古代詩(shī)歌鑒賞之形象篇省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

古代詩(shī)歌鑒賞之形象篇1/24詩(shī)歌鑒賞之人物形象分析2/24

人物形象：包含作品刻畫客觀人物形象，作品抒情主人公自我形象。

鑒賞依據(jù)——人物(肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)。

3/24例1．蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》，經(jīng)過作者所塑造人物形象，體會(huì)作者所表示思想感情。本詞所塑人物形象以下：少年英雄周瑜(客觀人物形象)：雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。“我”(抒情主人公)：多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢(mèng)、一樽還酹江月。經(jīng)過周瑜形象和自我形象對(duì)比刻畫，表示了作者懷才不遇、感嘆人生易老而壯志難酬思想感情。溫故知新4/24例2．白居易《琵琶行》中“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺”。中一系列動(dòng)作刻畫，既表現(xiàn)了琵琶女嫻熟彈奏技藝，也表現(xiàn)了琵琶女彈奏時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜心理感受，一個(gè)天涯歌女形象躍然紙上。5/24

常見藝術(shù)形象類舉（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈。如李白（2）心憂天下、憂國(guó)憂民。如杜甫（3）寄情山水、歸隱田園。如陶淵明（4）懷才不遇、壯志難酬。如陳子昂（5）矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世。如陸游和辛棄疾（6）友人送別、思念故鄉(xiāng)。離別詩(shī)（7）獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐。邊塞詩(shī)（8）愛恨情長(zhǎng)。如柳永《雨霖鈴》6/24方法點(diǎn)撥：1、在整體了解基礎(chǔ)上，從詩(shī)句中確定人物形象身份；2、從人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫中剖析人物形象性格特征。3、要知人論世，關(guān)注背景；要尤其注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象社會(huì)意義或寄寓思想情感，但不能任意拔高。7/24例2·閱讀下面這首唐詩(shī)，完成試題。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

試簡(jiǎn)明地分析“蓑笠翁”形象?！敬鸢浮浚菏且粋€(gè)清高孤傲隱者形象（身份）。他在雪大天寒、萬(wàn)物隱匿環(huán)境里，獨(dú)自垂釣，雖孤寂無(wú)援卻又顯得卓然獨(dú)立（形象特征），是詩(shī)人本身寫照，寄托了他超然世外而又孤獨(dú)、苦悶精神面貌（形象意義）。

8/24小兒垂釣

胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人【答案】這首詩(shī)刻畫了一個(gè)可愛學(xué)釣魚山野孩子形象。（總說）詩(shī)前兩句重在寫形，寫一個(gè)頭發(fā)蓬亂山野孩子隨意坐在那兒學(xué)釣魚；后兩句重在寫神，寫孩子怕嚇跑了魚而不敢與問路行人答話。（詳細(xì)說明）寫出了孩子天真可愛和詩(shī)人對(duì)孩子喜愛之情。（表示效果）分析詩(shī)歌中人物形象9/24【經(jīng)典例題】

例1、簡(jiǎn)析下面這首宋詞人物形象。

訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊三山。10/24【解析】：這首詞前兩句回想當(dāng)年在抗金前線戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說一覺醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時(shí)穿貂皮大衣。下片表示敵人還未毀滅，自己衰鬢先斑慨嘆，“天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表示了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門幽憤。【答案】：詩(shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用抗金英雄形象。（身份）詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。（性格—詳細(xì)分析）詩(shī)歌經(jīng)過這一形象塑造，表示了自己壯志未酬而年華已逝感嘆。（意義）11/24回顧小結(jié)（答題模式）（1）什么形象；——身份（2）形象基本特征；——性格（結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析形象）（3）形象意義?！楦?2/24詩(shī)歌鑒賞之景物形象（意象）分析13/24景物類型：景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）色彩描寫

基本思緒：以所寫景物自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以襯托人物形象或抒發(fā)感情、表示寓意等）。

答題模式：描摹詩(shī)歌圖景；概括景象（意境）特點(diǎn)；剖析作者思想。14/24楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。在詩(shī)中作者寫了哪些景象？表示了作者怎樣思想感情？這首詩(shī)經(jīng)過描寫詩(shī)人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，在月落、鳥啼、霜滿天秋夜，獨(dú)自坐在漁船里面對(duì)江邊楓樹、漁火、聽到寒山寺飄來(lái)鐘聲，描繪了一幅凄清秋夜羈旅圖，抒發(fā)了詩(shī)人只身漂泊異鄉(xiāng)，孤獨(dú)羈旅之愁。意境描摹畫面思想情感15/24西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。

注：鉤疏箔：把簾子掛起問：此詩(shī)描寫了什么景色？表示了詩(shī)人怎樣情感？

這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨降臨前壯美景象。連天海浪伴隨陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)咆哮中波浪不停拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象描寫渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”雄偉氣勢(shì)。從而表現(xiàn)了詩(shī)人開闊胸襟和內(nèi)心豪情。16/241、設(shè)題方向：營(yíng)造了怎樣意境氣氛，表示了怎樣思想情感（景物畫面情懷思想）2、解題模式描摹圖景（寫出主要畫面）把握景物特點(diǎn)（蕭瑟、凄涼、孤獨(dú)、生機(jī)盎然、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠(yuǎn)等）依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相對(duì)）借景抒情類規(guī)范答題模式這首詩(shī)經(jīng)過……意象刻畫，描繪出……圖畫，情景交融，抒發(fā)了作者……感情。17/24詩(shī)歌意境慣用語(yǔ)動(dòng)（活潑、幽默、熱烈、繁榮、喧鬧）靜（恬靜、幽靜、寧?kù)o、靜謐、恬淡、孤清、澄凈）悲（悲涼、悲壯、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn)）壯（壯闊、壯麗、空闊、清遠(yuǎn)、慷慨、雄渾）美（優(yōu)美、明麗、雅致、清新、自然、質(zhì)樸、含蓄、飄逸）。18/24詩(shī)歌鑒賞之事物形象分析19/24【例題】閱讀下面這首詩(shī)歌，回答后面問題。早

梅張

渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩(shī)人是怎樣借梅展示自我形象？20/24

分析思緒一要注意物象特點(diǎn)，提煉所寫物象描寫特征詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在品格、精神

；二要注意作者在描摹事物中所寄托情感，抓物與志“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。21/243、答題步驟（1）指出形象（物象）并概括物象基本特征；（2）結(jié)合詩(shī)句詳細(xì)分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點(diǎn)出形象意義（作者情感、理想、追求、品性等）。22/24【答案】（步驟1）本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、雪白如雪形象。（步驟2）“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅孤獨(dú)；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟3）作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗自我形象