綜合實踐活動實踐育人的特色課程課件

綜合實踐活動實踐育人的特色課程秀山縣鳳翔小學(xué)陳曉莉用哲學(xué)的眼光看問題是什么為什么怎么做綜合實踐活動是什么用哲學(xué)的眼光看綜合實踐為什么開展綜合實踐活動怎樣開展綜合實踐活動綜合實踐活動一、綜合實踐活動是什么？綜合實踐活動的“課程定位”

綜合實踐活動是教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。是教育部規(guī)定的3-12年級學(xué)生的一門必修課程。

——摘自《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》生活和社會實際知識的綜合應(yīng)用實踐性教師指導(dǎo)必修課程綜合實踐活動的“性質(zhì)”

實踐性開放性自主性生成性綜合實踐活動的“基本理念”堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，促進學(xué)習(xí)方式改變堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，促進學(xué)習(xí)方式改變實踐育人實踐教育性教育性實踐

教育性實踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以問題為中心，有目的的運用知識，在實際情境中認(rèn)識與體驗客觀世界，并基于多樣化操作性學(xué)習(xí)過程，在做中學(xué)，分析、解決實際問題的學(xué)習(xí)活動。

教育性實踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以問題為中心，有目的的運用知識，在實際情境中認(rèn)識與體驗客觀世界，并基于多樣化操作性學(xué)習(xí)過程，在做中學(xué)，分析、解決實際問題的學(xué)習(xí)活動。——郭元祥（教授）綜合實踐活動學(xué)習(xí)、生活、社會領(lǐng)域親身體驗在做中學(xué)教師指導(dǎo)分析、解決問題綜合實踐活動任務(wù)驅(qū)動以問題為中心合作探究二、為什么開展綜合實踐活動正確認(rèn)識綜合實踐活動課程的背景和意義開展綜合實踐活動是創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，提高教育質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)開展綜合實踐活動是國際教育發(fā)展的新戰(zhàn)略，為每個學(xué)生創(chuàng)造良好的教育開展綜合實踐活動能克服我國基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式的局限性

國家、地方、學(xué)校三級管理課程。

獨立的課程，不是其它課程的附庸。具有獨特功能和價值的的課程,與其他課程具有互補性。

小學(xué)三年級至高中開設(shè)。小學(xué)、初中每周2課時，高中每周3課時，共23學(xué)分。

●十年后、二十年后，未來的社會需要怎樣的人才？●“指尖文明時代”的能力挑戰(zhàn)

DOYOUKNOW?預(yù)見將來，謀劃未來

東西方學(xué)校課程生態(tài)內(nèi)容單一結(jié)構(gòu)多元崇尚書本關(guān)注經(jīng)驗尊重經(jīng)典強調(diào)實踐強調(diào)統(tǒng)一要求鼓勵學(xué)生選修嚴(yán)格要求自由寬松注重紙筆測試重視實際表現(xiàn)…………事實說明我們的課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式單一，缺乏實踐課程、實踐學(xué)習(xí)，這種單一的認(rèn)知性課程導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展過程的片面性。知識knowledge技能skill解題能力abilityforproblem-Solving認(rèn)真earnest勤奮diligence刻苦assiduity踏實staidness謹(jǐn)慎carefulness

……

實踐能力abilityforpractice創(chuàng)造性Creativity好奇心curiosity興趣愛好Interests&hobbies

自尊self-esteem自信self-confidence人生觀lifeoutlook價值觀values

……

東西方學(xué)生發(fā)展生態(tài)圖

Anecologicalsketchforeducationaldevelopment事實說明我們的人才培養(yǎng)的價值取向過于單一，這種單一的知識教育、應(yīng)試取向，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。錢學(xué)森之問我們的學(xué)校為什么培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才？

問題意識創(chuàng)新能力實踐能力嚴(yán)重缺失！綜合實踐課程育人功能由此可見綜合實踐活動是實踐育人的特色課程！三、怎樣開展綜合實踐活動綜合實踐活動的課型綜合實踐活動中課題研究經(jīng)歷的完整過程綜合實踐活動中教師的有效指導(dǎo)問題發(fā)現(xiàn)課方案制定課方法指導(dǎo)課實踐體驗課成果交流課綜合實踐活動的課型怎樣設(shè)計綜合實踐活動課？案例分享《高峰古寺》成果交流課《高峰古寺》綜合實踐活動寺廟的歷史調(diào)查小組寺廟的建筑結(jié)構(gòu)調(diào)查小組碑刻調(diào)查小組石獅調(diào)查小組木雕花窗調(diào)查小組繪畫（壁畫、彩畫）調(diào)查小組木雕斜撐調(diào)查小組寺廟的歷史調(diào)查小組（指導(dǎo)老師：陳思源）寺廟的建筑結(jié)構(gòu)調(diào)查小組（指導(dǎo)老師：陳娟）碑刻調(diào)查小組（指導(dǎo)老師：顧華軒）石獅調(diào)查小組（指導(dǎo)老師：李鑫）木雕花窗調(diào)查小組（指導(dǎo)老師：舒燕）繪畫（壁畫、彩畫）調(diào)查小組（指導(dǎo)老師:杜亞怡）木雕斜撐調(diào)查小組（指導(dǎo)老師：曹春燕）《高峰古寺》成果交流課高峰古寺的歷史書面匯報材料《高峰古寺》成果交流課查詢資料實地考察《高峰古寺》成果交流課社倉碑從石碑上拓印的文字《高峰古寺》成果交流課寺廟正山門前的兩只大石獅子《高峰古寺》成果交流課小小花窗設(shè)計師（學(xué)生作品）《高峰古寺》成果交流課精美的壁畫（距今已有三百多年的歷史）《高峰古寺》成果交流課斜撐《高峰古寺》成果交流課問卷調(diào)查《高峰古寺》成果交流課我們要保護文物，不破壞它們！小組要團結(jié)，共同合作！遇到困難不要灰心，相信自己能解決！留心觀察身邊的事物，一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn)！綜合實踐活動太有意思了！……學(xué)生交流綜合實踐活動的收獲和體會：綜合實踐活動中課題研究經(jīng)歷的

完整過程發(fā)現(xiàn)問題，確立主題活動策劃，制定方案圍繞問題，實施研究總結(jié)反思，交流評價準(zhǔn)備階段實施階段總結(jié)階段案例分享

《我們的校園》（準(zhǔn)備階段、實施階段和總結(jié)階段）綜合實踐活動中教師的有效指導(dǎo)

準(zhǔn)備階段的指導(dǎo)提出問題、確定主題小組合作、合理分組制定方案、分步實施《我們的校園》準(zhǔn)備階段指導(dǎo)課重點指導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃綜合實踐活動中教師的有效指導(dǎo)

實施階段的指導(dǎo)進入情境、實施行動任務(wù)驅(qū)動、關(guān)注過程綜合實踐活動中教師的有效指導(dǎo)總結(jié)階段的指導(dǎo)交流活動成果分享活動經(jīng)驗總結(jié)活動方法綜合實踐活動課程資源的開發(fā)和

如何選題綜合實踐活動的內(nèi)容研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)與社會實踐勞動與技術(shù)教育信息技術(shù)教育綜合實踐活動課程資源的開發(fā)和

如何選題

學(xué)校應(yīng)從自然、社會、學(xué)生自身出發(fā)進行統(tǒng)籌規(guī)劃，組織、實施好綜合實踐活動，在集中體現(xiàn)學(xué)校的傳統(tǒng)特色、充分利用當(dāng)?shù)卣n程資源的同時，要多方挖掘蘊涵在學(xué)生生活周圍的課程資源，科學(xué)開發(fā)綜合實踐活動課程,使綜合實踐活動課程內(nèi)容豐富多彩。綜合實踐活動課程資源的開發(fā)和

如何選題●教材（資源包）是基本而特殊的課程資源●教師、學(xué)生是重要的課程資源●生活世界處處有課程資源三年級上冊《綜合實踐》資源包主題活動主題活動一：《走進綜合實踐活動》主題活動二：《穿針引線點綴生活》主題活動三：《設(shè)計制作水果拼盤》主題活動四：《生活垃圾處理小調(diào)查》主題活動五：《校園商品交易會》主題活動六：《給作文排版》四年級上冊《綜合實踐》資源包主題活動主題活動一：《立體紙膜服裝的制作方法》主題活動二：《自己來設(shè)計制作一本書》主題活動三：《我們的校園》主題活動四：《讓我們出游去》主題活動五：《使用塑料袋的利與弊》主題活動六：《調(diào)查居室小天氣》五年級上冊《綜合實踐》資源包主題活動主題活動一：《我的性格特點》主題活動二：《紙膜服裝的設(shè)計與評價》主題活動三：《生活中的廣告》主題活動四：《汽車的設(shè)計與制作》主題活動五：《對牽?；ㄇo蔓繞向的研究》主題活動六：《關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境變化》案例分享：《食品包裝上的信息》

《食品包裝上的信息》案例分享：春游活動案例分享：包粽子活動案例分享：包粽子活動案例分享：包粽子活動案例分享：3.12植樹種花活動三年級的孩子在種植“海棠樹”案例分享：3.12植樹種花活動四年級的孩子種植“四季杜鵑”案例分享：3.12植樹種花活動五年級種植“石榴樹”案例分享：3.12植樹種花活動校園里的“草莓基地”案例分享：3.12植樹種花活動碩果累累你能想象出它成熟的樣子嗎？案例分享：辦手抄小報成果展示案例分享：辦手抄小報案例分享：辦手抄小報綜合實踐活動課程資源的開發(fā)和

如何選題

最真實、有效的綜合實踐活動課程就是“常態(tài)化”的校本課程！一起分享

綜合實踐活動的選題是在課程目標(biāo)、學(xué)校資源、教師能力和學(xué)生需求之間尋找平衡。

有什么樣的課程意識，就會有什么樣的課程資源?！蜢蝗绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的“問題”意識

以問題為中心，在情境中提出問題，在實踐中分析、解決問題。綜合實踐活