學(xué)弈6人教新課標(biāo)六年級語文下冊市名師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎市公開課獲獎?wù)n件

第1頁孟子：名軻，字子輿，是戰(zhàn)國時期魯國人，主要思想家、政治家、教育家，是孔子以后儒家學(xué)派最有權(quán)威代表人物。《孟子》是記孟子言行書。孟子第2頁學(xué)弈第3頁我們的目標(biāo)1.能依據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2.正確、流利地朗誦課文，背誦課文。3.從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意道理。第4頁什么是文言文？

在我國古代，要表述同一件事，用口頭語言和用書面語言來表述，是不一樣，比如想問某人是否吃飯了，用口頭語言表述，是“吃飯了嗎？”而用書面語言進(jìn)行表述，就是“飯否？”“飯否”就是文言文。我國古代，全部文章都是用書面語言寫成。所以，現(xiàn)在我們普通將古文稱為“文言文”。文言文怎樣讀？一要把讀速度放慢。二要停頓得當(dāng)。第5頁

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心認(rèn)為有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。朗讀節(jié)奏讀第6頁1.對照著書本中注釋，結(jié)合著插圖，自己試著琢磨每句話大意，假如碰到不懂問題作上標(biāo)識。2.在小組內(nèi)交流課文大意，把自己不了解問題提出來，共同討論。還有不明白問題提出來，老師和同學(xué)共同討論處理。

譯看誰譯得準(zhǔn)又快第7頁弈秋是全國最會下棋人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋教誨；而另一個人即使在聽著，可是他心里總認(rèn)為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這么，即使他同前一個人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個。能說這是他聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這么。第8頁1.一樣是師從弈秋這位棋界圣手,為何一人會得到成功而另一人卻失敗了呢?2.假如沒有“鴻鵠將至”那個學(xué)弈人能專心致志學(xué)弈嗎?3.你在學(xué)習(xí)中是不是也有這種現(xiàn)象,結(jié)合你學(xué)習(xí)實際談一談。4.你在今后學(xué)習(xí)中打算怎樣做?悟合作探究自主感悟第9頁快樂共分享

你還知道哪些與本文相同事例和人物？司馬警枕

囊螢映雪第10頁司馬光警枕勵志

司馬光是個貪玩貪睡孩子，為此他沒少受先生責(zé)罰和同伴嘲笑，在先生諄諄教誨下，他決心改掉貪睡壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明司馬光用圓木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學(xué)識淵博，寫出了《資治通鑒》大文豪。第11頁囊螢映雪

晉代時，車胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境。為了維持溫飽，沒有多出錢買燈油供他晚上讀書。為此，他只能利用這個時間背誦詩文。夏天一個晚上，他正在院子里背一篇文章，突然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃光點，在黑暗中顯得有些刺眼。他想，假如把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎？于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。即使不怎么明亮，但可勉強(qiáng)用來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來看成燈用。因為他勤學(xué)苦練，以后終于做了職位很高官。第12頁說說“之”和“其”意思之通國之善弈者也（）思援弓繳而射之（）天鵝雖與之俱學(xué)（）他，指那個專心學(xué)習(xí)人其其一人專心致志（）他們，指學(xué)