科學(xué)活動(dòng)教案匯總5篇

第第頁(yè)科學(xué)活動(dòng)教案匯總5篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．對(duì)生活中滾動(dòng)的物體產(chǎn)生愛好，能發(fā)覺滾動(dòng)物體的外形特征

2．探究滾動(dòng)路徑與物體外形之間的關(guān)系，并嘗試記錄

3．體驗(yàn)合作探究的樂趣，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺的現(xiàn)象

活動(dòng)預(yù)備：

1．方形積木、餅干桶、牛奶盒；銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐；方便面筒、紙杯、KFC紙筒、可樂杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(趕小豬用)、皮球、薯片罐每樣12個(gè)；二張桌子，一個(gè)大籃子，記號(hào)筆，紙，兩個(gè)書包

2．場(chǎng)地：半圓形，在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動(dòng)過程：

一．第一次探究，查找滾動(dòng)，發(fā)覺物體滾動(dòng)的緣由

1.老師出示一圓形物體，知道滾動(dòng)教：孩子們，你們看，這是一個(gè)什么外形的積木？〔圓的積木〕我把它用力一推，看它在做什么?(滾動(dòng))像這個(gè)積木一樣咕嚕咕嚕往前翻滾我們叫它滾動(dòng)教：我啊還帶來(lái)了一些好玩的東西，看看有些什么？〔幼兒了解操作的材料〕

2．找一找，玩一玩，說一說，爭(zhēng)論物體滾動(dòng)的緣由老師：孩子們，這些都是我們生活里的常見東西，等一會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?、玩一玩，找一找，看看哪些?huì)滾動(dòng)，哪些不會(huì)滾動(dòng)？假如它不會(huì)滾動(dòng)，就把它放在這個(gè)籃子里，假如它能滾動(dòng)就把它拿在手上，記住了，每人找一個(gè)滾動(dòng)，找到后玩一玩，想想看它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)呢？〔幼兒查找〕找到后，可以和你的好伙伴交換著玩，盡量多玩幾樣幼兒操作，老師指導(dǎo)教：孩子們，拿著你的滾動(dòng)找個(gè)位置坐下來(lái)，用小腳夾住我來(lái)看看你們都找到了哪些會(huì)滾動(dòng)的東西？〔幼兒演示〕老師：想想看，為什么這些東西都會(huì)滾動(dòng)？把你的想法跟小伙伴溝通一下〔幼兒回答〕

小結(jié)：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上都有一個(gè)地方是圓的，所以就會(huì)滾動(dòng)，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的？相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的二．第二次探究，探究滾動(dòng)路徑與物體外形之間的關(guān)系，并嘗試記錄

1．游戲：滾進(jìn)球門。老師：那我們現(xiàn)在就用這些會(huì)滾動(dòng)的東西來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《滾進(jìn)球門》，小伙伴在玩的時(shí)候留意觀測(cè)，看哪些物體不能滾進(jìn)球門呢？哪些物體能滾進(jìn)球門？他們滾動(dòng)時(shí)走的.路徑一樣嗎？這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)協(xié)作我？示范：兩個(gè)人面對(duì)面站好，然后各自往后退二步，一人做球門，腿盡量分大，球門朝著對(duì)面的人，另一個(gè)人把東西放在地上，瞄準(zhǔn)球門，輕輕一推。

2．幼兒兩兩結(jié)伴游戲

3．集體溝通，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路徑

〔1〕、集體溝通分類教：好了，孩子們，拿著你的滾動(dòng)坐到位置上，哪些東西不能滾不進(jìn)球門？〔幼兒驗(yàn)證〕哪些東西能滾進(jìn)球門？〔幼兒驗(yàn)證〕老師引導(dǎo)幼兒分類：現(xiàn)在，請(qǐng)你們把不能滾進(jìn)球門的東西都送到這張桌上來(lái)，能滾進(jìn)球門的東西都送到那張桌上。

〔2〕、探究滾動(dòng)路徑與物體外形之間的關(guān)系，并嘗試記錄老師以驚異的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢？”〔幼兒回答〕總結(jié)：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈，可以滾進(jìn)球門，我來(lái)把它的外形畫出來(lái)，〔畫出一頭大一頭小〕，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路徑是什么樣的？〔幼兒回答〕，請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路徑畫下來(lái)――轉(zhuǎn)圈“為什么銀鷺花生牛奶瓶，薯片罐簡(jiǎn)單滾進(jìn)球門？”〔幼兒回答〕總結(jié)：銀鷺花生牛奶瓶和薯片罐兩頭圓大小一樣，是圓柱體〔畫出圓柱體〕，可以滾進(jìn)球門，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路徑是什么樣的？〔幼兒回答〕，請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路徑畫下來(lái)――直線〔直線〕“為什么皮球簡(jiǎn)單滾進(jìn)球門？”〔幼兒回答〕總結(jié)：皮球它處處是圓的，是個(gè)球體，能滾進(jìn)球門〔畫出球體〕，那它滾動(dòng)時(shí)走的走的路徑是什么樣的？〔幼兒回答〕請(qǐng)幼兒把它滾動(dòng)的路徑畫下來(lái)――曲線〔波浪線〕

三．第三次探究：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更敏捷？接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲：趕小豬老師：這個(gè)游戲需要三個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)和我合作？我們?nèi)齻€(gè)好伙伴手拉手走到籃子旁邊，其中兩人來(lái)做小樹，兩人面對(duì)面站好，各自往后退一步。做小樹的小伙伴能動(dòng)嗎？還有一個(gè)就做趕小豬的人，開始的時(shí)候，趕小豬的人要從籃子里拿出一根趕小豬的棒，一個(gè)從上到下一樣大的圓筒小豬，從一個(gè)小伙伴的邊上趕著圓筒小豬圍著這兩棵小樹走8形，從這里開始，等會(huì)還要到這里結(jié)束。圓筒小豬繞完了，再?gòu)幕@子里拿出皮球小豬，三個(gè)人輪番玩。“剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你們發(fā)覺了什么？”“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滾動(dòng)，很敏捷。得出結(jié)論后，老師在記錄紙上補(bǔ)充出圓柱體朝一個(gè)方向滾，球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路徑。

小結(jié)：原來(lái)不僅僅物體的滾動(dòng)與它們外形有關(guān)系，而且滾動(dòng)的路徑也與外形有關(guān)，也就是說不一樣的外形它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣四．結(jié)合生活，感知滾動(dòng)給人們帶來(lái)的方便，查找生活中的滾動(dòng)教：孩子們，除了我為你們提供的這些滾動(dòng)，在生活中，你們還看到哪些會(huì)滾動(dòng)的東西？

〔幼兒說〕其實(shí)在我們的幼兒園里也有很多滾動(dòng)，現(xiàn)在我們就一起到教室外面去找一找，玩一玩，看看它們滾動(dòng)的路徑是怎樣的？而后把它們的路徑畫下來(lái)，活動(dòng)結(jié)束。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說出動(dòng)物的名稱

2、知道它們喜愛吃的食物。

3、喜愛小動(dòng)物，并愿給小動(dòng)物"喂"食。

活動(dòng)預(yù)備：

小動(dòng)物圖片一份，食物圖片人手一份、活動(dòng)內(nèi)容ppt一份，幼兒操作材料一份

活動(dòng)過程：

一、觀看ppt

1、觀看小動(dòng)物圖片的ppt

2、說出其名稱導(dǎo)：小伙伴，今日張老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，讓我們一起看看它們是誰(shuí)？

二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物最愛吃的食物

1、觀看食物圖片的ppt，說出其名稱

2、提問小動(dòng)物最愛吃的食物是什么

3、觀看小動(dòng)物與食物搭配的ppt導(dǎo)：我們很喜愛這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們幼兒園做客，老師想請(qǐng)它們吃東西。

導(dǎo)：讓我們來(lái)看看老師都備了那些食物給小動(dòng)物吃呢？

導(dǎo)：老師這里的食物應(yīng)當(dāng)怎樣分給小動(dòng)物們呢？你們知道它們最愛吃的.是那一樣食物嗎？

導(dǎo)：小伙伴們都說得很好，那讓我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物最愛吃那一種食物

三、小動(dòng)物與食物配對(duì)

1、出示小動(dòng)物的圖片

2、發(fā)給幼兒人手一份食物圖片

3、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物分食物

4、交換圖片，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找食物導(dǎo)：小伙伴再來(lái)看看今日來(lái)做客的小動(dòng)物有誰(shuí)？

導(dǎo)：現(xiàn)在，老師給小伙伴每人一份食物，看看都有那些食物

導(dǎo)：看清晰以后，請(qǐng)小伙伴把你手上的食物都分給放在那里的小動(dòng)物們，要說出**請(qǐng)你吃**哦！

導(dǎo)：現(xiàn)在老師看看小伙伴都找對(duì)了沒有，哦，都很棒！

導(dǎo)：老師來(lái)?yè)Q一換，讓小伙伴幫這些小動(dòng)物找食物，看看能不能找到

四、幼兒分兩組進(jìn)行游戲操作

1、幼兒分兩組

2、一組拿小動(dòng)物圖片

一組拿食物圖片

3、兩組幼兒找伙伴配對(duì)導(dǎo)：老師把小伙伴分成兩組，一組是小動(dòng)物組，一組是食物組

導(dǎo)：兩組的小伙伴看看，你拿到的是什么小動(dòng)物或是什么食物

導(dǎo)：看清晰以后，聽音樂找伙伴，小動(dòng)物要找到你最愛吃的食物做伙伴哦

導(dǎo)：拿食物圖片的小伙伴也要去找是那個(gè)小伙伴最愛吃的

五、結(jié)束

1、整理材料

2、請(qǐng)小動(dòng)物去參觀幼兒園導(dǎo)：小伙伴真棒，都找對(duì)了好伙伴，小動(dòng)物今日難得來(lái)幼兒園做客，我們一起帶它們?nèi)⒂^一下我們的幼兒園吧！

導(dǎo)：走咯。出發(fā)

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

目標(biāo)

1、1、對(duì)探究頂起紙板感愛好，體驗(yàn)頂起紙板的勝利喜悅。

2、知道任何物體都有重心,并且只有一個(gè)重心。

3、提高手眼協(xié)調(diào)的技能、樂于表達(dá)自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備

頂?shù)拥囊曨l、幼兒人手兩套圖形紙板、吸管、記號(hào)筆，展示板、書、泡沫地墊、牛奶箱等

活動(dòng)過程

〔一〕、觀看視頻雜技表演引入，激起幼兒嘗試的欲望。

師：今日我們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小雜技演員，我們一起來(lái)看看他們的表演吧！

〔二〕、以學(xué)習(xí)雜技表演的口吻讓幼兒初次操作探究：鉛筆頂紙板，查找物體的重心。師：我為你們預(yù)備了鉛筆和紙板，你能用鉛筆將紙板頂起來(lái)嗎？我們來(lái)學(xué)學(xué)雜技表演，試一試，頂一頂，把頂起來(lái)的那個(gè)地方做個(gè)記號(hào)。

1、幼兒用鉛筆頂各種不同外形的.圖形，并做好記號(hào)，貼在展示板上。

2、師幼共同溝通：“你將紙板頂起來(lái)了嗎？你是頂什么圖形的？是怎樣頂起來(lái)的？還有其它地方能將紙板頂起來(lái)嗎？”

3、老師小結(jié)：標(biāo)記出來(lái)的這一點(diǎn)叫做物體的“重心”，物體只有一個(gè)重心。

4、出示另一組材料，提出要求。老師：剛才我們通過自己試驗(yàn)，知道了“物體只有一個(gè)重心”。這里又有一些圖案，試一試能不能用鉛筆把圖案頂起來(lái)。

5、師幼共同溝通：“你是頂什么？是怎樣頂起來(lái)的？”還有其它地方能頂起來(lái)嗎？”

6、老師小結(jié)：任何一個(gè)物體都有重心，而且只有一個(gè)重心”

〔三〕、以“雜技表演”的形式，讓幼兒充分體驗(yàn)勝利的喜悅。

1、結(jié)合自由爭(zhēng)論、個(gè)別提問的形式，引導(dǎo)幼兒說說，可以用身體的哪些部位頂東西？

2、師介紹“雜技表演”的幫助材料。書、墊板、牛奶箱和泡沫地墊。

3、在音樂聲中，幼兒嘗試頂物體進(jìn)行表演，體驗(yàn)勝利的喜悅，活動(dòng)自然結(jié)束。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用不同的材質(zhì)手套捉泥鰍，感知粗糙材料能防滑的現(xiàn)象。

2、敢于親近泥鰍，體驗(yàn)捉泥鰍的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備:

1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾；塑膠手套、毛線手套；圖文字卡〔粗糙、光滑〕

2、童謠歌曲《捉泥鰍》、PPT

活動(dòng)過程：

一、看看說說——大膽表達(dá)對(duì)泥鰍特性的了解

T：〔出示PPT〕春天來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物們都醒來(lái)了。最近在我們的自然角多了一個(gè)伙伴，看看是誰(shuí)？

提問：你了解泥鰍嗎？你知道關(guān)于它的奧秘嗎？

小結(jié)：泥鰍是一種魚，它身體細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，身上有著一層滑溜溜的愛護(hù)層——黏液。

二、捉泥鰍——在操作、競(jìng)賽中發(fā)覺捉泥鰍的方便與材料的'關(guān)系

〔一〕第一次空手捉泥鰍

T：你們說泥鰍的黏液可以愛護(hù)它不被抓住，真的嗎？那你們想不想試試捉一捉泥鰍？〔提示幼兒卷起袖子〕

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，問：你捉起來(lái)覺得怎么樣？

2、請(qǐng)全體幼兒一起試試捉泥鰍，體驗(yàn)?zāi)圉q的光滑，不易捉住。

〔二〕第二次戴手套捉泥鰍：

T：泥鰍渾身都是光滑的，要抓住還真費(fèi)勁！所以，今日我給你們帶來(lái)兩樣奧秘武器——兩種手套，試一試，看看能不能來(lái)幫你們更簡(jiǎn)單捉泥鰍。

1、幼兒戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。兩種手套都試一試，比比哪一種手套更簡(jiǎn)單捉。

2、溝通爭(zhēng)論：戴哪種手套簡(jiǎn)單捉？為什么？〔豐富詞：粗糙、光滑〕

小結(jié)：用光滑的手套很難捉住光滑的泥鰍，而用粗糙的手套更簡(jiǎn)單捉住光滑的泥鰍，原來(lái)粗糙的東西能——防滑。

〔三〕第三次捉泥鰍競(jìng)賽

T：大家都覺得粗糙的綠手套捉泥鰍方便，那我們來(lái)一次捉泥鰍競(jìng)賽，看看它是不是真的像你們剛才試的那樣有防滑本事！

聽清競(jìng)賽要求：3人一組合作，2人抓，1人數(shù)?？茨年?duì)合作得好！給你們30秒時(shí)間，聽到“?！睍r(shí)間到，停止捉泥鰍。比比哪一隊(duì)捉得多，數(shù)得最清晰。

2、溝通：說說你們隊(duì)一共捉到了多少泥鰍？為什么捉得多？

小結(jié)：看來(lái)除了有合適的防滑手套，還得有好的技巧和好的合作才能有更大的勝利。

三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品

T：今日捉泥鰍讓我們發(fā)覺了粗糙的手套更簡(jiǎn)單捉泥鰍，所以，粗糙的材料能防滑。其實(shí)生活中還有很多需要防滑的地方，看看——

1、〔PPT照片出示〕雨天，我們的大廳很濕滑，怎么辦？

結(jié)冰的地面很簡(jiǎn)單讓人摔倒，怎么防滑？

2、在我們生活中還有哪些地方要防滑？有哪些東西能防滑呢？

〔PPT涌現(xiàn)鞋子、浴室防滑墊〕

延伸：在生活中還有許多需要防滑的地方和防滑的好方法，我們回去后再去找一找，記錄下來(lái)好不好？

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，要求老師要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：孩子的學(xué)習(xí)要來(lái)源于游戲，來(lái)源于生活，它要求全部日常生活中的閱歷都是孩子潛在的課程內(nèi)容，是孩子最基本的課程。事物的改變是孩子在生活中常?？梢砸姷降?。但是，改變對(duì)于孩子來(lái)說又是非常新穎的，熟識(shí)與新穎的碰撞可以激發(fā)幼兒探究的欲望。通過科學(xué)活動(dòng)，旨在讓孩子從身邊常常接觸的事物開始探究，引導(dǎo)孩子關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的改變，發(fā)覺其中的神秘，激發(fā)他們探究的熱忱和新奇心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)四周事物的改變，對(duì)四周事物的探究感愛好。

2、通過觀測(cè)、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師小時(shí)候的照片。

2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長(zhǎng)的圖片。

3、每人一個(gè)氣球、一塊橡皮。

活動(dòng)過程：

1、出示照片〔圖片〕，幼兒觀測(cè)發(fā)覺人、動(dòng)物、植物都是進(jìn)展改變的。

〔1〕出示老師小時(shí)候的照片，發(fā)覺人是改變的。

ａ師：小伙伴，你們猜一猜照片上是誰(shuí)？〔幼兒猜想?！澄腋嬷銈?，這個(gè)小孩就是老師。老師和小時(shí)候一樣嗎？有什么改變？

結(jié)論：原來(lái)有生命的東西都是會(huì)進(jìn)展改變的。觀測(cè)發(fā)覺四周環(huán)境和生活中沒有生命的東西也是

ｂ提問：老師是改變的。你會(huì)變嗎？會(huì)變成什么樣子？

〔2〕小結(jié)：原來(lái)人是改變的。人的改變過程是：兒童——青壯年——老年——死亡。

2、幼兒觀測(cè)圖片〔小蝌蚪變青蛙、蒲公英