神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定【模板】

Onlyactioncanaddstrengthtolife.（頁眉可刪）神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定1我在神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守醫(yī)院和科室的規(guī)章制度，不折。井切精，、簡。不，和下，愧！神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定2本人通過半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí)在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)使我意識到現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位全過程的讓理，格尊努愛，，，，。寫護(hù)執(zhí)理進(jìn)體論理．的實(shí)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)．學(xué)過神經(jīng)病學(xué)的同學(xué)也許會發(fā)現(xiàn)同一種病因損害神經(jīng)系統(tǒng)不同的部位，其臨床表現(xiàn)可迥然不同，相反，盡管不同的病因，如果損害的是神經(jīng)系統(tǒng)的同一部位，其臨床表現(xiàn)幾乎完全相同，這也決定了認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的診斷思維的方式的不同在對神經(jīng)系統(tǒng)疾病的認(rèn)識過程當(dāng)中特別強(qiáng)調(diào)首先是對疾病“定位，神。有。這，神經(jīng)系統(tǒng)猶如一個龐大而又十分有序的信息交通通過這個絡(luò)將周圍器官和中樞有機(jī)地結(jié)合起來形成復(fù)雜的生命體在這個絡(luò)或中樞的任何部位出現(xiàn)問題或遭到破壞就會通過各種形式表現(xiàn)出來面對這復(fù)雜而又有序的絡(luò)和中樞如果沒有嚴(yán)密的邏輯思維和對其結(jié)是。法解病理生理還是學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病同學(xué)們都覺“難，而要求同學(xué)在短短的幾周的實(shí)習(xí)時間內(nèi)全面地認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病是不現(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵是學(xué)會認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法掌握了認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法然后再去認(rèn)識具體的每一疾病就會顯得十分容易了那么什么是認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法呢？上面談到，神經(jīng)系統(tǒng)猶如一個龐大的絡(luò)系統(tǒng)它的基本單位就是神經(jīng)傳導(dǎo)通路通常由感受器——傳入神經(jīng)——中樞——傳出神經(jīng)——效應(yīng)器構(gòu)成一條條傳導(dǎo)通路有機(jī)地結(jié)合就構(gòu)成了神經(jīng)系統(tǒng)絡(luò)有了絡(luò)的概念我們就能較好地掌握實(shí)習(xí)的方法和重點(diǎn)從而達(dá)到認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的目的下面就談?wù)勅绾卫媒j(luò)的觀點(diǎn)來掌握實(shí)習(xí)方法，從而搞好神既然神經(jīng)系統(tǒng)是一個龐大的絡(luò)系統(tǒng)我們要認(rèn)識它首先就必須要對神經(jīng)系統(tǒng)這個絡(luò)的組成及功能有一定的了解絡(luò)的組成和功能就是我們說的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理因此要搞好實(shí)習(xí)首先要復(fù)習(xí)和掌握有關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理這是了解和認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的前提和基礎(chǔ)。我們知道組成神經(jīng)系統(tǒng)絡(luò)的基本單位是傳導(dǎo)通路因此我們的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)首先應(yīng)該從這些基本的單位開始以傳導(dǎo)通路為主要線索，來復(fù)習(xí)有關(guān)的解剖和生理功能。由于同學(xué)們學(xué)習(xí)時間的限制在學(xué)校學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)期間不可能做到對這個絡(luò)全面了解，因而，同學(xué)們在復(fù)習(xí)時應(yīng)該抓住重點(diǎn)，也就是說抓住構(gòu)成絡(luò)的主要干道，如各對顱神經(jīng)的分布及功能，進(jìn)出顱的部位腦干的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能脊髓主要傳導(dǎo)束的位置、經(jīng)在教科書及有關(guān)的參考資料中都用表格形式做了簡明扼要的描述復(fù)習(xí)時可參考這些書籍掌經(jīng)，對，地。絡(luò)，，查體及輔助檢查。在問病史方面除了需要掌握一般的問病史的方法外還要人本會癲癇病人對在發(fā)病時的表現(xiàn)就沒有知情人了解清楚②要注意判斷病人的感受與實(shí)際病情的差異在神經(jīng)系統(tǒng)疾病的病人中故意夸大或縮小病情的病人要比其它與，容易被病人不恰當(dāng)?shù)脑V說引入誤區(qū)，造成診斷和治療的錯誤神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定3本人通過半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí)在帶教老師的悉心指導(dǎo)與使，這是人們對醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高更新的需求理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高在實(shí)習(xí)過程中本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制同作，工為，醫(yī)。完，好做發(fā)婦查富有實(shí)護(hù)，．學(xué)過學(xué)的同學(xué)也許會發(fā)現(xiàn)同一種病因損害神經(jīng)系統(tǒng)不同的損決在對神經(jīng)系統(tǒng)才統(tǒng)理神又合題序，是不可能判斷出來的，因此，思維的嚴(yán)密邏輯性也是學(xué)的特征之一。還，，，經(jīng)。掌就什么是認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法呢？上面談到神經(jīng)系統(tǒng)猶如一個龐大的絡(luò)系統(tǒng)它的基本單位就是神經(jīng)傳導(dǎo)通路通常由感受器——傳入神經(jīng)——中樞——傳出神經(jīng)——效應(yīng)器構(gòu)成一條條傳導(dǎo)通路有機(jī)地結(jié)合就構(gòu)成了神經(jīng)系統(tǒng)絡(luò)。有了絡(luò)的概念，我們就能較好地掌握實(shí)習(xí)的方法和重點(diǎn)，從而達(dá)到認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的目的下面就談?wù)勅绾卫媒j(luò)的觀點(diǎn)來掌握實(shí)習(xí)方法從而搞好神既然神經(jīng)系統(tǒng)是一個龐大的絡(luò)系統(tǒng)我們要認(rèn)識它首先就必須要對神經(jīng)系統(tǒng)這個絡(luò)的組成及功能有一定的了解絡(luò)的組成和功能就是我們說的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理。神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定4不知現(xiàn)在這個時候是什么樣的心情，自己到底學(xué)會了多?自己到底懂得了多?有時候感覺自己做的似乎很好，可有的時候又感覺自己學(xué)的還微乎甚微這種心情持續(xù)了一周左右終于有一天總在老師得的勸解下，有些明白了。神經(jīng)內(nèi)科的患者大多都是腦梗塞這樣的患者多數(shù)出現(xiàn)身體解這上不很。神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定5在神經(jīng)內(nèi)科呆了一個月見到了很多病除了常見的腦梗塞，聯(lián)點(diǎn)---站不起來了站不穩(wěn)歪歪斜斜好回到了嬰時代?？吹剿麄兪擒洶c或硬癱的子才明我們能夠常的走路運(yùn)動話是多么幸福在，方他(她擔(dān)。回的素---高血壓，高血脂?？刂骑嬀?，保持大便通暢，節(jié)制情緒，降壓藥降脂藥按時服用。不要等到發(fā)病了才后悔。神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定6神經(jīng)內(nèi)科是我們在病房的第一站剛進(jìn)入病房總有一種茫然的感覺但是老師很快讓我們熟悉適應(yīng)了環(huán)境使我們以最快的速度投入到病房實(shí)習(xí)中來雖然內(nèi)四科是個很忙的科室但每次我們做護(hù)理操作時，老師都會陪在一旁，為我們的成功高興，我們失敗了會鼓勵我們老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)像朋友般的和我們交流讓我們在溫馨的環(huán)境中度過了這段時光同時老師還會經(jīng)常結(jié)合病例給我們安排小講課，讓我們形象深刻的記住所學(xué)的東西。有時老師怕我們記不住，還利用下班時間給我們開小灶。從手術(shù)室到病房要求我們更多地與病人及其家屬交流這很大程度決定了病人對于我們實(shí)習(xí)生的態(tài)度有時病人會因我們是實(shí)習(xí)生而有些意見老師總會教我們換位思考理解同情病人，消除我們的負(fù)面情緒讓我們更加細(xì)心耐心的對待病人更加平和的去和病人交流。在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)作習(xí)，。簡的。一動，。神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定7在神經(jīng)內(nèi)科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束在這一個多月的實(shí)習(xí)期間我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長，曠將學(xué)工好。學(xué)，，我殊，發(fā)，實(shí)。室中益里的老師們都很重視每周的實(shí)習(xí)安排也謹(jǐn)然有序從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長，在此，對各位老師表示衷心的感謝。在神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)過程中本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)嚴(yán)格要求自己尊敬師長團(tuán)結(jié)同學(xué)，家不激的，在，察覺也，望，一。神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定8本人通過半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí)在帶教老師的悉心指導(dǎo)與使，、實(shí)制同作，工為，醫(yī)及，能，，…婦兒及癥監(jiān)護(hù)各項(xiàng)護(hù)操（上具體作，嚴(yán)格執(zhí)三查七時本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講?。耍m(xù)高．的損害的是神經(jīng)系統(tǒng)的同一部位其臨床表現(xiàn)幾乎完全相同這也決定了認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的診斷思維的方式的不同在對神經(jīng)系統(tǒng)才統(tǒng)理神又的'結(jié)問有，是。，，，，經(jīng)。掌就什么是認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法呢？上面談到神經(jīng)系統(tǒng)猶如一個龐大的絡(luò)系統(tǒng)它的基本單位就是神經(jīng)傳導(dǎo)通路通常由感受器——傳入神經(jīng)——中樞——傳出神經(jīng)——效應(yīng)器構(gòu)成一條條傳導(dǎo)通路有機(jī)地結(jié)合就構(gòu)成了神經(jīng)系統(tǒng)絡(luò)有了絡(luò)的概念我們就能較好地掌握實(shí)習(xí)的方法和重點(diǎn)從而達(dá)到認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的目的下面就談?wù)勅绾卫媒j(luò)的觀點(diǎn)來掌握實(shí)習(xí)方法從而搞好神既然神經(jīng)系統(tǒng)是一個龐大的絡(luò)系統(tǒng)我們要認(rèn)識它首先就必須要對神經(jīng)系統(tǒng)這個絡(luò)的組成及功能有一定的了解絡(luò)的組成和功能就是我們說的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理。因此要搞好實(shí)習(xí)首先要復(fù)習(xí)和掌握有關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理這是了解和認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的前提和基礎(chǔ)我們知道組成神經(jīng)系統(tǒng)絡(luò)的基本單位是傳導(dǎo)通路因此我們的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)首先應(yīng)該從這些基本的單位開始以傳導(dǎo)通路為主要線索來復(fù)習(xí)有關(guān)的解剖和生理功能。由于同學(xué)們學(xué)習(xí)時間的限制在校學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)期間不可能做也進(jìn)、經(jīng)在教科書及有關(guān)的參考資料中都用表格形式做了簡明扼要的描述復(fù)習(xí)時可參考這些書籍掌經(jīng)，對認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的幫助就越大因此同學(xué)們應(yīng)該盡可能多地掌握有關(guān)解剖和生理知識。神經(jīng)系統(tǒng)疾病的發(fā)生實(shí)質(zhì)上就是絡(luò)上的某個環(huán)節(jié)部位發(fā)生了故障要發(fā)現(xiàn)這些故障的部位及原因就必須采取相應(yīng)的方法方：屬沒際了。疾的及容易被病人不恰當(dāng)?shù)脑V說引入誤區(qū)，造成診斷和治療的錯誤。神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定9經(jīng)內(nèi)科是我們在病房的第一站剛進(jìn)入病房總有一種茫然的感覺但是老師很快讓我們熟悉適應(yīng)了環(huán)境使我們以最快的速度投入到病房實(shí)習(xí)中來神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)心得雖然內(nèi)四科是個為像?？探o。，這們，，平。規(guī)作得以"，心"到"勤"之。簡的。一動，。神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定10本人通過半年多的護(hù)理工作實(shí),在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教,通、病論高,在習(xí)中,本嚴(yán)醫(yī)院制度,認(rèn)真實(shí)士責(zé),嚴(yán)格求己,尊長,學(xué),關(guān)人,不到,退,踏作,努力到理工作范化,技能務(wù)質(zhì)化,基礎(chǔ)靈化,愛心動常化,將論實(shí)結(jié)合,并做理習(xí)計(jì)劃,有重點(diǎn),護(hù)工作有施,有記錄,實(shí)間,始心,細(xì)心,耐心基本,努到勤,手勤,腳勤,嘴,想病之想,急人所急,全意務(wù),樹立風(fēng).在各科室的實(shí)習(xí)工作中能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書及時完成交接班記錄并做好病人出入院評估護(hù)理和健康宣教能做好各科常前題…婦兒及癥監(jiān)護(hù)各項(xiàng)護(hù)操（上具體作，嚴(yán)格執(zhí)三查七時本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講?。?，繼努面．統(tǒng)，，神，神。有。這，神經(jīng)系統(tǒng)猶如一個龐大而又十分有序的信息交通通過這個絡(luò)將周圍器官和中樞有機(jī)地結(jié)合起來形成復(fù)雜的生命體在這個絡(luò)或中樞的任何部位出現(xiàn)問題或遭到破壞就會通過各種形式表現(xiàn)出來面對這復(fù)雜而又有序的絡(luò)和中樞如果沒有嚴(yán)密的邏輯思維和對其結(jié)是。二、實(shí)習(xí)方法神其，病。識十？，位傳神重。絡(luò)神大成的。因此要搞好實(shí)習(xí)首先要復(fù)習(xí)和掌握有關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理這是了解和認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的前提和基礎(chǔ)我們知道組成神經(jīng)系統(tǒng)絡(luò)的基本單位是傳導(dǎo)通路因此我們的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)首先應(yīng)該從這些基本的單位開始以傳導(dǎo)通路為主要線索來復(fù)習(xí)有關(guān)的解剖和生理功能由于同學(xué)們學(xué)習(xí)時間