教師聽(tīng)課工作心得體會(huì)范文

教師聽(tīng)課工作心得體會(huì)范文

老師聽(tīng)課工作心得體會(huì)2022范文

身為老師，通過(guò)聽(tīng)課不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教同學(xué)涯。下面是我為大家整理的老師聽(tīng)課工作心得體會(huì)范文，盼望對(duì)您有所關(guān)心!

老師聽(tīng)課工作心得體會(huì)范文（精選篇1）

20__年11月1日在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我有幸參與了雙柏一小老師課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)。我分別聽(tīng)了雙柏一小的蘇賢桂老師、李金霖老師的英語(yǔ)課；姚玉華老師的科學(xué)課；李玉萍老師的思品課；以及尤國(guó)琴老師的音樂(lè)課和普嵐老師的美術(shù)課。使我大開(kāi)眼界，受益匪淺，讓我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)以外的科目有了更深刻的了解。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、老師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

人們常說(shuō)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。執(zhí)教于《Happybirthday》的蘇賢桂老師語(yǔ)言富有感染力，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，精確?????，他用自己揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著同學(xué)。在講《Happybirthday》這一課時(shí)，他讓同學(xué)一邊玩嬉戲一邊相互用英語(yǔ)對(duì)話，一邊從中感悟，那自然親切、簡(jiǎn)潔精確?????、聲情并茂的語(yǔ)言把同學(xué)的思緒帶進(jìn)了整篇課文的情節(jié)之中，讓大家體會(huì)到英語(yǔ)的魅力所在。最終使同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中找到了愛(ài)好，把傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、自讀感悟教學(xué)方式耳目一新

新課標(biāo)中說(shuō)到同學(xué)的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于同學(xué)自主進(jìn)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁耄@幾位老師教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一次充分呈現(xiàn)。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言

對(duì)同學(xué)回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表?yè)P(yáng)和多確定同學(xué)，關(guān)心同學(xué)享受勝利的喜悅，樹(shù)立深化學(xué)習(xí)和討論語(yǔ)文的信念。老師和同學(xué)都是評(píng)價(jià)的一員，同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，同學(xué)的這一過(guò)程是他們不斷熟悉自我、進(jìn)展自我的過(guò)程。在這一環(huán)節(jié)中，六位老師也都對(duì)同學(xué)的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是音樂(lè)課老師尤國(guó)琴的多維評(píng)價(jià)“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識(shí)”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，特別珍貴，老師想請(qǐng)你再洪亮地說(shuō)一遍”，“這段你再唱上一遍，老師信任你肯定會(huì)有新的感受和發(fā)覺(jué)”，以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)同學(xué)感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了同學(xué)的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的眼光、欣賞的話語(yǔ)去激勵(lì)同學(xué)，只要專心去做我們是能辦到的。

聽(tīng)了這六位老師的課之后，我想在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的培育，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，突出同學(xué)的主體性，使自己的教學(xué)不斷地充實(shí)。

總之，這次聽(tīng)課，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長(zhǎng)。

老師聽(tīng)課工作心得體會(huì)范文（精選篇2）

有幸聽(tīng)了兩位優(yōu)秀老師許老師、陳老師的兩節(jié)課，受益頗深。

第一節(jié)“比的意義”許老師從同學(xué)最熟識(shí)的和感愛(ài)好的老師的年齡著手,讓同學(xué)自己提出和兩位老師年齡有關(guān)的問(wèn)題,從而特別自然的引出兩個(gè)數(shù)之間除了差和倍數(shù)之外的又一種關(guān)系“比”,這一選材與同學(xué)的生活緊密相連,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程中,許老師其次部分“自學(xué)提綱”的設(shè)計(jì)讓同學(xué)的主體性主動(dòng)性得以發(fā)揮。概念課是枯燥的零碎的,然而她放手給同學(xué),同學(xué)卻能從中找到樂(lè)趣和成就感。他們自學(xué),自我總結(jié),并在徐老師的引導(dǎo)下完成了“比”“除法”“分?jǐn)?shù)”三者聯(lián)系與區(qū)分的對(duì)比表格,加深了同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握。

陳老師的數(shù)“學(xué)廣角--搭配(一)”也結(jié)合了同學(xué)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)符合低班級(jí)的動(dòng)畫(huà)PPT。由于低班級(jí)孩子小,陳老師步步細(xì)心引導(dǎo),授課內(nèi)容條理清楚,教學(xué)目標(biāo)順當(dāng)完成。任老師的“四邊形”通過(guò)同學(xué)自己歸納總結(jié)出了四邊形的特征,而后一系列的推斷,包括“隱蔽--猜想”環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性,鞏固了四邊形特征.最終通過(guò)比較提出正方形長(zhǎng)方形這兩個(gè)特別的四邊形。整堂課思路清楚,內(nèi)容充實(shí),同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握比較堅(jiān)固。教學(xué)目標(biāo)完成的很好。

聽(tīng)了二位優(yōu)秀老師的課，我只能說(shuō)要學(xué)習(xí)的還有許多，加油吧姑娘！

老師聽(tīng)課工作心得體會(huì)范文（精選篇3）

__年11月8日，因x老師有事，學(xué)校臨時(shí)支配我代替x老師，去__鎮(zhèn)中心學(xué)校參與__縣學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)欣賞、體會(huì)一天7位老師的教學(xué)，的確從中學(xué)到了不少有益的東西，也反觀自我的語(yǔ)文教學(xué)行為，經(jīng)過(guò)比較從中找到存在的不足與差距，有很多的教學(xué)思路與方式等問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善，深感自我的確沒(méi)有白來(lái)，假如兩天都參與那比較、反思的空間更大;可是由于學(xué)校師資力氣等多方面的緣由，只能參加一天。

回x老師們的課堂，他們上課的班級(jí)跨越學(xué)校全部的低中高班級(jí)同學(xué)，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情景和同學(xué)們的課堂表現(xiàn)也是與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)同學(xué)的天真、活潑、賞識(shí)、酷愛(ài)的一面，朗讀水平、回答問(wèn)題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不行與日同比?？v觀各位講課的老師的課堂展現(xiàn)，我們也能看到各位老師的特點(diǎn)與方式。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在提高、活躍課堂氣氛;有的老師慷慨激揚(yáng)，聲情并茂，不僅僅令同學(xué)沉醉、癡迷，也讓我們這些聽(tīng)課的老師們感慨萬(wàn)千，贊美不已，非常敬佩他們?cè)诙潭痰乃姆浅ｇ妰?nèi)，高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有質(zhì)優(yōu)畫(huà)美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語(yǔ)文老師的博學(xué)和精彩。

有的老師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推動(dòng)，從中看出該老師的臨場(chǎng)閱歷豐富，學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備豐厚，能夠到達(dá)舉一反三的境界。無(wú)論同學(xué)怎樣，該老師都能不驕不躁，鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)，搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感受，我們從中學(xué)一點(diǎn)皮毛也是三生有幸，對(duì)于我們老師課堂藝術(shù)的積淀與運(yùn)用是非常有用處的。

也有一些青年老師臨場(chǎng)閱歷不足，教材把握不是很嫻熟，教學(xué)環(huán)節(jié)也不是很純熟，導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行的節(jié)節(jié)斑斑，邊進(jìn)行邊努力思索下一步的行動(dòng)策略。但他們并沒(méi)有顯現(xiàn)出慌亂、急躁、前言不搭后語(yǔ)的手忙腳亂的尷尬場(chǎng)景，臨場(chǎng)發(fā)揮的技能也是讓我們稱道的。從他們身上我們感受到教學(xué)語(yǔ)言的確是一門(mén)值得我們潛心討論的超群藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把同學(xué)引出狹小的課堂，深化人的心靈深處……

經(jīng)過(guò)對(duì)這7位老師課堂的展現(xiàn)，能夠看出他們對(duì)教材資料研讀的非常透徹，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)精妙。雖然我們都明白“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，可是我們對(duì)通廣場(chǎng)的路并不是很熟識(shí)，心里明，更不會(huì)對(duì)到達(dá)廣場(chǎng)的結(jié)果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成啊!

從他們身上能夠看出良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，我們老師假如能抓住一篇課文的文本的關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)綻開(kāi)，從而牽一發(fā)而動(dòng)全身，以重點(diǎn)段引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)、溝通，讓同學(xué)在課堂上有所得。如楊靜老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)綻開(kāi)。從中體現(xiàn)了一位身經(jīng)百戰(zhàn)、波瀾不驚、運(yùn)籌帷幄的將領(lǐng)形象，給我們的印象極為深刻。

經(jīng)過(guò)這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在觀賞別人精彩的同時(shí)感受到了自我的缺陷與不足，在今后的教學(xué)中，必需要做到課前仔細(xì)研讀教材，反復(fù)設(shè)計(jì)不一樣種類的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分討論同學(xué)的種種方面，以不變應(yīng)萬(wàn)變;同時(shí)向閱歷豐富的老老師請(qǐng)教，虛心向他們請(qǐng)教，聽(tīng)從他們的閱歷教訓(xùn);再依據(jù)自我班級(jí)同學(xué)的情景設(shè)計(jì)出完善、合理的教學(xué)流程，從而讓自我的課堂布滿生氣，令同學(xué)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、酷學(xué)，徹底改觀以往同學(xué)們被動(dòng)的局面，成為一名讓同學(xué)、家長(zhǎng)和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的老師。

老師聽(tīng)課工作心得體會(huì)范文（精選篇4）

今日坐在辦公室里正閑著，聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)組進(jìn)行評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，于是也去湊喧鬧。

雖然說(shuō)，上課的內(nèi)容支配合理與否，課堂結(jié)構(gòu)緊湊與否，教材處理到位與否，對(duì)于我這個(gè)門(mén)外漢平說(shuō)都是不知道的，但是“外行看喧鬧”，這個(gè)喧鬧的氛圍我卻能深深地感受到。整堂課同學(xué)的熱忱高漲，直到下課還意猶未盡，這種現(xiàn)象在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課中可能是很少見(jiàn)的。而且課堂上無(wú)論是優(yōu)生還是差生都樂(lè)觀投入當(dāng)中，可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)不參加進(jìn)來(lái)的。為什么對(duì)于一種自己毫不熟識(shí)的語(yǔ)言同學(xué)會(huì)有如此大的熱忱呢？

深究其緣由我想也許有以下幾點(diǎn)

1、老師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中老師始終以一個(gè)合、伙伴、伴侶引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)同學(xué)，給同學(xué)一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、讓同學(xué)享受勝利的喜悅?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”整堂課中，老師對(duì)于同學(xué)的回答都賜予充分的確定，并采納多形式的表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)沉醉在勝利的喜悅中，這對(duì)于平常聽(tīng)到都批判多的同學(xué)來(lái)說(shuō)是很少有過(guò)的，因而上起課來(lái)愛(ài)好更濃，勁頭更高。

3、在嬉戲中學(xué)習(xí)。玩是小孩子最快樂(lè)的事，也是最重要的事，假如一堂課都是在嬉戲中度過(guò)，那孩子們確定是樂(lè)得合不攏嘴。在整堂英語(yǔ)課中，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)新奇又好玩的嬉戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，不知不覺(jué)中把握學(xué)問(wèn)，培育力量，讓他們一個(gè)個(gè)樂(lè)此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽(tīng)課老師也興致勃勃地加入其中。

課聽(tīng)完了，對(duì)于自己所任教的語(yǔ)文也應(yīng)當(dāng)好好地進(jìn)行反思，也期盼著自己能夠上出讓同學(xué)不愿下課的語(yǔ)文課！

老師聽(tīng)課工作心得體會(huì)范文（精選篇5）

今日，我有幸聽(tīng)了馬科農(nóng)老師的一節(jié)體育課，收獲許多。

馬老師專業(yè)技術(shù)力量強(qiáng)，自身素養(yǎng)比較高。這一節(jié)課教法先進(jìn)，課堂氣氛活躍，課堂激趣嬉戲，熱身操等，能快速激發(fā)出同學(xué)的練習(xí)熱忱，盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分放松練習(xí)，又能使同學(xué)徹底放松，效果特別好（我認(rèn)為這個(gè)地方用錄音機(jī)播放音樂(lè)效果會(huì)更好）。

馬老師鼓舞性的評(píng)價(jià)，精細(xì)的技術(shù)講解，使同學(xué)激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。但是，在學(xué)習(xí)中我也發(fā)覺(jué)一些不足之處練習(xí)密度不夠，可能是場(chǎng)地緣由平安措施不夠好，最終的放松活動(dòng)利用錄音機(jī)會(huì)更好。

在這個(gè)過(guò)程中，作為一名新任老師的我學(xué)到了許多東西。在此，我針對(duì)這次聽(tīng)課談?wù)勛约旱囊恍┎煌捶ā?/p>

1、同學(xué)在課中的參加

同學(xué)是課堂中的主體，是以肯定的參加度做保證的，同學(xué)沒(méi)有參加或少參加，就算不上“主體”了。同學(xué)的參加狀態(tài)，既要看參加的廣度，又要看參加的深度。就廣度而言，同學(xué)是否全面參加到課堂教學(xué)中來(lái)，是否參加了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)；就深度而言，同學(xué)是主動(dòng)的、樂(lè)觀的