小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)模板（3篇）

第10頁共10頁小學(xué)語文?教師教學(xué)?總結(jié)模板?一年來?，我認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__，嚴(yán)?格遵守《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?要求，落?實教育局?、學(xué)校工?作部署，?以重實際?，抓實事?，求實效?為教學(xué)工?作的基本?原則，以?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精神?和實踐能?力為重點?，以新課?程改革為?契機(jī)，深?化課堂教?學(xué)改革，?認(rèn)真落實?課程計劃?，落實教?學(xué)常規(guī)，?落實教學(xué)?改革措施?，大力推?進(jìn)素質(zhì)教?育，使所?任班級教?學(xué)質(zhì)量有?了大面積?提高，現(xiàn)?就將一年?以來工作?情況總結(jié)?如下：?一、不斷?學(xué)習(xí)是工?作的根本?新課程?實驗搞得?紅紅火火?，為了保?證新課程?實驗?zāi)芙?康順利開?展，重要?的是教師?要樹立的?新課程理?念，要以?新課程的?理念指導(dǎo)?實踐，在?實踐中進(jìn)?一步領(lǐng)悟?新理念.?為此，我?非常重視?學(xué)習(xí)，平?時認(rèn)真閱?讀教學(xué)雜?志上有關(guān)?新課程改?革的文章?，學(xué)習(xí)教?科研專著?，認(rèn)真聽?講座，積?極參加校?本培訓(xùn)，?通過一系?列的學(xué)習(xí)?，自己的?教學(xué)理念?進(jìn)一步更?新，對新?課程理念?感悟也在?一步步加?深.除了?學(xué)習(xí)理論?文章外，?我還學(xué)習(xí)?文化知識?方面的書?籍.為了?提高自己?的課堂教?學(xué)水平，?我還虛心?向同行們?學(xué)習(xí)，積?極參與教?研組的，?聽課，評?課，觀摩?，研討活?動，不斷?吸收新鮮?血液，以?適應(yīng)現(xiàn)代?化教育的?需要，使?自己的課?堂教學(xué)跟?上時代發(fā)?展的脈搏?.二、?教學(xué)工作?教學(xué)工?作是學(xué)校?各項工作?的中心，?也是檢驗?一個教師?工作成敗?的關(guān)鍵。?一年來，?在堅持抓?好新課程?理念學(xué)習(xí)?和應(yīng)用的?同時，我?積極探索?教育教學(xué)?規(guī)律，充?分運(yùn)用學(xué)?校現(xiàn)有的?教育教學(xué)?資源，大?膽改革課?堂教學(xué)，?加大新型?教學(xué)方法?使用力度?，取得了?明顯效果?，具體表?現(xiàn)在：?(一)發(fā)?揮教師為?主導(dǎo)的作?用1、?備課深入?細(xì)致。平?時認(rèn)真研?究教材，?多方參閱?各種資料?，力求深?入理解教?材，準(zhǔn)確?把握難重?點。在制?定教學(xué)目?的時，非?常注意學(xué)?生的實際?情況。教?案編寫認(rèn)?真，并不?斷歸納總?結(jié)經(jīng)驗教?訓(xùn)。2?、注重課?堂教學(xué)效?果。針對?低年級學(xué)?生特點，?以愉快式?教學(xué)為主?，不搞滿?堂灌，堅?持學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?、教學(xué)為?主線，注?重講練結(jié)?合。在教?學(xué)中注意?抓住重點?，突破難?點。3?、堅持參?加校內(nèi)外?教學(xué)研討?活動，不?斷汲取他?人的寶貴?經(jīng)驗，提?高自己的?教學(xué)水平?。經(jīng)常向?經(jīng)驗豐富?的教師請?教并經(jīng)常?在一起討?論教學(xué)問?題。聽公?開課多次?，使我明?確了今后?講課的方?向和以后?語文課該?怎么教和?怎么講。?4、在?作業(yè)批改?上，認(rèn)真?及時，力?求做到全?批全改，?重在訂正?，及時了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，以便在?輔導(dǎo)中做?到有的放?矢。(?二)調(diào)動?學(xué)生的積?極性。?在教學(xué)中?尊重孩子?的不同興?趣愛好，?不同的生?活感受和?不同的表?現(xiàn)形式，?使他們形?成自己不?同的風(fēng)格?，不強(qiáng)求?一律。有?意識地以?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)，?通過各種?游戲、比?賽等教學(xué)?手段，充?分調(diào)動他?們的學(xué)習(xí)?興趣及學(xué)?習(xí)積極性?。讓他們?的天性和?個性得以?自由健康?的發(fā)揮。?讓學(xué)生在?視、聽、?觸覺中培?養(yǎng)了創(chuàng)造?性思維方?式，變"?要我學(xué)"?為"我要?學(xué)"，極?大地活躍?了課堂氣?氛，相應(yīng)?提高了課?堂教學(xué)效?率。(?三)做好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?作為教師?，應(yīng)該明?白任何學(xué)?生都會同?時存在優(yōu)?點和缺點?兩方面，?對優(yōu)生的?優(yōu)點是顯?而易見的?，對后進(jìn)?生則易于?發(fā)現(xiàn)其缺?點，尤其?是在學(xué)習(xí)?上后進(jìn)的?學(xué)生，往?往得不到?老師的肯?定，而后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?成功與否?，直接影?響著全班?學(xué)生的整?體成績。?所以，一?年來，我?一直注重?從以下幾?方面抓好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作：?1、用?發(fā)展的觀?點看學(xué)生?。應(yīng)當(dāng)?縱向地看?到：后進(jìn)?生的今天?比他的昨?天好，即?使不然，?也應(yīng)相信?他的明天?會比今天?好。2?、因勢利?導(dǎo)，化消?極因素為?積極因素?。首先?幫助后進(jìn)?生找到優(yōu)?、缺點，?以發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點，克服?缺點。?其次以平?常的心態(tài)?對待：后?進(jìn)生也是?孩子，厭?惡、責(zé)罵?只能適得?其反，他?們應(yīng)該享?有同其它?學(xué)生同樣?的平等和?民主，也?應(yīng)該在稍?有一點進(jìn)?步時得到?老師的肯?定。3?、真正做?到曉之以?理，動之?以情。首?先做到"?真誠"二?字，即教?師不應(yīng)有?絲毫虛偽?與欺哄，?一旦學(xué)生?發(fā)現(xiàn)"有?假"，那?么教師所?做的一切?都會被看?作是在"?演戲"。?其次做到?"接受"?，即能感?受后進(jìn)生?在學(xué)習(xí)過?程中的各?種心理表?現(xiàn)和看法?，如對學(xué)?習(xí)的畏懼?、猶豫、?滿足、冷?漠，錯誤?的想法和?指責(zé)等，?信任他們?，鼓勵他?們自由討?論。最后?做到"理?解"二字?，即通過?學(xué)生的眼?睛看事物?。因為?做到了以?上幾點，?所以我在?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作上?，效果還?是明顯的?。三、?班主任工?作作為?班主任，?我深深懂?得教師的?一言一行?都影響著?學(xué)生，對?學(xué)生起著?言傳身教?的作用。?所以在工?作中我一?直遵循"?嚴(yán)要求，?高標(biāo)準(zhǔn)"?的指導(dǎo)方?針。1?、思想教?育常抓不?懈：利用?班會，晨?會進(jìn)行思?想品德教?育，衛(wèi)生?、紀(jì)律、?安全等經(jīng)?常講，著?重培養(yǎng)學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、勞動?習(xí)慣和文?明行為習(xí)?慣等。?2、發(fā)揮?"小干部?"的大作?用：大膽?放手使用?班干部，?通過制定?班級管理?制度，對?學(xué)生各方?面做出了?嚴(yán)格要求?，班內(nèi)形?成了團(tuán)結(jié)?向上的優(yōu)?良班風(fēng)。?3、經(jīng)?常與任課?教師取得?聯(lián)系，了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，協(xié)同對?學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)目的?教育，激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?刻苦學(xué)習(xí)?的意志，?教會學(xué)習(xí)?方法，學(xué)?好各門功?課，并掌?握學(xué)生的?課業(yè)負(fù)擔(dān)?量。4?、關(guān)心學(xué)?生身體健?康，注意?保護(hù)視力?，指導(dǎo)開?展豐富多?彩的班級?活動，積?極參加學(xué)?校組織的?各項活動?，搞好班?級的經(jīng)常?性管理工?作，對學(xué)?生進(jìn)行常?規(guī)訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?。5、?經(jīng)常與家?長保持聯(lián)?系，互通?情況，取?得家長的?支持和配?合，指導(dǎo)?家長正確?教育子女?等。小?學(xué)語文教?師教學(xué)總?結(jié)模板（?二）今?年我任教?畢業(yè)班，?感覺自己?肩上挑了?千斤重?fù)?dān)?，任重而?道遠(yuǎn)。很?多人的目?光注視著?你，學(xué)生?家長的視?線追隨著?你，大家?共同渴求?成績提高?，再提高?。但是，?在這么多?雙眼睛里?，學(xué)生的?目光定格?在哪里我?們應(yīng)該意?識到，畢?業(yè)班的語?文教學(xué)工?作的主體?是學(xué)生。?如果我們?的學(xué)生沒?有意識到?自己將畢?業(yè)，今后?的學(xué)習(xí)更?艱難，那?么，我們?做得再多?又能怎樣?因此，?我的觀點?是：情感?鏈接,啟?迪智慧。?教學(xué)工作?面臨的是?一群適逢?青春期的?少年兒童?，要想真?正提高教?學(xué)質(zhì)量，?老師們首?先應(yīng)思考?：如何建?立友好融?洽的師生?情感，充?分調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?發(fā)揮他們?的智慧潛?能。我在?教學(xué)工作?中注重從?以下幾個?方面著手?：一、?關(guān)注學(xué)生?，鏈接情?感1、?心理輔導(dǎo)?，緩解考?試壓力。?畢業(yè)班?學(xué)生學(xué)習(xí)?任務(wù)重，?他們面臨?著升學(xué)，?承受的心?理壓力特?別重，這?壓力有來?自于教師?、家長的?期盼，也?有來自于?自身的考?試焦慮。?如果不重?視對他們?的心理健?康教育，?就可能造?成事倍功?半的效果?。作為語?文教師，?我注重對?學(xué)生進(jìn)行?心理健康?教育，一?旦發(fā)現(xiàn)學(xué)?生心理存?在問題，?及時找學(xué)?生進(jìn)行細(xì)?致的談心?，分析問?題;也可?以與家長?溝通，及?時進(jìn)行家?訪，共同?解決存在?問題。?2、有的?放矢，幫?助差生脫?困。班?級中差生?的學(xué)習(xí)水?平明顯低?于其他學(xué)?生，老師?應(yīng)當(dāng)怎樣?做才能有?效縮短差?生與其他?人的差異?我認(rèn)為首?先要把差?生進(jìn)行分?類，大致?可以分成?兩類：一?類是思想?差。這類?差生學(xué)習(xí)?能力并不?差，但是?他們?nèi)狈?學(xué)習(xí)興趣?，學(xué)習(xí)表?現(xiàn)差。這?樣的學(xué)生?，教師更?重要的是?解決其思?想問題。?另一類?是學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)比較差?，學(xué)習(xí)能?力弱。這?樣的差生?重在補(bǔ)習(xí)?，使其逐?漸跟上班?級其他學(xué)?生的學(xué)習(xí)?節(jié)奏。無?論是哪一?類型的差?生，我認(rèn)?為在補(bǔ)差?過程中都?要懷著一?份愛心，?做到耐心?細(xì)致，循?循善誘，?不斷反復(fù)?努力，這?期間教師?要使用“?哄、騙”?等各種手?段，取得?學(xué)生的信?任，讓他?們愿意聽?老師的話?，愿意學(xué)?習(xí)，再逐?步進(jìn)行常?規(guī)補(bǔ)習(xí)。?二、關(guān)?注課堂，?啟迪智慧?1、教?材處理，?使之適合?班級實際?。整個?復(fù)習(xí)階段?課時較多?，內(nèi)容含?量大，系?統(tǒng)性強(qiáng)，?教材力圖?通過這樣?的復(fù)習(xí)，?達(dá)到鞏固?知識、熟?練技能，?進(jìn)一步提?高學(xué)生綜?合運(yùn)用語?文知識的?能力和解?決實際問?題的能力?。2、?習(xí)題設(shè)計?，鞏固知?識的最佳?途徑。?三、關(guān)注?作業(yè)，提?高復(fù)習(xí)效?率1、?課內(nèi)作業(yè)?，全面鋪?開。復(fù)?習(xí)課的當(dāng)?堂作業(yè)，?尤為重要?。每一節(jié)?課所選的?內(nèi)容，教?師都要再?三斟酌，?我的做法?是在備課?時全部自?己做一遍?。在課堂?中，進(jìn)入?練習(xí)環(huán)節(jié)?時，教師?應(yīng)當(dāng)在教?室里巡視?學(xué)生的解?答情況，?優(yōu)等生答?題時間快?，我們要?對他適當(dāng)?提高要求?，中等生?的解答過?程我們應(yīng)?該關(guān)注一?下，他們?能代表大?部分學(xué)生?的解題思?路，而中?下水平的?學(xué)生這時?候往往最?需要老師?的幫助，?如果我們?能在他思?考的轉(zhuǎn)折?點點撥一?句，有可?能抵得上?一次課外?的專門補(bǔ)?習(xí)，用_?___分?鐘就可以?解決他的?疑惑。?2、課外?作業(yè)，分?層練習(xí)。?復(fù)習(xí)期?間的課外?作業(yè)是復(fù)?習(xí)質(zhì)量的?重要保證?，是復(fù)習(xí)?過程的繼?續(xù)延續(xù)，?如果學(xué)生?能真正獨?立完成所?有課外作?業(yè)，應(yīng)該?說他的復(fù)?習(xí)得到了?最有效的?保證，老?師不必?fù)?dān)?心這個學(xué)?生的成績?上不去。?但是我?更強(qiáng)調(diào)的?是學(xué)生的?認(rèn)真與書?寫的規(guī)范?。我要求?學(xué)生作業(yè)?書寫必須?字跡清楚?，端正整?齊。我認(rèn)?為保持卷?面的整潔?有利于思?維的順暢?，也有利?于自我檢?查，更有?利于作業(yè)?批改，不?至于因為?字跡不清?而丟失應(yīng)?得的分?jǐn)?shù)?。四、?聯(lián)系家長?，保證復(fù)?習(xí)質(zhì)量?其實學(xué)生?家長的作?用不容小?覷。我們?在教室里?苦口婆心?的說教，?整日的規(guī)?勸，學(xué)生?不一定能?聽得進(jìn)去?。有時候?，連我自?己也懷疑?，我是不?是話太多?了。但是?，如果我?們能合理?利用家長?這一資源?，無疑是?給我們的?復(fù)習(xí)工作?找到了另?一個保障?機(jī)制。?小學(xué)語文?教師教學(xué)?總結(jié)模板?（三）?今年我任?教畢業(yè)班?，感覺自?己肩上挑?了千斤重?擔(dān)，任重?而道遠(yuǎn)。?很多人的?目光注視?著你，學(xué)?生家長的?視線追隨?著你，大?家共同渴?求成績提?高，再提?高。但是?，在這么?多雙眼睛?里，學(xué)生?的目光定?格在哪里?我們應(yīng)該?意識到，?畢業(yè)班的?語文教學(xué)?工作的主?體是學(xué)生?。如果我?們的學(xué)生?沒有意識?到自己將?畢業(yè)，今?后的學(xué)習(xí)?更艱難，?那么，我?們做得再?多又能怎?樣因此?，我的觀?點是：情?感鏈接,?啟迪智慧?。教學(xué)工?作面臨的?是一群適?逢青春期?的少年兒?童，要想?真正提高?教學(xué)質(zhì)量?，老師們?首先應(yīng)思?考：如何?建立友好?融洽的師?生情感，?充分調(diào)動?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，發(fā)揮他?們的智慧?潛能。我?在教學(xué)工?作中注重?從以下幾?個方面著?手：一?、關(guān)注學(xué)?生，鏈接?情感1?、心理輔?導(dǎo)，緩解?考試壓力?。畢業(yè)?班學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)重?，他們面?臨著升學(xué)?，承受的?心理壓力?特別重，?這壓力有?來自于教?師、家長?的期盼，?也有來自?于自身的?考試焦慮?。如果不?重視對他?們的心理?健康教育?，就可能?造成事倍?功半的效?果。作為?語文教師?，我注重?對學(xué)生進(jìn)?行心理健?康教育，?一旦發(fā)現(xiàn)?學(xué)生心理?存在問題?，及時找?學(xué)生進(jìn)行?細(xì)致的談?心，分析?問題;也?可以與家?長溝通，?及時進(jìn)行?家訪，共?同解決存?在問題。?2、有?的放矢，?幫助差生?脫困。?班級中差?生的學(xué)習(xí)?水平明顯?低于其他?學(xué)生，老?師應(yīng)當(dāng)怎?樣做才能?有效縮短?差生與其?他人的差?異我認(rèn)為?首先要把?差生進(jìn)行?分類，大?致可以分?成兩類：?一類是思?想差。這?類差生學(xué)?習(xí)能力并?不差，但?是他們?nèi)?乏學(xué)習(xí)興?趣，學(xué)習(xí)?表現(xiàn)差。?這樣的學(xué)?生，教師?更重要的?是解決其?思想問題?。另一?類是學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)比較?差，學(xué)習(xí)?能力弱。?這樣的差?生重在補(bǔ)?習(xí)，使其?逐漸跟上?班級其他?學(xué)生的學(xué)?習(xí)節(jié)奏。?無論是哪?一類型的?差生，我?認(rèn)為在補(bǔ)?差過程中?都要懷著?一份愛心?，做到耐?心細(xì)致，?循循善誘?，不斷反?復(fù)努力，?這期間教?師要使用?“哄、騙?”等各種?手段，取?得學(xué)生的?信任，讓?他們愿意?聽老師的?話，愿意?學(xué)習(xí)，再?逐步進(jìn)行?常規(guī)補(bǔ)習(xí)?。二、?關(guān)注課堂?，啟迪智?慧1、?教材處理?，使之適?合班級實?際。整?個復(fù)習(xí)階?段課時較?多，內(nèi)容?含量大，?系統(tǒng)性強(qiáng)?，教材力?圖通過這?樣的復(fù)習(xí)?，達(dá)到鞏?固知識、?熟練技能?，進(jìn)一步?提高學(xué)生?綜合運(yùn)用?語文知識?的能力和?解決實際?問題的能?力。2?、習(xí)題設(shè)?計，鞏固?知識的最?佳途徑。?三、關(guān)?注作業(yè)，?提高復(fù)習(xí)?效率1?、課內(nèi)作?業(yè)，全面?鋪開。?復(fù)習(xí)課的?當(dāng)堂作業(yè)?，尤為重?要。每一?節(jié)課所選?的內(nèi)容，?教師都要?再三斟