內(nèi)蒙古自治區(qū)額爾古納市初中語文八年級期末點(diǎn)睛提升考試題詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 八年級語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、積累運(yùn)用

1、下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音或書寫沒有錯誤的一項(xiàng)是A．蠻橫hèng

緬懷miǎn

狡辨jiǎo

挑撥離間jiànB．霎時(shí)shà

拾級shè

寒噤jìn

強(qiáng)詞奪理qiǎngC．翌日lì馳騁chěng

碩大shuò目炫神迷xuànD．霓裳cháng

穹頂qióng

敦實(shí)dūn

紛至踏來tà

2、某同學(xué)參與“神奇的漢字”研究活動后，做了以下歸納，請你幫他找出其中有錯誤的一項(xiàng)（

）A．應(yīng)注意漢字中的一字多音現(xiàn)象，例如：強(qiáng)（qiáng）大、強(qiáng)（qi?ng）詞奪理；中間（jiān）、挑撥離間（jiàn）。B．大部分的形聲字可根據(jù)聲旁定讀音，例如：漩（xuàn）渦、寒噤（jìn）、推搡（sāng）。C．應(yīng)注意區(qū)別形近字，例如：“漫不經(jīng)心”“輕歌曼舞”；“不修邊幅”“名副其實(shí)”。D．要注意成語中的一些特殊字形，例如：“震耳欲聾”不要寫成“振耳欲聾”，“安營扎寨”不要寫成“安營札寨”。

3、下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（

）走進(jìn)景區(qū)，穿過一片茂盛的叢林，往前走一百來米，前方傳來轟響，我們的腳步聲戛然而止。放眼望去，只見一條奔騰的河水從70多米高的嚴(yán)峻的懸崖上飛流直下，撞擊在下面的水面上，發(fā)出震天巨響，氣勢磅礴，令人嘆為觀止。繞過瀑布，沿著山路繼續(xù)往前走，耳畔傳來了“哦嗬嗬嗬……哦嗬……”的呼喚聲。只見山上草木聳動，一只大獼猴探出一張紅臉，緊接著幾十只猴子呼啦啦扯樹牽藤，興奮地跳躍尖叫著向一個方向跑去，絲毫不受樹藤的羈絆。經(jīng)過導(dǎo)游的一番解說，我才恍然大悟，原來是養(yǎng)猴人呼喚猴兒回去吃食了。A．戛然而止B．嚴(yán)峻C．羈絆D．恍然大悟

4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．他有雙聰明能干的手，什么都能用橡皮泥捏出來。B．這最后一天的勞動，是同學(xué)們最緊張，最愉快、最有意義的一天。C．這些深受學(xué)生喜愛的活動，使學(xué)生的主人翁意識得到了增強(qiáng)和培養(yǎng)。D．全場的目光，都集中到了豎立在主席臺上的旗桿上。

二、古詩文默寫

5、古詩文默寫正確的一項(xiàng)是（

）A．采菊東蘺下，悠然見南山?！短諟Y明《飲酒（其五）》B．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬啼。（白居易《錢塘湖春行》）C．月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門送別》）D．出則無法家拂士，入則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）

三、綜合性學(xué)習(xí)

6、請你參加以“以和為貴”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，并完成下面的題目。

(1)小文對“和”的文化內(nèi)涵整理如下：①中和；②協(xié)和萬邦；③天人合一。

下列不能體現(xiàn)“和”文化內(nèi)涵的一項(xiàng)是（

）A．君子和而不同，小人同而不和。B．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。C．致中和，天地位焉，萬物育焉。D．各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。(2)本次活動預(yù)設(shè)三個環(huán)節(jié)，請你仿照環(huán)節(jié)一，設(shè)計(jì)另外兩個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：探“和”之義

環(huán)節(jié)二：_______________。

環(huán)節(jié)三：_______________。

(3)根據(jù)同學(xué)們搜集的“以和為貴”的材料，完成相關(guān)任務(wù)。

A.是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

——《禮記·禮運(yùn)》

B.事父母者莫普于順，宜兄弟者莫善于讓。

——徐禎稷《恥言》

C.敬則小心翼翼，事無巨細(xì)，皆不敢忽。恕則凡事留余地以處人，功不獨(dú)居，過不推諉?！鴩杜c鮑春霆》

下面是《以和為貴》演講稿提綱，把材料中的三則材料作為分論點(diǎn)的論據(jù)填在相應(yīng)的橫線上。（填字母）

四、現(xiàn)代文閱讀

7、閱讀下面的文章，完成下面小題。識人超能力：千萬人中一眼認(rèn)出你①“這不是小保羅嗎，都長這么大了！”在超市的收銀臺前，一位30多歲的男士以錯愕的眼神看著這位以舊相識口吻和自己說話的年邁女士?！澳憧赡芤呀?jīng)忘了我是誰，我是你上小學(xué)時(shí)的游泳課老師?！边@位女士對他說道。保羅對這位年邁的女士一點(diǎn)兒印象也沒有，他只記得自己7歲時(shí)上過短短幾周的游泳課。②即便僅有過一面之緣，多年之后仍然能夠在人群中迅速辨識出一張面孔，只有極少數(shù)人具有這種稟賦，我們稱他們?yōu)椤懊婵鬃R別達(dá)人”。③這些面孔識別達(dá)人，通常能夠根據(jù)面部的局部圖像辨識面孔，對于大部分普通人來說，在一張模糊的班級合影中找出一位老同學(xué)幾乎是不可能完成的挑戰(zhàn)，而這對于面孔識別達(dá)人來說就是小菜一碟。④他們獨(dú)有的面孔識別能力對警方來說極具價(jià)值，因此，2011年倫敦警方組建了一支在面孔識別方面具有超能力的警員隊(duì)伍用于破案。很多生物識別軟件在分析低分辨率圖像時(shí)也束手無策，這些警員卻能夠識別低分辨率的影像和照片中的面孔。⑤為了研究面孔識別達(dá)人的大腦工作機(jī)制，科學(xué)家們將他們請進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，以求能夠了解更多面孔識別能力的細(xì)節(jié)。從現(xiàn)階段取得的研究成果來看，面孔識別達(dá)人在智商、記憶和感知能力測試中并沒有超乎尋常的表現(xiàn)，他們只是在面孔識別方面超出常人。⑥在最近的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，參與者們首先被要求觀察20個人的照片，每張照片看5秒鐘。之后他們會觀看40個視頻短片，這40段視頻短片全部使用監(jiān)控?cái)z像頭在正常光線條件下拍攝，要求說出之前看到的20個人是否在視頻中出現(xiàn)。從統(tǒng)計(jì)學(xué)角度來說，參與者們有二分之一的概率能夠猜中。⑦普通人需要經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)過程，才能夠辨識異于平常環(huán)境的新鮮面孔。比如初次到日本旅行的人，在分辨當(dāng)?shù)厝说拿婵讜r(shí)會遇到困難，這種現(xiàn)象被稱之為“域外表型”。但是隨著與當(dāng)?shù)厝说慕佑|越來越密切，我們就能夠更加容易地辨識當(dāng)?shù)厝说拿婵?。⑧但顯而易見的是，這種憑借經(jīng)驗(yàn)獲得的面孔識別能力的提升具有局限性。2014年悉尼大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，在識別護(hù)照照片是否就是眼前的人時(shí)，經(jīng)驗(yàn)十分豐富的邊防檢查員并不比沒有任何經(jīng)驗(yàn)的人水平更高。面孔識別達(dá)人受域外表型的干擾是否低于常人，仍有待科學(xué)研究的證實(shí)。⑨面孔識別達(dá)人的大腦究竟在哪些方面異于普通人呢？行為研究表明多數(shù)人更容易正著識別一張面孔，而非倒著。而面孔識別達(dá)人對正著和倒著更為敏感。對于大多數(shù)人，一張完整的面部圖像所包含的信息大于各個組成部分的信息之和。一旦一張面孔的圖像以倒著的形式出現(xiàn)，其正常擺放時(shí)所具有的信息完整性就不復(fù)存在。但是在這種情況下，面孔識別達(dá)人仍然能在其中獲取比正常人更多的面部信息。因此我們可以得出一個結(jié)論，面孔識別達(dá)人對于面孔不同組成部分有著更為突出的整合能力。⑩2017年，一個科研團(tuán)隊(duì)還對面孔識別達(dá)人看照片時(shí)眼球的運(yùn)動進(jìn)行了研究。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，面孔識別達(dá)人更加將注意力集中在面孔的中央位置，普通人更加關(guān)注眼睛。但遺憾的是，迄今為止眼珠轉(zhuǎn)動和面孔識別在大腦內(nèi)部的關(guān)聯(lián)尚未被認(rèn)知。4.下列對于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文第①段舉例引出本文的說明對象——面孔識別達(dá)人，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．第③段加點(diǎn)詞語“小菜一碟”，用詞生動形象，幽默風(fēng)趣，富有趣味性。C．面孔識別達(dá)人對于面孔不同組成部分有著更為突出的整合能力。D．2014年悉尼大學(xué)研究表明，面孔識別達(dá)人受域外表型的干擾低于常人。5.下列對于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文主要從面孔識別達(dá)人對警方的價(jià)值、其大腦工作機(jī)制等方面說明其具備的超能力。B．面孔識別達(dá)人在智商、記憶和感知能力測試中也有超乎尋常的表現(xiàn)。C．第⑩段加點(diǎn)詞語表明到現(xiàn)在為止眼珠轉(zhuǎn)動和面孔識別在大腦內(nèi)部的關(guān)聯(lián)尚未被認(rèn)知。D．本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，具體介紹了“面孔識別達(dá)人”。6.從說明方法的角度，簡要分析第⑦段畫線句的表達(dá)作用。

比如初次到日本旅行的人，在分辨當(dāng)?shù)厝说拿婵讜r(shí)會遇到困難，這種現(xiàn)象被稱之為“域外表型”。

8、閱讀下面文學(xué)作品，完成小題。主角（節(jié)選）陳彥①茍老師把第三遍妝化完的時(shí)候，還是不滿意，但時(shí)間已不允許再化了。②他就提了眉，包了大頭，穿了行頭。要不是知道他性別的人，還真看不出這是男扮女裝呢。③易青娥知道，茍老師為演這兩折戲，幾個月瘦下來幾十斤，不僅天天演練，而且還節(jié)制了飲食，甚至還用吃大黃拉肚子的方式，直減到現(xiàn)在二尺二的腰身。自打瘦起腰身來，皮膚就慢慢塌陷了。他一直在嘆息：這老臉，對不起李慧娘，對不起觀眾，尤其是對不起當(dāng)年看過他戲的老觀眾了。④A正式開演前，不停地有一些老漢老婆子，到后臺化妝室來，要看茍存忠，說他當(dāng)年的李慧娘，可是把好多觀眾弄得“三天不沾一粒糧，也要買票看慧娘”的。但茍老師有交代，說在他沒演完以前，任何人都是不見的?；陫y穿好行頭，茍老師就一個人面對墻壁，安靜下來，一句話不說了。⑤演出終于開始了，易青娥到門口看，觀眾特別多，連過道都站滿了人。都在說，當(dāng)年住在五福戲樓，連演了三個月《李慧娘》的茍存忠，今晚又披掛上陣了。易青娥也為她師父驕傲著。這么多年過去了，竟然還有這些老觀眾是深深記著師父的。⑥在一聲長長的鬼的嘆息聲中，她師父出場了。⑦師父穿著一身白衣，披著一件長長的白斗篷，飄飄蕩蕩地來到了人間。他在哀怨，在痛斥，在訴說，在尋找。突然間，易青娥甚至模糊了師父與李慧娘之間的界限，也不知他是他還是她了。一個年近花甲的老人，硬是在飄飄欲仙的身段中，全然掩藏住了性別、年齡的隔膜，將一個充滿了仇恨與愛憐的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲可憐了。⑧就在慧娘面對凄凄寒風(fēng)，無依無靠地瑟瑟發(fā)抖著，一點(diǎn)點(diǎn)蜷縮著身子時(shí)，茍老師使用了一個“臥魚”動作。這個動作要求演員必須有很好的控制力，是從腿部開始一點(diǎn)點(diǎn)朝下臥的。易青娥練這個動作整整三年，才能用三分鐘完成。而一般沒有功夫的，幾十秒鐘都堅(jiān)持不下來。茍老師平常是能用兩分鐘朝下臥的，可今天，也許是太累，在易青娥心里數(shù)到一百一十下時(shí)，他終于撐不住，全臥下去了，并且在最后一刻，雙腿是散了架的。好在燈光處理得及時(shí)，立即切暗了。劇場里響起雷鳴般的掌聲?！豆碓埂方K于演完了。⑨《殺生》是比《鬼怨》難度更大的一折戲，老觀眾都知道的“秦腔吹火”，就是這一折戲的靈魂。茍老師為練這門“絕活”，十二三歲就把眉毛、頭發(fā)全燒光了。茍老師老對她說：“娃，唱戲是個苦活兒、硬活兒。師傅這輩子，還就是看大門的那十幾年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是讓你當(dāng)牛做馬來了，不是讓你享福受活來了。”⑩易青娥明顯感到，師傅今晚的力氣，是有些不夠用了。今晚，師父特意要求她在側(cè)臺仔仔細(xì)細(xì)地看著他的每一個動作。每一口火吐出來，她都要認(rèn)真研究師父的氣息、力量，以及渾身的起伏變化。她覺得她比平常任何時(shí)候?qū)W的東西都要多，并且更具有茅塞頓開、點(diǎn)石成金的效用。也就在師父一步步將演出推向高潮時(shí)，她似乎也完成了一次演戲的啟蒙。她甚至突然覺得，自己是能成一個好演員，成一個大演員的。?終于師父開始吐最后一道火了，也就是那三十六口“連珠火”。B師父控制著氣力，一口，兩口，三口……由慢到快，由弱到強(qiáng)，直到“連珠火”，將賈似道和賈府全部變成一片火海！繼而，天地澄靜，紅梅綻開。?觀眾的掌聲已經(jīng)將樂隊(duì)的音樂聲全都淹沒了。鼓師幾乎使出渾身解數(shù)，將大鼓、大鑼、大鐃、吊镲全都用上了，可觀眾的掌聲，還是如浪濤一般，滾滾擁上了舞臺。?就在臺上賈府人相互于火海中掙扎時(shí)，茍老師被人攙扶下來了。易青娥發(fā)現(xiàn)，師父已經(jīng)使完了人生最后一點(diǎn)力氣，奄奄一息了。朱團(tuán)長急忙過來，幫忙把他平放在一排道具箱子上。茍老師渾身顫抖著在呼喚：青娥，青娥……?“師父，師父，我在這里，我在這里?！币浊喽鹁o緊抓著師父的手。?茍老師抖抖索索地摸著她的手說：“娃，娃，師父……可能不行了。記住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。記住比例……”?在說比例的時(shí)候，茍老師向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵貼上去。茍老師輕聲給她說：?“十斤松香粉……拌……拌二兩半……鋸末灰。鋸末灰要……柏木的。炒干……磨細(xì)……再拌……”?勉強(qiáng)說完這些話，茍老師就吐出一口血來。?舞臺監(jiān)督喊：“咋辦？底下觀眾喊叫要茍老師謝幕呢。”?朱團(tuán)長說：“謝不成了，快關(guān)幕。”?只見茍老師身子動了動，意思是要起來，但又起不來了。?團(tuán)長就緊急決定說：“青娥，你跟舞臺監(jiān)督一起把你師父抬上去！”?易青娥跟舞臺監(jiān)督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看見，觀眾熱浪一般，在朝舞臺上狂喊著。被他們抬上去的茍老師，靜靜靠在太師椅上，一動不動。?那一剎那間，她反應(yīng)過來：茍老師，可能已經(jīng)不在人世了。8.主角是什么？是風(fēng)光無限、粉絲如狂；還是命運(yùn)垂青、名利雙收？

在老一輩的藝術(shù)家茍老師心里，為了給觀眾呈現(xiàn)最佳藝術(shù)效果：①________→茍老師對慧娘這一角色的精彩演繹→②_________→③_________

9.小說寓平實(shí)情節(jié)于簡約文字，字里行間傳遞著精神力量、藝術(shù)魅力。請你結(jié)合選文按括號中的要求答題。

（1）正式開演前，不停地有一些老漢老婆子，到后臺化妝室來，要看茍存忠，說他當(dāng)年的李慧娘，可是把好多觀眾弄得“三天不沾一粒糧，也要買票看慧娘”的。（請結(jié)合劃線句A，賞析作者是如何塑造茍存忠的人物形象的。）

（2）師父控制著氣力，一口，兩口，三口……由慢到快，由弱到強(qiáng)，直到“連珠火”，將賈似道和賈府全部變成一片火海！繼而，天地澄靜，紅梅綻開。（為劃線句B進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。）

10.請分析“一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是讓你當(dāng)牛做馬來了，不是讓你享福受活來了。”在文中的作用。

11.《主角》一書榮膺第十屆茅盾文學(xué)獎，“體現(xiàn)出非常茂盛、結(jié)實(shí)和堅(jiān)韌的中國傳統(tǒng)藝術(shù)根脈”。請結(jié)合小說節(jié)選部分內(nèi)容，分析文章是如何體現(xiàn)這一思想的。

五、詩歌鑒賞

9、閱讀下面的唐詩，完成下面小題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱救，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。13.本詩講述了賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計(jì)卻橫遭______的悲慘故事。

14.有同學(xué)認(rèn)為“翩翩”一詞寫出了太監(jiān)及其手下的英俊瀟灑之態(tài)，大家都說他的理解不對。請你說服他。

六、對比閱讀

10、閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住可酱ㄖ?，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書書》）【乙】吾自發(fā)寒雨，全行日少。去親為客，如何如何！夕景欲沉，曉霧將合，孤鶴寒嘯，游鴻遠(yuǎn)吟，樵蘇一嘆，舟子再泣。誠足悲憂，不可說也。寒暑難適，汝專自慎，夙夜戒護(hù)，勿我為念?？钟?，聊書所睹。臨涂草蹙①，辭意不周。（節(jié)選自鮑照《登大雷岸與妹書》，有刪改）

【注釋】①草蹙（cù）：倉猝，匆忙。

16.解釋下面