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文檔簡介
寧夏回族自治區(qū)石嘴山市成考專升本2023年教育理論第二次模擬卷附答案學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(20題)1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題,并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法是()。
A.接受性學(xué)習(xí)B.研究性學(xué)習(xí)C.合作式學(xué)習(xí)D.網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)
2.
第10題新中國成立以來,我國教育目的多次變化,說明了教育目的受()
A.外國教育目的的影響B(tài).馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的制約C.社會生產(chǎn)方式的制約D.文化傳統(tǒng)的制約
3.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診能診斷病情屬下列哪種思維特性()。A.直接性B.間接性C.廣闊性D.概括性
4.
5.“人心不同,各如其面”這句俗語表明了人格的哪一種特性?()A.A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性
6.從本質(zhì)上說,教學(xué)過程是()。
A.一般認識過程B.理性認識過程C.特殊認識過程D.感性認識過程
7.凱洛夫《教育學(xué)》的理論體系更側(cè)重于哪一教育流派?()
A.形式教育派
B.實質(zhì)教育派
C.傳統(tǒng)教育派
D.現(xiàn)代教育派
8.班主任通過查閱學(xué)生的作業(yè)、學(xué)籍卡片等來了解學(xué)生的方法屬于()。
A.書面材料分析法B.問卷法C.調(diào)查訪問法D.觀察法
9.下列選項中不屬于記憶品質(zhì)的是()
A.記憶的敏捷性
B.記憶的遺忘性
C.記憶的持久性
D.記憶的準備性
10.巴甫洛夫確定了高級神經(jīng)活動的四種基本類型中的不可遏止型相當于()。
A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)
11.下列哪個選項不屬于知覺的基本屬性?()A.知覺的選擇性B.知覺的規(guī)律性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性
12.德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是()。A.A.前者就是后者B.前者指導(dǎo)后者C.前者反映后者D.前者決定后者
13.學(xué)校體育的根本任務(wù)是()
A.促進學(xué)生正常發(fā)育
B.增強學(xué)生體質(zhì)
C.使學(xué)生掌握體育技能
D.輸送運動員
14.明顯反映了“中學(xué)為體.西學(xué)為用”思想的現(xiàn)代學(xué)制是()。
A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制
15.榮譽感、友誼感、革命人道主義情感屬于下列哪種情感?()A.A.理智感B.熱愛感C.審美感D.道德感
16.在全部教育工作中居于核心地位的是()。
A.教育目的B.教育制度C.教育機構(gòu)D.教育功能
17.班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()。
A.了解和研究學(xué)生B.選拔班干部C.關(guān)心學(xué)生身體健康D.組織教育活動
18.稱贊教師為“人類靈魂的工程師”的教育家是()
A.加里寧
B.蘇霍姆林斯基
C.杜
D.陶行知
19.神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式是()。
A.反映B.感受性C.反射D.感應(yīng)性
20.盡管刺激不完整,但人們?nèi)园岩粋€事物知覺為一個整體,這是因為知覺具有()。
A.恒常性B.理解性C.選擇性D.整體性
二、填空題(20題)21.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。
22.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。
23.與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有的特點有:首創(chuàng)性、_______和_______。
24.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是________。
25.思維的基本形式是_______、_______、_______。
26.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。
27.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。
28.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定,它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標要求。
29.在斯坦福一比奈智力量表中,計算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
30.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。
31.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。
32.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要:一類是_______,一類是_______。
33._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。
34.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn):遺忘進程是不均衡的,呈現(xiàn)出________的規(guī)律。
35.填空題
根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解,把識記分為______和______。
36.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的,以__為基礎(chǔ),受意識能動調(diào)節(jié)支配和__。
37.表象是從_______到_______的過渡階段,是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。
38.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。
39.自我認識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。
40.課的類型主要有兩大類:單一課和______。
三、簡答題(2題)41.簡述班主任工作的方法。
42.上好一節(jié)課的基本標準是什么?
四、論述題(2題)43.試論述如何促進問題解決。
44.論述人格形成的因素。
五、辨析題(2題)45.我國的基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢之一是加強分科課程。
46.教育對社會發(fā)展有巨大的作用,可以決定社會的發(fā)展方向。
六、(0題)47.加德納提出的智力理論是()。
A.智力二因素論B.智力結(jié)構(gòu)論C.智力多元論D.智力三元論
參考答案
1.B該題考查的是考生對研究性學(xué)習(xí)概念的理解程度。
2.C
3.B
4.C
5.B“人心不同,各如其面”這句俗語體現(xiàn)了人格的獨特性。人格的獨特性體現(xiàn)了人格的千差萬別,正因為人格具有獨特性,才使每個人與眾不同。
6.C
7.C
8.A暫無解析,請參考用戶分享筆記
9.BB
[解析]良好的記憶品質(zhì)有以下特點:記憶的敏捷性、記憶的持久性記憶的準確性、記憶準備性,用排除法可知應(yīng)選B。
10.A此題可以舉一反三,要了解高級神經(jīng)類型與氣質(zhì)類型的對應(yīng)關(guān)系。
11.B
12.C在學(xué)習(xí)德育原則與德育規(guī)律時,注意規(guī)律是客觀的,而原則是要求,是人根據(jù)規(guī)律提出來的。此外,要注意把這部分內(nèi)容與教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律聯(lián)系起來掌握。
13.BB
[解析]“增強學(xué)生體質(zhì)”是體育的真正作用,是根本任務(wù)。A是主要條件。
14.B癸卯學(xué)制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”,明顯反映了“中學(xué)為體,西學(xué)為用”的思想。另外,它還規(guī)定不許男女同校,輕視女子教育,體現(xiàn)了半殖民地半封建的特點。
15.D
16.A教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人,是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標準,是對受教育者的總的要求。全部教育工作自始至終是圍繞教育目的這個核心展開的。
17.A
18.AA
[解析]B蘇霍林姆斯基闡述的是和諧教育思想,未提到過。C.杜威倡導(dǎo)的是“教育即生活”等思想。D.葉圣陶所提的是“生活即教育”等思想,也沒提到.排除法應(yīng)選A。
19.C神經(jīng)系統(tǒng)是指由神經(jīng)元構(gòu)成的一個異常復(fù)雜的機能系統(tǒng)。其基本活動方式是反射。
20.D客觀事物的個別屬性作用于人的感官時,人能夠根據(jù)已有的知識經(jīng)驗把它知覺為一個整體,這就是知覺的整體性。
21.評比操行評定評比,操行評定
22.制度文化
23.獨立性新穎性獨立性,新穎性24.壬寅學(xué)制25.概念,判斷,推理
26.社會知識社會知識
27.生活化生活化
28.教學(xué)價值取向教學(xué)價值取向
29.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)
30.夸美紐斯夸美紐斯31.德育內(nèi)容,德育方法
32.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要
33.學(xué)科課程學(xué)科課程
34.先快后慢先快后慢
35.意義識記機械識記意義識記,機械識記36.隨意運動克服內(nèi)外困難
37.感知思維認識感知,思維,認識
38.強制性強制性
39.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象
40.混合課混合課41.(1)全面了解和研究學(xué)生。(2)組織和培養(yǎng)班集體。(3)做好個別教育工作。(4)同家庭和社會教育密切配合,統(tǒng)一各方面的教育力量。(5)做好班主任工作的計劃和總結(jié)。
42.一節(jié)好課的基本標準可從教和學(xué)兩方面分析。從教師教的方面看,評價標準有:目的正確,內(nèi)容正確,結(jié)構(gòu)合理,方法恰當,語言藝術(shù),板書有序,態(tài)度自如。從學(xué)生學(xué)的方面看,基本標準有:學(xué)生注意力集中,思維活躍,積極參與,個別學(xué)生得到照顧。
【解析】該題要點較多,不容易記住。要注意它們是從兩個方面說的,特別是第二個方面是新增內(nèi)容,要注意。
43.影響問題解決的因素很多,主要有以下幾種:
(1)人的知覺特點。
(2)定勢與功能固著。
(3)已有知識經(jīng)驗。
(4)情緒與動機。
(5)個性差異(能力、氣質(zhì)、性格)。
(注:本題只舉出要點,考試時需結(jié)合具體實例說明,因其是論述題)
44.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介,它對人格具有強大的塑造力。父母的教養(yǎng)方式的恰當性,會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養(yǎng)育孩子的過程中,表現(xiàn)出了自己的人格,并有意無意地影響和塑造著孩子的人格,形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學(xué)校教育因素。學(xué)生只有在學(xué)校里通過學(xué)習(xí)與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征,才能順利地走向社會,適應(yīng)社會生活。學(xué)生通過課堂教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)知識,同時形成科學(xué)的世界觀。此外,校風、班風、教師的言行等都是影響學(xué)生人格形成與發(fā)展的重要因素。(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征,使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似的方向發(fā)展,這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能,又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”到整個文化形態(tài)里。(5)個人主觀因素。人格是在與環(huán)境相互作用的實踐活動中形成和發(fā)展起來的,但任何環(huán)境因素都不能直接決定人格,它必須通過個體已有的心理發(fā)展水平和心理活動才能發(fā)
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