xué)家的發(fā)明成果大多都出自實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證、探索、發(fā)現(xiàn)新東西最重要、最可靠的手段。平時(shí)觀察到新東西，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證；平時(shí)發(fā)現(xiàn)的奇異化學(xué)現(xiàn)象，要研討要探索，就要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)。教材上探索性實(shí)驗(yàn)不多，在教學(xué)中也可將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改成探索性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手操作、自己分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、思維能力，另一方面開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。三、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力化學(xué)與社會(huì)、生產(chǎn)生活有著廣泛的聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，參觀廠礦，考察實(shí)際生活，探索分析實(shí)際生產(chǎn)、日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于探索的精神效果極佳。在教學(xué)實(shí)踐中積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)——課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)可以使學(xué)生增加知識(shí)，擴(kuò)大視野，開(kāi)發(fā)智力，豐富課外生活，激發(fā)學(xué)生研討化學(xué)問(wèn)題的濃厚興趣。四、培養(yǎng)創(chuàng)新能力（1）首先要教育學(xué)生熱愛(ài)科研事業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生科技意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身于科學(xué)研究事業(yè)的精神?？茖W(xué)研究是一項(xiàng)艱苦、復(fù)雜、細(xì)致具有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。在科研上要有成就，創(chuàng)出新成果，就要付出艱辛的勞動(dòng)。（2）培養(yǎng)學(xué)生善于把不同事物聯(lián)系或移植到所要探索的問(wèn)題上來(lái)，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的一種重要方法。把不同的事物聯(lián)系或移植到所要探索的問(wèn)題上來(lái)，進(jìn)行分析比較，一方面就可能對(duì)所要探索的問(wèn)題有所啟迪，另一方面能拓寬所要探索問(wèn)題的路子。（3）訓(xùn)練學(xué)生抓住一閃之念，及時(shí)運(yùn)算、分析、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證，就可能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。（4）訓(xùn)練學(xué)生善于從微小的差別中找出本質(zhì)性的東西。以英國(guó)物理學(xué)家雷利和化學(xué)家拉姆塞等人發(fā)現(xiàn)稀有氣體元素為例，介紹他們所具有的抓住事物間的微小差異而做出判斷的唯物主義觀點(diǎn)和作用，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的這種創(chuàng)新思想和方法。（5）培養(yǎng)學(xué)生搞創(chuàng)新的群體意識(shí)。個(gè)人奮斗，身單力薄，智慧有限，火光一點(diǎn)；集體創(chuàng)造，力大無(wú)比，智慧無(wú)窮，火焰沖天。（6）教師要為學(xué)生努力創(chuàng)造創(chuàng)新條件，如開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提供資料，組織課外活動(dòng)小組，加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)等。（7）要?jiǎng)?chuàng)新就面臨著成功與失敗，正確對(duì)待成功與失敗對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新精神意義重大。教育學(xué)生勝不驕、敗不餒，善于從失敗中吸取教訓(xùn)，從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔，百折不回，不斷努力的創(chuàng)新精神。五、培養(yǎng)記憶能力（1）理解記憶。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，然后記憶這些帶有規(guī)律性的知識(shí)。如記憶分子式等概念，必須在理解的意義前提下去記憶。（2）趣味記憶。為了分散難點(diǎn)，提高興趣，可采用趣味記憶方法來(lái)記憶有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。如氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)操作要訣可用：“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退。前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化?！保?）重復(fù)記憶。要利用必要的重復(fù)來(lái)加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭(zhēng)的有效方法，所以在記住某些知識(shí)時(shí)常常用默默重復(fù)、敘述再現(xiàn)方法來(lái)加深印象。（4）對(duì)比記憶。對(duì)新舊知識(shí)中具有相似性和對(duì)立性的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)。（5）聯(lián)想記憶。把性質(zhì)相同、相近、相反的事物特征進(jìn)行比較，記住他們之間的區(qū)別聯(lián)系，再回憶時(shí)，只要想到一個(gè)，便可聯(lián)想到其他。如記酸、堿、鹽的溶解性規(guī)律，不要孤立地記憶，要擴(kuò)大聯(lián)想。（6）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)記憶。用表格或圖示進(jìn)行歸納、整理，使看似零散的知識(shí)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。六、結(jié)束語(yǔ)總之，上述四種能力是高中生必須具備的能力。我們認(rèn)為：觀察是入門，實(shí)驗(yàn)是手段，思維是核心，自學(xué)是方式。所有的能力都是以思維能力為依托，又是重疊交叉的，這些都是需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中日積月累逐步形成的。只要平時(shí)多用心，教師會(huì)由苦教變樂(lè)教，教師教會(huì)學(xué)生，逐步變成會(huì)教學(xué)生，學(xué)生逐步具備這些能力也由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，由要我學(xué)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，從而進(jìn)入辟教和學(xué)的新境地。教育一直深受國(guó)家重視，尤其是在21世紀(jì)，人才成為世界競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，我國(guó)也在教育上進(jìn)行了重大改革，從以往的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)階段的素質(zhì)教育，尤其是正在接受義務(wù)教育的學(xué)生，作為初中教師，更要看到義務(wù)教育的重要性。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，新課改以后，各種各樣的教學(xué)方法被應(yīng)用其中，怎樣更好地應(yīng)用這種教學(xué)方法就成為現(xiàn)階段最關(guān)鍵的問(wèn)題。一、我國(guó)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)一直是我國(guó)教育的重點(diǎn)，無(wú)論是哪個(gè)階段、哪個(gè)學(xué)科的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)都離不開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用，因此對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法的研究就成為現(xiàn)階段重點(diǎn)研究的課題。盡管語(yǔ)文教學(xué)在教育領(lǐng)域占據(jù)著十分重要的地位，但其教學(xué)質(zhì)量卻一直未得到有效突破，總的來(lái)看，主要原因在于教師對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，教學(xué)方法較為死板，單一化情況嚴(yán)重，部分教師在教學(xué)中只是盲目地教學(xué)，不注重與學(xué)生實(shí)際情況相聯(lián)系，致使學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。這些都是現(xiàn)階段存在于我國(guó)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的問(wèn)題，如果未將其及時(shí)解決，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作發(fā)展。二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中主要的教學(xué)方法1.重視學(xué)生的教學(xué)主體地位以往的課堂教學(xué)將教師作為主導(dǎo)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，通常將這種教學(xué)方式稱為填鴨式教學(xué)，這種教學(xué)方式并不注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，更未考慮到學(xué)生是否感興趣，只是一味地將知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。隨著新課改的推進(jìn)，素質(zhì)教育理念被提出，一改以往教師教學(xué)主體的地位，而是將學(xué)生作為教學(xué)主體。西方教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生在進(jìn)入課堂之前并不是一無(wú)所有，他們會(huì)將之前所學(xué)到的一些內(nèi)容與教師所教授的知識(shí)融合在一起，在鞏固舊知識(shí)的同時(shí)也能帶動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并根據(jù)其意愿教學(xué)更多知識(shí)，這樣就會(huì)不斷提升教學(xué)質(zhì)量。重視學(xué)生的教學(xué)主體地位并不是說(shuō)完全受制于學(xué)生，教師在開(kāi)始授課前應(yīng)做好準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解與學(xué)生課上課下的狀態(tài)，制訂能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的計(jì)劃，這樣就會(huì)使學(xué)生的思維與智力不斷提升，讓學(xué)生積極發(fā)言與提問(wèn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2.多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得很多多媒體教學(xué)設(shè)備被應(yīng)用于教學(xué)中，新課改以后很多學(xué)校創(chuàng)建了多媒體教室，但基本上都是在表面上做了樣子，在教學(xué)質(zhì)量上卻沒(méi)有得到更多的發(fā)展，其原因在于多媒體設(shè)備并未真正應(yīng)用于教學(xué)中，特別是語(yǔ)文教學(xué)，很多教師只是將多媒體與網(wǎng)絡(luò)中的一些教案作為參考，尤其是板書(shū)編寫等方面放松了要求，致使學(xué)生嚴(yán)重依賴多媒體，很少有學(xué)生主動(dòng)思考。因此，應(yīng)適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用。如，在講授《三味書(shū)屋》這節(jié)課時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章，然后讓學(xué)生合上教材，根據(jù)自身對(duì)課文的理解在電腦上描繪出三味書(shū)屋的樣貌，這樣的教學(xué)方式不僅能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提升學(xué)生對(duì)文字的認(rèn)識(shí)程度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)注重細(xì)節(jié)的觀察。同時(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，教師還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足并及時(shí)糾正，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。3.促進(jìn)學(xué)科間的融合語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，它不僅能使學(xué)生更加明白其他學(xué)科所表達(dá)的含義，還能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)了解到其他學(xué)科的知識(shí)，因此，作為初中語(yǔ)文教師，應(yīng)注重與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)科學(xué)習(xí)體系，完備知識(shí)框架。如讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)制作與教學(xué)相關(guān)的繪畫，在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)利用與認(rèn)識(shí)的同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)塞翁失馬等成語(yǔ)事故的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生了解到福禍相依的唯物主義理論。通過(guò)以上研究得知，我國(guó)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)依然存在一些問(wèn)題，但只要采取得當(dāng)?shù)霓k法給予解決就能推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶動(dòng)科技發(fā)展，新型科技應(yīng)用于教育領(lǐng)域極大地改善了教學(xué)環(huán)境，因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，應(yīng)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的融合，不斷提升學(xué)生的綜合能力，為國(guó)家培養(yǎng)綜合型人才。骨筋膜室綜合征的護(hù)理_圖文26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的1骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件2骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件3骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件4骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件5骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件6骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件7骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件8骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件9骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件10骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件11骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件12骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件13骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件14骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件15骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件16骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件17骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件18骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件19骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件20骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件21骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件22骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件23骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件24骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件25骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件26骨筋膜室綜合征的護(hù)理_課件276、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。