青島版(六年制)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元教學(xué)課件

青島版（六年制）數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)1格代表1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)條形統(tǒng)計(jì)圖課堂練習(xí)8青島版（六年制）數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)1格代表1個(gè)單位的條形統(tǒng)1你能提出什么問題？我的校服尺碼是150。同學(xué)們，要做新校服啦!全班同學(xué)的校服尺碼情況怎樣呢？情境導(dǎo)入返回你能提出什么問題？我的校服尺碼是150。同學(xué)們，要做新校服啦全班同學(xué)的校服尺碼情況怎樣呢？你想通過哪些環(huán)節(jié)展開統(tǒng)計(jì)活動(dòng)？你能作個(gè)規(guī)劃嗎？對(duì)“全班校服的尺碼情況”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?！羰占瘮?shù)據(jù)：以小組為單位，調(diào)查和收集每個(gè)同學(xué)的校服尺碼，填寫記錄單?！粽頂?shù)據(jù)：對(duì)各小組記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，填寫統(tǒng)計(jì)表。

◆描述數(shù)據(jù)：將統(tǒng)計(jì)表中整理的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。

◆分析數(shù)據(jù)：觀察統(tǒng)計(jì)圖，分析圖中數(shù)據(jù)，對(duì)全班校服的尺碼情況做出判斷。統(tǒng)計(jì)活動(dòng)規(guī)劃探究新知返回全班同學(xué)的校服尺碼情況怎樣呢？你想通過哪些環(huán)節(jié)展開統(tǒng)計(jì)活動(dòng)？全班校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。尺碼人數(shù)140及140以下合計(jì)145150155160165及165以上特體46161282502返回全班校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。尺碼人數(shù)14020191817161514131211109876543210145150155160特體尺碼人數(shù)(人)全班校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)圖年月橫軸表示尺碼縱軸表示人數(shù)可以用涂格子的方法表示表中的數(shù)據(jù)。涂一個(gè)格子表示一個(gè)人。從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？能清楚地看出各種尺碼的有多少人。從圖中可以看出穿哪個(gè)尺碼的人數(shù)最多，哪個(gè)尺碼的人數(shù)最少。140及140以下165及165以上返回20145150155160特體尺碼人數(shù)(人)全班校服尺碼情145150155160特體尺碼人數(shù)(人)全班校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)圖140及140以下165及165以上20191817161514131211109876543210返回145150155160特體尺碼人數(shù)(人)全班校服尺碼情況統(tǒng)先分小組調(diào)查和收集每個(gè)同學(xué)的校服尺碼，填寫記錄單；然后對(duì)各小組記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，填寫統(tǒng)計(jì)表。想一想：（1）在上面的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，你是如何在收集和整理數(shù)據(jù)的？（2）在解決上面的問題中，數(shù)據(jù)起著什么作用？數(shù)據(jù)隱含著信息，通過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與解讀，可以為我們分析問題和解決問題提供依據(jù)。返回先分小組調(diào)查和收集每個(gè)同學(xué)的校服尺碼，填寫記錄單；然1.一格代表幾年？2.各個(gè)國(guó)家第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈爆炸相隔的時(shí)間分別是多少？相隔時(shí)間（年）一年美國(guó)6年，法國(guó)8年，英國(guó)5年，蘇聯(lián)5年，中國(guó)2年。109876543210美國(guó)法國(guó)英國(guó)蘇聯(lián)中國(guó)國(guó)家課堂練習(xí)返回1.一格代表幾年？2.各個(gè)國(guó)家第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈爆2.實(shí)驗(yàn)小學(xué)某班同學(xué)原地投籃情況（每投10次進(jìn)球數(shù)）統(tǒng)計(jì)如下。8及8以上7654及4以下數(shù)量（個(gè)）01234567891011人數(shù)（人）分析一下這個(gè)班同學(xué)的投籃情況。進(jìn)6個(gè)球的人數(shù)最多，有10人；進(jìn)8及8個(gè)以上球的人數(shù)最少，只有2人；從總體上看，投球水平最高和最低的人數(shù)都不多，大多數(shù)同學(xué)投中了5個(gè)或6個(gè)。返回2.實(shí)驗(yàn)小學(xué)某班同學(xué)原地投籃情況（每投10次進(jìn)球數(shù)）統(tǒng)計(jì)如下3.下面是四年級(jí)一班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜情況統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。芹菜土豆茄子西紅柿冬瓜種類從統(tǒng)計(jì)圖中你能到哪些信息？你有什么建議？喜歡吃土豆的人數(shù)最多，喜歡吃冬瓜的人數(shù)最少。喜歡吃芹菜和茄子的人數(shù)差不多。建議：不能偏食，要合理搭配，才能確保營(yíng)養(yǎng)均衡。5186122從總體上看，大多數(shù)同學(xué)喜歡吃土豆和西紅柿。2返回3.下面是四年級(jí)一班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜情況統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)根據(jù)表格中4.第29屆奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京舉行。你知道歷屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦地嗎？你能根據(jù)上面的資料，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？返回4.第29屆奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京舉行。你知道歷屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦17161514131211109876543210亞洲歐洲北美洲大洋洲州別屆數(shù)（屆）年月歷屆奧運(yùn)會(huì)舉辦地統(tǒng)計(jì)圖31652從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？承辦奧運(yùn)會(huì)屆數(shù)最多的是歐洲，最少的是大洋洲。返回亞洲歐洲北美洲大洋洲州別屆數(shù)（屆）這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回1.可以用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。2.在條形統(tǒng)計(jì)圖中,可以用1格表示1個(gè)單位。課堂小結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回1.可以用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖13這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回3.統(tǒng)計(jì)表可以詳細(xì)記錄各種數(shù)據(jù),條形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以清楚地表示每種數(shù)據(jù)的多少,還可以表示各種數(shù)據(jù)之間的差距。這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回3.統(tǒng)計(jì)表可以詳細(xì)記錄各種數(shù)14返回課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時(shí)練中選取。返回課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；151格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)青島版（六年制）數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)條形統(tǒng)計(jì)圖81格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)16你能提出什么問題？全年級(jí)的校服的尺碼情況是怎樣呢？你們班的校服尺碼情況怎么樣呢？我們班的校服……情境導(dǎo)入返回你能提出什么問題？全年級(jí)的校服的尺碼情況是怎樣呢？你們班的校全年級(jí)的校服的尺碼情況是怎樣呢？先要對(duì)“全年級(jí)校服的尺碼情況”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。你想通過哪些環(huán)節(jié)展開統(tǒng)計(jì)活動(dòng)？你能作個(gè)規(guī)劃嗎？◆收集數(shù)據(jù)：將全班同學(xué)分成若干小組，合理分工，對(duì)全年級(jí)各班同學(xué)的校服尺碼情況展開調(diào)查，填寫班級(jí)校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表。

◆整理數(shù)據(jù)：對(duì)各小組記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，填寫全年級(jí)校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表。

◆描述數(shù)據(jù)：將統(tǒng)計(jì)表中整理的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。統(tǒng)計(jì)活動(dòng)規(guī)劃

◆分析數(shù)據(jù)：觀察統(tǒng)計(jì)圖，分析圖中數(shù)據(jù)，對(duì)全校校服的尺碼情況做出判斷。探究新知返回全年級(jí)的校服的尺碼情況是怎樣呢？先要對(duì)“全年級(jí)校服的尺碼情況____年級(jí)____班校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表了解各班校服尺碼情況。尺碼人數(shù)140及140以下合計(jì)145150155160165及165以上特體返回____年級(jí)____班校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表了解各班校服尺碼情況____年級(jí)校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表將收集到的各班的數(shù)據(jù)統(tǒng)一整理。尺碼人數(shù)140及140以下合計(jì)145150155160165及165以上特體20308565341426012三返回____年級(jí)校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表將收集到的各班的數(shù)據(jù)統(tǒng)一整理。145150155160特體尺碼人數(shù)(人)三年級(jí)校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)圖140及140以下165及165以上9080706050403020100由于人數(shù)較多，可以用一格表示多個(gè)單位。20308565341412返回145150155160特體尺碼人數(shù)(人)三年級(jí)校服尺碼情況145150155160特體尺碼人數(shù)(人)三年級(jí)校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)圖140及140以下165及165以上9080706050403020100從這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？20308565341412返回145150155160特體尺碼人數(shù)(人)三年級(jí)校服尺碼情況我發(fā)現(xiàn)穿150尺碼的同學(xué)比較多，穿特殊尺碼的比較少。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)尺碼為150和155。返回從這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)穿150尺碼的同學(xué)比較多，穿特殊尺碼的比較少。我發(fā)現(xiàn)大1.一格代表多少公頃？2.2016年的造林面積是2015年的多少倍？10公頃2倍1.觀察統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表，并回答問題。30504080807060504030201002013201420152016年份面積（公頃）某地區(qū)植樹造林情況統(tǒng)計(jì)圖

課堂練習(xí)返回1.一格代表多少公頃？2.2016年的造林面積是2015年的2.(1)1格代表多少輛？(2)汽車銷量呈什么趨勢(shì)？這說明了什么？50輛上升趨勢(shì),說明人民生活水平提高了。20122013201420152016年份450400350300250200150100500數(shù)量（輛）2012～2016年平安車行汽車銷量統(tǒng)計(jì)圖返回2.(1)1格代表多少輛？(2)汽車銷量呈什么趨勢(shì)？50輛上3.四位同學(xué)3分鐘跳繩比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖如下圖表示。小明小利小剛小華次數(shù)姓名4003002001000（1）統(tǒng)計(jì)圖中每格代表（）次。A.100B.200C.400（2）小華每分鐘跳的比小明每分鐘多（）次。A.210B.70C.30150200280360AA返回3.四位同學(xué)3分鐘跳繩比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖如下圖表示。小明小這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回1.繪制條形統(tǒng)計(jì)圖,如果數(shù)據(jù)比較大,為了繪圖簡(jiǎn)便,可以用1格表示多個(gè)單位,用相對(duì)較短的直條代表較大的數(shù)據(jù)。課堂小結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回1.繪制條形統(tǒng)計(jì)圖,如果數(shù)27這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回2.運(yùn)用橫向、縱向?qū)Ρ鹊姆椒?可以讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖,并從中獲取更多的信息。要學(xué)會(huì)根據(jù)所獲取的信息提出問題,解決問題。這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回2.運(yùn)用橫向、縱向?qū)Ρ鹊姆?8返回課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選?。?.從課時(shí)練中選取。返回課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；29智慧廣場(chǎng)情境導(dǎo)入活動(dòng)探究拓展延伸課外活動(dòng)青島版（六年制）數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課智慧廣場(chǎng)情境導(dǎo)入活動(dòng)探究拓展延伸課外活動(dòng)青島版（六年制）數(shù)30學(xué)校門前有一條長(zhǎng)50米的小路，計(jì)劃在小路一旁植樹，每5米栽一棵。你能提出什么問題？如果兩端都栽，需要多少棵樹苗？如果一端不栽，需要多少棵樹苗？如果兩端不栽，需要多少棵樹苗？情境導(dǎo)入返回學(xué)校門前有一條長(zhǎng)50米的小路，計(jì)劃在小路一旁植樹，每5米栽一31學(xué)校門前有一條長(zhǎng)50米的小路，計(jì)劃在小路一旁植樹，每5米栽一棵。如果兩端都栽，需要多少棵樹苗？畫圖試一試！5米50米123456789101234567891011平均分成10段，要栽11棵?；顒?dòng)探究返回學(xué)校門前有一條長(zhǎng)50米的小路，計(jì)劃在小路一旁植樹，每5米栽一32學(xué)校門前有一條長(zhǎng)50米的小路，計(jì)劃在小路一旁植樹，每5米栽一棵。如果兩端都栽，需要多少棵樹苗？列算式解決！間隔5棵樹之間有4個(gè)間距。50÷5+1=11（棵）間隔數(shù)+1=棵數(shù)用手指代表樹，用兩指間的空隙代表樹間隔。間隔數(shù)返回學(xué)校門前有一條長(zhǎng)50米的小路，計(jì)劃在小路一旁植樹，每5米栽一33學(xué)校門前有一條長(zhǎng)50米的小路，計(jì)劃在小路一旁植樹，每5米栽一棵。如果一端不栽，需要多少棵樹苗？畫圖試一試！5米50米平均分成10段，要栽10棵。返回學(xué)校門前有一條長(zhǎng)50米的小路，計(jì)劃在小路一旁植樹，每5米栽一34學(xué)校門前有一條長(zhǎng)50米的小路，計(jì)劃在小路一旁植樹，每5米栽一棵。如果一端不栽，需要多少棵樹苗？列算式解決！握住大拇指，數(shù)一數(shù)。間隔數(shù)=棵數(shù)50÷5=10（棵）返回學(xué)校門前有一條長(zhǎng)50米的小路，計(jì)劃在小路一旁植樹，每5米栽一35學(xué)校門前有一條長(zhǎng)50米的小路，計(jì)劃在小路一旁植樹，每5米栽一棵。如果兩端不栽，需要多少棵樹苗？畫圖試一試！平均分成10段，要栽9棵。5米50米返回學(xué)校門前有一條長(zhǎng)50米的小路，計(jì)劃在小路一旁植樹，每5米栽一36學(xué)校門前有一條長(zhǎng)50米的小路，計(jì)劃在小路一旁植樹，每5米栽一棵。如果兩端不栽，需要多少棵樹苗？列算式解決！握住大拇指和小拇指