三年級(jí)《話說(shuō)溫州》整冊(cè)教案

第一單元鳥(niǎo)瞰溫州概述：中國(guó)在世界的東方，溫州在中國(guó)的東方。這里有萬(wàn)古流淌的甌江水，它急急緩緩，浩浩蕩蕩奔向東海，它是溫州生生不息的母親河。這里物產(chǎn)豐富，人杰地靈，文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它是中國(guó)山水詩(shī)的發(fā)源地。本的單元作為全冊(cè)教材的其始單元，它將引領(lǐng)學(xué)生從鳥(niǎo)瞰的角度走進(jìn)溫州，借助地圖，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，對(duì)溫州的地理位置、面積、行政區(qū)域劃分、地形特點(diǎn)等溫州概況有初步的印象，感受“山水”城市的特色。本單元分為四課：“看地圖找家鄉(xiāng)”、“我居住的地方在哪里”、“家鄉(xiāng)的地形”、“給家鄉(xiāng)畫(huà)張地圖”。單元的引言以富有詩(shī)意的話語(yǔ)，以廣闊的鳥(niǎo)瞰圖為背景，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、

親歷多種實(shí)踐活動(dòng)，知道溫州的地理位置、行政區(qū)域劃分、地形特點(diǎn)、面積等，知道自己居住地在溫州市的地理位置。2、

干支山水溫州的自然特點(diǎn)，并以她是中國(guó)山水詩(shī)發(fā)源地感到自豪。3、

戶(hù)簡(jiǎn)單描述家鄉(xiāng)概況，用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)家鄉(xiāng)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。第一課看地圖找家鄉(xiāng)教材說(shuō)明：溫州地處浙江省東南部，動(dòng)瀕東海，南與福建省比鄰，西與麗水相接，北與臺(tái)州為界。課文共分三部分：第一部分是學(xué)習(xí)提示，通過(guò)兩學(xué)生的對(duì)話，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是找到并描述溫州的地理位置；第二部分是學(xué)習(xí)活動(dòng)，看地圖找到溫州的位置，以說(shuō)說(shuō)溫州的“鄰居”為載體進(jìn)行具體的描述。這里提供了一張浙江省行政區(qū)域地圖，教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行描述，感知溫州的地理位置，圖中的一副討論圖，隱含著幾方面信息，學(xué)生可以從不同角度獲取。三年級(jí)的學(xué)生是第一次真正學(xué)習(xí)閱讀地圖，指導(dǎo)怎樣讀圖是本課的重點(diǎn)；第三部分是“溫州在線”，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)界面材料的閱讀進(jìn)一步理解本課內(nèi)容，也提示學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)的方式獲取相關(guān)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、

在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)閱讀地圖，學(xué)會(huì)看地圖標(biāo)示的方向。2、

閱讀浙江地圖，學(xué)會(huì)從多角度描述溫州的地理位置，知道溫州是我國(guó)沿海城市。3、

萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。教學(xué)建議：1、

先讓學(xué)生討論與交流在遠(yuǎn)有的認(rèn)識(shí)中，溫州是怎么樣的。再來(lái)閱讀“溫州鳥(niǎo)瞰圖”，描述從鳥(niǎo)瞰的角度多發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀引言。2、

根據(jù)學(xué)習(xí)提示，說(shuō)說(shuō)“溫州在哪里”即地理位置。學(xué)生可以從多角度來(lái)描述，如在世界的東方、在中國(guó)的東方、在浙江省的南部，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出溫州在浙江省的南部。3、

讀圖活動(dòng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立看地圖可以幫助我們準(zhǔn)確描述方位的意識(shí)。（1）

引導(dǎo)學(xué)生掌握看地圖標(biāo)示的方位：上北下南、左西右東。（2）

引導(dǎo)學(xué)生看懂區(qū)劃線幾有關(guān)圖例表示的意思。4、

對(duì)照浙江省地圖，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的“鄰居”，描述溫州的方位?？梢砸孕〗M學(xué)習(xí)形式進(jìn)行討論與口頭交流，也可以用學(xué)生擅長(zhǎng)的防護(hù)司來(lái)表達(dá)。

第三課家鄉(xiāng)的地形教材分析：溫州地處山坳與江海之間，是典型的山水城市，也是中國(guó)山水詩(shī)的發(fā)源地。但是，它的陸地表面的形狀又有哪些特點(diǎn)呢？這此特點(diǎn)是否也影響著溫州人的氣質(zhì)呢？本課將從兒童視線范圍內(nèi)，描述與交流有關(guān)家鄉(xiāng)的地形地貌。本課安排三個(gè)層南的活動(dòng)。第一層上讓學(xué)生來(lái)描述：在生活區(qū)附近較高的地方看過(guò)去，所看到的內(nèi)容。第二層面是對(duì)照課文提供四副典型的地形圖：山區(qū)、丘陵盆地、平原、島嶼，說(shuō)說(shuō)看到的最像哪種畫(huà)面，初步構(gòu)建了溫州有幾種典型地形的表象，它的地形復(fù)雜多樣。第三層面是對(duì)照溫州地形圖，借助地圖的信息幫助學(xué)生獲取溫州地形的總體印象。溫州在線地閱讀內(nèi)容，幫助學(xué)生裝梳理關(guān)于溫州地形的信息。教學(xué)目標(biāo)：1、感知山水城市的特點(diǎn)，了解溫州地形的多樣性。2、引發(fā)學(xué)生關(guān)注周?chē)挛锏那楦?。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入哪位學(xué)生的家在海邊的？請(qǐng)你來(lái)介紹一下海。哪位學(xué)生的家在山邊的？請(qǐng)你來(lái)介紹一下山？……這些山、海在我們地理上稱(chēng)之為山形。板書(shū)“地形”。二、新課教學(xué)1、配合圖教學(xué)各類(lèi)地形（頂峰比大海的海平面高出500米以上的地形叫山地。比海平面高出500以下，坡度較緩、高低起伏、連綿不斷地地形叫丘陵。（孤立存在的叫丘，群丘相連的叫丘陵。）四周高、中間低，像只盆，這樣的地形叫盆地；低平、寬廣東、起伏少，這樣的地形叫平原。）2、溫州是我們的家鄉(xiāng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)鄉(xiāng)地形。板書(shū)“家鄉(xiāng)的”3、對(duì)照課文提供四副典型的地形圖：山區(qū)、丘陵盆地、平原、島嶼，說(shuō)說(shuō)從你家最高的地方年，看到的最像哪種畫(huà)面，初步構(gòu)建了溫州有幾種典型地形的表象，它的地形復(fù)雜多樣。4、指導(dǎo)學(xué)生讀溫州地勢(shì)圖，結(jié)合地勢(shì)圖的標(biāo)示，說(shuō)說(shuō)溫州的地形地貌，感受山水特色。（溫州地形復(fù)雜多樣，自西向東呈梯狀傾斜。全市地貌可分西部中低山區(qū)、中部低山丘陵盆地區(qū)、東部平原灘涂區(qū)和沿海島嶼四個(gè)區(qū)。西部中低山區(qū)主要包括括蒼山山地和洞宮山山地；中部低山丘陵盆地區(qū)主要有北雁蕩山和南雁蕩山低山丘陵盆地；東部平原灘涂區(qū)主要有甌江下游平原、飛云江下游平原和中上游河谷小平原、鰲江中下游平原、楠溪江河谷平原以及海岸灘涂等。5、再請(qǐng)學(xué)生描述自己家旁邊有地形三、總結(jié)。四、作業(yè)，回家時(shí)好好觀察自己家附近的地形。

第四課給家鄉(xiāng)畫(huà)張“地圖”

教材說(shuō)明：本課是一個(gè)綜合研習(xí)活動(dòng)，是對(duì)單元學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)。學(xué)生通過(guò)以上三課學(xué)習(xí)，對(duì)溫州的地理位置、行政區(qū)劃、地形地貌有一個(gè)初步的印象。本課旨在讓學(xué)生用畫(huà)“地圖”的方式來(lái)表達(dá)與交流，介紹溫州。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用一定的方式畫(huà)出溫州或更小范圍的家鄉(xiāng)的“地圖”，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)建議：1、

進(jìn)行圖例畫(huà)法的指導(dǎo)。2、

說(shuō)說(shuō)溫州版圖的總體印象。3、

指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出家鄉(xiāng)主要的地理事物，縣（市、區(qū)）人民政府所在地。4、

小組合第二單元名嶼名江概述：溫州是山清水秀之鄉(xiāng)，歷史文物之都?，F(xiàn)擁有2個(gè)國(guó)家級(jí)、9個(gè)省級(jí)、10個(gè)市級(jí)和11個(gè)縣級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，旅游資源極其豐富。本單元主要以家鄉(xiāng)的“名嶼”和“名山”為主題設(shè)計(jì)教學(xué)，有“‘甌江蓬萊’江心嶼”、“三百里秀水楠溪江”、“小小導(dǎo)游”等三課內(nèi)容組成，沒(méi)課內(nèi)容均配有圖片（照片）和其他一些資料，圖文并茂，直觀形象，富有情趣，以創(chuàng)設(shè)生活情景和學(xué)習(xí)過(guò)程，引領(lǐng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)名嶼名江，感受家鄉(xiāng)山川的秀美；引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，領(lǐng)悟其中道理。單元教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解江心嶼和楠溪江的風(fēng)景名勝，感受家鄉(xiāng)風(fēng)光的綺麗，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2、感知江心嶼和楠溪江歷史的悠久，珍視其燦爛的文化，萌發(fā)把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好的愿望。3、開(kāi)展綜合研習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)文化的思考和探究，在活動(dòng)中進(jìn)一步陶冶道德情操，加深對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。第一課“甌江蓬萊”江心嶼教材說(shuō)明：“江亭有孤島，千載跡猶存。”被人們譽(yù)為“甌江蓬萊”的江心嶼，是中國(guó)四大名勝孤嶼之一、國(guó)家4A級(jí)旅游區(qū)。它自然風(fēng)光修理，人文景觀豐富，其雙塔屹立、遙相呼應(yīng)的優(yōu)美輪廓多少年來(lái)一直是溫州風(fēng)光的一個(gè)標(biāo)志。愛(ài)江心嶼，游江心嶼，更須知江心嶼。本課分“漫步江心嶼”、“讀詩(shī)詞探古跡”、“暢想西園”三個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)?！奥浇膸Z”：引領(lǐng)學(xué)生借助圖片，通過(guò)游覽的形式，了解江心嶼上的風(fēng)景名勝；“讀詩(shī)詞探古跡”：通過(guò)誦讀歷代著名詩(shī)人嘆詠孤嶼的詩(shī)詞，探究江心嶼上的古跡；“暢想西園”：通過(guò)暢想活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生為建設(shè)家鄉(xiāng)獻(xiàn)技獻(xiàn)策的興趣，初步培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)：1、

借助圖片或多媒體，了解江心嶼上的主要景點(diǎn)，感受其風(fēng)景的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)江心嶼的情感。2、

通過(guò)誦讀、摘抄古詩(shī)詞，探究江心嶼上的名人屢跡，體悟其蘊(yùn)涵的文化，領(lǐng)略古人對(duì)江心嶼的景仰和贊美。3、

通過(guò)暢想活動(dòng)，了解江心嶼的進(jìn)一步發(fā)展，激發(fā)參與興趣，樹(shù)立主人翁意識(shí)，初步培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)建議：1、

郵票是一個(gè)地方的名片，它沉定了一個(gè)國(guó)家的歷史和文化。有條件的學(xué)校，教師可準(zhǔn)備“江心嶼雙塔”郵票，導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；沒(méi)有條件的，教師可直接引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片導(dǎo)入新課。2、

在“漫步江心嶼”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要充分利用教科書(shū)中的照片，引領(lǐng)學(xué)生觀察東西雙塔及江心寺的獨(dú)特之處，探究其所蘊(yùn)涵的文化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。3、

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生提供自主選擇，互相合作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)館查閱等途徑摘抄古詩(shī)詞，也可自己創(chuàng)作，舉行小小詩(shī)詞（歌）朗讀會(huì)，謳歌江心嶼的美麗。4、

江心西園是我市打造的三大主題公園之一，現(xiàn)一期工程已經(jīng)開(kāi)放。在“暢想西園”的實(shí)踐活動(dòng)中，市區(qū)學(xué)下可以讓學(xué)生自主選擇合作對(duì)象，利用節(jié)假日親臨江心西園進(jìn)行實(shí)地觀察，通過(guò)合作，創(chuàng)造性地表達(dá)見(jiàn)解；其他縣市的學(xué)校，教師應(yīng)為學(xué)生提供一些必要的資料，讓學(xué)生發(fā)表對(duì)江心西園開(kāi)發(fā)獨(dú)到的就見(jiàn)解，愿意為家鄉(xiāng)建設(shè)做力所能及的事。5、

本課建議上兩課時(shí)。第二課三百里秀水楠溪江教材說(shuō)明：“楠溪江是天下樂(lè)土，永嘉是地上文章。”三百里楠溪江，位于永嘉縣境內(nèi)，被人們譽(yù)為“中國(guó)山水畫(huà)的搖籃”。它融天然山水、田園風(fēng)光、人文景觀于一體，以“水秀、巖奇、瀑多、村古、灘林美”的獨(dú)有特色而聞名，被譽(yù)為“天下第一江”。“仁者愛(ài)山，智者樂(lè)水”。古往今來(lái)，楠溪江山水激發(fā)了多少文人學(xué)士的情思，潑灑下多少騷人遷客的筆墨。本課以楠溪江“秀美的景色”和“古樸的風(fēng)情”為重點(diǎn)，分“乏舟楠溪江”、“探訪古村落”、“小小設(shè)計(jì)師”等三個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)。旨在引領(lǐng)學(xué)生了解楠溪江、熱愛(ài)楠溪江、感受家鄉(xiāng)山川的秀美。教學(xué)目標(biāo)：1、

了解楠溪江的主要景點(diǎn)及特色，感受家鄉(xiāng)風(fēng)景的秀美，激發(fā)關(guān)愛(ài)自然的情感。2、

開(kāi)展“探訪古村落”活動(dòng)，體悟古村落所蘊(yùn)涵的文化及對(duì)家鄉(xiāng)人民生活的影響。3、

動(dòng)手設(shè)計(jì)楠溪江旅游門(mén)票，加深印象，萌發(fā)熱愛(ài)之情。教學(xué)建議：1、

創(chuàng)設(shè)旅游情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。2、

在“乏舟楠溪江”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教科書(shū)已為學(xué)生提供了交具代表性的圖片，每一幅圖片均代表楠溪江景點(diǎn)的一個(gè)特色。教學(xué)時(shí)，教師要充分利用這些圖片或音像資料，以一個(gè)“導(dǎo)游”的身份，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)楠溪江，繪聲繪色地向他們介紹“百仗瀑、獅子巖、石桅巖、芙蓉村”等主要景點(diǎn)（也可由學(xué)生講解），使他們不僅領(lǐng)略到楠溪江“水秀、巖奇、瀑多、村古、灘林美”的獨(dú)有特色，并能做到圖文對(duì)照，在每幅圖的旁邊分別寫(xiě)上其具有的特色。3、

鄉(xiāng)土建筑是一本鄉(xiāng)土生活和鄉(xiāng)土文化的歷史書(shū)。鄉(xiāng)民們想些什么，做些什么，村落和房舍就記錄下什么。在“探訪古村落”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生在探訪的過(guò)程中，用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行記錄，并組織學(xué)生對(duì)探訪的結(jié)果進(jìn)行相互交流，充分體悟古村落所蘊(yùn)涵的文化。另外，“文房四寶——蒼坡村”一圖中的文房四寶比較難找，教師要稍加指點(diǎn)。4、

“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)旨在引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，寓教于樂(lè)。教學(xué)時(shí)，不僅要使學(xué)生初步掌握所例舉的三條門(mén)票設(shè)計(jì)的基本要求，而且要引導(dǎo)血色懷念感聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充第四條要點(diǎn)，答案應(yīng)該多元化。此外，教師還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出補(bǔ)角有創(chuàng)意的門(mén)票來(lái)。5、

建議本課上2—3課時(shí)。第三課時(shí)小小導(dǎo)游教材說(shuō)明：做一名“小小導(dǎo)游”是學(xué)生們非常感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)。本課以?xún)和苯訁⑴c的“小小導(dǎo)游”的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，分“學(xué)說(shuō)導(dǎo)游詞”、“設(shè)計(jì)旅游線路圖”兩大板塊展開(kāi)，寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中。教學(xué)目標(biāo)：1、

通過(guò)學(xué)說(shuō)導(dǎo)游詞的活動(dòng)，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，加深對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2、

通過(guò)設(shè)計(jì)旅游線路圖，初步學(xué)會(huì)與他人合作、交流，分工感受、想法或活動(dòng)成果。3、

初步學(xué)會(huì)在紅多中獲得知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)建議：1、“學(xué)說(shuō)導(dǎo)游詞”屬于情景模擬與角色表演。教師要有目的地創(chuàng)設(shè)旅游情境，讓兒童身臨其境地去表演?；顒?dòng)的關(guān)鍵是讓兒童獲得體驗(yàn)，演技好壞并不重要。2、在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮師范作用。3、“小組合作設(shè)計(jì)旅游線路圖”，是本單元的課后延伸活動(dòng)。它為血色懷念感提供了社會(huì)大課堂的實(shí)踐園地。教師可引導(dǎo)血色懷念感進(jìn)行小組分工合作。先因地制宜，確定一個(gè)感興趣的景區(qū)，然后小組成員分工進(jìn)行資料調(diào)查或現(xiàn)場(chǎng)了解，掌握其基本情況，最后大家討論交流，進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。4、

本課教學(xué)，也可利用當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源，與班會(huì)活動(dòng)、假日活動(dòng)相結(jié)合，讓兒童走出學(xué)校，到社會(huì)中去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，以增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展使能力。5、

建議本課上兩個(gè)課時(shí)。作交流、展示與評(píng)價(jià)。第三單元

多彩的橋概述：本單元以家鄉(xiāng)的“橋”為主題設(shè)計(jì)教學(xué)。由“古老的碇步一鹿城古橋——泰順廊橋——洞頭五島連橋——溫州大橋”等五篇課文組成。這樣，從最原始的典型古橋到現(xiàn)代化的雄偉大橋，從溪上橋到河上橋，再?gòu)慕蠘虻胶Ｉ蠘?，體現(xiàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。教材編寫(xiě)先從整體導(dǎo)入，然后分五課設(shè)計(jì)，每課有“學(xué)習(xí)提示——學(xué)習(xí)活動(dòng)——溫州在線”一板塊內(nèi)容，圖文并茂，情趣盎然。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)情境中，輕松愉快地獲取橋的知識(shí)，感受橋的發(fā)展變代，體會(huì)橋的文化底蘊(yùn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)橋的思考、探究，領(lǐng)悟家鄉(xiāng)的建設(shè)日新月異，市場(chǎng)繁榮興旺，人民生活富裕。單元教學(xué)目標(biāo)：了解橋的有關(guān)知識(shí)，感橋的發(fā)展知識(shí)，體會(huì)橋的文化底蘊(yùn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)橋的思考、探究，領(lǐng)悟家鄉(xiāng)的建設(shè)日新月異，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。第一課

古老的碇步教材分析：碇步是最原始的橋梁，在浙閩交界山區(qū)分布很廣，特別是泰順、蒼南、永嘉等山區(qū)，隨處可見(jiàn)，頗具特色。這種建筑材料簡(jiǎn)單、堅(jiān)固實(shí)用的碇步給山區(qū)人民帶來(lái)了許多便利，同時(shí)蘊(yùn)涵著許多溫州地方文化的內(nèi)涵。因此，本課以泰順縣仕陽(yáng)鎮(zhèn)的“仕水碇步”這例，創(chuàng)設(shè)在聽(tīng)音樂(lè)、跳走碇舞的情境中，讓學(xué)生了解碇步的獨(dú)特構(gòu)造，體驗(yàn)碇步的作用?！皽刂菰诰€”介紹了碇步的發(fā)展歷史。

教學(xué)目標(biāo)：1、

親歷學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解碇步獨(dú)特的構(gòu)造、作用及分布情況。2、

學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)作走碇步舞，體會(huì)碇步的走法。3、

、感悟古老的家鄉(xiāng)人民就地取材，用自己的勤勞與智慧創(chuàng)造成了前人曾未有過(guò)的橋——碇步。教學(xué)過(guò)程：1、

模擬實(shí)踐活動(dòng)：讓幾位學(xué)生在模擬走碇步時(shí)邊走邊說(shuō)的情境中，了解仕水碇步的構(gòu)造特點(diǎn)：仕水碇步位于泰順縣仕陽(yáng)鎮(zhèn)，全長(zhǎng)133米，計(jì)223齒石磴，每齒由高低兩級(jí)平整石條砌成。高一級(jí)采用白色花崗石，低一級(jí)為青石。因碇步處于交通要道，每日過(guò)往行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，所以設(shè)高低兩級(jí)石磴，便于互相讓路。2、

所創(chuàng)活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)作走碇步舞，建議分組活動(dòng)，播放課文中的曲子，編制舞蹈的動(dòng)作，不在于學(xué)生創(chuàng)編得如何，而在于學(xué)生參與創(chuàng)編的情況如何。課間可播入走碇步舞的曲子，使走碇步舞成為學(xué)生課間活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容，也可以作為班級(jí)一個(gè)節(jié)目，參加學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)。

第二課

鹿城古橋教材分析：溫州鹿城素有“東甌名鎮(zhèn)”之稱(chēng)，是一座具有一千六百多年的歷史古城。東晉明帝太寧元年（公元323年），著名的大學(xué)者郭璞，采取依江、負(fù)山、通水的原則，對(duì)鹿城進(jìn)行選址營(yíng)造，設(shè)計(jì)了東廟、南市、西居和北埠的城池布局，以致形成“門(mén)前流水，戶(hù)限系船，花柳飾岸，河蕖飄香”的江南橋梁眾多，今天特選了鹿城古橋作為學(xué)生內(nèi)容。本文重點(diǎn)介紹建筑年代最早的矮凳橋，經(jīng)濟(jì)最繁華的小南門(mén)橋（至今仍建有城開(kāi)大橋），最具特色的八字橋。同時(shí)介紹了非常有趣，蘊(yùn)涵許多文化意味的橋名。教學(xué)目標(biāo)：1、

知道溫州市政府所在地鹿城區(qū)原先是一座江南水鄉(xiāng)城市。2、

了解橋名的來(lái)歷，背誦兩首民謠。3、

體悟鹿城——江南水鄉(xiāng)城市的歷史文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程：1、“學(xué)習(xí)提示”中提到“東方威尼斯”，教師要簡(jiǎn)單介紹一下意大利的水上城市——威尼斯這座城市?！白窇浌艠颉币悦耖g流傳的有關(guān)古橋的故事為主要內(nèi)容。因?yàn)?，目前鹿城古橋現(xiàn)存的很少（例：地藏橋又名水心橋），原貌幾乎蕩然無(wú)存了，離學(xué)生的實(shí)際生活比較遠(yuǎn)。在教學(xué)中，教師也可結(jié)合“溫州在線”或“背景資料”將鹿城的整座古城風(fēng)貌介紹給學(xué)生，引起學(xué)生探索古城的興趣。

第三課

泰順廊橋教材分析：浙閩交界處山巒重疊，溪流交錯(cuò)，因而橋梁眾多。至今，其間還靜臥著上百座古木橋，狀如亭臺(tái)樓閣，今人稱(chēng)之“廊橋”。泰順縣古廊橋分布最廣，數(shù)量最多，在世界橋梁史上占有重要地位，正準(zhǔn)備申報(bào)“世界文化遺產(chǎn)目錄”。本文選取的就是泰順縣現(xiàn)存的近千座廊橋中的兩座橋——泰順泗溪姐妹橋。它以較短的木材，通過(guò)縱橫相貫，猶如彩虹飛架寬闊水面，結(jié)構(gòu)巧妙。本文以?xún)蓪W(xué)生的對(duì)話引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，在欣賞交流中了解廊橋的獨(dú)特構(gòu)造，在溫州在線中了解它的歷史，領(lǐng)略它的觀賞價(jià)值等。教學(xué)目標(biāo)：1、

了解泰順廊橋建造結(jié)構(gòu)的獨(dú)特及作用。知道泰順廊橋在世界橋梁史上占有重要地位。2、

感受山區(qū)人民用自己的勤勞智慧創(chuàng)造了廊橋，方便了生活，體悟其蘊(yùn)涵文化。教學(xué)過(guò)程：1、

教師幫助學(xué)生理解“廊橋”的意思。2、

在欣賞交流中，讓學(xué)生概括出廊橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：材料是木結(jié)構(gòu)；形狀如亭臺(tái)樓閣；可以根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)自作一副廊橋畫(huà)，山區(qū)的孩子可以結(jié)合本地實(shí)際，找找生活周?chē)睦葮?，?shí)地觀察廊橋，感悟一下廊橋所蘊(yùn)涵的文化。

第四課

洞頭五島連橋教材分析：洞頭五島連橋是溫州半島工程的重要組成部分。七座橋跨海連接標(biāo)志著溫州市內(nèi)的道路設(shè)施建設(shè)發(fā)生了根本性的變化，也是海島人民脫貧致富的前奏。本文以?xún)焊枰?，讓學(xué)生一讀兒歌就感覺(jué)到人們盼望已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)的高興心情。在創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解七座橋是怎樣跨海連接的。溫州在線介紹了七座跨海橋梁的概況。教學(xué)目標(biāo)：1、

了解洞頭縣的地理位置，七座橋是怎樣跨海連接的。2、體會(huì)五島連橋給人民的生活、工作帶來(lái)方便，給經(jīng)濟(jì)帶來(lái)繁榮。教學(xué)過(guò)程：1、

讓學(xué)生自己讀兒歌，從中感受到了什么。假如你是洞頭島上的孩子，你想說(shuō)什么。2、

學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)七座橋是怎樣跨海連接的。想象一下，在建造過(guò)程中遇到哪些困難，是怎樣克服的。3、

讓學(xué)生進(jìn)一步了解溫州半島工程的建設(shè)情況。

第五課

溫州大橋教材分析：溫州大橋是溫州對(duì)外的交通咽喉，它的建成通車(chē)標(biāo)志著溫州的改革開(kāi)放的大門(mén)敞開(kāi)了。教材從兩學(xué)生對(duì)話引入，突出溫州大橋是目前全國(guó)最長(zhǎng)的公路橋。學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生看大橋圖、閱讀描寫(xiě)大橋的文章，感受大橋的雄偉壯觀。溫州在線讓學(xué)生了解二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，溫州長(zhǎng)市甌江上橋梁建設(shè)的基本情況。教學(xué)目標(biāo)：1、

了解溫州大橋的地址、概貌、作用。2、

感受溫州大橋的建成通車(chē)給溫詐經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的繁榮。教學(xué)建過(guò)程：1、

讓學(xué)生親歷“學(xué)習(xí)活動(dòng)”之后，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)溫州大橋的了解有多少（可以從文中了解的，也可以從生活中了解到的）。2、

“溫州在線”向?qū)W生介紹二十世八十年代以來(lái)，溫州市甌江上橋梁建設(shè)的基本情況，學(xué)習(xí)“溫州在線”之后，說(shuō)說(shuō)生活周?chē)陆ǖ挠心男蛄?，給人民帶來(lái)什么好處。第四單元

家鄉(xiāng)的故事概述：溫州文化、遺存表明，新時(shí)代，既有先民在這片土地上勞動(dòng)生息，創(chuàng)造了遠(yuǎn)古的動(dòng)甌文化。傳說(shuō)雖虛幻，但卻是記載古老文化的絕好的文本。本單元由《‘五馬街’的由來(lái)》、《地名趣聞》、《溫州方言》、《市樹(shù)和市花》四課內(nèi)容組成。主要內(nèi)容設(shè)計(jì)了溫州的民俗傳說(shuō)、溫州的方言種類(lèi)以及溫州的市樹(shù)和市花等等。其重點(diǎn)是讓學(xué)生初步接觸溫州的民間文化，感受溫州民間文化的豐富和多彩。單元教學(xué)目標(biāo)：1．過(guò)收集故事、閱讀自立哦啊等實(shí)踐活動(dòng)，了解溫州民間文化的特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱之情。2．初步感受溫州文化的豐富和多彩。3．培育學(xué)生信息收集和處理的基本能力。

第一課

“五馬街”的由來(lái)一、教材說(shuō)明：本課介紹的是“五馬街”名字的由來(lái)。關(guān)于地名由來(lái)的民間傳說(shuō)故事很多，本課以收集“五馬街”的傳說(shuō)故事為范例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間文化，從豐富的民間文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，了解溫州文化的特色。課文分三個(gè)部分，第二部分是重點(diǎn)，第三部分是難點(diǎn)。第一部分是了解現(xiàn)在“五馬街”的繁華景象。第二部分是講述“五馬街”名字的由來(lái)傳說(shuō)，并對(duì)這些傳說(shuō)進(jìn)行評(píng)議和討論，旨在讓學(xué)生在討論中了解民間傳說(shuō)故事的文化底蘊(yùn)。第三部分是新編“五馬街”故事。二、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生能夠自主地發(fā)表自己的意見(jiàn)2.消息收集和評(píng)價(jià)的基本能力；3.了解“五馬街”傳說(shuō)所蘊(yùn)涵的意義。三、教學(xué)過(guò)程（一）

課的導(dǎo)入以談話的形式出現(xiàn)，選擇的主題是要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從大背景上了解我們研究民間傳說(shuō)的意義何在。（二）

學(xué)習(xí)活動(dòng)1.

講故事的形式不要死板，講的內(nèi)容可以是書(shū)上提供的，也可以是學(xué)生自己收集的。2.

在組織學(xué)生討論和評(píng)價(jià)哪個(gè)故事時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的理由。建議以小組為單位匯報(bào)意見(jiàn)，如果小組意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn)。3.

分小組編一個(gè)關(guān)于“五馬街”的新故事，是難度較大的一項(xiàng)活動(dòng)，所以小組活動(dòng)的時(shí)間要充裕，教師也可以為學(xué)生提供一個(gè)范例，以便一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生模仿。

第二課

地名趣事一、教材分析在學(xué)生所接觸到的生活圈中，在他們所熟悉的地名中，也有很多的故事傳說(shuō)。學(xué)生在第一課學(xué)習(xí)達(dá)到基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)自主地收集自己所需要的東西，然后進(jìn)行交流。本課分為三部分，第一部分是重點(diǎn)。第一部分是組織學(xué)生到校外去收集有關(guān)的地名趣事；第二部分是課堂交流活動(dòng)，并在教師的指導(dǎo)下，分小組或以班級(jí)為單位，把收集到的民間故事傳說(shuō)編輯成集；第三部分是討論與思考，明白民間故事傳說(shuō)所蘊(yùn)涵的意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.

學(xué)生能夠喜歡民間文學(xué)，特別是口頭文學(xué)；2.

能收集和處理民間的口頭文學(xué)；3.

能了解民間傳說(shuō)故事的意義。三、教學(xué)過(guò)程1.

課前準(zhǔn)備與否，是上好這堂的前提，所以教師應(yīng)該在課前花更多的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于本地地名的故事傳說(shuō)。2.

學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，教師在組織小組活動(dòng)時(shí)，分組的人數(shù)不宜過(guò)多，指導(dǎo)討論時(shí)的重點(diǎn)應(yīng)放在編寫(xiě)故事集的形式和小組人員的分工，故事集是采用手抄還是電腦打印，由學(xué)生自主選擇。如果學(xué)生的興趣較好，可以考慮吃一個(gè)以班級(jí)為單位的故事集。3.

討論交流的話題應(yīng)該比較開(kāi)放，教師不要過(guò)多的干預(yù)學(xué)生的意見(jiàn)，只要有他們自己的想法就行。

第三課

溫州方言一、教材分析溫州是個(gè)有文化特色的地區(qū)。本課以了解溫州方言的多樣性為切入口，讓學(xué)生體驗(yàn)溫州文化的豐富多彩。課文分二部分，地獄一部分是重點(diǎn)。第一部分又兩個(gè)活動(dòng)組成：南腔北調(diào)和學(xué)學(xué)唱唱，用簡(jiǎn)單的模仿活動(dòng)，最直接的讓學(xué)生體驗(yàn)到了溫州方言的繁雜，這項(xiàng)活動(dòng)是小學(xué)生比較感興趣的；第二部分是想想儀儀，了解溫州方言（或當(dāng)?shù)胤窖裕┯惺裁刺攸c(diǎn)？為什么溫州會(huì)有這么多的方言？二、教學(xué)目標(biāo)1.

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)溫州諸多方言的興趣；2.

有一定的模仿能力；3.

了解溫州方言的多元性。三、教學(xué)過(guò)程1.

教師一定要參與到模仿學(xué)習(xí)方言的活動(dòng)中去，不要把自己作為局外人。2.

放錄音模仿時(shí)，因?yàn)橐恍┓窖缘陌l(fā)音有一些難度，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況提出學(xué)習(xí)的要求，最好不重點(diǎn)放在學(xué)唱方言歌曲上，用唱歌的形式來(lái)學(xué)方言，相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較容易一些。3.

想想儀儀中的兩個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)放在第一個(gè)問(wèn)題上。學(xué)生對(duì)本地方言特帶年的概括，是從具體的語(yǔ)境中抽象的，不要很理性和全面。

第四課

市樹(shù)和市花一、教材發(fā)分析在內(nèi)容體系上，本課和本單元的其他課文是不一樣的。但在介紹溫州文化背景上，卻是一買(mǎi)相承的。課文分二部分，第一部分是重點(diǎn)。第一部分是組織學(xué)生評(píng)選自己心目中的、能代表溫州形象的市樹(shù)和市花，學(xué)生既是評(píng)委、又是推選人。完全成為這項(xiàng)活動(dòng)的主人。第二部分是介紹溫州現(xiàn)定的市樹(shù)和市花。二、教學(xué)目標(biāo)1.

讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)的關(guān)心；2.

培養(yǎng)評(píng)議、篩選的能力；3.

了解什么是溫州的市樹(shù)和市花，以及評(píng)選市樹(shù)和市花的意義。三、教學(xué)過(guò)程1.

對(duì)市樹(shù)和市花的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)可以由學(xué)生自己來(lái)定，教科書(shū)上的內(nèi)容僅僅是提供參考，在定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不一定要很科學(xué)，只要學(xué)生能說(shuō)出自己的道理就行。2.

雜一課的導(dǎo)入部分教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生明確評(píng)選市樹(shù)和市花的意義。3.

對(duì)指定的侯選名單中涉及的植物，以及學(xué)生自己提出的侯選植物，均要求充分收集和了解有關(guān)該植物的信息。4.

評(píng)選的結(jié)果可以是學(xué)生得出的，溫州在線的內(nèi)容只是其中的一種結(jié)果。5.

仿照評(píng)選市樹(shù)和市花的程序，組織學(xué)生評(píng)選自己生活圈內(nèi)有代表性的樹(shù)和花。

第五單元概述：浙南是老游擊根據(jù)地，是一塊具有優(yōu)良革命傳統(tǒng)的熱土。在漫長(zhǎng)的革命斗爭(zhēng)歷程中，一批英勇的革命烈士，為了共產(chǎn)主義的崇高理想，不怕?tīng)奚?，前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，為人民的解放事業(yè)，立下了卓著的功勛。他們是浙南人民的先驅(qū)和榜樣，不論在戰(zhàn)場(chǎng)上，或是在敵人的監(jiān)獄里，還是在敵人的屠刀下，都是英勇頑強(qiáng)，視死如歸，大義凜然。他們用鮮血染紅了浙南大地，寫(xiě)下了氣壯山河的篇章。本單元的主題就是謳歌革命先烈英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。選入本單元的四課內(nèi)容具有典型性。從發(fā)生年代上看，跨越二十年代、三十年代和四十年代。從選取對(duì)象上看，既有個(gè)體的（如鄭明德、劉素貞、謝文錦），也有集體的（如紅十三軍）；即有黨的領(lǐng)導(dǎo)人物（謝文錦），又有普通黨員（鄭明德），也有尋常百姓（劉素貞）；既有青年（謝文錦），又有少年（鄭明德），也有老年（劉素貞）?！皩W(xué)習(xí)活動(dòng)”豐富多彩，通過(guò)“想想議議”、“賽故事會(huì)”、“看看寫(xiě)寫(xiě)”、“說(shuō)說(shuō)演演”、“訪訪做做”等，感受革命先烈的偉大之處，學(xué)習(xí)他們的可貴精神。一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，老師應(yīng)布置學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的工作。教學(xué)目標(biāo)：1、知道浙南革命斗爭(zhēng)史上的一些英勇先烈，了解革命志士的動(dòng)人事跡，體會(huì)現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易。2、能學(xué)習(xí)革命先烈熱愛(ài)家鄉(xiāng)、不怕困難、英勇頑強(qiáng)的精神品質(zhì)，緬懷先烈業(yè)績(jī)，做革命事業(yè)的接班人。3、培養(yǎng)搜集處理信息、社會(huì)實(shí)踐等能力。

第一課

浙南劉胡蘭——鄭明德教材說(shuō)明：本課介紹的是少年英雄鄭明德。本課分三部分，第二部分是重點(diǎn)。第一部分借孫爺倆對(duì)話，從劉胡蘭的故事導(dǎo)出“浙南劉胡蘭”——鄭明德的故事。第二部分通過(guò)想想議議（“鄭明德為什么被稱(chēng)為‘浙南劉胡蘭’？”）、賽故事會(huì)（講其他少年英雄故事）等兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受和學(xué)習(xí)少年英雄人小志氣大、不怕?tīng)奚母锩瘛５谌糠帧皽刂菰诰€”介紹平陽(yáng)革命烈士公墓的相關(guān)資料。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少年英雄的故事。教學(xué)目標(biāo)：1、知道鄭明德烈士寧死不屈、獻(xiàn)身革命的英勇事跡，加深對(duì)今日幸福生活來(lái)之不易的理解。2、能學(xué)習(xí)鄭明德等少年英雄英勇不屈的精神，做革命事業(yè)的接班人。教學(xué)過(guò)程：1、看圖（孫爺倆對(duì)話圖）說(shuō)話，揭示課題。2、聽(tīng)教師講述劉胡蘭的故事。講述時(shí)最好能結(jié)合掛圖或音像等材料。3、閱讀鄭明德事跡材料。想想短文講了什么內(nèi)容？4、討論“人們?yōu)槭裁窗燕嵜鞯路Q(chēng)為‘浙南劉胡蘭’？”5、講故事比賽。先小組交流各自知道的少年英雄故事，再小組推薦幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)比賽。（教師也可參與，補(bǔ)充講述一些故事），后填寫(xiě)空格內(nèi)容。6、歸納總結(jié)。

第二課

智勇斗敵的劉素貞教材說(shuō)明：本課介紹的是尋常百姓中的普通一員——?jiǎng)⑺刎憽Ｕn文分三部分，第二部分為重點(diǎn)。第一部分借孫爺倆對(duì)話，從溫州市江心嶼革命烈士紀(jì)念館的一幅畫(huà)像導(dǎo)出女英雄劉素貞。第二部分通過(guò)看連環(huán)畫(huà)寫(xiě)心里話，使學(xué)生體會(huì)到“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”以及現(xiàn)在的幸福生活也離不開(kāi)普通老百姓的英勇獻(xiàn)身，同時(shí)感受到勞動(dòng)人民的勇敢和智慧，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。第三部分“溫州在線”介紹江心嶼溫州革命烈士紀(jì)念館的相關(guān)資料。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)與壞人作智勇斗爭(zhēng)的英雄故事。教學(xué)目標(biāo)：1、知道劉素貞烈士智勇斗敵、母子四人為革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的事跡，懂得“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。2、能學(xué)習(xí)英雄機(jī)智勇敢的品質(zhì)，敢于同壞人作斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)過(guò)程：看圖（孫爺倆對(duì)話）說(shuō)話，揭示課題?？催B環(huán)畫(huà)，想想講一件什么事？以“劉大娘，看了您的事跡，我忍不住想對(duì)您說(shuō)……”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話，然后與同學(xué)交流。學(xué)生交流課前布置搜集到的有關(guān)與壞人作智勇斗爭(zhēng)的英雄故事。先四人小組交流，后小組推薦三與四名學(xué)生上臺(tái)講述（教師也可參與）。歸納總結(jié)。

第三課

寧死不屈的謝文錦教材說(shuō)明：本課介紹的是中國(guó)共產(chǎn)黨早期的領(lǐng)導(dǎo)人之一、中共溫州獨(dú)立支部創(chuàng)建人——謝文錦烈士的事跡。課文分三部分，第二部分為重點(diǎn)。第一部分借孫爺倆對(duì)話，從《光明贊》的歌詞導(dǎo)出寧死不屈的中共早期領(lǐng)導(dǎo)人謝文錦的故事。第二部分通過(guò)說(shuō)自己讀了謝文錦烈士故事的感受、參觀革命英雄紀(jì)念碑與搜集革命烈士資料等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)革命先烈出生入死、寧死不屈的品質(zhì)。第三部分“溫州在線”通過(guò)介紹有關(guān)塑像、紀(jì)念碑，加深對(duì)謝文錦的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、知道謝文錦烈士的感人事跡。2、能學(xué)習(xí)英雄寧死不屈的革命精神，感受共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人身先士卒、出生入死的崇高品質(zhì)，不忘緬懷先烈業(yè)績(jī)。3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：看圖（孫爺倆對(duì)話）說(shuō)話，揭示課題。閱讀謝文錦的故事，想想謝文錦烈士為革命作出了哪些貢獻(xiàn)？

再讀謝文錦的故事，說(shuō)說(shuō)自己讀了謝文錦烈士的故事后有什么感受？組織學(xué)生實(shí)地參觀革命英雄紀(jì)念碑（館），了解英雄們的動(dòng)人事跡。（如條件不允許，可請(qǐng)有關(guān)人員介紹當(dāng)?shù)馗锩甏窢?zhēng)情況，也可組織學(xué)生觀看有關(guān)電影或錄像等）。以小組為單位上臺(tái)交流搜集到的有關(guān)革命烈士的資料，評(píng)評(píng)“最佳小組”和“最佳信息員”。歸納總結(jié)。

第四課

中國(guó)紅十三軍教材說(shuō)明：本課介紹的是中國(guó)工農(nóng)紅軍第十三軍的舊址及其斗爭(zhēng)歷程。課文分四部分，第二部分為重點(diǎn)。第一部分借孫爺倆對(duì)話，從一幅照片導(dǎo)出中國(guó)紅十三軍。第二部分通過(guò)聽(tīng)有關(guān)紅十三軍的故事、開(kāi)“革命英烈在我心中”主題班會(huì)與參加慰問(wèn)軍烈屬活動(dòng)（后兩項(xiàng)屬本單元的兩次綜合活動(dòng)）等三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解英雄動(dòng)人事跡，緬懷先烈革命業(yè)績(jī)，立志做革命事業(yè)接班人。第三部分“溫州在線”介紹中國(guó)紅十三軍舊址及一些圖文資料。第四部分屬本單元課外延伸作業(yè)，即閱讀有關(guān)浙南革命斗爭(zhēng)史的書(shū)籍。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)紅十三軍的圖文資料。主題班會(huì)的所需材料也要求在課前收集完成。教學(xué)目標(biāo)：1、知道中國(guó)紅十三軍的斗爭(zhēng)歷程及豐功偉績(jī)，了解當(dāng)?shù)馗锩⒘业膭?dòng)人事跡，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。2、能學(xué)習(xí)紅十三軍英勇的斗爭(zhēng)精神，緬懷先烈業(yè)績(jī)，珍惜今日幸福生活，立志做革命事業(yè)的接班人。3、培養(yǎng)關(guān)心軍（烈）屬、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。教學(xué)過(guò)程：看圖（孫爺倆對(duì)話）說(shuō)話，揭示課題。閱讀“溫州在線”。了解紅十三軍舊址等概況。聽(tīng)教師（或同學(xué)）講述有關(guān)紅十三軍的故事。組織召開(kāi)“革命英雄在我心中”的主題班會(huì)。就近開(kāi)展慰問(wèn)軍（烈）屬活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際為軍（烈）屬做一件有意義的事。

第六單元

地方節(jié)日概述：溫州不僅歷史悠久，文化古老，而且人多域廣，物產(chǎn)豐饒，因此古代遺留的民風(fēng)十分豐富。民風(fēng)民俗作為一種思想意識(shí)河文化沉錠，既反映了我國(guó)人民勤勞勇敢的優(yōu)良傳統(tǒng)，又表現(xiàn)了其封建迷信的傳統(tǒng)陋習(xí)。本單元以溫州的傳統(tǒng)節(jié)日為主題，選取具有濃郁地方習(xí)俗的四個(gè)節(jié)日，并按照時(shí)間的順序來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。由于傳統(tǒng)節(jié)日是人們生活中不課缺少的組成部分，因而容易激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交流域合作的能力。本單元共分為四課：1、二月二攔街福2、五月五端午節(jié)3、六月六曬霉日4、七月七吃巧食單元教學(xué)目標(biāo)：1、知道溫州的差節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣2、在弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的前提下，讓學(xué)生感受本地的民風(fēng)民俗，豐富生活體驗(yàn)，從二更加熱愛(ài)自然，珍惜生活。3、幫助學(xué)生了解溫州，熟悉溫州，使民俗更好的適應(yīng)時(shí)代的需要河推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

第一課二月二攔街福教學(xué)目標(biāo)：1、知道“攔節(jié)?！被顒?dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及寓意。2、學(xué)習(xí)“踩高蹺”，感受“猜燈謎”的樂(lè)趣。3、體會(huì)民俗的復(fù)雜性河多彩性，領(lǐng)略地方傳統(tǒng)文化特色。教學(xué)過(guò)程：1、攔街福是溫州歷史上規(guī)模最大、獨(dú)具地方特色的民俗節(jié)日。由于“攔街福”活動(dòng)已中斷了班個(gè)多世紀(jì)，學(xué)生不了解。因此教師在課錢(qián)要不止學(xué)生尋訪老人長(zhǎng)輩，也課查閱《溫州詞典》《溫州民俗》《甌越文化叢書(shū)》等書(shū)籍或上網(wǎng)（網(wǎng)址：溫州熱線）收集相關(guān)的圖片河文字資料來(lái)了解活動(dòng)內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)“踩高蹺”活動(dòng)課先讓學(xué)生看錄象，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備易拉罐或木段及繩子自制高蹺，配上鑼鼓節(jié)奏自?shī)首詷?lè)。據(jù)《溫州民俗》（葉大兵編著）記載，表演者縛腳高30厘米到1米左右的木制長(zhǎng)棒，化妝成各種戲曲人物，沿街邊走邊表演動(dòng)作河歌唱。3、“猜燈謎”課讓學(xué)生課前分組分類(lèi)（如地名類(lèi)、字謎類(lèi)、成語(yǔ)類(lèi)、名詞類(lèi)等）搜集或創(chuàng)作謎語(yǔ)布置在教師周?chē)M(jìn)行競(jìng)賽，以增強(qiáng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓猜燈謎成為以種智力游戲、以種創(chuàng)造活動(dòng)。

第二課五月五端午節(jié)教材分析：端午節(jié)是我國(guó)人民家喻戶(hù)曉的節(jié)日，本課是從學(xué)生常見(jiàn)的民俗民情著手，通過(guò)直觀的教學(xué)手段，加強(qiáng)課內(nèi)的活動(dòng)體驗(yàn)，從而加深學(xué)生對(duì)這個(gè)節(jié)日的了解。教學(xué)目標(biāo)：1、了解端午節(jié)得來(lái)歷。熟識(shí)端午節(jié)上民間得一些活動(dòng)，掌握一至二項(xiàng)簡(jiǎn)單得端午節(jié)活動(dòng)得方法，如包粽子、做蛋袋等，再體驗(yàn)性活動(dòng)中，加深對(duì)在這個(gè)節(jié)目得感受。2、通過(guò)看、思、辯、創(chuàng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程：教師再教學(xué)中要緊緊抓住端午節(jié)這條人文主線，將學(xué)生耳濡目染的風(fēng)俗民情，一個(gè)個(gè)地串接起來(lái)構(gòu)成本節(jié)課主題內(nèi)容。1、直觀導(dǎo)入：老師可以布置同學(xué)再課前，從家中帶來(lái)各種有關(guān)端午節(jié)里經(jīng)常出現(xiàn)地物品，如粽子、蛋袋、香包等，也可以讓孩子們收集報(bào)刊雜志上或者自己拍攝端午節(jié)時(shí)風(fēng)俗民情信息帶入課堂。老師將這些物品、資料布置小展臺(tái)，讓學(xué)生自己進(jìn)行介紹，營(yíng)造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生地思維想象。2、引深、體驗(yàn)：教師從端午節(jié)背景資料地介紹——觀察、品嘗、討論——?jiǎng)邮謱?shí)踐等活動(dòng)地安排設(shè)計(jì)，使得這節(jié)課充滿(mǎn)濃郁得民俗氣息。（1）討論話題可以從觀察粽子開(kāi)始，從外觀、陷、口味等入手，然后提出讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意性地設(shè)計(jì)一只粽子，拓展思維，把美術(shù)課中獲得審美素養(yǎng)融入本次課中。（2）“小巧手”讓學(xué)生們動(dòng)手編織蛋袋，再動(dòng)手、懂腦后體驗(yàn)成功地喜悅。（3）龍舟競(jìng)賽也使端午節(jié)一答看點(diǎn)，再教學(xué)中組織開(kāi)展模擬游戲，讓學(xué)生再集體合作、熱烈地游戲競(jìng)賽中，獲得體驗(yàn)。另外還可以設(shè)計(jì)：1、教師在介紹端午節(jié)來(lái)歷時(shí)，可以結(jié)合介紹民族英雄屈原。2、包粽子活動(dòng)。3、手工剪紙活動(dòng)，制作一只“紙”香包。4、播放端午節(jié)劃龍舟地背景音樂(lè)或者學(xué)唱歌曲。在這節(jié)課中，教師應(yīng)該拓展自己地思維想象，將更多地有意義地活動(dòng)設(shè)計(jì)在其中。

第三課

六月六曬霉日1、知道曬霉日地來(lái)歷，明白高溫消毒殺菌地科學(xué)道理。2、學(xué)會(huì)利用自然資源為生活服務(wù)，養(yǎng)成講衛(wèi)生地好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：1、本課教學(xué)時(shí)間要安排在農(nóng)歷六月初六前后，以便于學(xué)生嘗試。2、教學(xué)從圖例入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有趣地現(xiàn)象，懂得高溫殺菌地科學(xué)道理。3、通過(guò)調(diào)查了解，知道六月六曬霉日地來(lái)歷。把自己地衣服拿出來(lái)曬一曬，再把實(shí)驗(yàn)中地發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)交流。4、隨著人民生活水平的提高，六月六曬霉的習(xí)俗已漸漸消失，反映了富裕起來(lái)的老百姓的生活一天比一天好。

第四課七月七吃巧食教學(xué)目標(biāo)：1、知道“牛郎織女七夕會(huì)”這個(gè)古老二美麗的傳說(shuō)。2、了解巧食的制作原料和制造過(guò)程，知道巧食的寓意。3、通過(guò)學(xué)念童謠，感受溫州方言的發(fā)音特點(diǎn)，領(lǐng)悟勤勞和智慧是溫州人的精神。教學(xué)過(guò)程：1、本課教學(xué)時(shí)間安排在學(xué)期最后，教學(xué)安排兩課時(shí)。2、《牛郎織女的傳說(shuō)》先讓學(xué)生自己查閱書(shū)記或上網(wǎng)收集，然后份小組交流，再推選出優(yōu)秀者參加“故事擂臺(tái)賽”。3、附近有糕餅店的學(xué)校課組織學(xué)生參觀，也可以從書(shū)本上的照片入手，讓學(xué)生看后把制作的順序?qū)懴聛?lái)。4、讓學(xué)生自帶巧食，小組合作設(shè)計(jì)已個(gè)有創(chuàng)意的“七巧之夜”活動(dòng)，吃出巧食，猜猜含義。

第五單元概述：浙南是老游擊根據(jù)地，是一塊具有優(yōu)良革命傳統(tǒng)的熱土。在漫長(zhǎng)的革命斗爭(zhēng)歷程中，一批英勇的革命烈士，為了共產(chǎn)主義的崇高理想，不怕?tīng)奚?，前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，為人民的解放事業(yè)，立下了卓著的功勛。他們是浙南人民的先驅(qū)和榜樣，不論在戰(zhàn)場(chǎng)上，或是在敵人的監(jiān)獄里，還是在敵人的屠刀下，都是英勇頑強(qiáng)，視死如歸，大義凜然。他們用鮮血染紅了浙南大地，寫(xiě)下了氣壯山河的篇章。本單元的主題就是謳歌革命先烈英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。選入本單元的四課內(nèi)容具有典型性。從發(fā)生年代上看，跨越二十年代、三十年代和四十年代。從選取對(duì)象上看，既有個(gè)體的（如鄭明德、劉素貞、謝文錦），也有集體的（如紅十三軍）；即有黨的領(lǐng)導(dǎo)人物（謝文錦），又有普通黨員（鄭明德），也有尋常百姓（劉素貞）；既有青年（謝文錦），又有少年（鄭明德），也有老年（劉素貞）。“學(xué)習(xí)活動(dòng)”豐富多彩，通過(guò)“想想議議”、“賽故事會(huì)”、“看看寫(xiě)寫(xiě)”、“說(shuō)說(shuō)演演”、“訪訪做做”等，感受革命先烈的偉大之處，學(xué)習(xí)他們的可貴精神。一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，老師應(yīng)布置學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的工作。教學(xué)目標(biāo)：1、知道浙南革命斗爭(zhēng)史上的一些英勇先烈，了解革命志士的動(dòng)人事跡，體會(huì)現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易。2、能學(xué)習(xí)革命先烈熱愛(ài)家鄉(xiāng)、不怕困難、英勇頑強(qiáng)的精神品質(zhì)，緬懷先烈業(yè)績(jī)，做革命事業(yè)的接班人。3、培養(yǎng)搜集處理信息、社會(huì)實(shí)踐等能力。

第一課

浙南劉胡蘭——鄭明德教材說(shuō)明：本課介紹的是少年英雄鄭明德。本課分三部分，第二部分是重點(diǎn)。第一部分借孫爺倆對(duì)話，從劉胡蘭的故事導(dǎo)出“浙南劉胡蘭”——鄭明德的故事。第二部分通過(guò)想想議議（“鄭明德為什么被稱(chēng)為‘浙南劉胡蘭’？”）、賽故事會(huì)（講其他少年英雄故事）等兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受和學(xué)習(xí)少年英雄人小志氣大、不怕?tīng)奚母锩瘛５谌糠帧皽刂菰诰€”介紹平陽(yáng)革命烈士公墓的相關(guān)資料。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少年英雄的故事。教學(xué)目標(biāo)：1、知道鄭明德烈士寧死不屈、獻(xiàn)身革命的英勇事跡，加深對(duì)今日幸福生活來(lái)之不易的理解。2、能學(xué)習(xí)鄭明德等少年英雄英勇不屈的精神，做革命事業(yè)的接班人。教學(xué)過(guò)程：1、看圖（孫爺倆對(duì)話圖）說(shuō)話，揭示課題。2、聽(tīng)教師講述劉胡蘭的故事。講述時(shí)最好能結(jié)合掛圖或音像等材料。3、閱讀鄭明德事跡材料。想想短文講了什么內(nèi)容？4、討論“人們?yōu)槭裁窗燕嵜鞯路Q(chēng)為‘浙南劉胡蘭’？”5、講故事比賽。先小組交流各自知道的少年英雄故事，再小組推薦幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)比賽。（教師也可參與，補(bǔ)充講述一些故事），后填寫(xiě)空格內(nèi)容。6、歸納總結(jié)。

第二課

智勇斗敵的劉素貞教材說(shuō)明：本課介紹的是尋常百姓中的普通一員——?jiǎng)⑺刎憽Ｕn文分三部分，第二部分為重點(diǎn)。第一部分借孫爺倆對(duì)話，從溫州市江心嶼革命烈士紀(jì)念館的一幅畫(huà)像導(dǎo)出女英雄劉素貞。第二部分通過(guò)看連環(huán)畫(huà)寫(xiě)心里話，使學(xué)生體會(huì)到“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”以及現(xiàn)在的幸福生活也離不開(kāi)普通老百姓的英勇獻(xiàn)身，同時(shí)感受到勞動(dòng)人民的勇敢和智慧，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。第三部分“溫州在線”介紹江心嶼溫州革命烈士紀(jì)念館的相關(guān)資料。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)與壞人作智勇斗爭(zhēng)的英雄故事。教學(xué)目標(biāo)：1、知道劉素貞烈士智勇斗敵、母子四人為革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的事跡，懂得“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。2、能學(xué)習(xí)英雄機(jī)智勇敢的品質(zhì)，敢于同壞人作斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)過(guò)程：看圖（孫爺倆對(duì)話）說(shuō)話，揭示課題。看連環(huán)畫(huà)，想想講一件什么事？以“劉大娘，看了您的事跡，我忍不住想對(duì)您說(shuō)……”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話，然后與同學(xué)交流。學(xué)生交流課前布置搜集到的有關(guān)與壞人作智勇斗爭(zhēng)的英雄故事。先四人小組交流，后小組推薦三與四名學(xué)生上臺(tái)講述（教師也可參與）。歸納總結(jié)。

第三課

寧死不屈的謝文錦教材說(shuō)明：本課介紹的是中國(guó)共產(chǎn)黨早期的領(lǐng)導(dǎo)人之一、中共溫州獨(dú)立支部創(chuàng)建人——謝文錦烈士的事跡。課文分三部分，第二部分為重點(diǎn)。第一部分借孫爺倆對(duì)話，從《光明贊》的歌詞導(dǎo)出寧死不屈的中共早期領(lǐng)導(dǎo)人謝文錦的故事。第二部分通過(guò)說(shuō)自己讀了謝文錦烈士故事的感受、參觀革命英雄紀(jì)念碑與搜集革命烈士資料等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)革命先烈出生入死、寧死不屈的品質(zhì)。第三部分“溫州在線”通過(guò)介紹有關(guān)塑像、紀(jì)念碑，加深對(duì)謝文錦的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、知道謝文錦烈士的感人事跡。2、能學(xué)習(xí)英雄寧死不屈的革命精神，感受共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人身先士卒、出生入死的崇高品質(zhì)，不忘緬懷先烈業(yè)績(jī)。3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：看圖（孫爺倆對(duì)話）說(shuō)話，揭示課題。閱讀謝文錦的故事，想想謝文錦烈士為革命作出了哪些貢獻(xiàn)？

再讀謝文錦的故事，說(shuō)說(shuō)自己讀了謝文錦烈士的故事后有什么感受？組織學(xué)生實(shí)地參觀革命英雄紀(jì)念碑（館），了解英雄們的動(dòng)人事跡。（如條件不允許，可請(qǐng)有關(guān)人員介紹當(dāng)?shù)馗锩甏窢?zhēng)情況，也可組織學(xué)生觀看有關(guān)電影或錄像等）。以小組為單位上臺(tái)交流搜集到的有關(guān)革命烈士的資料，評(píng)評(píng)“最佳小組”和“最佳信息員”。歸納總結(jié)。

第四課

中國(guó)紅十三軍教材說(shuō)明：本課介紹的是中國(guó)工農(nóng)紅軍第十三軍的舊址及其斗爭(zhēng)歷程。課文分四部分，第二部分為重點(diǎn)。第一部分借孫爺倆對(duì)話，從一幅照片導(dǎo)出中國(guó)紅十三軍。第二部分通過(guò)聽(tīng)有關(guān)紅十三軍的故事、開(kāi)“革命英烈在我心中”主題班會(huì)與參加慰問(wèn)軍烈屬活動(dòng)（后兩項(xiàng)屬本單元的兩次綜合活動(dòng)）等三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解英雄動(dòng)人事跡，緬懷先烈革命業(yè)績(jī)，立志做革命事業(yè)接班人。第三部分“溫州在線”介紹中國(guó)紅十三軍舊址及一些圖文資料。第四部分屬本單元課外延伸作業(yè)，即閱讀有關(guān)浙南革命斗爭(zhēng)史的書(shū)籍。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)紅十三軍的圖文資料。主題班會(huì)的所需材料也要求在課前收集完成。教學(xué)目標(biāo)：1、知道中國(guó)紅十三軍的斗爭(zhēng)歷程及豐功偉績(jī)，了解當(dāng)?shù)馗锩⒘业膭?dòng)人事跡，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。2、能學(xué)習(xí)紅十三軍英勇的斗爭(zhēng)精神，緬懷先烈業(yè)績(jī)，珍惜今日幸福生活，立志做革命事業(yè)的接班人。3、培養(yǎng)關(guān)心軍（烈）屬、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。教學(xué)過(guò)程：看圖（孫爺倆對(duì)話）說(shuō)話，揭示課題。閱讀“溫州在線”。了解紅十三軍舊址等概況。聽(tīng)教師（或同學(xué)）講述有關(guān)紅十三軍的故事。組織召開(kāi)“革命英雄在我心中”的主題班會(huì)。就近開(kāi)展慰問(wèn)軍（烈）屬活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際為軍（烈）屬做一件有意義的事。

第六單元

地方節(jié)日概述：溫州不僅歷史悠久，文化古老，而且人多域廣，物產(chǎn)豐饒，因此古代遺留的民風(fēng)十分豐富。民風(fēng)民俗作為一種思想意識(shí)河文化沉錠，既反映了我國(guó)人民勤勞勇敢的優(yōu)良傳統(tǒng)，又表現(xiàn)了其封建迷信的傳統(tǒng)陋習(xí)。本單元以溫州的傳統(tǒng)節(jié)日為主題，選取具有濃郁地方習(xí)