部編版八年級(jí)道德與法制下冊(cè)第二單元理解權(quán)利義務(wù)教材內(nèi)容及教學(xué)建議課件

《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)

教材分析與教學(xué)建議

（第二單元理解權(quán)利義務(wù)）《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)

教材分析與教學(xué)建議

（第二單元理解主要內(nèi)容一、第二單元總體介紹二、第三課內(nèi)容分析及教學(xué)建議三、第四課內(nèi)容分析及教學(xué)建議主要內(nèi)容一、第二單元總體介紹一、第二單元總體介紹單元邏輯結(jié)構(gòu)單元內(nèi)容解讀單元內(nèi)容框架單元教學(xué)要點(diǎn)主要教學(xué)目標(biāo)一、第二單元總體介紹單元邏輯結(jié)構(gòu)理解權(quán)利義務(wù)公民權(quán)利公民基本權(quán)利的內(nèi)容及其價(jià)值行使權(quán)利的界限、方式及其程序公民義務(wù)公民基本義務(wù)的內(nèi)容及其意義履行義務(wù)的方式違反義務(wù)的責(zé)任養(yǎng)成增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)養(yǎng)成增強(qiáng)義務(wù)意識(shí)增強(qiáng)公民意識(shí)相統(tǒng)一相結(jié)合單元邏輯結(jié)構(gòu)理解權(quán)利義務(wù)公民權(quán)利公民基本權(quán)利的行使權(quán)利的界限、公民義務(wù)公公民的基本權(quán)利和義務(wù)是憲法的核心內(nèi)容。本單元依據(jù)憲法，立足學(xué)生生活，講解公民的基本權(quán)利與基本義務(wù)，通過(guò)闡釋其內(nèi)容、內(nèi)涵及價(jià)值，闡述權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，明確行使權(quán)利的界限、方式和程序，明確履行義務(wù)的要求及違反義務(wù)的責(zé)任，幫助學(xué)生養(yǎng)成和增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)，懂得正確行使權(quán)利，積極履行義務(wù)。單元內(nèi)容解讀公民的基本權(quán)利和義務(wù)是憲法的核心內(nèi)容。本單元依據(jù)憲法，立足學(xué)知曉權(quán)利的內(nèi)容理解其內(nèi)涵及其價(jià)值增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)知曉義務(wù)的內(nèi)容理解其內(nèi)涵及其意義增強(qiáng)義務(wù)意識(shí)單元內(nèi)容框架知曉權(quán)利的內(nèi)容知曉義務(wù)的內(nèi)容單元內(nèi)容框架理解公民基本權(quán)利的內(nèi)容及其涵義；理解行使公民基本權(quán)利的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)意義；知曉行使權(quán)利的邊界、方式及其程序；理解公民基本義務(wù)的內(nèi)容及其涵義；理解履行公民義務(wù)的對(duì)個(gè)人與社會(huì)意義；理解權(quán)利與義務(wù)的辯證統(tǒng)一關(guān)系；知曉履行義務(wù)的方式及違反義務(wù)應(yīng)擔(dān)的責(zé)任。單元教學(xué)要點(diǎn)理解公民基本權(quán)利的內(nèi)容及其涵義；單元教學(xué)要點(diǎn)幫助學(xué)生養(yǎng)成和增強(qiáng)公民意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民是本單元的主要情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。公民意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)的成員對(duì)作為公民角色及其價(jià)值理想的自覺(jué)反映。它包括公民的主體意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)以及由此產(chǎn)生的平等意識(shí)、公共精神、自主理性等。主要教學(xué)目標(biāo)

幫助學(xué)生養(yǎng)成和增強(qiáng)公民意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民是本單元的主主體意識(shí)是公民意識(shí)的核心主體意識(shí)即公民對(duì)自己在國(guó)家中主人身份的認(rèn)同和感知，認(rèn)識(shí)到自己是作為國(guó)家的主體和主權(quán)的保護(hù)者而存在的。公民作為政治共同體的成員，具有積極參與（包括直接參與和間接參與）公權(quán)力運(yùn)行的主人意識(shí)，實(shí)質(zhì)上也是一種踐行權(quán)利的意識(shí)，在參與中，公民才能切身體會(huì)自己的權(quán)利和義務(wù)，并逐漸形成理性的參與意識(shí)，正確地認(rèn)識(shí)、積極而負(fù)責(zé)地參與國(guó)家和社會(huì)公共生活，以發(fā)展國(guó)家和社會(huì)為己任。主體意識(shí)是公民意識(shí)的核心權(quán)利義務(wù)意識(shí)也是公民意識(shí)的核心。權(quán)利義務(wù)意識(shí)作為一種現(xiàn)代社會(huì)的民眾意識(shí)，要求積極遵守憲法和法律規(guī)定，依法行使公民權(quán)利和履行公民義務(wù)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，既依據(jù)法律保護(hù)的自己合法權(quán)益，還要有一種社會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。知權(quán)利——用權(quán)利——限權(quán)利；依法辦事、依法維權(quán)、依法履行義務(wù)。權(quán)利義務(wù)意識(shí)也是公民意識(shí)的核心。二、第三課內(nèi)容分析及教學(xué)建議第三課邏輯結(jié)構(gòu)及內(nèi)容解讀第一框教材分析及教學(xué)建議

內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)建議第二框教材分析及教學(xué)建議

內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)建議二、第三課內(nèi)容分析及教學(xué)建議第三課邏輯結(jié)構(gòu)及內(nèi)容解讀公民權(quán)利內(nèi)容及內(nèi)涵“知權(quán)利”“限權(quán)利”方式及程序“用權(quán)利”價(jià)值及意義范圍及界限權(quán)利意識(shí)第三課邏輯結(jié)構(gòu)認(rèn)知行動(dòng)公民基本權(quán)利依法行使權(quán)利公民內(nèi)容及內(nèi)涵“知權(quán)利”“限權(quán)利”方式及程序“用權(quán)利”價(jià)值及第三課內(nèi)容解讀第一框“公民基本權(quán)利”，對(duì)憲法列舉的公民基本權(quán)利依據(jù)內(nèi)容進(jìn)行歸類，重點(diǎn)介紹了公民享有的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利，闡釋了權(quán)利的內(nèi)涵以及行使權(quán)利的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)意義，幫助學(xué)生理解基本權(quán)利的內(nèi)涵及其價(jià)值，養(yǎng)成和增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)。第二框“依法行使權(quán)利”，闡述了行使權(quán)利的邊界——不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利，介紹了維護(hù)權(quán)利的方式和程序，引導(dǎo)學(xué)生樹立程序思維和法治意識(shí)，依法行使權(quán)利。第三課內(nèi)容解讀第一框“公民基本權(quán)利”，對(duì)憲法列舉的公民基本權(quán)本課涉及的法學(xué)理論1.“基本權(quán)利”及相關(guān)概念權(quán)利、基本權(quán)利與人權(quán)人權(quán)：指“人類的權(quán)利”或“作為人的權(quán)利”。不因社會(huì)地位和實(shí)際能力就應(yīng)該享有的某些權(quán)利；與人的屬性相伴隨，不可剝奪，不可轉(zhuǎn)讓。本質(zhì)上是道德權(quán)利而非法定權(quán)利；是應(yīng)然權(quán)利而非實(shí)定權(quán)利；昭示權(quán)利的預(yù)設(shè)和權(quán)利發(fā)展的信念。內(nèi)容上既包括自然權(quán)利，也包括政治性權(quán)利。

基本人權(quán)：是指重要而基本的人權(quán)，憲法所規(guī)定的權(quán)利均是基本人權(quán)。

基本權(quán)利：相當(dāng)于制度化的基本人權(quán)。本課涉及的法學(xué)理論1.“基本權(quán)利”及相關(guān)概念憲法權(quán)利與法律權(quán)利

憲法權(quán)利：經(jīng)過(guò)憲法明示，主要對(duì)抗國(guó)家權(quán)力侵犯或者要求國(guó)家權(quán)力作為而保障其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，以憲法救濟(jì)（如合憲性監(jiān)督、審查）作為權(quán)利實(shí)現(xiàn)的最終保障。

法律權(quán)利：由法律加以規(guī)定，僅以法律救濟(jì)（法律訴訟）為權(quán)利實(shí)現(xiàn)的最終保障。憲法權(quán)利與法律權(quán)利2.基本權(quán)利的憲法地位及價(jià)值宣示憲法及其所確立國(guó)家統(tǒng)治的合法性與正當(dāng)性國(guó)家理性根本在于依憲執(zhí)政——憲法對(duì)基本權(quán)利確認(rèn)與保障——個(gè)人的自由與權(quán)利應(yīng)得到國(guó)家的支持與保障。發(fā)揮約束國(guó)家權(quán)力、保障人權(quán)的憲法效力基本權(quán)利對(duì)國(guó)家權(quán)力的效力

立法權(quán)：基本權(quán)利的憲法規(guī)范需要法律對(duì)其具體化，但不能曲解甚至違背憲法精神及規(guī)范。

行政權(quán)：基本權(quán)利能夠直接約束行政權(quán)的活動(dòng)。行政權(quán)不得侵犯基本權(quán)利；不得怠于履行職責(zé)。司法權(quán)：以實(shí)現(xiàn)基本權(quán)利價(jià)值為建立和行使的最終目的，運(yùn)用中立及嚴(yán)格程序性規(guī)定來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。2.基本權(quán)利的憲法地位及價(jià)值宣示憲法及其所確立國(guó)家統(tǒng)治的合法第一框內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)第一框內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)探究與分享丁先生購(gòu)買了一棟兩層樓房，取得了房屋產(chǎn)權(quán)證件。丁先生自己居住在二樓，將一樓用來(lái)出租，又以該棟樓房作抵押，向某銀行貸款?！鸲∠壬鷮?duì)該棟樓房行使了什么權(quán)利？我國(guó)憲法規(guī)定，公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。憲法上的財(cái)產(chǎn)權(quán)主要對(duì)抗國(guó)家權(quán)力侵犯，或者要求國(guó)家權(quán)力作為而保障其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，一方面國(guó)家不得隨意侵犯?jìng)€(gè)人財(cái)產(chǎn)自由，另一方面國(guó)家要采取有效措施，以防止他人對(duì)個(gè)人財(cái)產(chǎn)自由的侵犯。教學(xué)中不能將憲法上的財(cái)產(chǎn)權(quán)與民法上的財(cái)產(chǎn)權(quán)混同，民法上的財(cái)產(chǎn)權(quán)是以財(cái)產(chǎn)利益為客體的民事權(quán)利，由民事法律加以規(guī)定，以防范其他平等私主體的侵犯。

1.公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)第一框教學(xué)重難點(diǎn)憲法上的財(cái)產(chǎn)權(quán)民法上的財(cái)產(chǎn)權(quán)探究與分享我國(guó)憲法規(guī)定，公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。憲法上

住宅是指公民生活和居住的固定場(chǎng)所，也是公民個(gè)人財(cái)產(chǎn)的主要存放場(chǎng)所，是公民賴以生存的主要條件。其范圍包括通常所說(shuō)的私人住房，還包括固定的宿舍、旅館、辦公室等場(chǎng)所；不僅包括建筑結(jié)構(gòu)內(nèi)部的居住場(chǎng)所，還包括建筑結(jié)構(gòu)外部的得以侵犯公民私生活的場(chǎng)所、器具等。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。包括：第一，對(duì)住宅的搜查和侵入必須依據(jù)法律規(guī)定的條件和程序。第二，禁止非法搜查公民的住宅，主要是對(duì)公共權(quán)力而言的。第三，禁止非法侵入他人住宅。主要是禁止非司法機(jī)關(guān)工作人員未依據(jù)法律規(guī)定就擅自進(jìn)入他人住宅，或者未經(jīng)主人同意而侵入他人住宅的行為。

2.住宅不受侵犯住宅是指公民生活和居住的固定場(chǎng)所，也是公民個(gè)教材采用歸類的方式講解憲法列舉的公民權(quán)利，這些權(quán)利既相互區(qū)分，又相互關(guān)聯(lián)。如住宅權(quán)實(shí)際是公民人身自由的延伸，同時(shí)，與公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)、休息權(quán)、隱私權(quán)以及人格尊嚴(yán)具有密切聯(lián)系。因此，教學(xué)中要基于具體情境，引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)知權(quán)利。憲法權(quán)利有特定的含義，不同于一般的法律權(quán)利。教學(xué)中要選擇適合的材料，不能把涉及民事、刑事權(quán)利的事例當(dāng)做憲法事例。教學(xué)建議教材采用歸類的方式講解憲法列舉的公民權(quán)利，這些權(quán)利既相互區(qū)分第二框內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)第二框內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)第二框教學(xué)重難點(diǎn)就是在符合憲法規(guī)定、憲法精神的前提下，通過(guò)一定的形式，對(duì)公民基本權(quán)利的內(nèi)容、范圍和實(shí)現(xiàn)途徑作出一定的限制，這些限制，是為了使各種個(gè)人自由彼此之間以及同公共利益之間協(xié)調(diào)起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)權(quán)利之間的和諧，保障基本權(quán)利在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)。本質(zhì)上是為了維持憲法秩序而采取的必要手段，其目的在于維護(hù)公民最大限度的自由，不是出于限制而限制，不是通過(guò)限制剝奪這種自由。簡(jiǎn)言之，限制權(quán)利是保障權(quán)利的手段，保障權(quán)利是限制權(quán)利的目的。1.公民基本權(quán)利限制第二框教學(xué)重難點(diǎn)就是在符合憲法規(guī)定、憲法精神的前提下，通過(guò)一

限制的方式

內(nèi)在制約：指基本權(quán)利相互之間的制約，即一種基本權(quán)利對(duì)另一種基本權(quán)利的制約，某一主體的基本權(quán)利對(duì)另一主體基本權(quán)利的制約。如言論自由權(quán)的行使，不能構(gòu)成對(duì)他人隱私權(quán)、人格尊嚴(yán)等的侵犯，這是言論自由作為一種權(quán)利在本質(zhì)上所必然伴隨的制約。

外在制約：指為實(shí)現(xiàn)秩序、福利及公序良俗而對(duì)基本權(quán)利所必需設(shè)定的且為憲法價(jià)值目標(biāo)所容許的制約。此處的“秩序、福利及公序良俗”可統(tǒng)稱為“公共利益”。

限制的原則——合憲審查原則

依據(jù)憲政一般原理，為恢復(fù)憲法秩序，在公共利益可能受到極大損害的情況下，可通過(guò)立法形式對(duì)公民基本權(quán)利進(jìn)行限制，但該限制必須在憲法的嚴(yán)格約束下進(jìn)行，而不得規(guī)避憲法規(guī)范、憲法原則或憲法精神；如若公民認(rèn)為自身基本權(quán)利受到了來(lái)自國(guó)家立法權(quán)的非必要侵害，即有權(quán)申請(qǐng)憲法審判機(jī)關(guān)對(duì)該立法行為進(jìn)行合憲性審查。限制的原則——合憲審查原則2.維護(hù)權(quán)利的方式2.維護(hù)權(quán)利的方式精選案例，創(chuàng)設(shè)情境；解析案例，生成知識(shí)；分項(xiàng)比較，升華認(rèn)知；回歸情境，提升能力；學(xué)會(huì)選擇，提高覺(jué)悟。教學(xué)建議精選案例，創(chuàng)設(shè)情境；教學(xué)建議三、第四課內(nèi)容分析及教學(xué)建議第四課邏輯結(jié)構(gòu)內(nèi)容解讀第一框教材分析及教學(xué)建議

內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)建議第二框教材分析及教學(xué)建議

內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)建議三、第四課內(nèi)容分析及教學(xué)建議第四課邏輯結(jié)構(gòu)內(nèi)容解讀公民義務(wù)基本義務(wù)的內(nèi)容公民基本義務(wù)依法履行義務(wù)違反義務(wù)的責(zé)任履行義務(wù)的意義履行義務(wù)的要求義務(wù)意識(shí)第四課邏輯結(jié)構(gòu)認(rèn)知行動(dòng)履行義務(wù)的原則增強(qiáng)公民基本義務(wù)的內(nèi)容公民基本義務(wù)依法履行義務(wù)違反義務(wù)的責(zé)任履行第四課內(nèi)容解讀第一框“公民基本義務(wù)”，對(duì)憲法列舉的公民基本義務(wù)依據(jù)內(nèi)容進(jìn)行歸類，重點(diǎn)介紹了憲法規(guī)定的遵守憲法法律、維護(hù)國(guó)家利益、依法服兵役、依法納稅等公民基本義務(wù)的內(nèi)涵，闡釋了履行義務(wù)原因及其意義，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成和增強(qiáng)義務(wù)意識(shí)。第二框“依法履行義務(wù)”，通過(guò)闡明權(quán)利與義務(wù)的辯證統(tǒng)一關(guān)系，闡述履行義務(wù)的原則及其要求，介紹違反義務(wù)的法律責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)和法治意識(shí)，依法履行義務(wù)。第四課內(nèi)容解讀第一框“公民基本義務(wù)”，對(duì)憲法列舉的公民基本義公民義務(wù)的分類1.依據(jù)存在形式劃分

憲法列舉義務(wù)：憲法中以獨(dú)立之條文、單獨(dú)之名稱予以明確規(guī)定、指稱的義務(wù)。以“必須”“有……義務(wù)”的句式規(guī)定，以積極作為為特征。如：

中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)公民的光榮義務(wù)。中華人民共和國(guó)公民有依照法律納稅的義務(wù)。本課涉及的法學(xué)理論公民義務(wù)的分類本課涉及的法學(xué)理論

憲法隱含義務(wù)：憲法中有所規(guī)定但并未以單獨(dú)明確名稱予以指稱，或雖沒(méi)有明確規(guī)定但隱含在某些憲法條文之中的義務(wù)。以“禁止”“不得”的句式規(guī)定，以消極不作為為特征。如：

禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞自然資源。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。憲法隱含義務(wù)：憲法中有所規(guī)定但并未以單獨(dú)明確名稱2.依據(jù)效力形式劃分

強(qiáng)制性憲法義務(wù)：明確規(guī)定于憲法文本之中，具有依據(jù)憲法或部門法的國(guó)家強(qiáng)制執(zhí)行力保障實(shí)施的義務(wù)。以消極不作為為特征。如：

禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞自然資源。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。2.依據(jù)效力形式劃分

指導(dǎo)性憲法義務(wù)：雖規(guī)定于憲法文本之中，但不具有強(qiáng)制執(zhí)行力而僅具有指引、勸導(dǎo)意義的義務(wù)。以積極作為為特征，可分為道義性義務(wù)、道德性義務(wù)和家庭性義務(wù)。如：

維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德。父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。義務(wù)的價(jià)值：一方面禁止人們?yōu)椤皭骸?，另一方面引?dǎo)人們從“善”，使人成為有益于社會(huì)的人。指導(dǎo)性憲法義務(wù)：雖規(guī)定于憲法文本之中，但不具有第一框內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)第一框內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)第一框教學(xué)建議國(guó)家意識(shí)是公民對(duì)國(guó)家的認(rèn)同、認(rèn)知意識(shí)，是社會(huì)個(gè)體基于對(duì)祖國(guó)的歷史、文化、國(guó)情等的認(rèn)識(shí)和理解，逐漸積淀而成的一種國(guó)家主人翁責(zé)任感、自豪感和歸屬感。在講解基本義務(wù)時(shí)，要讓學(xué)生明白我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，我國(guó)憲法和法律是全國(guó)各族人民意志和利益的集中體現(xiàn)，每個(gè)公民的命運(yùn)與國(guó)家興衰、民族興亡緊密相聯(lián)，保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是公民的神圣職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)履行義務(wù)，逐步形成國(guó)家主人翁責(zé)任感、自豪感和歸屬感。滲透國(guó)家意識(shí)教育第一框教學(xué)建議國(guó)家意識(shí)是公民對(duì)國(guó)家的認(rèn)同、認(rèn)知意識(shí)，是社會(huì)個(gè)第二框內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)第二框內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)第二框教學(xué)重難點(diǎn)從認(rèn)知和行動(dòng)兩個(gè)方面把握第一，權(quán)利與義務(wù)在法律關(guān)系上是相對(duì)應(yīng)而存在的。任何一項(xiàng)法律權(quán)利都有相對(duì)應(yīng)的法律義務(wù)，二者是對(duì)立統(tǒng)一的。第二，公民在法律上既是權(quán)利的主體，也是義務(wù)的主體。當(dāng)公民享有或行使某項(xiàng)權(quán)利時(shí)，就附著著相應(yīng)的義務(wù)，必須擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的義務(wù)。第三，權(quán)利與義務(wù)有功能上的互補(bǔ)關(guān)系，權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。因此，公民要樹立權(quán)利意識(shí)，依法行使公民權(quán)利，也要樹立義務(wù)意識(shí)，自覺(jué)履行公民義務(wù)。1.權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一第二框教學(xué)重難點(diǎn)從認(rèn)知和行動(dòng)兩個(gè)方面把握1.權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一法定