教師個(gè)人師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)模板（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師個(gè)人?師德師風(fēng)?建設(shè)總結(jié)?模板教?師是教育?之本，師?德是德育?之魂。教?師的一言?一行在無(wú)?形之中都?在潛移默?化的影響?學(xué)生，教?師要言傳?身教。就?必須要加?強(qiáng)職業(yè)道?德修養(yǎng)，?具有優(yōu)良?的品德和?高尚的情?操。回?顧一年來(lái)?的工作，?我在師德?師風(fēng)方面?有收獲，?有提高，?現(xiàn)將一年?來(lái)的師德?師風(fēng)工作?做以下總?結(jié)。一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高?認(rèn)識(shí)二?、熱愛(ài)學(xué)?生，精心?育人熱?愛(ài)學(xué)生，?是師德的?重要內(nèi)容?。如果一?個(gè)教師缺?乏對(duì)學(xué)生?的感情，?就不會(huì)滿?腔熱情地?關(guān)心、教?育他，就?不會(huì)知道?學(xué)生每天?在想什么?、愛(ài)什么?、希望得?到什么，?愛(ài)的教育?是實(shí)實(shí)在?在、真真?切切的感?情付出和?行為實(shí)踐?。關(guān)愛(ài)?學(xué)生，嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)，?潛心教書?，精心育?人。我時(shí)?刻提醒著?自己謹(jǐn)記?這___?_個(gè)字，?并告訴自?己用愛(ài)心?、耐心、?關(guān)心、細(xì)?心和熱心?，才會(huì)贏?得孩子們?的親近、?感激、尊?重和愛(ài)戴?。因此，?在工作中?，面對(duì)思?維越來(lái)越?成熟的高?年級(jí)孩子?，我明白?他們渴求?被尊重的?內(nèi)心需要?更加強(qiáng)烈?，我也深?深明白，?愛(ài)應(yīng)該與?嚴(yán)格要求?結(jié)合起來(lái)?。于是，?我努力讓?自己扮演?多種角色?，課堂上?，我扮演?一位嚴(yán)師?。而課下?，我更愿?意走進(jìn)他?們中間，?傾聽他們?的感受與?想法，像?一位朋友?一樣與他?們交流，?及時(shí)解決?孩子們思?想上的困?惑，學(xué)習(xí)?上的問(wèn)題?。我讓他?們感受到?老師在了?解他們的?內(nèi)心世界?，在尊重?他們的感?受，孩子?們的心也?在悄悄貼?近老師的?心。作為?一名班主?任，應(yīng)關(guān)?愛(ài)每一位?同學(xué)，盡?自己的努?力使每一?個(gè)孩子都?有不同程?度的發(fā)展?，班主任?對(duì)學(xué)生的?態(tài)度直接?影響著學(xué)?生對(duì)待同?學(xué)的態(tài)度?，因此，?我尊重每?一個(gè)孩子?，即使這?個(gè)孩子是?一名學(xué)困?生，是一?名行為習(xí)?慣不佳的?學(xué)生，我?都會(huì)努力?發(fā)現(xiàn)其閃?光點(diǎn)，捕?捉并放大?，激勵(lì)他?不斷進(jìn)步?，因?yàn)槲?相信花終?有盛開的?一天，只?是時(shí)間不?同?？吹?我的做法?，孩子們?漸漸樹立?了正確的?認(rèn)識(shí)觀，?對(duì)學(xué)困生?的態(tài)度也?發(fā)生了改?變，也學(xué)?會(huì)了尊重?他人，理?解他人。?為人師者?，一定要?有一切為?了學(xué)生的?發(fā)展的觀?念，熱愛(ài)?學(xué)生，才?能真正促?進(jìn)孩子們?的成長(zhǎng)。?三、學(xué)?無(wú)止境，?任重道遠(yuǎn)?教師個(gè)?人師德師?風(fēng)建設(shè)總?結(jié)模板（?二）黨?委書記李?建萍對(duì)教?師們的扎?實(shí)工作和?認(rèn)真努力?表示衷心?的感謝，?希望全體?教職員工?繼續(xù)發(fā)揚(yáng)?學(xué)高為師?，身正為?范的良好?教風(fēng)，深?刻認(rèn)識(shí)師?德師風(fēng)建?設(shè)的重要?性，在促?學(xué)院發(fā)展?的同時(shí)，?注重自身?素質(zhì)和教?學(xué)質(zhì)量的?提高。?作為一名?光榮的人?民教師，?不僅要具?有廣博的?知識(shí)，更?要有高尚?的道德。?教師該如?何培養(yǎng)崇?高的職業(yè)?道德哪正?如有人說(shuō)?的那樣“?要人敬的?必先自敬?，重師重?在自重。?”教師要?自敬自重?，必先提?高自身的?職業(yè)道德?素養(yǎng)。師?德師風(fēng)教?育活動(dòng)是?改善教育?發(fā)展環(huán)境?，轉(zhuǎn)變教?育系統(tǒng)工?作作風(fēng)的?內(nèi)在要求?，也是促?進(jìn)教育事?業(yè)健康發(fā)?展的有力?保證。通?過(guò)此次師?德師風(fēng)教?育學(xué)習(xí)，?我簡(jiǎn)單地?談?wù)勔韵?幾點(diǎn)體會(huì)?：一、?要熱愛(ài)教?育事業(yè)，?要對(duì)教學(xué)?工作有鞠?躬盡瘁的?決心。?既然我們?選擇了教?育事業(yè)，?就要對(duì)自?己的選擇?無(wú)怨無(wú)悔?，不計(jì)名?利，積極?進(jìn)取，開?拓創(chuàng)新，?無(wú)私奉獻(xiàn)?，力求干?好自己的?本職工作?，盡職盡?責(zé)地完成?每一項(xiàng)教?學(xué)工作，?不求最好?，但求更?好，不斷?的挑戰(zhàn)自?己，超越?自己。?二、加強(qiáng)?政治學(xué)習(xí)?，不斷提?高政治素?養(yǎng)。本?人系統(tǒng)的?學(xué)習(xí)了《?義務(wù)教育?法》、《?教師法》?、《教育?法》、《?未成年人?保護(hù)法》?等法律法?規(guī)文件，?按照《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》嚴(yán)?格要求自?己，奉公?守法，恪?盡職守，?遵守社會(huì)?公德，忠?誠(chéng)人民的?教育事業(yè)?，為人師?表，廉潔?從教。?三、積極?進(jìn)取，提?高業(yè)務(wù)素?養(yǎng)。有?句話說(shuō)的?好，沒(méi)有?學(xué)不會(huì)的?學(xué)生，只?有不會(huì)教?的老師。?這就向老?師提出了?更高的要?求，不斷?提高自身?素質(zhì)，不?斷完善自?己，以求?教好每一?位學(xué)生。?怎樣提高?自身素質(zhì)?呢這就要?求我們一?定要與時(shí)?俱進(jìn)，孜?孜不倦的?學(xué)習(xí)，積?極進(jìn)取，?開辟新教?法，并且?要做到嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)，?誨人不倦?、精益求?精，厚積?薄發(fā)，時(shí)?時(shí)刻刻準(zhǔn)?備著用“?一眼泉的?水”來(lái)供?給學(xué)生“?一碗水”?。四、?以身作則?、率先垂?范。教師?的一言一?行對(duì)學(xué)生?的思想、?行為和品?質(zhì)具有潛?移默化的?影響，教?師一言一?行，一舉?一動(dòng)，學(xué)?生都?xì)g模?仿，將會(huì)?給學(xué)生帶?來(lái)一生的?影響，因?此，教師?一定要時(shí)?時(shí)處處為?學(xué)生做出?榜樣，凡?是教師要?求學(xué)生要?做到的，?自己首先?做到;凡?是要求學(xué)?生不能做?的，自己?堅(jiān)決不做?。嚴(yán)于律?已，以身?作則，才?能讓學(xué)生?心服囗服?，把你當(dāng)?成良師益?友?？?之，作為?一名人民?教師，我?們要從思?想上嚴(yán)格?要求自己?，在行動(dòng)?上提高自?己的工作?責(zé)任心，?樹立一切?為學(xué)生服?務(wù)的思想?。提高自?己的鉆研?精神，發(fā)?揮敢于與?一切困難?做斗爭(zhēng)的?思想和作?風(fēng)?？炭?鉆研業(yè)務(wù)?知識(shí)，做?到政治業(yè)?務(wù)兩過(guò)硬?。用一片?赤誠(chéng)之心?培育人，?高尚的人?格魅力影?響人，崇?高的師德?塑造人。?只有不斷?提高教師?自身的道?德素養(yǎng)，?才能培養(yǎng)?出明禮、?誠(chéng)信、自?尊、自愛(ài)?、自信和?有創(chuàng)新精?神的高素?質(zhì)人才。?傳統(tǒng)政?治教學(xué)以?教師為主?、以課本?為主、以?說(shuō)教為主?、以灌輸?為主，著?眼于知識(shí)?的記憶、?整理。在?這種氛圍?下，教師?是知識(shí)的?權(quán)威者、?掌握者，?甚至在整?個(gè)課堂教?學(xué)中，教?師始終處?于主導(dǎo)地?位，充當(dāng)?主角作用?。而學(xué)生?只是可憐?的知識(shí)被?動(dòng)接受者?，處于極?端被動(dòng)地?位。而教?師的這種?神圣地位?，無(wú)疑使?其自身素?質(zhì)出現(xiàn)如?下一些問(wèn)?題.三?、自身知?識(shí)構(gòu)成陳?舊。新課?程要求教?師在教學(xué)?中要綜合?運(yùn)用各種?知識(shí)，既?包括本專?業(yè)的知識(shí)?也包括專?業(yè)外的知?識(shí)。但是?，在現(xiàn)實(shí)?中，不少?教師其自?身的業(yè)務(wù)?知識(shí)仍然?陳舊，雖?然手中拿?著的是新?課本，桌?上放著的?是新課標(biāo)?。但是在?教學(xué)實(shí)踐?，他們還?是”用舊?瓶裝新酒?”，仍然?用舊的課?標(biāo)來(lái)要求?學(xué)生。他?們不太愿?意進(jìn)行自?身專業(yè)知?識(shí)的更新?，認(rèn)為任?何課改都?一樣，改?來(lái)改去還?是”萬(wàn)變?不離其宗?”。因此?，許多教?師尤其是?老教師不?想也不愿?主動(dòng)地去?利用各種?手段去學(xué)?習(xí)，如利?用遠(yuǎn)程培?訓(xùn)平臺(tái)，?他們恪守?的是--?政治課”?一本大綱?、一本教?材、一本?教參”可?以教到退?休。殊不?知政治這?門學(xué)科時(shí)?事性最強(qiáng)?了，一天?不學(xué)習(xí)都?不行，這?要求我們?必須及時(shí)?補(bǔ)充和提?供時(shí)效性?較強(qiáng)的事?例和材料?，運(yùn)用于?課堂教學(xué)?。只有這?樣，才能?使我們的?教學(xué)有血?有肉，才?能使學(xué)生?對(duì)政治課?感興趣。?因?yàn)檫@一?時(shí)期的青?少年學(xué)生?，他們思?想活躍、?精力旺盛?、求知欲?特別強(qiáng)。?師始終?處于主導(dǎo)?地位，充?當(dāng)主角作?用。而學(xué)?生只是可?憐的知識(shí)?被動(dòng)接受?者，處于?極端被動(dòng)?地位。?我們教師?應(yīng)如何解?決這些些?問(wèn)題呢一?：主動(dòng)用?心才能得?到收獲?“師者，?所以傳道?受業(yè)解惑?也”，不?斷充實(shí)完?善自己，?而研修就?是非常好?的途徑。?教師繼續(xù)?教育網(wǎng)給?我們了這?么好的一?個(gè)平臺(tái)，?我們沒(méi)有?理由不好?好利用。?唯有主動(dòng)?才能搶占?先機(jī)，唯?有主動(dòng)才?能取得豐?碩的研修?成果。這?種主動(dòng)包?括主動(dòng)學(xué)?習(xí)課程視?頻和文本?資料，主?動(dòng)參與在?線研討、?班級(jí)研討?，主動(dòng)學(xué)?習(xí)、收集?、整理平?臺(tái)上每日?發(fā)表上傳?的好資料?，同時(shí)主?動(dòng)做出自?己的評(píng)價(jià)?，在這一?過(guò)程中還?要主動(dòng)接?受專家的?引領(lǐng)，主?動(dòng)與同行?交流等等?。二、?互相交流?才能常進(jìn)?步學(xué)習(xí)?，關(guān)起門?來(lái)用心鉆?研是必要?的。但不?能永遠(yuǎn)關(guān)?起門來(lái)搞?建設(shè)，我?們還要嘗?試走出去?和引進(jìn)來(lái)?，這種走?出去和引?進(jìn)來(lái)就是?交流的過(guò)?程。而交?流是我們?學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?的催化劑?，很多平?時(shí)百思不?得其解的?問(wèn)題，可?能因?yàn)閷?duì)?方的一句?點(diǎn)撥就有?如醍醐灌?頂，豁然?開朗。倘?若你有一?種思想，?我也有一?種思想，?而同行之?間相互交?流思想，?那么，每?個(gè)人就有?兩種思想?了。但我?覺(jué)得我們?很可能不?單單因?yàn)?交流有了?兩種思想?，我們非?常有可能?在交流的?過(guò)程中產(chǎn)?生多種思?想，所以?，交流非?常有必要??？傊?，交流讓?我們們學(xué)?到更多的?知識(shí)，讓?我們收獲?更多的思?想，也讓?我們結(jié)交?更多志同?道合的好?友。當(dāng)然?，在主動(dòng)?學(xué)習(xí)和主?動(dòng)交流之?后我們還?要學(xué)會(huì)主?動(dòng)反思和?總結(jié)，這?個(gè)過(guò)程也?是非常重?要的。?三、吃透?教材我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?拷貝的視?頻和文本?資料，張?開思維的?觸角，學(xué)?人所長(zhǎng)，?取其精華?的同時(shí)我?也在對(duì)比?思考，在?對(duì)比中，?我發(fā)覺(jué)我?對(duì)教材體?系的理解?和掌握是?如此的膚?淺，這也?是我們年?輕老師往?往薄弱的?地方，但?是沒(méi)通過(guò)?對(duì)比，自?己往往沒(méi)?有這么強(qiáng)?烈的感覺(jué)?。參加這?樣的研修?就會(huì)困難?重重，難?以取得非?常好的效?果。這就?好比去聽?一堂自己?根本沒(méi)有?看過(guò)、沒(méi)?有備過(guò)、?沒(méi)有講過(guò)?的課，效?果肯定不?會(huì)太好。?所以在研?修的第二?天，我就?開始給自?己多安排?了一項(xiàng)任?務(wù)：回歸?教材，認(rèn)?真研讀。?通過(guò)認(rèn)真?研讀，再?將自己對(duì)?教材的理?解和掌握?與研修結(jié)?合起來(lái)，?惟其如此?，才能收?到更好的?效果。后?來(lái)的學(xué)習(xí)?也證明我?的這個(gè)反?思是對(duì)的?。所以?，在沉浸?于研修資?料何活動(dòng)?的過(guò)程中?，我們不?能忘了教?材，教材?是我們教?學(xué)研究的?一塊主陣?地，這塊?陣地要守?住，還要?守好，研?究它，吃?透它。?四、研修?之路是鼓?勵(lì)之路，?溫情之路?在此次?研修中，?我認(rèn)識(shí)了?很多學(xué)員?，也認(rèn)識(shí)?了很多優(yōu)?秀的老師?、專家，?他們都給?了我誠(chéng)摯?的鼓勵(lì)，?非常感謝?他們!?這次研修?跟以往相?比作業(yè)量?、評(píng)論數(shù)?大大減少?，任務(wù)安?排比以前?更加科學(xué)?，更加人?性化。特?別值得記?住的是，?在我們的?研修平臺(tái)?上，課程?團(tuán)隊(duì)、班?主任、學(xué)?員之間也?相互通過(guò)?“公告”?、“花絮?”、“評(píng)?論”留言?等方式傳?遞著防風(fēng)?防雨的溫?暖提醒：?“集中研?修可以臨?時(shí)采取分?散上網(wǎng)的?方式進(jìn)行?”、老師?考慮到大?家研修時(shí)?長(zhǎng)期坐在?電腦旁邊?，找了些?在電腦前?就坐的小?貼士和大?家分享等?。教師?個(gè)人師德?師風(fēng)建設(shè)?總結(jié)模板?（三）?時(shí)光如梭?，一轉(zhuǎn)眼?又到期末?了，忙碌?又充實(shí)的?教育教學(xué)?工作也接?近尾聲了?，我細(xì)細(xì)?的回顧一?下自己在?這半學(xué)期?的教育教?學(xué)工作情?況，下面?我就從幾?個(gè)方面對(duì)?我這學(xué)期?的工作做?以總結(jié)：?一、思?想方面?二、教學(xué)?方面三?、課堂管?理為了?使學(xué)生能?輕松、愉?快地上音?樂(lè)課，多?用鼓勵(lì)的?方式使學(xué)?生表現(xiàn)出?良好的品?質(zhì)。努力?做到用好?的設(shè)計(jì)抓?住學(xué)生的?注意力。?對(duì)于破壞?課堂秩序?的行為也?進(jìn)行了善?意的批評(píng)?與糾正。?對(duì)學(xué)生?的課堂常?規(guī)做了相?應(yīng)的規(guī)定?，在音樂(lè)?教室上課?學(xué)生通常?喜歡隨意?亂坐，我?觀察了幾?節(jié)課，專?門做了音?樂(lè)教室座?位表粘貼?在音樂(lè)教?室的專欄?上，要求?學(xué)生按新?的座位表?就座，如?有人曠課?我一目了?然，我還?對(duì)上課表?現(xiàn)特別好?的同學(xué)進(jìn)?行表?yè)P(yáng)，?并做了相?應(yīng)的最佳?表現(xiàn)者跟?期末的成?績(jī)?cè)u(píng)定掛?鉤，效果?不錯(cuò)。學(xué)?生來(lái)音樂(lè)?教室上課?不再零亂?。四、?藝體工作?方面1?、為了迎?