六年級上冊語文教材解讀-課件

人教版六年級上冊教材解讀人教版六年級上冊教材解讀縱橫聯系說目標立體整合說教材落實目標說建議六語上冊內容解析編寫體例編寫特點階段目標本冊目標教學建議課程資源的開發(fā)和利用評價建議內容整合縱橫聯系立體整合落實目標六內容解析編寫體例編寫特點階段目標本縱橫聯系說目標縱橫聯系說目標本段目標養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。學寫常見的應用文。主動修改習作

朗讀默讀瀏覽揣摩體會領悟課外閱讀100萬能尊重和理解對方。樂于參與討論聽人說話認真耐心表達有條理，語氣、語調適當。注重文明用語

能策劃并開展簡單的校園和社會活動，學寫活動計劃和活動總結。學習辨別是非、善惡、美丑。初步學會查找資料，整理資料，給資料分類。獨立識字認識3000會2500鋼筆毛筆正確書寫楷書寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣識字寫字閱讀口語交際習作綜合性學習本養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣能尊重和理解對方。能策劃并開展簡本冊目標

能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。學寫常見的應用文。

1.能策劃并開展簡單的校園和社會活動，學寫活動計劃和活動總結。2.初步學會查找資料，整理資料，給資料分類。識字寫字閱讀口語交際習作綜合性學習1.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。2.學習辯論、演講的一些基本方法。學會勸說。

1.用足課本的語言實踐資料,綜合運用已有的知識和方法，自主學習和探究。2.體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法：聯想和想象、環(huán)境和人物心理描寫等。1.會寫120個字，有較強的獨立識字的能力。2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。本能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。學寫常立體整合說教材編寫體例內容整合內容解析編寫特點立體整合說教材編寫體例內容整合編寫特點

交流平臺日積月累

展示臺、成語故事、課外書屋、趣味語文

連接語

多角度選擇精讀略讀點明專題提示要求、重點機動欄目固定欄目思考練習題編寫體例資料袋閱讀鏈接編寫

體例導語課例回顧拓展口語交際.習作課例回顧拓展交流平臺連接語精讀略讀點明專題內容解析精讀14篇略讀14篇口語交際與習作8次綜合性學習體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法：聯想和想象、環(huán)境和人物心理描寫等。資料袋閱讀鏈接“大綜合”1次（第六組）“小綜合”1次（第二組）培養(yǎng)傾聽、表達、應對能力，口語交際能力和習作相結合粗知文章大意，運用精讀課文中獲得的知識與方法自己把課文讀懂學會查找、整理資料；學寫活動計劃和活動總結等。內精讀14篇口語交際體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方編寫特點專題組織選文精美導學有方資源豐富專題組織選文精美導學有方資源豐富單元專題人與動物輕叩詩歌的大門初識魯迅珍愛我們的家園心靈之歌祖國在我心中感受自然藝術的魅力專題組織單人與動物輕叩詩歌的大門初識魯迅珍愛我們的家園心靈之歌祖國在編寫特點專題組織選文精美入選諸多名家名作文體多樣外國作家：[俄羅斯]列夫托爾斯泰、[日本]椋鳩十……中國作家：魯迅、季羨林、趙麗宏、郭楓、梁衡、李漢榮、沈石溪……

詩歌、小說、散文、說明文、議論文、文言文

古體詩律詩宋詞元曲中外現代詩選文精美專題組織選文精美入選諸多文體多樣外國作家：[俄羅斯]列夫托爾編寫特點專題組織選文精美導學有方專題組織選文精美導學有方導語課例口語交際.習作略讀精讀17.少年閏土18.我的伯父魯迅先生20.有的人19.一面自己他人導學有方第五單元回顧拓展小說回憶錄詩歌積累背誦讀軼事學寫事導語課例口語交際略讀精讀17.少年閏土18.我的伯父魯迅先生編寫特點專題組織選文精美導學有方資源豐富資料袋閱讀鏈接日積月累精美插圖資料袋《少年閏土》《月光曲》閱讀鏈接最后一頭戰(zhàn)象草蟲的村落專題組織選文精美導學有方資源豐富資料袋閱讀鏈接日積月累精美插主題的延續(xù)和發(fā)展二年級上冊“保護環(huán)境”——與兒童生活直接相關的環(huán)境保護，如《紅領巾真好》《清澈的湖水》。三年級下冊“愛護周圍的環(huán)境”——視角擴大到社會，關注更大范圍的環(huán)境保護，如《燕子專列》《一個小村莊的故事》。

六年級上冊“珍愛我們的家園”放眼全球，關注人類未來，提升對人和環(huán)境的認識：

“只有一個地球”“大地不屬于人類，而人類屬于地球”主題的延續(xù)和發(fā)展二年級上冊“保護環(huán)境”——與兒童生活直接相關主題的延續(xù)和發(fā)展二年級上冊“獻出我們的愛”——同學之間的互相關心互相幫助，如《窗前的氣球》《假如》。四年級上冊“人間真情”——社會上的人、素不相識的人守望相助，如《搭石》《跨越海峽的生命橋》。

六年級上冊“心靈之歌”這組小說通過環(huán)境描寫和人物心理描寫，贊頌美好的心靈，產生振聾發(fā)聵的作用，如《窮人》《別餓壞了那匹馬》。主題的延續(xù)和發(fā)展二年級上冊“獻出我們的愛”——同學之間的互相落實目標說建議教學建議課程資源的開發(fā)和利用評價建議落實目標說建議教學建議評價建議教學建議識字寫字注重字義理解，以詞語為單位記憶，便于錯別字的糾正。教識字寫字注重字義理解，教學建議識字寫字口語交際閱讀1話題足以引起學生表達的愿望2一次口語交際有幾個話題可供選擇3講述、對話、演講、辯論，形式多樣4有些口語交際與習作緊密結合教識字寫字口語交際閱讀1話題足以引起學生表達的愿望教學建議識字寫字口語交際閱讀習作1.采用展示和交流的方法，在講評中對習作作具體的指導2.把重習作前的指導變?yōu)橹亓曌骱蟮慕涣骱驮u價3.用寬容和欣賞的心態(tài)評價學生習作4.注重語言的正確、規(guī)范和表達上的新意教識字寫字口語交際閱讀習作1.采用展示和交流的方法，在講評中教學建議識字寫字口語交際閱讀習作綜合性學習抓好四個環(huán)節(jié)：組織策劃分組活動交流匯報總結評價第二組教識字寫字口語交際閱讀習作綜合性學習抓好四個環(huán)節(jié)：第二組教學建議閱讀1.加強抓住文章主要內容的訓練。2.經常引導學生理清文章脈絡。3.采用“牽一發(fā)而動全身”的問題。4.聲情并茂的朗讀，勝過瑣碎的分析和講解

《窮人》：默讀課文，說說課文講了一件什么事。

《別餓壞了那匹馬》：認真讀讀課文，說說講了一件什么事。《金色的腳印》：用比較快的速度閱讀下面的課文，說說老狐貍為了救小狐貍都做了些什么，它們和正太郎之間的關系發(fā)生了怎樣的變化。

《山雨》：默讀課文，想想課文是按怎樣的順序記敘的。《只有一個地球》：默讀課文，跟同學討論：課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容？《我的伯父魯迅先生》：作者回憶了魯迅先生生前的哪幾件事，說說第一部分和其他部分的聯系?！墩蔡煊印罚河懈星榈乩首x課文，和同學討論：從課文的哪些描寫中可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。分解為兩個問題：

﹙1﹚詹天佑是在怎樣的情況下毅然接受修筑京張鐵路的任務的?

﹙2﹚詹天佑是怎樣發(fā)揮他的聰明才智，提前完成了修筑京張鐵路的任務?聲情并茂的朗讀勝過瑣碎的分析和講解教閱讀1.加強抓住文章主要內容的訓練。2.經常引導學生理清文

教師對教材的加工力求深入淺出這就要求教師根據每課的重難點仔細研究教材，力求尋找適當的方法和恰當的切入點突破重難點，這樣可以降低學生思考的難度。關鍵在于教師教學中方法的不斷琢磨和積累。小做法教師對教材的加工力求深入淺出小做法

積極推廣導學案教學追求自主學習、合作探究、課堂展示環(huán)環(huán)相扣的高效課堂。充分利用兩導兩練中的典型習題。教師的引導、點撥與習題實踐相結合，當堂目標當堂落實。小做法積極推廣導學案教學小做法

采用獨自思考、同桌互讀互查互復述、三人探討疑難問題等課堂多種形式。采取個人、同桌二人、小組三人加分的鼓勵措施，每月總結，每學期總評，選出班內最優(yōu)少年、默契搭檔、最佳小組，以提高學生的參與熱情。小做法小做法1、給課文標注段落序號，并標注生字、重點詞語2、借助工具書讀準字音。關注難寫字、易錯字，準備課上與同學交流識字經驗。自主識記生字，寫會詞語。3、將課文讀通順、讀流利。鼓勵大家能聯系上下文理解詞語，標注難解詞以待課上交流。預習提示1、給課文標注段落序號，并標注生字、重點詞語預習提示一、易錯字二、形近字三、多音字四、難解詞摘錄五、梳理課文脈絡預習筆記一、易錯字預習筆記評價建議整體性和綜合性

形成性和終結性定性與定量方式多樣

重視定性客觀描述鼓勵表揚重視定性評價。教師評價學生互評學生自評家長評價形成性