腹腔鏡胃腸手術扶鏡技巧課件整理

腹腔鏡胃腸手術扶鏡技巧服從真理，就能征服一切事物腹腔鏡胃腸手術扶鏡技巧腹腔鏡胃腸手術扶鏡技巧服從真理，就能征服一切事物腹腔鏡胃腸手術持鏡技巧腹腔鏡胃腸手術中持鏡手的作用腹腔鏡技術在許多外科手術領域運用廣泛腹腔鏡手術比較傳統(tǒng)開腹手術更加依賴視覺觀察持鏡手對于腹腔鏡手術成功以否至關重要有人說，初中美術課的春天來臨了。是不是有了中考這一指揮棒，初中美術的春天就來了呢？反觀如今大部分的初中美術課堂教學，有多少實際的教學效果呢？美術課要么成為擺設，要么放任自流，成為學生做其它統(tǒng)考科目作業(yè)的自習課。這樣的課堂教學能實踐美育嗎？針對這些令人堪憂的現(xiàn)狀，筆者從創(chuàng)設多種情境的角度，談談對提升初中美術教學有效性的幾點看法。一、學習新課標，轉變觀念在“美術納入中考”的新形式下，初中美術老師要從思想上根除老舊思想，轉變教學觀念，優(yōu)化教學過程和教學方式，提升美術課堂教學效率。首先要學習《義務教育美術課程標準（2011年版）》，用新課標理念武裝自己。有不少初中美術老師還沒有系統(tǒng)學習過新課標，這是初中美術教育的悲哀。因而，組織學習或自我學習新課標是十分必要的。新課標指出，初中美術課堂教學要將以“學生為本”為教學設計的指導思想，在教學過程中，通過對教學目標、教學情境、信息資源、探究學習、自主學習、合作學習、練習活動、學習評價等方面的精心謀劃和設計，提高美術教學效率。新課標的這些教學理念，在現(xiàn)實美術課堂很少加以實踐。為了提高教學的有效性，應充分地學習新課標，為初中美術課的春天的春天做好充裕的準備。二、創(chuàng)設多種情境，提升教學有效性1.激趣為先，創(chuàng)設情境。北宋思想家、教育家張載有句名言：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。”諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧教授也曾經(jīng)說過：“成功的秘訣在于興趣?！笨梢?，興趣是學生學習的動力。作為初中美術課堂，只有通過激趣創(chuàng)設情境，才能提升教學有效性。如何激發(fā)學生興趣呢？一是要先知道學生喜歡什么、對什么感興趣。美術老師通過在班級實際調查，弄清班級學生的興趣點，以此作為話題，引導學生學習美術。比如筆者通過調查，發(fā)現(xiàn)班級中有許多學生喜歡漫畫，經(jīng)?？匆恍┞嫊９P者就從漫畫入手，激發(fā)學生興趣，在班級舉辦“我喜歡的漫畫人物”的主題活動。二是從多媒體上下功夫。美術欣賞課，播放課題視頻，展示相關圖片，播放背景音樂等等，綜合運用多種媒介，讓學生在這個情境中獲得美的體驗。這大大提高了課堂的教學效率。2.創(chuàng)設問題情境。中國著名教育家陶行知說過：“創(chuàng)造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。”可見，問題是知識的源頭。初中美術課堂要創(chuàng)設問題情境，并進行探究性學習。帶著問題去學習美術，對美術作品進行問題式的欣賞，對美術創(chuàng)作帶著問題去創(chuàng)作。比如筆者在教學《活動三美麗的校園寫生與表現(xiàn)》時，先讓學生帶著問題去尋找校園美景，你認為這個校園角落美在哪里？如果讓你寫生，你要從哪里入手等問題。接著出示比愛爾、門愛爾、博魯蓋爾、歐內斯特、西奧多等名家的寫生作品，讓學生帶著問題去欣賞名作。你最喜歡哪個名家的寫生作品？說說你喜歡的原因。你覺得這些寫生美在哪？要用哪些寫生技法去表現(xiàn)這些美呢？討論問題之后，進行實際動手寫生。在第二節(jié)課展示作品時，展示歷屆校園寫生優(yōu)秀作品，讓學生自己去找原因，找差距，最終老師加以引導評價。正如奧地利自然科學和社會科學家鮑波爾所說，正是問題激發(fā)我們去學習，去實踐，去觀察。要提升初中美術教學有效性，就要學會創(chuàng)設問題情境，引導學生自己獨立思考，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，進而形成美術素養(yǎng)。3.創(chuàng)設活動情境。新課標指出，初中美術課程要以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性。美術是活動性綜合課程，活動并不是指整堂課讓學生自由活動、放任自流。或簡單出示一張圖片，讓學生臨摹一節(jié)課。這樣的課堂是低效甚至是無效的美術課堂。美術課堂可以用游戲、故事等互動性較強的方式，創(chuàng)設情境，讓學生進入活動的情境之中，以實現(xiàn)教學目標，提高教學有效性。4.創(chuàng)設生活情境。初中美術課程是與生活息息相關的。藝術來源于生活，高于生活。美術更是如此。因而，美術老師注重美術課程與學生生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高美品位和審美能力，增強對自然和人類社會的熱愛及責任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。比如作者知道學生喜歡插畫，就利用班級文化建設的陣地，舉辦插畫比賽，把好的作品畫在班級墻面上，讓所有的老師、同學欣賞到自己的作品。學校舉行運動會、文化藝術周等活動，筆者引導學生去參加會徽設計、藝術周設計等活動，加強課堂與生活的聯(lián)系。這是把美術與學校生活相結合。筆者還把美術與家庭生活相結合。舉行以家庭藝術小物件為主題的活動，讓學生家長也參與其中，對作品進行綜合性評價，由學生、家長、老師綜合評價，激勵學生進行美術創(chuàng)作。大多數(shù)高中師生普遍認為數(shù)學是高中所學學科中最難學、最費時、最費力的學科之一.教師花了很多的時間、精力，但是學生實際的成績卻不是很理想，更談不上較好的素質發(fā)展.因此，怎樣讓學生學好數(shù)學一直是我們數(shù)學教師深思的問題.本文立足于中學數(shù)學教學領域，以數(shù)學教學理論為基礎，結合筆者多年的數(shù)學教學實踐經(jīng)驗，對新課程背景下高中數(shù)學課堂教學有效性的策略進行探討.一、有效的數(shù)學課堂教學的含義有效的數(shù)學課堂教學是指在設定的時間范圍內，運用一定的教學策略完成預定的教學目標，并獲得預期效益的最優(yōu)化，使學習者與傳授者雙方獲得最大的進步與發(fā)展，能讓每個學生在課堂學習過程中獲得愉快的體驗和自信心的課堂教學.“有效”，主要是指學生在教師完成教學之后所獲得的進步或發(fā)展.它有三個層面的含義：第一層含義是在相同的投入下完成更多的任務，相同的投入包括學習時間的投入以及學習精力的投入；第二層含義是學生所獲得的具體的進步或發(fā)展，也即教學目標的預期達成；第三層含義是指在學習的過程中，學生的身心是愉悅的，充分地享受了學習的過程，體驗到學習是一件很幸福的事情.二、實施有效教學的策略1.充分了解學情、因學情施教要上好一堂數(shù)學課，首先要知道的就是要教什么.很多老師都認為，教什么我還不知道？有教材，有教參，尤其還有我那么多年的教學經(jīng)驗！但是在我們的課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：老師講的要么學生己經(jīng)會了，從而對老師的講解不屑一聽，要么難度太大，脫離了學生的認知水平，學生聽不懂.教師的教學無論是知識還是教法都因循守舊，沒有創(chuàng)新，從而許多學生都在下面做自己的事情，違反課堂紀律.任何有效的教學都源于對學生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用，在教學之前一定先要了解學生的原有知識狀況，充分“認識學生”和“認識學生的學習”，不會才教.充分了解學情是教學活動的起點，是教師進行教學設計首先要完成的任務.同時，有效的課堂應該是屬于學生的課堂.因此保持一顆學生之心，站在學生的視角去進行教學活動，才能真正引起學生的共鳴，主動地參與到學習活動中來，在自主的學習和探究活動中吸收和掌握新的知識和方法，所以研究學情是有效教學的重要前提.2.明確教學目標、研究教學內容新課程的課堂教學注重追求三維目標的有機整合.知識技能達到較高水平會有助于情感、態(tài)度、價值觀的達成；反過來，學生的求知欲望被激發(fā)了，學習興趣深厚了，學習積極性被調動起來了，學習能力提高了之后，自然能促進知識技能的學習.有效教學在進行知識教學的同時，更多地關注教學的過程和方法，以及學生的情感體驗.只有教學目標明確了，教師才能在備課的過程中基于教學目標設計出合理的教學方案和教學策略，從而在上課的過程中緊緊圍繞教學目標開展學生活動，促進教學目標的達成.研究教學內容，包括研究教材和拓展教學資源.教師首先要將教材上的教學內容研究透徹，熟悉學生所要掌握的各個知識要點.這樣才能在課堂教學的過程中游刃有余，注重知識的遷移，緊抓知識點的前后聯(lián)系，系統(tǒng)地引導學生利用已有的知識去自發(fā)地獲取新的知識，探索未知的領域；并通過獲取的新知識加深對舊知識更深刻的理解.而且教材與現(xiàn)實生活是緊密相聯(lián)的，我們要根據(jù)教學內容，拓展教學資源，積極創(chuàng)設適當?shù)慕虒W情境，讓學生在愉悅的情境中潛移默化地學習和吸收知識，讓學生懂得知識源于生活、又用于生活的道理.3.科學地組織實施教學課堂教學的實施過程最能體現(xiàn)教師的教學智慧，擁有教學智慧的教師的教學是靈活的、多樣的、生成的.科學地組織實施教學的有效教師的教學行為特征主要包括以下兩個方面：3.科學合理地掌控教學過程教師是課堂教學的掌控者、指導者.優(yōu)秀的數(shù)學教師能夠有條不紊地安排教學活動和學生的學習活動，通過合理分配教學講授和輔導、學生思考和參與的時間，不斷吸引學生的注意力，引導學生專注于教學內容，積極地進行思考，并能夠及時解決學生思考過程中產(chǎn)生的疑問.優(yōu)秀的數(shù)學教師還注重課堂管理，并且擁有獨特的方法和技巧，靈活地處理實際教學過程中出現(xiàn)的突發(fā)問題，維護好課堂紀律，減少教學中斷的發(fā)生，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，促使教學沿著預定教學目標的方向順利正常的進行.4.清晰明了地講授教學內容眾所周知，系統(tǒng)性、理論性越強的數(shù)學知識，更需要通過教師清晰明了的講授，才能減少學生認知中的盲目性，避免學生在學習中走彎路，從而使學生達到對數(shù)學概念、定理及其數(shù)學方法、數(shù)學思想的深刻理解和牢固掌握.應當指出，即便是在科學技術發(fā)展突飛猛進，課程、教學改革日益深入的今天，在高中數(shù)學教學中課堂講授仍然占據(jù)著重要的地位.清晰明了地講授對數(shù)學教師的要求包括：①講授的內容必須處理得當，要符合學生的認知水平，遵循學生的認知規(guī)律.②教師對概念、原理、方法的闡述和解釋簡明、準確而不含糊.③教師講授時，語言表達不但要直觀形象、準確簡明，還要符合數(shù)學學科的科學性要求，做到表達準確嚴密.數(shù)學教師表述時必須條理清晰、富有啟發(fā)性，通過啟發(fā)、誘導學生進行思考，喚起學生頭腦中已有的感性認識，調動學生思維積極性，達到培養(yǎng)學生思維能力的目的.④教師講授時能夠突出重點，抓住關鍵.善于運用比較、分析、綜合、概括、推理等思維過程和方法，把數(shù)學知識的客觀性、邏輯性與教學的藝術手法有機地結合起來，使學生在學習數(shù)學知識的過程中，掌握發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法.⑤把握講授時機，注意反饋信息.在學生注意力最集中時進行講授，把握住教學的最好時機.同時，數(shù)學教師要隨時注意學生的反應，從學生的神態(tài)、表情和動作中，捕捉學生學習過程中存在的問題，并及時地調整講授內容，控制講授的速度，改變講授的方式，以便達到理想的教學效果.⑥教師通過講授數(shù)學知識，潛移默化地對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度、熱愛科學的情感和將科學服務于人類的社會責任感.5.必要的課后反思中國著名教育家林崇德說過：“優(yōu)秀教師=教學過程+反思，教學反思能夠促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力.”沒有哪個教師敢說自己的某節(jié)課是完美的，既然不完美就需要我們去反思，反思教學存在哪些問題？為什么會存在這樣的問題？應該如何去改進？通過每節(jié)課后、每章節(jié)后、每學期后深入的教學反思來提升自己的教學預測能力，教學分析能力和教學問題解決能力.總之，提高高中數(shù)學課堂教學效率，離不開教師充分了解學情、因學情施教；離不開教師制定明確的教學目標、研究教學內容；也離不開教師科學合理地掌控教學過程、清晰明了地講授教學內容和課后的教學反思.腹腔鏡胃腸手術扶鏡技巧服從真理，就能征服一切事物腹腔鏡胃腸手1腹腔鏡胃腸手術持鏡技巧腹腔鏡胃腸手術持鏡技巧2腹腔鏡胃腸手術中持鏡手的作用腹腔鏡技術在許多外科手術領域運用廣泛腹腔鏡手術比較傳統(tǒng)開腹手術更加依賴視覺觀察持鏡手對于腹腔鏡手術成功以否至關重要腹腔鏡胃腸手術中持鏡手的作用3常用的38°腹腔鏡常用的38°腹腔鏡4腹腔鏡胃腸手術的持鏡技巧進退旋跟終極篇中進階篇泡擦初級篇基礎篇腹腔鏡胃腸手術的持鏡技巧5腹腔鏡胃腸手術的持鏡技巧基礎篇之泡南方醫(yī)院普外科腹腔鏡胃腸手術的持鏡技巧基礎篇之泡6腹腔鏡胃腸手術的持鏡技巧基礎篇之泡水溫持續(xù)保持在60-70℃首次浸泡時間約1分鐘手術中每次浸泡數(shù)秒即可腹腔鏡胃腸手術的持鏡技巧基礎篇之泡7腹腔鏡胃腸手術的持鏡技巧基礎篇之擦用柔軟清潔的紗布擦拭擦拭順序由鏡身到鏡面擦拭結束后盡快將鏡頭放入腹腔注意清理穿刺器閥門腹腔鏡胃腸手術的持鏡技巧基礎篇之擦8腹腔鏡胃腸手術的持鏡技巧初級篇之中持鏡如攝影,構圖很重要何為美麗和諧的畫面?腹腔鏡胃腸手術的持鏡技巧初級篇之中9腹腔鏡胃腸手術的持鏡技巧初級篇之中LaparoscopicTMI目標圖像居中的游離NanfangHospitalLiGuoxin腹腔鏡胃腸手術的持鏡技巧初級篇之中10腹腔鏡胃腸手術的持鏡技巧初級篇之中膜腔鏡經(jīng)腹會陰聯(lián)合直腸癌根治術目標圖像角落的游離呢?術者李國新腹腔鏡胃腸手術的持鏡技巧初級篇之中11腹腔鏡胃腸手術扶鏡技巧課件整理12