課《世說新語》之二教案設(shè)計

課時教案第節(jié)總序第節(jié)課題《世說新語》兩則編寫時間執(zhí)行時間教學(xué)目標1．正確朗讀課文，積累文言詞語。2．結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意3．了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。重點難點1．閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。2．兩個詠雪佳句的評析；學(xué)習(xí)正確評價人物。教具準備多媒體PPT學(xué)生準備聰穎兒童的故事或畫冊教學(xué)設(shè)計二次備課一、導(dǎo)入：我國古代文獻記錄中就有許許多多聰穎機智的少年兒童，他們的故事至今流傳。你知道哪些關(guān)于聰穎兒童的故事呢？（學(xué)生談司馬光、孔融、曹沖等）自古英雄出少年，今天我們再來學(xué)習(xí)一則這樣的小故事《陳太丘與友期》。二、整體感知：1．檢查上一節(jié)學(xué)生對作品的掌握情況。2．學(xué)生大聲朗讀課文：注意朗讀的字音、停頓、語調(diào)、抑揚頓挫，輕重緩意。3．小組朗讀展示。4．再讀課文，根據(jù)課下注釋，自主疏通文意，解決不了的在小組內(nèi)討論。預(yù)設(shè)字詞：（多媒體展示）①與友期行：約定②太丘舍去，去后乃至：才③門外戲：玩耍④尊君在不：對別人父親的一種尊稱，這里指遠方的父親。⑤待君久不至：您⑥相委而去：丟下。離開⑦下車引之：拉⑧元方入門不顧：回頭看預(yù)設(shè)翻譯：（多媒體展示）①期日中，過中不至。太丘與朋友約定的時間是正午，過了正午還不見朋友來。②非人哉！與人期行，相委而去。不是人??！與別人相約同行，卻丟下我走了。③友人慚，下車引之，元方入門不顧。友人聽了很慚愧，走下車拉元方，元方走進自己家門連頭也不回。預(yù)設(shè)補上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去?！保悖┤罩胁恢?，則是無信；（你）對子罵父，則是無課時教案禮。三、合作探究：（多媒體展示）1．你認為文中的元方和友人是怎樣的人？請作一個評價。在評價時我們先用一個詞語或成語來形容一個人，然后結(jié)合課文中內(nèi)容作一個具體的闡述。示例：元方：聰明，據(jù)理力爭。朋友：不守信，沒禮貌，但知錯能改。2．“元方入門不顧”，值得大家探討，有人說他這樣做，也是失禮，你是怎么看的？學(xué)生展開討論，各抒己見，教師依據(jù)回答情況給予必要的引導(dǎo)。示例：元方“入門不顧”是否失禮呢？這是一個開放性的問題，可以肯定，也可以否定。認為元方并非無禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對其求全責(zé)備；一個失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。認為元方確實有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？3．你從這個故事學(xué)到了什么？示例：做人要守信、明禮等。課堂小結(jié)：文中友人無信無禮，七歲的元方卻誠實有信。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。讓我們以信做人，以禮待人