新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中思想品德活動(dòng)課初中思想品德教案

[新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中思想道德活動(dòng)課]初中思想道德[新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中思想道德活動(dòng)課]初中思想道德//[新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中思想道德活動(dòng)課]初中思想道德[新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中思想道德活動(dòng)課]初中思想道德優(yōu)異教課方案思想道德活動(dòng)課是思想道德課程改革的亮點(diǎn)之一，它著眼于思想道德學(xué)科的開放特點(diǎn)，把“存心識(shí)、有目的地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”作為活動(dòng)的中心，經(jīng)過活動(dòng)去領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷徙和能力的內(nèi)化。所以，搞好活動(dòng)課教課，讓學(xué)生真實(shí)動(dòng)起來，關(guān)于深入教課內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、踴躍性、創(chuàng)建性，以及培育和鼓舞學(xué)生主動(dòng)參加，主動(dòng)研究、主動(dòng)實(shí)踐有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；顒?dòng)課是素質(zhì)教育的必定要求，是培育學(xué)生能力的有效門路。新課程標(biāo)準(zhǔn)重申思想道德課要“著重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，經(jīng)過學(xué)生自主參加的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技術(shù)，完美知識(shí)構(gòu)造，提高生活經(jīng)驗(yàn)，促使正確思想觀點(diǎn)和優(yōu)異道德質(zhì)量的形成和發(fā)展”，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)十分有益。我們應(yīng)當(dāng)在教課實(shí)踐中不停研究，努力找尋合適新課程要求策略，使思想道德活動(dòng)課真實(shí)發(fā)揮其特點(diǎn)和功能。一、教師應(yīng)踴躍學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揮主導(dǎo)作用新編《思想道德》最明顯的特點(diǎn)是突出了對(duì)學(xué)生能力的培育，增添了大批學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容，把“學(xué)科”和“活動(dòng)”兩類相對(duì)獨(dú)立的課程有機(jī)地對(duì)合在一同，推進(jìn)了德育課程由認(rèn)知教課到活動(dòng)教課的轉(zhuǎn)軌，變抽象的說教為生動(dòng)形象的活動(dòng)體驗(yàn)，經(jīng)過活動(dòng)讓學(xué)生耳濡目染的遇到影響，使師生獲取教與學(xué)的感情體驗(yàn)，身心獲取和睦發(fā)展。睜開活動(dòng)課教課，目的是為了“著重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，經(jīng)過學(xué)生自主參加豐富多彩的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技術(shù)，完美知識(shí)構(gòu)造，提高生活經(jīng)驗(yàn)，促使正確思想觀點(diǎn)和優(yōu)異道德質(zhì)量的形成和發(fā)展”。教師一定改變已習(xí)慣的合用于講堂教課的教課模式，以啟發(fā)式的指引性的教課取代知識(shí)灌注，踴躍為學(xué)生的自主研究創(chuàng)建條件，這樣才能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課的目標(biāo)。同時(shí)，教師在活動(dòng)課的組織上要從學(xué)生實(shí)質(zhì)出發(fā)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表此刻創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境、指明方向、監(jiān)察過程、解難答疑、評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果等。活動(dòng)課教課中教師的角色更偏向于是學(xué)生活動(dòng)的伙伴和參加者，是學(xué)生語言的聆聽者和學(xué)生的對(duì)話者，是學(xué)生活動(dòng)的支持者和活動(dòng)實(shí)行的指引者，是不停研究的學(xué)習(xí)者和課程研究者，在主題研究活動(dòng)中，老師要培育學(xué)生學(xué)會(huì)多種方法、多種角度、多樣思想方式來察看事物。教師這一角色的轉(zhuǎn)變也取決于新的學(xué)生觀的建立，在活動(dòng)中，教師尊敬學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、相信學(xué)生，用淺笑取代嚴(yán)苛與冷淡，師生共同參加研究，創(chuàng)建一種同等、和睦的師生關(guān)系。二、創(chuàng)建學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式，發(fā)揮學(xué)生的主體性思想道德講堂活動(dòng)課擁有極大的開放性，其睜開方式擁有多樣性和靈巧性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定依據(jù)教課內(nèi)容設(shè)計(jì)一些生動(dòng)開朗的教課形式：如爭(zhēng)辯賽、演講競(jìng)賽、主題班會(huì)、講故事、演小品或看錄像等形式睜開實(shí)踐活動(dòng)。比如，在上“抵制不良迷惑如網(wǎng)絡(luò)游戲”時(shí)，能夠組織學(xué)生在收集資料的基礎(chǔ)上針對(duì)網(wǎng)絡(luò)問題進(jìn)行爭(zhēng)辯；在上“愛惜生命善待生命”時(shí)，可讓學(xué)生查找人和動(dòng)物的故事，并進(jìn)行講故事競(jìng)賽；在爭(zhēng)辯賽、演講競(jìng)賽、主題班會(huì)、講故事、演小品、講解課、爭(zhēng)辯課、議論課、演授課等課中充分利用現(xiàn)代教育手段如音像、圖片等，而這些教課形式在活動(dòng)課中又交替使用，可收到事半功倍的成效。同時(shí)，活動(dòng)課又是師生共同投入的以活動(dòng)為載體的課，是教師的教育活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)合，是教師主導(dǎo)下的以學(xué)生為主體的教課活動(dòng)。要睜開好活動(dòng)課教課，一定發(fā)揮學(xué)生的主體性。無論從活動(dòng)課的目的，仍是從活動(dòng)課的過程剖析，學(xué)生主體意識(shí)確實(shí)立、主動(dòng)性和踴躍性的顯現(xiàn)都是特別重要的，不然，活動(dòng)課就成了教師自編自演的獨(dú)角戲。所以，教師在思想道德活動(dòng)課教課方案與實(shí)踐時(shí)要以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)質(zhì)水平易學(xué)生所能接受的活動(dòng)方式出發(fā)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參加感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、意會(huì)、研究、創(chuàng)新?；顒?dòng)課教課過程中，不但要關(guān)注學(xué)生參加活動(dòng)的廣度，也要關(guān)注學(xué)生參加活動(dòng)的深度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)以學(xué)生為核心，立足于每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，尊敬學(xué)生的興趣、愛好和專長(zhǎng)，給每個(gè)學(xué)生以發(fā)揮和顯現(xiàn)的時(shí)機(jī)，為學(xué)生自主性的充散發(fā)揮開拓廣闊的空間。走開了學(xué)生的主動(dòng)參加，活動(dòng)教課也就有名無實(shí)了。三、活動(dòng)目標(biāo)要明確，做到有的放矢思想道德活動(dòng)課，要依據(jù)實(shí)質(zhì)精心設(shè)計(jì)詳細(xì)的教課目的，這是活動(dòng)課睜開的前提?；顒?dòng)的成敗，也應(yīng)以教課目的能否得以落實(shí)加以評(píng)估。目前本課程教課目的大將感情態(tài)度價(jià)值觀放在第一位，這是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)、睜開過程中一定高度重視的地方。所以活動(dòng)課教課的睜開，應(yīng)戰(zhàn)勝為活動(dòng)而活動(dòng)的狀況出現(xiàn)，不然就演變?yōu)樽非蟊砻嫘问剑@樣做反而會(huì)對(duì)教課造成擾亂，也就失掉了活動(dòng)的意義。為此，教師在設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)時(shí)，一定要思慮和明確設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的和企圖是什么，落腳點(diǎn)以及活動(dòng)價(jià)值在哪里。要從活動(dòng)的“質(zhì)”上去思慮、棄取，而不該當(dāng)逗留在諸如“這節(jié)活動(dòng)課喧鬧不喧鬧、學(xué)生活躍不活躍”、“學(xué)生表演了幾個(gè)節(jié)目”這些問題上。四、活動(dòng)課設(shè)計(jì)與實(shí)踐要親密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)質(zhì)思想道德課程標(biāo)準(zhǔn)重申，教課“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選用學(xué)生關(guān)注的問題，環(huán)繞學(xué)生在生活實(shí)質(zhì)中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要乞降規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力”。思想道德教課重申聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，生活是道德教育的起點(diǎn)，也是道德教育的歸宿。所以，思想道德活動(dòng)課要著重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，指引學(xué)生向自己的生活世界回歸，鼓舞學(xué)生主動(dòng)參加教課過程，鼓舞學(xué)生走出版本世界，走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，成立與生活的寬泛聯(lián)系，經(jīng)過對(duì)生活的感覺和體悟，幫助學(xué)生獲取親自參加實(shí)踐的踴躍的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)的情境中睜開有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，防止強(qiáng)迫性的灌注、空洞說教。同時(shí)思想道德課又是一門時(shí)代精神很強(qiáng)的學(xué)科，依據(jù)這一特點(diǎn)，師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適的國(guó)情時(shí)勢(shì)教育，向?qū)W生傳達(dá)國(guó)際國(guó)內(nèi)局勢(shì)的變化，養(yǎng)成學(xué)生關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)的責(zé)任感，增添知識(shí)面擴(kuò)大視線，此外還要針對(duì)學(xué)生的實(shí)質(zhì)，把瞬間萬變的社會(huì)信息及學(xué)生身旁