中班綜合放風(fēng)箏教案反思

中班綜合放風(fēng)箏教案反思中班綜合放風(fēng)箏教案反思1、中班綜合放風(fēng)箏教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會放風(fēng)箏的根本方法，樂于探究解決問題的方法2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風(fēng)箏教學(xué)預(yù)備：1、教師確定放飛的地點，時間2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏3、帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等教學(xué)過程：確保該位置是開放和安全的。和孩子爭論如何放風(fēng)箏，確定風(fēng)向。每組的孩子們相互合作放風(fēng)箏。假設(shè)一群孩子的風(fēng)箏飛不起來，組織大家爭論風(fēng)箏飛不起來的緣由(骨架太松、不對稱、尾巴輕等。).鼓舞孩子探究解決方案，改進(jìn)風(fēng)箏。教師總結(jié)活動，表揚孩子的表現(xiàn)。教學(xué)反思：本次活動我從幼兒寵愛的活動——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時由于不留意安全或放風(fēng)箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風(fēng)箏時由于不留意安全或放風(fēng)箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要承受小組爭論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時應(yīng)當(dāng)要留意的事項及放風(fēng)箏地點的選擇等，到達(dá)了本次活動預(yù)定的目標(biāo)。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得確定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式敏捷，為幼兒供給充分爭論的時機(jī)，教學(xué)過程輕松好玩。因此活動效果很好，幼兒各方面力量也得到了進(jìn)展。2、中班美術(shù)裝飾風(fēng)箏教案反思美工活動：裝飾風(fēng)箏目標(biāo)引導(dǎo)孩子初步感受風(fēng)箏的對稱美。啟發(fā)孩子大膽想象和制造，用各種材料裝飾風(fēng)箏外表。讓孩子體驗成功的喜悅。4、在理解故事的根底上，嘗試?yán)m(xù)編故事。5.把握正確的閱讀方法，培育孩子的閱讀興趣。中班創(chuàng)意美術(shù)教案《裝飾風(fēng)箏》預(yù)備1、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀、賞識過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的根本特征。2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。3、教師制作好的風(fēng)箏面假設(shè)干，一只承受的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清楚，圖案分布均勻。4.每只手都有一個背心袋，剪刀和膠水。5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形假設(shè)干;幾支鉛筆。過程一、帶孩子進(jìn)教室，自由賞識各種風(fēng)箏。(3分鐘)1.孩子們可以自由地賞識各種風(fēng)箏。教師引導(dǎo)語：“哇!這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看!”2、幼兒自由的和同伴溝通，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到寵愛風(fēng)箏對稱的話，就請他在集風(fēng)光前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié))教師引導(dǎo)語：請和你的好朋友說說你寵愛那個風(fēng)箏?為什么寵愛它?二、引導(dǎo)孩子感受風(fēng)箏的對稱美。(5分鐘)過渡:剛剛?cè)康男∨笥讯颊业搅俗约簩檺鄣娘L(fēng)箏，徐教師這里就有一個我寵愛的。展現(xiàn)一個有對稱圖案的風(fēng)箏。教師引導(dǎo)語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)引導(dǎo)孩子感受這個風(fēng)箏左右兩邊的外形和圖案是一樣的。教師引導(dǎo)語：請小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你覺察了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、外形和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好)』三、幼兒爭論如何裝飾風(fēng)箏面。(15-20分鐘)教師引導(dǎo)語：這些風(fēng)箏真秀麗，我們也來做一只秀麗的風(fēng)箏好嗎?教師展現(xiàn)一些制作的風(fēng)箏面，讓孩子們比較如何裝飾，可能最好看。教師引導(dǎo)語：你最寵愛哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀看比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點和缺點)怎樣才能切出兩個一樣的圖形？四、幼兒制作風(fēng)箏面。教師指導(dǎo):讓孩子們用自己寵愛的彩紙剪出各種秀麗的圖形，把自己的風(fēng)箏裝飾得最美。(原來設(shè)想用舊書和月歷紙，但假設(shè)要求孩子對稱裝飾，只能用各種紙)1、幼兒做到一半時，教師可請幾位力量強(qiáng)一點的幼兒，用鉛筆畫自己寵愛的圖案進(jìn)展剪貼。做得快的孩子可以幫助做得慢的孩子。請客座教師幫助孩子們一起系上風(fēng)箏上的線。(在馬的手柄上)5.帶孩子去放風(fēng)箏。(沒做好的孩子可以連續(xù)做)(2分鐘)孩子們可以一起在操場上放風(fēng)箏，看誰的風(fēng)箏最秀麗?；顒臃此纪嫠Ｖ凶層變喊扬L(fēng)箏外形畫得左右對稱還是有肯定困難的，孩子們顧及到了左邊就不能顧及到右邊，由于水彩筆較細(xì)，因此顏色不夠均勻。我覺得可以讓幼兒畫最簡潔的風(fēng)箏外形，在內(nèi)部進(jìn)展圖案對稱，顏色上可以選擇油畫棒，上色均勻飽滿。3、中班美術(shù)活動裝飾風(fēng)箏教案反思活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。2、啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運用多種材料裝飾風(fēng)箏面。3、使幼兒體驗到成功的喜悅。4、會用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾。5.寵愛參與藝術(shù)活動，能大膽表達(dá)自己的感受和經(jīng)受?；顒宇A(yù)備1、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀、賞識過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的根本特征。2.孩子們在課前已經(jīng)知道并練習(xí)用不同的方法剪出兩個相同的圖形。3、教師制作好的風(fēng)箏面假設(shè)干，一只承受的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清楚，圖案分布均勻。4.每只手都有一個背心袋，剪刀和膠水。5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形假設(shè)干;幾支鉛筆?；顒舆^程一、帶幼兒進(jìn)教室，自由賞識各種風(fēng)箏。(3分鐘)1.孩子們可以自由地賞識各種風(fēng)箏。教師引導(dǎo)語：“哇!這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看!”2、幼兒自由的和同伴溝通，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到寵愛風(fēng)箏對稱的話，就請他在集風(fēng)光前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié))教師引導(dǎo)語：請和你的好朋友說說你寵愛那個風(fēng)箏?為什么寵愛它?二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。(5分鐘)過渡:剛剛?cè)康男∨笥讯颊业搅俗约簩檺鄣娘L(fēng)箏，徐教師這里就有一個我寵愛的。1怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)2.引導(dǎo)孩子感受這個風(fēng)箏左右兩邊的外形和圖案是一樣的。教師引導(dǎo)語：請小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你覺察了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、外形和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好)』三、幼兒爭論如何裝飾風(fēng)箏面。(15-20分鐘)教師引導(dǎo)語：這些風(fēng)箏真秀麗，我們也來做一只秀麗的風(fēng)箏好嗎?教師展現(xiàn)一些制作的風(fēng)箏面，讓孩子們比較如何裝飾，可能最好看。教師引導(dǎo)語：你最寵愛哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀看比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點和缺點)怎樣才能切出兩個一樣的圖形？四、幼兒制作風(fēng)箏面。教師指導(dǎo):讓孩子們用自己寵愛的彩紙剪出各種秀麗的圖形，把自己的風(fēng)箏裝飾得最美。(原來設(shè)想用舊書和月歷紙，但假設(shè)要求孩子對稱裝飾，只能用各種紙)孩子畫到一半的時候，教師可以讓幾個力量強(qiáng)的孩子用鉛筆畫出自己寵愛的圖案，進(jìn)展剪切粘貼。做得快的孩子可以幫助做得慢的孩子。請客座教師幫助孩子們一起系上風(fēng)箏上的線。(在馬的手柄上)5.帶孩子去放風(fēng)箏。(沒做好的孩子可以連續(xù)做)(2分鐘)孩子們可以一起在操場上放風(fēng)箏，看誰的風(fēng)箏最秀麗。活動反思在玩耍中，孩子們?nèi)耘f很難對稱地畫出風(fēng)箏的外形。孩子在顧及左側(cè)的時候，也無法顧及右側(cè)。由于水彩筆比較細(xì)，顏色不夠均勻。我覺得可以讓孩子畫出最簡潔的風(fēng)箏外形，內(nèi)部用對稱的圖案，顏色用油畫棒，這樣顏色均勻飽滿。4、中班綜合放風(fēng)箏教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會放風(fēng)箏的根本方法，樂于探究解決問題的方法2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風(fēng)箏教學(xué)預(yù)備：1、教師確定放飛的地點，時間2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏3、帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等教學(xué)過程：1、確定地點要開闊和安全。2、與幼兒爭論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。每組的孩子們相互合作放風(fēng)箏。假設(shè)一群孩子的風(fēng)箏飛不起來，組織大家爭論風(fēng)箏飛不起來的緣由(骨架太松、不對稱、尾巴輕等。).鼓舞孩子探究解決方案，改進(jìn)風(fēng)箏。教師總結(jié)活動，表揚孩子的表現(xiàn)。教學(xué)反思：本次活動我從幼兒寵愛的活動——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時由于不留意安全或放風(fēng)箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風(fēng)箏時由于不留意安全或放風(fēng)箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要承受小組爭論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時應(yīng)當(dāng)要留意的事項及放風(fēng)箏地點的選擇等，到達(dá)了本次活動預(yù)定的目標(biāo)。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得確定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式敏捷，為幼兒供給充分爭論的時機(jī)，教學(xué)過程輕松好玩。因此活動效果很好，幼兒各方面力量也得到了進(jìn)展。5、中班美術(shù)秀麗的風(fēng)箏教案反思活動目標(biāo)：1、通過賞識各種秀麗的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的簡潔構(gòu)造。學(xué)會在圖形上粘貼一個線形或曲線形的骨架，選擇彩紙獨立裝飾風(fēng)箏外表，制作一個風(fēng)箏。養(yǎng)成大膽用色、均勻用色的好習(xí)慣。進(jìn)一步學(xué)會在規(guī)定范圍內(nèi)均勻開展美術(shù)活動?；顒宇A(yù)備：1、廢舊材料：圓形、三角形、正方形舊報紙假設(shè)干，直線飄帶、線假設(shè)干2、關(guān)心工具：剪刀、漿糊、牙簽、抹布等活動過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入主題。1、教師出示風(fēng)箏實圖，讓幼兒賞識各種各樣的風(fēng)箏，了2、教師提出要求：認(rèn)真觀看，會覺察。把風(fēng)箏的隱秘找出來!教師提問：“你看到的是些什么風(fēng)箏呀?他們是用什么做的?“二、引導(dǎo)孩子爭論風(fēng)箏的簡潔構(gòu)造，激發(fā)孩子制作風(fēng)箏的欲望。1、教師提問：“風(fēng)箏后面有個硬硬的是什么呀?“(介紹骨架、風(fēng)箏面),“我們放風(fēng)箏是手里牽著的是什么呀?“(介紹線和第三，孩子們嘗試制作簡潔的風(fēng)箏。1、出示三角形風(fēng)箏面和骨架，引導(dǎo)幼兒理解虛線的作用，提問：怎樣才能讓風(fēng)箏面和骨架牢牢得糊在一起呢?(一幼兒嘗試為三角形風(fēng)箏面糊上骨架。)2、出示圓形風(fēng)箏面，引導(dǎo)幼兒理解實線的作用，提問：圓形的風(fēng)箏面該選擇什么樣的骨架呢?3、幼兒介紹為三角形風(fēng)箏面糊骨架的閱歷。貼好之后，我們就可以開頭裝扮了。你可以把它裝扮成你想做風(fēng)箏的樣子。四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。(教師幫助力量弱的孩子完成作品)引導(dǎo)孩子探究用現(xiàn)有的小工具穿風(fēng)箏的方法。提示孩子們不要忘了最終幫風(fēng)箏上弦和飄帶。五、作品展現(xiàn)，賞識溝通。1.同伴相互介紹，溝通制作閱歷。2、把自己的風(fēng)箏展現(xiàn)給客人教師看，向客人教師介紹自己的作品。延長活動：帶著幼兒到操場上去放風(fēng)箏，比比誰的風(fēng)箏飛得高!教學(xué)反思：孩子學(xué)習(xí)興趣高，師生互動和諧，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。孩子在做風(fēng)箏的時候，教師不留意一些動手力量弱的孩子。設(shè)計意圖：孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他們帶來的歡快和享受溢于言表?！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計了《風(fēng)箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)學(xué)問，知道風(fēng)箏是中國人制造的，增加幼兒作為一名中國人的驕傲感。活動目標(biāo)：讓孩子知道風(fēng)箏的起源。鼓舞幼兒在同齡人面前大膽表達(dá)自己的感受。3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增加民族驕傲感。4、樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。5.培育孩子樂觀開朗的性格?；顒宇A(yù)備：1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成“風(fēng)箏展“?；顒舆^程：首先，請孩子們介紹他們的風(fēng)箏。1、幼兒和教師走進(jìn)活動室賞識風(fēng)箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看一看。2.孩子們介紹他們自己和他們的父母制作風(fēng)箏。(教師先讓每個人說出自己寵愛哪個風(fēng)箏，然后讓風(fēng)箏制作人介紹一些他和他的父母是如何制作風(fēng)箏的信息，以增加孩子的驕傲感。)二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。1、教師出示“龍“形風(fēng)箏的幻燈片。教師提問：這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)教師：沒錯，“龍“是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國，是我們的祖先制造制造的。2、故事《風(fēng)箏的起源》教師講故事《風(fēng)箏的起源》后，提問：是誰制造了風(fēng)箏是在很久很久教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人制造的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。第三，孩子們寵愛風(fēng)箏的滑行。1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當(dāng)春天降臨的時候，我們寵愛到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎?教師這里有一些風(fēng)箏圖片，一來賞識一下。2、幼兒賞識風(fēng)箏圖片。箏?(五顏六色的、好看的……)它的外形左右是一樣的，有什么特點?(對稱)是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏。娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……)人們在制作風(fēng)箏時為什么會畫上這樣的圖案?教師:這是一個具有年畫特點的風(fēng)箏。在中國，紅鯉魚代表著吉利和富強(qiáng)。人們把對生活的奇特祝福畫在風(fēng)箏上，期望魚一年比一年多，日子一天比一天好。的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?長的風(fēng)箏，有3500米長，這樣的風(fēng)箏一個人能放起來嗎?(不能)怎