語文教師教學月總結與反思5篇

第第頁語文教師教學月總結與反思5篇

語文老師教學月總結與反思篇1

1、身為老師，需要以身作那么，成為同學的表率。

2、既要嚴格要求，又要無限喜愛同學，“嚴”與“愛”應統(tǒng)一起來?！皣馈本褪且笸瑢W嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，“愛”就是要喜愛同學，多關懷同學，援助同學解決一些實際問題。

3、尊敬同學，做同學的良師益友。高一同學情感豐富，但較脆弱，渴望得到成年人的尊敬，對老師有著亦師亦友的希望。我在平常的言行舉止中時常流露出對同學的尊敬、理解，通過真摯的愛去感染、引導同學，從而使同學在情感的驅動下更有效地接受教育。

4、著重與同學的溝通，充當同學傾訴的對象，從同學的角度去理解他們，援助他們分析、解決問題，成為同學信任、情愿交心的伙伴。我常常借助周記來了解他們的內心。有許多同學一開始只是試驗性的向我訴說一些心中的感受，當?shù)玫轿业募氈禄貞螅麄儠笫芄奈瑁叵蛭曳从?、跟我探討的問題會越來越深入，甚至是觸及心靈深處隱秘的一面。每次在周記中與他們溝通時我都會很著重我的用語，要讓他們覺得老師并不是對他們進行一些空洞的說教，而是真的能從他們的角度理解他們?，F(xiàn)在，周記已成為我和同學溝通感情的一座重要橋梁。此外，我還常常與同學進行面對面的談心，拉近師生的距離，讓我成為同學情愿交心的伙伴。

5、關注中間型同學。一個班里所占比例最多的同學是“中間型”同學。一開始接手班級的時候，我把精力主要集中在對“后進生”的轉化上，后來通過與同學的接觸、交談，我深深感悟到，“中等生”心里是特別渴望得到老師重視的。我發(fā)覺“中等生”特別關注老師對他的立場。一旦他們從老師臉上收獲一個微笑，從老師口中接收到一句關切的問候，他們就會快樂好幾天，并且在學習和參與活動等方面的積極性也隨之提高。認識到這一點后，面對同學我不吝嗇自己的微笑，并適時地對“中等生”們個別的表示老師對他的關注，如“你的字寫得真美麗”，“今日的地掃得很潔凈，你要記一功”，“你做操的動作充斥了動感，很有活力”，等等。一句話就可以讓他們感覺到老師其實是在關注他的，于是他們就會發(fā)揚自己的優(yōu)點，更好地表現(xiàn)自己。這時候我就會不失時機地給以扶植、培育，給他們表現(xiàn)自己、施展才能的機會，如鼓舞他們參加出黑板報、參與學校的運動會、合唱競賽，他們在參加集體活動中感受到一種被關注的滿意感，同時也感受到了為班級爭光的榮譽感。在得到確定的狀況下，這部分“中間型”同學一改往日對班務漠然的立場，漸漸進展為班級朝氣蓬勃、積極向上的新生能量。

6、著重發(fā)揮班干部的作用，大膽運用班干;定期更換部分班干，爭取高中三年能讓班里大部分同學都得到一個熬煉的機會，從而也提高同學們的自信心和積極性。

以上內容是我從教以來在教學工作和班主任工作等方面的一些心得體會。在我的工作過程中還存在一些不足。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，仔細學習、體會和總結各位優(yōu)秀老師好的教學方法和閱歷，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步完善自己。同時也會在班主任工作上更加上心，爭取能夠把班主任工作做得更加圓滿，使班集體更加蓬勃向上。

語文老師教學月總結與反思篇2

在《荷葉圓圓》這一課的教學中，看著同學童趣盎然的表演，聽著同學瑯瑯的讀書聲，我感受到了同學發(fā)自內心的歡樂。反思這一課的教學，我認為課程改革的新理念在這節(jié)課中得到了表達。詳細表現(xiàn)如下：

一、激發(fā)情感，調動同學學習主動性

在這堂課中，我以自己飽滿的教學激情有效地激發(fā)同學的情感，調動起同學學習的主動性，同學在整堂課中始終保持積極參加的熱忱。因此有了同學爭先恐后自主學習的表達。

二、合作讀演，共享閱讀的歡樂

在課堂上，我轉變角色成為同學的學習伙伴，與同學合作讀書、表演、實現(xiàn)了師生零距離。我還抓住各種機會培育同學相互交往的意識和技能，進展合作精神，如引導同學邀請伙伴一起讀書，創(chuàng)設導演導戲的情境，開展“最正確合作小組獎”評比活動等。

三、開放拓展，讓歡樂走出課本，飛身課外

本課節(jié)轉變傳統(tǒng)的語文課只憑教材進行教與學的現(xiàn)象，在教學中制造性地運用教材，對教材進行自我調整，變封閉為開放，讓同學的閱讀歡樂從課本延伸到想象的空間，從課堂飛到課外，多形式多渠道地進展了同學的語文技能。

不足之處：這節(jié)課中我感到小組合作學習訓練尚欠到位，小組的作用沒有充分發(fā)揮出來，今后要加強這方面的培育訓練。

語文老師教學月總結與反思篇3

光陰似箭，日月如梭。一個學年的學習生活即將畫上句號。身為一名語文老師，我感受頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿意同學那一雙雙求知假設渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿意不了他們如饑似渴的求知欲。作為一名班級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好班級工作是遠遠不夠的，需要上心、動腦，身先士卒，調動一切積極因素才會較好地引領全班級向更快、更好的方向進展?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重，它作為同學生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動中培育良好的學習習慣，促進同學的全面進展。

1.定內容。每周兩次的晨讀，我都會仔細組織，積極對待。首先時間上保證，7:30準時開始。其次內容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的?！度沼兴b》一書，我們選擇名家名篇，指導孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可?！痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的同學，可仿照性、可閱讀性都比較強，為此我結合教材內容，選擇典型的文章指導閱讀，學習的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作技能。每期《拼音報》，我最先閱讀，選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀，訓練孩子們的閱讀技能和寫作技能。

2.求實效。俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。學校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，肯定源于此吧!無論什么內容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四班級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質量。

3.養(yǎng)技能。一個月評比一次語文學習積極分子，這樣促進同學自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育同學的組織技能，又培育同學的朗讀技能。經(jīng)過一學期的努力，同學能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱忱高漲，自我組織領導技能都得到了熬煉。

另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪番，一位同學在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學讀讀記記。

(二)午練。加強寫字指導，提高同學的寫字技能。長期以來，寫字教學往往被老師忽視，似乎寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期，我們結合學校的學習方式，嚴格午練時間，重視寫字指導，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結構、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導，引導孩子們在明確目標和方法的前提下練習，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。在學校里進行的寫字競賽中，全體同學積極參加，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成果。

我們深知：課堂是同學獵取知識與培育技能的主要陣地。本學期，我們尤其重視課堂教學，運用新理念，實踐新模式，提高課堂教學效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探究、實踐新學期我校提出的“先學后教，精講精練，當堂反饋，單元過關”的教學模式，課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取知識，提高同學的技能。

“高效課堂”是我們正在實踐的抱負課堂，也是我們努力奮斗的目標。開學初，我們又一次復習了學校的“高效課堂”實踐模式，并在論壇中溝通、學習。如今，我們對“高效課堂”已有畏懼、模糊，進展到清楚、珍愛，由于這樣的課堂回來自然，真正實現(xiàn)了同學為主體，老師為主導的至高境界。每一課的知識，孩子們先自學，不會的互學，也就是兵教兵，實在攻不下的難關老師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學到知識。

另外，我們積極發(fā)揮同組老師的團隊能量，對教學中的疑點、難點，采用不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當然，每周一次的教研活動我會仔細組織，大家圍坐在一起學習教學理論，討論單元知識點，共話技能訓練點，在教研活動中不斷提高教研教改技能，促進老師成長。

語文老師教學月總結與反思篇4

回首本學期勞碌而充盈教育教學工作，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與迷惑。在探究高效課堂教學實踐中，我竭力做到努力學習，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將工作總結如下：

一、努力學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

1、以參與教研實踐為契機，實現(xiàn)專業(yè)再進展。

眾所周知，素養(yǎng)教育要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我積極向身邊的老師學習，向教育專家學習;積極發(fā)揮每一名同學的積極性、主動性和制造性。在教學中，我努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進同學各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都細心設計，力求做到同學愿學。

2、以參與教學活動為契機，謀求豐富教學閱歷。

教學質量是一個學校的在競爭中求生存、求進展的基石。為了提高全校老師的教學水平打造品牌學校，我校開展了有特色、有實效的教學活動。如名師工作室，探究高效課堂模式，城鄉(xiāng)聯(lián)動，構建高校課堂……我積極參加這些活動并在活動中受益匪淺。在教學道路上，我與同事們共同學習，共同研討，相互聽課、評課取長補短相得益彰。在圍繞構建高效課堂開展的一系列教學活動中，我與王元忠、艾岷等老師積極爭論、溝通，在教學實踐中出受益頗豐。工作總結

3、以探究性學習方法的討論為契機，提升同學素養(yǎng)。

教學中留意進展同學自主、合作、探究學習方法的培育。強化新奇心，啟發(fā)同學敢于想象，勇于質疑，鼓舞同學逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)同學思維的深度與廣度。

二、努力教改，提高教育教學效率。

1、改革教法，著重學法。

變滿堂問式教學為同學自由進展式教學。老師加強學法指導，給同學學習充分的時間與空間，讓同學充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)同學好學的火花。

2、教學中積極創(chuàng)設情境，培育同學的學習愛好。

激發(fā)同學的新奇心和求知欲是引導同學全面進展的法寶。真正讓同學成為學習的主人需要老師仔細指導同學自主學習、獨立思索，鼓舞同學自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

三、努力實踐，提高同學綜合素養(yǎng)。

1、依托語文綜合實踐活動教學，豐富同學的知識積累。

在教學中，針對班級同學實際，我充分激發(fā)他們古詩文誦讀積極性。每天早上，我都堅持和同學一起誦讀精美的古詩文，激發(fā)同學背誦古詩文的愛好。為了更好地培育同學的朗讀、理解技能，我一貫要求同學多讀多想，并且要鼓舞同學大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達的真情實感。

2、依托豐富多彩的文體活動，加強同學的技能培育。

同學的基本技能的形成以基礎知識的全面掌控為前提。在教學中，充分發(fā)揮老師的主導作用，以同學為主體，采納自主合作探究性的學習方法，讓每個同學都成為探究性教學的主體。留意進展同學的技能，強化新奇心，啟發(fā)同學敢于想象，勇于質疑，鼓舞同學多思多想，努力開發(fā)同學思維的深度與廣度。

3、依托課外閱讀實踐活動，提升同學的知識遷移技能。

課堂是學習的主陣地為。以課堂為中心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓同學將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、溝通，這是激發(fā)同學課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)同學在平常學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓同學閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和五(2)班的同學共讀一本書——《愛的教育》;還共上了一堂語文綜合實踐活動課——《學會寬容》，讓同學愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

四、教育教學工作反思

(一)、存在問題

1、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致一些學困生的成果本學期有所下降。

2、對于基礎知識點平常要求不夠高，認為同學掌控不錯了，但通過測試發(fā)覺同學掌控的并不是很扎實，考試時失分較多。

3、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，同學朗讀技能沒能得到提高。

4、平常的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得同學的語言應用技能還較差。

(二)、今后努力方向：

1、樹立以人為本的教育教學觀，尊敬同學人格，尊敬同學身心進展規(guī)律，引導同學全面、主動進展，由于教學的結果不僅表達在同學對知識的掌控上，更表達在同學的知識、技能、素養(yǎng)的協(xié)調進展和身心全面進展上。

2、樹立全面進展的教育教學觀。要面對全體，尊敬性格差異，切實使每個同學都能得到適合自己特點的進展，需要對每一個同學的進展負責。

3、在今后的教學中要著重培育同學的語言應用技能，重視提高同學的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

總之，本學期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作。

語文老師教學月總結與反思篇5

轉瞬間一學期過去了，回首這一學期有喜有憂，任時間飛逝，點滴涌上心頭。一學期來，我根據(jù)學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。但存在的問題還需努力解決。為了來年取得豐收特作如下總結：

一、完成教育教學狀況：

1、仔細備課，不但備同學而且備教材、備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、提高上課技能。在課堂上，我力求講課清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時留意調動同學的積極性，加強師生溝通，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多，讓各個層次的同學都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同班級老師協(xié)商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

3、仔細批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

4、拓展知識視野。語文教學需要重視積累運用，只有同學