幼兒行為觀察與指導這樣做.第二版第八章

第八章科學領域幼兒行為指導怎樣培養(yǎng)幼兒科學探究的興趣和能力怎樣指導幼兒進行科學觀察和實驗怎樣指導幼兒的數(shù)學學習活動第1單元第2單元第3單元目錄第1單元怎樣培養(yǎng)幼兒科學探究的興趣和能力怎樣培養(yǎng)幼兒親近自然,喜歡探究0102第一單元：怎樣培養(yǎng)幼兒科學探究的興趣和能力怎樣支持幼兒的自發(fā)探究活動認識常見動植物,了解它們的生活及特征,探索動植物的多樣性。幼兒探索自然的內(nèi)容探索和初步發(fā)現(xiàn)動植物與環(huán)境的關系。了解自然界中的非生物及其與人及動植物的關系。感受人與自然的關系,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。1幼兒的好奇好問是表面的、不穩(wěn)定的、容易波動的2如果幼兒的好奇在科學活動中得到滿足,那么幼兒的這種興趣會逐漸變成內(nèi)在的、穩(wěn)定的、持久的傾向怎樣支持幼兒的自發(fā)探究活動善于發(fā)現(xiàn)尋常時刻以多種行為支持幼兒的“科學發(fā)現(xiàn)靜靜觀察幼兒的行為,判斷這一尋常時刻的價值怎樣支持幼兒的自發(fā)探究活動鼓勵孩子自己探究與孩子一起查找資料尋找答案鼓勵孩子將問題帶到班級上一起討論根據(jù)需要設計科學區(qū)活動鼓勵孩子把問題帶回家請教家長支持幼兒的科學發(fā)現(xiàn)根據(jù)需要設計科學集體教學活動第2單元怎樣指導幼兒進行科學觀察和實驗怎樣引導幼兒進行科學觀察0102第二單元：怎樣指導幼兒進行科學觀察和實驗怎樣引導幼兒進行科學實驗

進一步掌握基本的觀察技能,探尋觀察對象的變化規(guī)律,用圖畫、數(shù)字等多種方式記錄自己觀察的結果中班：有順序地觀察事物的特征,對事物進行長期系統(tǒng)的觀察,對不同的對象進行觀察且認識到這些對象的異同,運用完整的語言講述自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)小班：嘗試運用多種感官感知事物特征,認識觀察對象的顯著特征及對象的多樣性,并運用語言大膽講述自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)不同年齡班幼兒的觀察能力怎樣指導幼兒進行科學觀察指導幼兒進行科學觀察的策略怎樣指導幼兒進行科學觀察●盡可能引導幼兒用多種感官感知觀察對象●引導幼兒觀察物體的顯著特征●給幼兒留有自由觀察的空間,引導幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察●在觀察中增加幼兒操作的機會,幫助幼兒更全面地觀察物體,并能直接感受觀察對象的變化。●鼓勵幼兒大膽表達,與同伴分享信息,并在傾聽的基礎上給予適當?shù)姆答仭裨谟^察活動的后期環(huán)節(jié),指導幼兒用繪畫、錄音、圖表等方式記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)科學實驗的過程怎樣指導幼兒進行科學實驗觀察探索思考猜測調(diào)查驗證收集信息得出結論常見的物理、化學現(xiàn)象的實驗●如斜坡、淀粉遇碘變色等怎樣指導幼兒進行科學實驗常見的種植、飼養(yǎng)實驗●烏龜愛吃什么,黃豆發(fā)芽常見自然測量練習●稱水果、比比誰高常見科技產(chǎn)品的操作練習●手電筒發(fā)光、電池放在哪幼兒園常見的科學小實驗指導幼兒進行科學實驗的策略怎樣指導幼兒進行科學實驗●保證充足的材料和時間,允許幼兒反復的操作。●引導幼兒學習用文字、數(shù)字、標記或圖畫等方式記錄自己的想法和操作過程中的發(fā)現(xiàn)。在活動過程中,教師要不斷提醒幼兒仔細觀察物體的變化,然后加以記錄,這樣可以使幼兒的觀察更細致,也便于記憶和比較?！窆膭钣變哼呑鲞厗?但不要急于給出答案,如果遇到教師自己也不能回答的問題,則可以大方表現(xiàn)出自己的困惑,以開放的態(tài)度與孩子一同學習?！裨诓僮鬟^程結束后,教師應鼓勵幼兒分享自己觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)的問題,嘗試解釋實驗的結果。第3單元怎樣指導幼兒的數(shù)學學習活動怎樣引導幼兒感知生活中數(shù)學的有用和有趣

0102第三單元：怎樣指導幼兒的數(shù)學學習活動怎樣引導幼兒在區(qū)域活動中學習數(shù)學情境性情境性,即把數(shù)學學習鑲嵌在真實的應用情景中社會互動性社會互動性,幼兒在與他人和環(huán)境的交流互動中,建構起數(shù)學知識和意義怎樣怎樣引導幼兒感知生活中數(shù)學的有用和有趣幼兒數(shù)學學習的特點基于生活活動,提倡基于情景的數(shù)學學習怎樣怎樣引導幼兒感知生活中數(shù)學的有用和有趣幼兒數(shù)學學習的指導要點強調(diào)問題解決,學習應用型數(shù)學重視非正式數(shù)學能力的培養(yǎng)010203幼兒不了解材料如何操作、如何使用,或者材料操作的方式過于復雜,幼兒難以理解數(shù)學活動材料或任務過于簡單,對幼兒來說沒有挑戰(zhàn)數(shù)學活動材料操作過于單調(diào),功能單一、結構單一、層次單一、玩法單一,沒有留給幼兒足夠的自主探索、發(fā)揮主體性的空間怎樣怎樣引導幼兒在區(qū)域活動中學習數(shù)學幼兒對區(qū)域數(shù)學活動材料不感興趣的原因010203在原有材料的基礎上增加一部分新材料,使游戲出現(xiàn)新的轉機,產(chǎn)生新的含義,引發(fā)幼兒新的探索活動在原有材料的基礎上減掉一些材料,使游戲出現(xiàn)新的問題情境,從而產(chǎn)生新的游戲