教研活動紀實總結(jié)

教研活動紀實總結(jié)

教研活動紀實總結(jié)篇1xx中學是一所具有50多年歷史,文化底蘊較濃厚的學校,現(xiàn)為臨夏州示范性高中。學校在“以人為本,全面發(fā)展”的理念引領(lǐng)下,依據(jù)和中目前的現(xiàn)實狀況,提出可行目標。為有效實現(xiàn)這一目標,使和中的辦學水平再上一個臺階,關(guān)鍵在于要有一批勤勤懇懇、任勞任怨、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻的教師隊伍。為此,我們搶抓新課改發(fā)展機遇,以校本教研為抓手,以校本培訓為依托,以提高課堂教學效果為重點,調(diào)整教研思路,實施教研重心下移,全面提高教育教學質(zhì)量,力爭使教科研工作有新的發(fā)展,新的突破。近年來，我校在教研工作方面勇于創(chuàng)新,注重實效,開展了一系列卓有成效的工作,取得一定的成績。一、調(diào)整教研發(fā)展思路,力求在實效性上下功夫。教研是教學質(zhì)量提高有力保障,此項工作必須在實效性上下功夫,教研工作圍繞教師自身素質(zhì)的提高來展開,有利于教學質(zhì)量的提高,有利于學校工作的整體發(fā)展。近年來,我們強調(diào)教研要讓教師得實惠,教師得到發(fā)展,教研給他們帶來快樂,充分點燃教師的教研激情。1.實施教研低重心管理,充分發(fā)揮教師在教科研中的主體作用。教研低重心是我校管理的基本思路之一,我們依據(jù)這一管理思路和課改實踐中遇到的實際問題。教研回歸常態(tài)和真實，抓過程、重實效，為此推行教研低重心管理。以“求真、務實、有效”為原則,通過分解目標,形成教研面對課堂，通過教學過程，校驗教研重心向教研組、各備課組，特別是教師轉(zhuǎn)移，直面新課堂，直面教師在課堂中存在的實際問題。2.積極推行“小課題研究”，促進教師整體素質(zhì)的提升。課題研究是校本教研的重中之重,是提高教師素質(zhì)的有效途徑。近年來,我們對課題研究做了一系列調(diào)整，抓課題管理,特別是做好過程管理。各個教師根據(jù)自己教學的現(xiàn)狀，作為自己研究的課題，追求實效、有用、追求讓教師、學生得到實惠,是我們研究的初衷。在各教研組組長的引領(lǐng)下，各個學科組確定課題研究目標，如理化生學科的《實驗教學模式研究》、語文學科的《作文教學研究》、數(shù)學科的《復習課教學模式研究》等，目前，這些課題正在按計劃有條不紊地開展著。二、搭建教研平臺，為教師相互研討提供機會。教科研是教學活動的主要組成部分，我校教研工作一直堅持走“教研促教學，教學與教研相結(jié)合”的發(fā)展模式，積極為教師相互研討搭建平臺。1.定期召開教研組、備課組會，為教師相互學習、交流提供平臺。新課改可以說是機遇與挑戰(zhàn)并存，要迎接挑戰(zhàn)，解決新課改中存在的突出問題，我們緊緊依托教研組、備課組，讓它成為教師進行業(yè)務切蹉、相互學習，提升自我的一個有力平臺。重新調(diào)整教研組長，讓一批業(yè)務能力高、課改意識強、深受學生歡迎，工作能吃苦肯干的優(yōu)秀教師擔任，并通過培訓，讓教研組備課組在學校教研工作中發(fā)揮應有的作用，真正體現(xiàn)“在研中教、在教中研”，真正達到以研促教的目的，有效解決課堂教學中的實際問題。每周安排各學科定期開展教研活動，確定地點、時間、主題、發(fā)言人，進行規(guī)范化管理，由學校領(lǐng)導、教研員對全程進行督導，在各教研組長的帶領(lǐng)下，大家在每周的教研活動中，踴躍發(fā)言，給同伴以驚喜、幫助，給自己以提高。現(xiàn)在教師們已經(jīng)習慣于搞教研，并以研為樂，以研促進自己發(fā)展。2.通過“專業(yè)引領(lǐng)高帶低、指導教師制”幫教活動，加強對青年教師傳、幫、帶工作，促進青年教師迅速成長。我校由于學校規(guī)模的不斷擴大，青年教師越來越多，他們能不能迅速成長，關(guān)系到中學的可持續(xù)發(fā)展。為了讓青年教師盡快的適應新的工作崗位，熟悉教學基本要求，由骨干教師與新青年教師組成“幫教”小組，落實指導教師制，促進教師共同提高。在各指導教師的精心指導下，新教師能盡快進入角色，收到了良好的效果。在舉行的新教師匯報課，基本功大比武中，展示了青年教師的風采，他們大都能設計教學情境，激發(fā)學生興趣，讓課堂充滿活力，多媒體教學應用熟練，教學基本功扎實，駕馭課堂能力強,教學理念新,其中有部分青年教師已經(jīng)實現(xiàn)了“三年站穩(wěn)講臺，六年成為學科骨干”的目標3.開展教學大比武活動,提供教師互相學習交流平臺。課堂是教學的主陣地,更是學生獲取知識的主戰(zhàn)場,教學質(zhì)量高低直接取決于課堂教學水平。提高課堂教學有效性一直是我校教學工作的重中之重，也是促進我校課堂教學活動有效性,在組內(nèi)公開選拔的基礎上,開展優(yōu)質(zhì)課競賽，并說評課活動進行課堂教學培訓，改變過去評課不痛不癢的模式,評課注重實效。看一節(jié)課成功與否,不在于教師講的好不好,而在于學生是否得到實惠,教師心目中是否有學生,是否貫徹“三維目標”,這種導向有效促進了我校教學方式的改革4.開展課題調(diào)研活動,發(fā)現(xiàn)問題,及時指導，穩(wěn)妥推進新課改。為了使我校課堂教學效益提高，全面提升教師的教學水平，順利推動我校新課改積極穩(wěn)妥地進行，從20xx年9月15日至10月17日，深入教學班聽取了語文、數(shù)學、政治、化學、物理、英語六科的32名教師的課，調(diào)研之后在評議的基礎上，各位組長進行了交流和探討，指出本次調(diào)研課的優(yōu)勢和不足以及發(fā)展的方向。三、采取靈活多樣的方式,做好校本培訓工作。1.通過多種方式對教師進行新課程培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。我們多次組織教師進行新課改培訓，把教師自學和集體培訓相結(jié)合，通過觀看名校教師的示范課，讓教師在靈魂深處對新課改有所認識。面對新課改我們必須樹立新的教學觀、教材觀、學生觀。面對新教材我們怎么辦？新課程理念下的課堂教學如何才能有效？什么樣的課是好課？新課改下我們怎樣做教師。通過教師培訓，如何構(gòu)建新型課堂，促進師生全面發(fā)展路還很長，需要繼續(xù)探索。2.堅持走出去、請進來，促進教師自身素質(zhì)的提升。學校一年來有計劃的安排了一些教師外出學習，尤其是對青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次的培訓，聆聽專家的報告，促使他們盡快成長。我們對外出學習的'教師要求他們及時總結(jié)別人先進的經(jīng)驗，回來在一定層面上進行傳達，做好二次培訓工作，實現(xiàn)“信息共享、資源共享”。這些外出學習，開闊了教師的視野，增長了他們的見識。并注重反思自己的教學，促進教師在反思中提高。同時邀請教育專家及省級示范高中部分學校骨干教師到校上課，并與之進行“說、評課”，既增長了見識，又提高教師課堂教學能力，同時又拓展教研的平臺。3.搞好教學反思，讓教師在反思中提高。教學反思是教師角色轉(zhuǎn)換的重要方式，教學反思可以使教師成為先進教育的實踐者，能使教學中的經(jīng)驗得到積累，使經(jīng)驗通過提練，升華轉(zhuǎn)化為理論，并內(nèi)化為自己的教學行為。我們提倡教師在教學中反思，在與學生交流中反思，在反思中提高，在反思中提升自己。每學期我們要求每個教師至少寫兩篇高質(zhì)量的教學反思論文，并把他們作為教師考核的重要標準。“雄關(guān)漫道真如